七年级英语下册 Module 3 Making plans Unit 2 We're going to cheer the players第4课时教学设计（新版）外研版

PAGE课题七年级英语下册Module3MakingplansUnit2We'regoingtocheertheplayers第4课时教学设计（新版）外研版教材分析七年级英语下册Module3MakingplansUnit2We'regoingtocheertheplayers第4课时教学设计（新版）外研版。本课时围绕计划组织一次为运动员加油的活动，通过阅读文本，学习描述计划的方法和表达意愿的句型。教学内容贴近学生生活，有助于提高学生的实际运用能力。核心素养目标分析本课时旨在培养学生核心素养中的“文化理解”和“语言运用”。通过学习描述计划和表达意愿的句型，学生能够理解和欣赏不同文化背景下的交流方式，提高在实际情境中运用英语进行沟通的能力，增强跨文化交流意识。同时，通过参与课堂活动，学生将提升解决问题的能力和团队合作精神。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入本课时之前，已经学习了英语语法基础，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态，以及基本的词汇和句型结构。此外，学生对描述活动安排和表达个人意愿的句型有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

七年级学生对英语学习充满好奇心，对实践活动和游戏环节表现出较高的兴趣。他们在学习上具备一定的自主性和合作能力，能够通过小组讨论和角色扮演等活动提高英语水平。学习风格上，部分学生偏好视觉学习，喜欢通过图片和视频来理解新知识；而另一部分学生则更倾向于听觉和动手操作，通过听力和口语练习来提升语言技能。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

部分学生在理解英语语法和词汇时可能存在困难，尤其是在区分时态和掌握复杂句型结构时。此外，学生在表达个人意愿时可能缺乏信心，害怕犯错。在小组合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题，影响学习效果。针对这些挑战，教师应提供足够的支持和指导，鼓励学生积极参与，并逐步提高他们的语言运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级英语下册Module3MakingplansUnit2We'regoingtocheertheplayers的教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如运动员、加油场面等，以及相关的视频片段，以辅助学生理解。

3.教学工具：使用PPT展示教学内容，包括计划表模板和句型结构图，以便学生更直观地学习。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行活动，并准备白板和标记笔，以便进行即时书写和讨论。教学过程一、导入（5分钟）

1.老师通过提问的方式，引导学生回顾上节课学习的时态和句型，例如：“Canyourememberwhatwelearnedaboutthepresentcontinuoustenselastclass?”（你们还记得我们上节课学习的一般现在进行时态吗？）

2.学生回答后，老师简要总结，并引入本节课的主题：“Today,wearegoingtolearnaboutmakingplansandexpressingourwishes,whichisveryusefulinourdailylife.”（今天，我们将学习如何制定计划和表达愿望，这在我们的日常生活中非常有用。）

二、新课导入（10分钟）

1.老师展示一张图片，图片上展示一群学生在为运动员加油，引导学生思考：“Whataretheydoinginthepicture?Canyouguesswhattheyareplanningtodo?”（他们在图片里做什么？你能猜到他们打算做什么吗？）

2.学生根据图片内容进行猜测，老师总结并引出本节课的课文标题：“We'regoingtocheertheplayers”。

3.老师简要介绍课文内容，让学生对课文有一个大致的了解。

三、课文阅读（15分钟）

1.老师引导学生快速阅读课文，了解大意，并注意课文中出现的计划句型和表达意愿的句型。

2.学生阅读课文，并做好笔记。

3.老师提问：“Whatisthemainideaofthispassage?Canyoufindsomekeysentencestosupportyouranswer?”（这篇文章的主要思想是什么？你能找到一些关键句子来支持你的答案吗？）

4.学生回答后，老师总结并强调课文侧重点。

四、课文精讲（20分钟）

1.老师讲解课文中的重点句型和词汇，如：“We'regoingtocheertheplayers.”（我们将为运动员加油。）、“Let'sgotothestadium.”（我们去体育场吧。）

2.老师通过举例和对比，帮助学生理解句型结构和用法。

3.老师引导学生分析课文中的逻辑关系，如因果关系、转折关系等。

4.老师讲解课文中的文化背景知识，如体育赛事、加油文化等。

五、课堂活动（20分钟）

1.小组讨论：老师将学生分成若干小组，每组讨论课文中的计划安排，并分享给其他小组。

2.角色扮演：老师引导学生进行角色扮演，模拟课文中的场景，如去体育场加油、与朋友讨论计划等。

3.语法练习：老师设计一些与课文相关的语法练习题，让学生在课堂上完成。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师总结本节课的学习内容，强调重点句型和词汇。

