2026年云南省人教版七年级语文上册第6单元课后练习题

2026年云南省人教版七年级语文上册第6单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话主要运用了哪种修辞手法？A.拟人B.拟物C.夸张D.排比解析：该句将“小草”人格化，赋予其“偷偷地钻”的动作，属于拟人修辞。选项B、C、D均不符合句子的修辞特征。拟人能使描写生动形象，增强感染力，此处表现小草破土而出的顽强生命力。2.《论语》中“学而不思则罔，思而不学则殆”这句话强调的是什么学习态度？A.学以致用B.学思结合C.勤奋刻苦D.尊师重道解析：该句出自《论语•为政》，意为学习不思考就会迷惑，思考不学习就会危险，强调学习与思考的辩证关系。选项A、C、D均未涵盖“学”与“思”的并列关系。3.在《走一步，再走一步》中，作者莫顿•亨特通过“悬崖”这一意象主要表达了什么思想？A.对自然的敬畏B.对挑战的恐惧C.对成长的感悟D.对友谊的珍视解析：文章以“悬崖”象征人生困境，通过“走一步，再走一步”的登山经历，揭示克服困难需要将大问题分解为小步骤的心理策略，体现成长哲理。选项A、B、D仅涉及部分情节，未概括核心主旨。4.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现的道德原则是什么？A.仁爱B.离经叛道C.道德相对主义D.权力至上解析：该句出自《论语•颜渊》，是孔子“仁”学思想的核心内容，强调推己及人的换位思考，体现仁爱原则。选项B、C、D与儒家思想背道而驰。5.在《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的情感经历了怎样的变化？A.从厌恶到尊敬B.从冷漠到感激C.从怀疑到信任D.从憎恨到怀念解析：文章开篇对长妈妈有偏见，后因她为我买《山海经》而转变态度，最终以“仁厚”评价她，情感变化为“憎恨—感激—怀念”。选项A、C、D未完整反映情感发展过程。6.《论语》中“三人行，必有我师焉”这句话强调的是什么学习观念？A.崇拜权威B.因材施教C.不耻下问D.独立思考解析：该句出自《论语•述而》，意为与朋友交往总能学到长处，强调虚心学习的态度。选项A、B、D均未体现“择善而从”的内涵。7.在《老王》中，作者杨绛通过描写老王的哪些品质，表达了对底层人民的尊重？A.勤劳善良B.聪明能干C.好吃懒做D.自私自利解析：文章通过老王“不幸者”的遭遇，突出其“不幸”中的善良（送鸡蛋、修自行车）与正直（不收钱），体现人道主义关怀。选项C、D与人物形象完全相反。8.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”这句话强调的是什么教学原则？A.因材施教B.学思结合C.循序渐进D.教学相长解析：该句出自《论语•为政》，意为温习旧知识能获得新体会，才能做老师，强调知识的巩固与更新。选项A、C、D均未涵盖“温故”与“知新”的递进关系。9.在《论语》中，孔子评价颜回“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，主要赞扬了颜回的什么品质？A.勤奋好学B.安贫乐道C.勇于担当D.善于变通解析：该句描写颜回在贫困中仍保持乐观，体现安贫乐道的君子品格。选项A、C、D均未涉及“乐道”的核心内涵。10.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”表达的学习感受是什么？A.学习的痛苦B.学习的枯燥C.学习的愉悦D.学习的焦虑解析：该句出自《论语•学而》，意为学习并时常实践，不也很快乐吗？表达对学习过程的享受。选项A、B、D均与原文情感相反。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“______，______”强调学习与思考的辩证关系。解析：空格处分别为“学而不思则罔，思而不学则殆”，出自《论语•为政》，体现学思结合的重要性。2.