七年级地理下册 7.3撒哈拉以南的非洲教学设计 （新版）商务星球版

课题七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲教学设计（新版）商务星球版课时安排1课前准备XX课程基本信息1.课程名称：七年级地理下册7.3撒哈拉以南的非洲教学设计（新版）商务星球版

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和区域认知。学生将通过学习撒哈拉以南非洲的自然地理特征、人文地理特征和区域发展问题，提高对地理环境与人类活动关系的认识，增强对非洲区域发展的关注，培养综合分析问题和解决实际问题的能力。同时，通过小组合作学习，提升团队合作和沟通能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入本节课之前，已经学习了基本的地理知识和地图技能，对世界地理分区有一定的了解。他们可能已经接触过世界主要大洲的概况，对非洲的地理位置有一定的认识，但具体到撒哈拉以南非洲的地理特征、民族分布、经济发展等细节知识可能掌握不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对世界地理充满好奇心，对非洲这个拥有丰富多样文化和自然景观的大陆尤为感兴趣。他们的学习能力强，能够通过视觉、听觉等多种感官吸收信息。学习风格上，部分学生可能偏好视觉学习，通过地图和图片来理解地理知识；部分学生则可能更倾向于听觉学习，通过教师的讲解和小组讨论来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习撒哈拉以南非洲时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对非洲地理知识的了解不够深入，难以将所学知识与实际地理环境联系起来；二是对于非洲复杂的民族分布和语言多样性感到困惑；三是面对非洲经济发展不平衡、贫困和疾病等问题时，可能难以理解其背后的原因和影响。因此，教师需要通过多种教学方法和案例，帮助学生克服这些困难。教学资源-软硬件资源：地理挂图、电子白板、多媒体电脑

-课程平台：商务星球版地理教材配套电子资源库

-信息化资源：撒哈拉以南非洲的卫星影像、地理信息系统（GIS）数据

-教学手段：视频片段、动画演示、小组讨论活动、地图填绘练习教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.播放非洲自然风光视频，激发学生对撒哈拉以南非洲的兴趣。

2.提问：非洲有哪些独特的自然景观？这些景观是如何形成的？

3.引出课题：今天我们来学习撒哈拉以南非洲的地理特征。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲授撒哈拉以南非洲的地理位置和地形地貌：

-介绍非洲大陆的地理位置和撒哈拉以南非洲的位置；

-通过地图展示撒哈拉以南非洲的主要地形特征，如高原、平原、山脉等。

2.讲授撒哈拉以南非洲的气候特点：

-分析撒哈拉以南非洲的气候类型，如热带雨林气候、热带草原气候等；

-讲解气候对非洲农业、生态环境和人类活动的影响。

3.讲授撒哈拉以南非洲的民族和宗教：

-介绍非洲主要民族分布情况，如黑人、阿拉伯人等；

-分析非洲宗教信仰的多样性，如伊斯兰教、基督教、传统宗教等；

-讨论民族和宗教对非洲社会、文化和政治的影响。

三、实践活动（用时15分钟）

1.小组讨论：非洲的地理特征对其经济发展有何影响？

-分组讨论，各小组选取一个国家作为研究对象；

-分析该国的自然地理特征、气候特点、民族宗教等对经济发展的影响；

-各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

2.地图填绘练习：绘制撒哈拉以南非洲的主要河流、山脉、湖泊等地理要素。

-学生根据教材地图，在纸上进行填绘练习；

-教师巡回指导，帮助学生纠正错误。

3.角色扮演：模拟非洲某国家的发展问题，讨论解决方案。

-学生分组扮演不同角色，如政府官员、企业家、环保专家等；

-模拟讨论该国面临的发展问题，如水资源短缺、贫困、疾病等；

-各小组提出解决方案，教师点评并总结。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.撒哈拉以南非洲的自然地理特征：

-学生举例：非洲的高原地形对农业生产有何影响？

-学生回答：高原地形使得水资源分布不均，不利于农业生产。

2.撒哈拉以南非洲的气候特点：

-学生举例：热带草原气候对非洲生态环境有何影响？

-学生回答：热带草原气候使得非洲草原地区干旱、沙漠化严重。

3.撒哈拉以南非洲的民族和宗教：

-学生举例：非洲的民族宗教对政治有何影响？

-学生回答：非洲的多民族宗教背景使得政治体制复杂，容易引发冲突。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：

-总结撒哈拉以南非洲的地理位置、地形地貌、气候特点、民族和宗教；

-强调非洲的地理特征对其经济发展、生态环境和人类活动的影响。

2.针对本节课的重难点进行讲解：

-针对撒哈拉以南非洲的地理特征，引导学生分析其对经济发展的影响；

-针对非洲的复杂民族宗教问题，引导学生关注其对政治、文化的影响。

3.布置作业：

-阅读教材相关章节，巩固所学知识；

-收集非洲某国家的发展案例，进行深入分析。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《非洲的呼唤：走进撒哈拉以南非洲》

-《非洲的地理环境与人类活动》

-《非洲的多元文化与宗教》

-《非洲经济发展与挑战》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择上述阅读材料中的任意一本，进行深入阅读，了解撒哈拉以南非洲的更多细节。

