小学政治(道德与法治)人教部编版三年级下册10爱心的传递者教案设计

小学政治(道德与法治)人教部编版三年级下册10爱心的传递者教案设计科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：本教案以人教部编版三年级下册《道德与法治》第十课《爱心的传递者》为内容，旨在培养学生关爱他人、乐于助人的品质。通过故事、游戏、讨论等多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中体会爱心的传递，学会关爱他人。核心素养目标：1.情感态度价值观：培养学生关爱他人、乐于助人的情感，树立社会责任感。

2.思维品质：提升学生分析问题、解决问题的能力，学会换位思考。

3.行为习惯：引导学生养成关心他人、帮助他人的良好行为习惯。学习者分析： 1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上学期已经学习了基本的道德规范和社会交往知识，对关爱他人、助人为乐的概念有所了解，但具体到如何传递爱心、如何在日常生活中实践这些行为，还需要进一步引导和强化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，喜欢参与互动和游戏。他们的学习能力逐渐增强，能够通过观察、模仿和体验来学习。学习风格上，他们偏好直观、形象的学习方式，如故事、图片和角色扮演等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解和实践爱心传递时可能遇到的困难包括：如何识别他人的需要、如何克服自己的自私心理、如何在实际行动中表达爱心。此外，部分学生可能因为家庭环境或个人经历，对关爱他人有一定的误解或恐惧。教师需要通过恰当的教学方法和案例，帮助学生克服这些困难。教学资源：1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物教具（爱心卡片、小礼物）。

2.课程平台：人教部编版三年级下册《道德与法治》教材。

3.信息化资源：爱心传递相关视频、图片、音频资料。

4.教学手段：故事讲述、角色扮演、小组讨论、爱心传递实践活动。教学过程：一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：通过展示爱心传递的图片或视频，提问学生：“你们知道什么是爱心传递吗？你们在生活中遇到过爱心传递的事情吗？”

2.回顾旧知：引导学生回顾上节课学到的关爱他人的知识，如帮助他人、关心他人等。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：详细讲解本节课的主要知识点，包括爱心传递的意义、如何传递爱心等。

2.举例说明：通过具体例子，如志愿者帮助贫困地区的孩子、邻居之间相互帮助等，帮助学生理解爱心传递的意义。

3.互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们分享自己生活中的爱心传递经历，并探讨如何在自己的生活中传递爱心。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：让学生动手制作爱心卡片，写下自己对他人的一份关爱和祝福，然后互相传递，体验爱心传递的过程。

2.教师指导：在学生制作过程中，教师巡回指导，帮助学生解决制作过程中遇到的问题。

四、实践活动（约20分钟）

1.角色扮演：组织学生进行爱心传递的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验爱心传递的过程。

2.教师点评：在活动结束后，教师对学生的表现进行点评，鼓励学生在生活中多关注他人，传递爱心。

五、总结与反思（约5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调爱心传递的重要性。

2.反思：引导学生反思自己在学习过程中的收获，鼓励他们在生活中积极传递爱心。

六、课后作业（约5分钟）

1.完成爱心传递手抄报，展示自己在本节课学到的知识和感悟。

2.思考：在生活中，如何将爱心传递给身边的人。教学资源拓展：1.拓展资源：

-亲情传递：收集关于家庭成员之间爱心传递的故事，如父母对孩子的关爱、兄弟姐妹间的互助等，以增强学生对家庭情感的认知。

-社会公益：介绍一些社会公益组织的活动和案例，如环保行动、关爱孤寡老人等，让学生了解社会爱心传递的形式。

-传统美德：结合中国的传统美德，如“仁、义、礼、智、信”，选择与爱心传递相关的美德进行讲解，如“仁爱”、“义举”等。

-名人故事：选取一些具有爱心传递精神的名人故事，如白求恩、雷锋等，通过这些故事激励学生树立爱心。

2.拓展建议：

-家庭实践：鼓励学生在家庭中开展爱心传递活动，如为家人做一顿饭、帮助父母做家务等，体验家庭中的爱心传递。

-学校活动：组织学生参与学校或班级的公益活动，如植树节、敬老院志愿服务等，让学生在实践中学会关爱他人。

-社区参与：鼓励学生参与社区组织的活动，如社区清洁、社区敬老等，增强学生的社会责任感。

-个人反思：引导学生定期进行个人反思，记录自己在生活中传递爱心的点点滴滴，不断强化爱心传递的意识。

-交流分享：鼓励学生在课堂上分享自己或他人爱心传递的故事，通过交流促进学生对爱心传递的理解和认同。

-创作活动：组织学生进行爱心传递主题的绘画、写作、手工制作等活动，通过艺术形式表达对爱心传递的理解和感悟。

-家庭作业：布置以“爱心传递”为主题的作文或日记，让学生在文字中表达自己的思考和感受，加深对爱心传递的认识。内容逻辑关系：①本文重点知识点：

-爱心传递的定义和意义

-爱心传递的途径和方法

-爱心传递的实践案例

②重点词句：

-爱心传递：将爱心传递给他人，体现关爱和帮助。

-途径和方法：通过行动、言语、行为等不同方式传递爱心。

-实践案例：具体的故事或实例，展示爱心传递的实际应用。

③内容逻辑关系：

-知识点之间逻辑关系：爱心传递的定义和意义是理解爱心传递的基础，途径和方法是实施爱心传递的途径，实践案例则是理解和应用知识的具体体现。

-词句逻辑关系：关键词“爱心传递”贯穿全文，其他词句如“途径”、“方法”、“实践”等则是对“爱心传递”这一核心概念的补充和具体化。

-教学实际逻辑：通过知识点、词句的讲解，结合实践案例，引导学生从理论到实践，逐步理解和掌握爱心传递的内涵和方法。典型例题讲解：1.例题：

小明在放学路上看到一位老奶奶摔倒在地，他立刻上前扶起老奶奶，并询问是否需要帮助。请问小明是如何传递爱心的？

答案：小明通过行动传递了爱心，他主动关心和帮助了需要帮助的老奶奶。

2.例题：

小红在学校里看到一位同学因为生病而感到难过，她主动去安慰那位同学，并帮忙照顾他的学习。请问小红是通过什么方式传递爱心的？

答案：小红通过言语和行动传递了爱心，她用温暖的话语和实际的帮助来安慰和照顾同学。

3.例题：

小刚在公交车上看到一位孕妇，他主动站起来让座。请问小刚传递爱心的方式是什么？

答案：小刚通过实际行动传递了爱心，他主动为需要帮助的人提供了便利。

4.例题：

小梅在社区里看到一位老人在捡拾垃圾，她主动过去帮忙，并一起清理了社区的公共区域。请问小梅是如何传递爱心的？

答案：小梅通过实际行动传递了爱心，她不仅帮助老人捡拾垃圾，还与老人一起为社区环境做出贡献。

5.例题：

小强在课堂上看到一位同学没有带笔，他立刻将自己的