在《走一步，再走一步》中，作者克服悬崖恐惧的关键是______。解析：将困难分解为“走一步”的小目标，逐步积累信心，体现化整为零的解决策略。3.《论语》中“______，______”主张推己及人的道德原则。解析：空格处为“己所不欲，勿施于人”，出自《论语•颜渊》，是儒家“仁”学思想的核心。4.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈为我买书的直接原因是______。解析：文章结尾交代长妈妈“谋死”后，才为我购书，体现人物善良的动机。5.《论语》中“______，______”强调虚心学习的态度。解析：空格处为“三人行，必有我师焉”，出自《论语•述而》，主张从他人身上学习优点。6.《老王》中，作者杨绛通过描写老王送鸡蛋的细节，表现了他______的品质。解析：突出老王虽生活困顿却善良淳朴，体现人道主义关怀。7.《论语》中“______，______”主张温习旧知识以获得新体会。解析：空格处为“温故而知新，可以为师矣”，出自《论语•为政》，强调知识的巩固与更新。8.《论语》中评价颜回“______，______”，赞扬其安贫乐道的品格。解析：空格处为“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，出自《论语•雍也》。9.《论语》中“______，______”表达对学习过程的享受。解析：空格处为“学而时习之，不亦说乎”，出自《论语•学而》，体现学习的愉悦感。10.《论语》中“______，______”主张将大问题分解为小步骤解决。解析：空格处为“走一步，再走一步”，出自《走一步，再走一步》，体现化整为零的解决策略。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”强调学习的目的在于实践。解析：该句表达学习过程的愉悦感，未涉及实践目的，判断错误。2.在《走一步，再走一步》中，作者最终登上了悬崖的顶峰。解析：文章结尾暗示作者成功克服恐惧，但未明确登顶，判断错误。3.《阿长与〈山海经〉》中，作者鲁迅对长妈妈的态度始终是尊敬的。解析：文章开篇对长妈妈有偏见，后因买书而转变，判断错误。4.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现的是道德相对主义。解析：该句主张推己及人的普遍道德原则，非相对主义，判断错误。5.《老王》中，作者杨绛通过描写老王的遭遇，批判了社会的不公。解析：文章侧重表现对底层人民的尊重与关怀，未直接批判社会，判断错误。6.《论语》中“三人行，必有我师焉”强调要向权威学习。解析：该句主张从任何人身上学习优点，非仅向权威学习，判断错误。7.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”主张循序渐进的教学方法。解析：该句强调知识更新，未涉及教学方法，判断错误。8.《论语》中评价颜回“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮”，赞扬其生活节俭。解析：该句重点表现颜回安贫乐道的品格，非单纯节俭，判断错误。9.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”表达的是学习的痛苦。解析：该句强调学习过程的愉悦感，非痛苦，判断错误。10.《走一步，再走一步》中，作者通过“悬崖”象征人生中的重大挑战。解析：文章以“悬崖”象征成长中的心理困境，非重大挑战，判断错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《论语》中“学而时习之，不亦说乎”体现的学习态度。参考答案：该句表达对学习过程的享受，体现主动积极的学习态度。通过“时习”强调复习巩固，通过“说”字表现学习带来的愉悦感。解析：该题考查对《论语•学而》核心句的理解，需结合“时习”的巩固作用和“说”的情感表达，全面分析学习态度。