-鼓励学生通过互联网搜索非洲的相关资料，如联合国非洲联盟官网、非洲发展银行等，了解非洲的最新发展动态。

-学生可以尝试制作一份关于撒哈拉以南非洲的地理报告，包括地理位置、气候特点、民族宗教、经济发展等方面。

3.知识点拓展与延伸：

-撒哈拉以南非洲的地理环境与全球气候变化的关系：学生可以探究撒哈拉以南非洲的气候变化如何影响全球气候，以及非洲地区如何应对气候变化。

-非洲的经济发展与全球化的影响：学生可以分析非洲在全球化背景下的经济发展状况，探讨全球化对非洲经济的影响以及非洲如何融入全球经济体系。

-非洲的文化遗产与旅游业：学生可以研究非洲的文化遗产，如古埃及文明、非洲音乐、舞蹈等，探讨这些文化遗产如何促进非洲旅游业的发展。

-非洲的民主政治与多党制：学生可以比较撒哈拉以南非洲不同国家的政治体制，分析多党制对非洲政治稳定和经济发展的影响。

4.实践活动建议：

-学生可以组织一场关于撒哈拉以南非洲的展览，展示非洲的地理、文化、经济等方面。

-学生可以参与模拟联合国活动，代表非洲某国，讨论国际事务，提升国际视野。

-学生可以参与社区服务，如组织环保活动，提高对非洲环境保护的认识。课后作业1.写一篇短文，描述撒哈拉以南非洲的自然景观，并简要说明这些景观是如何形成的。

答案示例：撒哈拉以南非洲的自然景观以其多样性而闻名。从东非大裂谷到刚果盆地，从草原到热带雨林，这些景观的形成与非洲的地壳运动、气候条件和人类活动密切相关。

2.设计一张非洲地图，标出撒哈拉以南非洲的主要河流、山脉和湖泊，并解释它们对当地居民生活的影响。

答案示例：地图上应包括尼罗河、刚果河、赞比西河等主要河流，以及乞力马扎罗山、埃塞俄比亚高原等山脉。河流为当地提供了灌溉水源，山脉则影响了气候和地形，对农业生产和居民生活有着重要影响。

3.研究非洲的一种特色农作物，如木薯，介绍其生长条件、种植区域以及对当地居民的意义。

答案示例：木薯是非洲广泛种植的作物，尤其适合干旱和贫瘠的土地。它耐旱、耐病，可以为当地居民提供粮食来源，同时也是出口的重要农产品。

4.分析撒哈拉以南非洲的一个城市，如约翰内斯堡，探讨其地理位置如何影响了其经济发展和城市规划。

答案示例：约翰内斯堡位于南非高原，靠近重要的金矿资源，这使得该市成为南非的经济中心。城市的规划和扩展受到矿产资源的影响，同时也促进了其他产业的发展。

5.探讨撒哈拉以南非洲的一种民族舞蹈或音乐，如南非的卡祖鲁舞蹈，描述其文化背景和象征意义。

答案示例：卡祖鲁舞蹈起源于南非的卡祖鲁族，是他们的传统舞蹈之一。这种舞蹈不仅是一种娱乐活动，也是表达信仰和庆祝仪式的一部分，反映了卡祖鲁族的文化特色和社会价值观。板书设计①撒哈拉以南非洲地理位置

-非洲大陆南部

-地理坐标：南纬5°至南纬35°，西经10°至东经55°

-与其他大洲的接壤：与欧洲、亚洲、南美洲相邻

②撒哈拉以南非洲地形地貌

-高原：南非高原、东非高原、埃塞俄比亚高原

-山脉：乞力马扎罗山、德拉肯斯山脉

-平原：刚果盆地、尼日尔河平原

③撒哈拉以南非洲气候特点

-热带雨林气候：刚果盆地、西非沿海

-热带草原气候：东非草原、南非草原

-热带沙漠气候：撒哈拉沙漠边缘地区

④撒哈拉以南非洲民族和宗教

-主要民族：黑人、阿拉伯人

-主要宗教：伊斯兰教、基督教、传统宗教

⑤撒哈拉以南非洲经济发展

-主要经济活动：农业、矿业、服务业

-经济挑战：贫困、疾病、不平等、资源依赖

⑥撒哈拉以南非洲区域发展问题

-水资源短缺

-土地退化

-人口增长

-环境污染反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我将更多地采用小组讨论、角色扮演等形式，让学生在互动中学习，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.实践结合理论：我会尝试将理论知识与实际案例相结合，比如通过分析非洲某个国家的发展案例，让学生更直观地理解地理知识的应用。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：我发现部分学生在课堂上参与度不高，可能是因为对某些地理概念理解不够深入，或者对课程内容缺乏兴趣。

2.教学深度不足：有时候在讲授复杂的地形、气候和经济发展问题时，我发现自己的讲解可能过于简单，没有深入挖掘知识的深度。

3.评价方式单一：目前的评价方式主要是考试，缺乏对学生学习过程和实际能力的评价。

反思改进措施（三）改进措施

1.增加学生