2.老师引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

七、课后作业（5分钟）

1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

a.复习课文，整理笔记；

b.尝试运用本节课学习的句型，写一篇关于自己计划的短文；

c.观看一场体育赛事，记录观赛感受。教学资源拓展1.拓展资源：

-体育赛事文化介绍：收集关于不同国家和地区的体育赛事文化资料，如奥运会、世界杯等国际性赛事的背景故事、传统习俗等，以丰富学生对体育赛事文化的理解。

-英语口语表达资源：搜集一些关于体育赛事的英语口语表达例句，包括加油鼓励、比赛评论等，帮助学生提高在实际情境中的口语表达能力。

-视频资源：寻找一些与体育赛事相关的英语教学视频，如运动员采访、比赛实况等，通过观看视频，让学生在真实语境中感受英语的使用。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与体育赛事相关的英语文章，如体育新闻、运动员传记等，提高学生的阅读能力和文化素养。

-角色扮演拓展：鼓励学生在课外组织小型英语角，模拟体育赛事中的场景，进行角色扮演，锻炼学生的口语和听力。

-口语练习拓展：组织学生参加英语口语比赛或辩论赛，让学生在竞赛中提高自己的英语口语表达能力和应变能力。

-写作拓展：指导学生撰写关于体育赛事的观后感或评论文章，提高学生的写作能力和批判性思维能力。

-文化体验拓展：鼓励学生参加学校组织的体育活动或参观体育场馆，亲身体验体育赛事的氛围，增强学生的文化体验和跨文化交流能力。

-家庭作业拓展：布置学生在家中观看英语体育节目，记录下自己感兴趣的词汇和表达，并与家人分享自己的学习心得。

-课外阅读拓展：推荐学生阅读一些关于体育精神和运动心理的书籍，帮助学生树立正确的价值观和人生观。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂讨论和角色扮演环节，学生积极参与，表现出对英语学习的热情。大部分学生能够准确运用本节课学习的句型和词汇，但在表达时仍存在语法错误或不准确的现象。

2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，各小组能够围绕课文主题展开讨论，提出自己的观点和计划。在展示过程中，部分小组的英语表达流畅，能够清晰传达信息，但也存在部分小组沟通不畅、表达不够清晰的情况。

3.随堂测试：通过随堂测试，了解学生对本节课重点知识点的掌握情况。测试结果显示，学生对计划句型和表达意愿的句型掌握较好，但在语法运用和词汇选择方面仍有待提高。

4.学生反馈：课后收集学生反馈，了解他们对本节课的看法和建议。大部分学生认为课堂活动有趣，能够提高英语水平，但也有一部分学生表示在角色扮演时感到紧张，希望在今后的学习中能够得到更多鼓励和支持。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现，教师给予以下评价与反馈：

-针对课堂表现积极的学生，教师给予表扬，并鼓励他们在今后的学习中继续保持热情。

-对于在课堂活动中表现不够自信的学生，教师给予肯定，并鼓励他们多参与课堂互动，提高自己的口语表达能力。

-针对在随堂测试中表现不佳的学生，教师建议他们加强课后复习，巩固所学知识，并针对薄弱环节进行专项练习。

-教师提醒学生在小组讨论中注意倾听他人意见，提高团队协作能力。

-教师鼓励学生在课后观看英语体育节目，积累更多实际语境中的词汇和表达，提高自己的英语水平。教学反思与总结嗯，今天这节课，我觉得还是有不少收获的。咱们这节课主要围绕“Makingplans”这个主题，通过阅读课文、小组讨论和角色扮演等活动，让学生们练习了描述计划和表达意愿的句型。总体来说，学生的参与度还是挺高的，课堂气氛也比较活跃。

在教学方法上，我尝试了结合图片和视频来引入话题，这样可以帮助学生更好地理解课文内容。我发现，学生们对于这种直观的教学方式反应不错，他们能够更快地进入学习状态。不过，我也发现了一些问题，比如在角色扮演环节，有些学生因为紧张，表达不够流畅，这一点需要我在今后的教学中多加注意，比如通过模拟练习来帮助他们克服紧张情绪。

在策略上，我注重了学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。比如，在小组讨论时，我鼓励学生积极发言，对于不太敢说的学生，我会适时给予鼓励和引导。这种做法我觉得还是有效的，因为每个学生都有展示自己的机会，课堂氛围也因此变得更加和谐。

管理方面，我注意到课堂纪律整体不错，但还是有几个学生偶尔会分心。我打算在今后的教学中，加强对课堂纪律的管理，比如通过设立奖励机制来激励学生保持专注。

至于教学效果，我觉得还是不错的。学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们不仅学会了如何描述计划和表达意愿，而且在小组合作和角色扮演中，他们的沟通能力和团队合作精神也有所提高。

当然，也存在一些不足。比如，有些学生在语法运用上还存在问题，这说明我在今后的教学中需要更加注重基础知识的巩固。另外，我也发现了一些学生的英语基础相对薄弱，这需要我在教学过程中更加细致地照顾到他们的学习需求。板书设计①知识点：

-一般将来时态

-描述计