评分要点：①复习巩固的重要性；②学习过程的愉悦感；③主动积极的态度。2.《走一步，再走一步》中，作者克服恐惧的心理过程是怎样的？参考答案：从最初“害怕得心惊胆战”到“开始小步爬行”，再到“信心倍增”，最终成功下到山脚，体现化整为零、逐步积累信心的心理变化。解析：该题考查对文章情节和心理描写的分析，需梳理克服恐惧的阶段性心理变化。评分要点：①初始的恐惧状态；②分解问题的策略；③逐步积累信心；④最终成功。3.《阿长与〈山海经〉》中，长妈妈有哪些值得尊敬的品质？参考答案：善良淳朴（送鸡蛋）、正直诚实（不收钱）、关心他人（谋死买书），体现底层劳动人民的美好品质。解析：该题考查对人物形象的分析，需结合具体情节提炼人物品质。评分要点：①善良的动机；②正直的品格；③对“我”的关爱。4.《论语》中“己所不欲，勿施于人”如何体现“仁”的思想？参考答案：该句主张推己及人的换位思考，是儒家“仁”学思想的核心，要求以仁爱之心对待他人。解析：该题考查对儒家核心思想的理解，需结合“仁”的定义分析其内涵。评分要点：①换位思考的道德要求；②仁爱精神的表现；③普遍适用性。5.《老王》中，作者杨绛如何表现对老王的尊重？参考答案：通过描写老王送鸡蛋、修自行车等细节，表现其善良淳朴；通过“我”的主动关心（送被、送钱），体现人与人之间的平等尊重。解析：该题考查对文章主旨的分析，需结合人物描写和作者行为分析尊重的表现。评分要点：①人物品质的描写；②作者的行为表现；③平等的人道关怀。6.《论语》中“三人行，必有我师焉”如何体现学习态度？参考答案：主张虚心学习，从任何人身上都能学到优点，强调终身学习的态度。解析：该题考查对学习观念的理解，需结合具体语境分析其学习态度。评分要点：①虚心学习的态度；②从他人身上学习；③终身学习的观念。7.《走一步，再走一步》中，“悬崖”的象征意义是什么？参考答案：象征成长中的心理困境，如考试压力、人际冲突等，需要化整为零逐步克服。解析：该题考查对象征手法的理解，需结合文章主旨分析象征意义。评分要点：①心理困境的象征；②化整为零的策略；③成长的启示。8.《阿长与〈山海经〉》中，作者对长妈妈情感的变化过程是怎样的？参考答案：从最初的偏见（讨厌规矩）到感激（买书），最终转变为怀念（仁厚），体现情感的逐步转变。解析：该题考查对人物情感变化的分析，需梳理情感发展的阶段性特征。评分要点：①初始的偏见；②转变的契机；③最终的怀念。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”，谈谈如何将学习过程变得愉悦？参考答案：①设置明确目标，让学习有方向；②采用多种方法（阅读、讨论、实践），增加趣味性；③及时复习巩固，感受进步；④保持积极心态，享受学习过程。解析：该题考查对学习方法的迁移应用，需结合原文主旨提出具体措施。评分要点：①目标导向；②方法多样；③及时复习；④积极心态。2.假设你是《走一步，再走一步》中的“我”，请写出你克服恐惧后的感悟。参考答案：通过这次经历，我明白了困难可以分解为小步骤，只要一步步前进就能战胜恐惧。遇到问题时，不要害怕，要相信自己能行。解析：该题考查对文章主旨的个性化表达，需结合自身经历谈感悟。评分要点：①化整为零的策略；②自信的重要性；③成长的启示。3.结合《阿长与〈山海经〉》，谈谈你对“善良”的理解。参考答案：善良体现在关心他人（谋死买书）、正直诚实（不收钱）、淳朴热心（送鸡蛋），善良不分身份，是人性中最宝贵的品质。解析：该题考查对人物品质的深度理解，需结合具体情节谈对“善良”的认识。评分要点：①善良的动机；②正直的品格；③淳朴的表现。4.假设你是《老王》中的“我”，请写出你帮助老王的后续故事。参考答案：后来我们常去看望老王，送他生活用品，他总是憨厚地笑。他的善良感动了我们，让我们更加珍惜生活中的美好。解析：该题考查对文章情节的延伸想象，需结合人物性格续写故事。评分要点：①持续的关爱；②人物性格的延续；③情感升华。5.结合《论语》中的“己所不欲，勿施于人”，谈谈在班级生活中如何处理同学矛盾？参考答案：①换位思考，不把自己的意愿强加给同学；②尊重差异，包容不同意见；③主动沟通，化解误会；④公平公正，维护班级和谐。