北师版一年级上册数学 第6课时 数鸡蛋 教案

第6课时数鸡蛋课题10的认识与书写课型新授课教学内容教科书第21页和第22页的内容教学目标1.在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。2.通过拨一拨环节，让学生感受自然数是在逐一递增的。3.培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯，感受与同伴交流的乐趣。教学重点在具体活动中理解基数与序数的具体意义，学会顺数和倒数的数数方法。教学难点利用图形帮助学生进一步体会数的实际意义。教学准备多媒体课件、数字卡片、小棒学具（学生自备）。教学过程备注一、创设情境，导入新课教师：同学们，老师这里有一个关于10的小故事:在数字王国里，9认为它最大,所以骄傲地对0~8各数说:“你们谁都没我大,特别是0,表示一个物体也没有,你真是太渺小了,不能和我比。”0听了可伤心啦!1走到0的身边,和0想出了一个很好的办法对付9,这时9无话可说了。原来1和0联合起来,站在一起组成了10,10比9还大呢!这样我们就知道了10是1和0联合起来得到的。同学们,我们可不要像9那样骄傲哦!教师：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9各数,都是一个数字的,我们说这样的数是一位数,10有点特殊,它是由两个数字组成的,我们说这样的数是两位数。你们记住了吗？[板书课题：数鸡蛋]二、自主探索，学习新知1.认识10。教师：同学们，你们看篮子里一共有多少个鸡蛋呢？课堂预设：学生：1，2，...，9，一共有9个鸡蛋。教师：没错，这时母鸡又下了1个鸡蛋，现在有多少个鸡蛋了呢？课堂预设：学生：是10个。教师：同学们真厉害呢！你们是怎么知道的？课堂预设：学生1：我按顺序数的，本来有9个，又下了1个，是10个。学生2：我用小棒代表鸡蛋数一数，9添上1是10。教师：大家真聪明，都得出了9下面一个数是10。2.想一想，做一做。教师：同学们，你们注意到哪些地方用到了10吗?课堂预设：学生1：我们的两只手共有10个手指。学生2：铅笔是每盒10支。学生3：1捆小棒是10根。教师：同学们真是留心观察的好孩子,你们说得对,有平时的观察积累,今天才会说得这样好。今后我们还会学习与10有关的知识,一定要更努力哦!3.画一画，说一说。教师：现在老师给大家看一只可爱的毛毛虫。(出示课件：教材第21页下面图)教师：先自己看,毛毛虫身上的数字可以怎样数?画一画。学生自己数以后,指名学生数一数。教师从旁适当指导,给予评价,以鼓励为主。教师引导学生练习用不同的方式数数,可以正着数,也可以倒着数,还可以跳着数,其目的就是让学生能够熟练地掌握数数的方法。4.写一写。教师：10的书写就是1和0合起来,只不过1占田字格的左半格,0占田字格的右半格,由两部分组合而成。注意1和0不要离得太远。（用儿歌分析数字10的字形：10像油条加鸡蛋）教师：小朋友们自己在书上写一写，注意看清字的起笔和落笔的顺序，写的时候还要保持正确的写字姿势。(学生独立练习写数字，教师巡视指导，及时纠正学生的书写姿势)教师：同学们,今天这节课我们学习了10,练习了正着数数,你都学会了吗?回家数给爸爸妈妈看一看。三、当堂训练课件出示教科书P22“练一练”第2题。数数有多种方法，既可以顺着数，也可以倒着数。本题是利用发射飞船倒计时的情境，引导学生从10倒数到1，然后再从10写到1。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了数的顺序，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业1.课本第22页练一练第1题、第3题。2.同步练习册相关习题。讲一个与10有关的小故事,吸引学生的注意力,帮助学生认识10。为了增加童趣，教师可通过讲故事引出数鸡蛋的情境图。教学时，要注意在数数过程中让学生感受自然数是逐一递增的。鼓励学生联系生活，找找这样的事例，如常用“倒计时”喜迎新年的到来。板书设计数鸡蛋（10的认识与书写）12345678910教后反思整堂课设计，充分体现了以学生为主体，教师是学生的组织者、引导者、合作者。在整个教学过程中，学生始终在动眼观察、动脑思考、动嘴表达、动手实践，自主探究中学习知识，课堂上将学习的主动权完全交给学生，学生参与面广，学得愉快，学习效