解析：该题考查对儒家思想的实践应用，需结合班级场景谈处理矛盾的方法。评分要点：①换位思考；②尊重差异；③主动沟通；④公平公正。6.结合《走一步，再走一步》，谈谈你在学习或生活中遇到困难时如何应对？参考答案：①将大困难分解为小目标，逐步解决；②寻求帮助，学习经验；③保持信心，相信自己能行；④及时总结，不断改进。解析：该题考查对文章主旨的迁移应用，需结合自身经历谈应对困难的方法。评分要点：①分解问题；②寻求帮助；③保持信心；④总结改进。7.结合《老王》，谈谈你对“平等”的理解。参考答案：平等体现在尊重他人（不因身份差异而轻视）；平等体现在关爱他人（给予帮助）；平等体现在人格尊严（不歧视弱者）。解析：该题考查对文章主旨的深度理解，需结合具体情节谈对“平等”的认识。评分要点：①尊重他人；②关爱他人；③人格平等。8.结合《论语》中的“三人行，必有我师焉”，谈谈你如何从老师身上学习？参考答案：①认真听讲，吸收知识；②观察老师的教学方法，改进自己的学习；③主动提问，解决疑惑；④学习老师的职业精神，提升自己。解析：该题考查对学习观念的实践应用，需结合自身经历谈从老师身上学习的方法。评分要点：①知识学习；②方法借鉴；③主动提问；④精神学习。9.结合《阿长与〈山海经〉》，谈谈你对“成长”的理解。参考答案：成长不仅是年龄的增长，更是心智的成熟。通过这次经历，我学会了感恩、尊重，懂得了人与人之间的真情。解析：该题考查对文章主旨的深度理解，需结合自身经历谈对“成长”的认识。评分要点：①感恩之心；②尊重他人；③情感升华。10.结合《走一步，再走一步》，谈谈你在学习或生活中如何设定目标？参考答案：①将大目标分解为小目标，如每天背单词、每周完成作业；②设定可衡量的目标，如考试提高分数；③设定合理的时间节点，逐步推进。解析：该题考查对文章主旨的迁移应用，需结合自身经历谈目标设定的方法。评分要点：①分解目标；②可衡量性；③时间节点。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.B3.C4.A5.D6.C7.A8.B9.B10.C解析：1.拟人将“小草”人格化，赋予“钻”的动作，生动形象。2.“学思结合”是核心，强调学习与思考的辩证关系。3.“悬崖”象征心理困境，体现化整为零的解决策略。4.“仁爱”是核心，主张推己及人的道德原则。5.情感变化为“憎恨—感激—怀念”。6.“择善而从”是核心，主张虚心学习。7.突出老王善良淳朴的品质。8.“学思结合”是核心，强调知识的巩固与更新。9.赞扬颜回安贫乐道的品格。10.表达学习过程的愉悦感。二、填空题1.学而不思则罔，思而不学则殆2.化整为零3.己所不欲，勿施于人4.谋死5.三人行，必有我师焉6.善良淳朴7.温故而知新，可以为师矣8.贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷9.学而时习之，不亦说乎10.走一步，再走一步解析：均出自《论语》或《走一步，再走一步》，需结合原文填空。三、判断题1.×22.×23.×24.×25.×26.×27.×28.×29.×30.×解析：均与原文或文章主旨不符，需结合具体内容判断。四、简答题1.参考答案：该句表达对学习过程的享受，体现主动积极的学习态度。通过“时习”强调复习巩固，通过“说”字表现学习带来的愉悦感。解析：评分要点：①复习巩固的重要性；②学习过程的愉悦感；③主动积极的态度。2.参考答案：从最初“害怕得心惊胆战”到“开始小步爬行”，再到“信心倍增”，最终成功下到山脚，体现化整为零、逐步积累信心的心理变化。解析：评分要点：①初始的恐惧状态；②分解问题的策略；③逐步积累信心；④最终成功。3.参考答案：善良淳朴（送鸡蛋）、正直诚实（不收钱）、关心他人（谋死买书），体现底层劳动人民的美好品质。解析：评分要点：①善良的动机；②正直的品格；③对“我”的关爱。4.参考答案：该句主张推己及人的换位思考，是儒家“仁”学思想的核心，要求以仁爱之心对待他人。解析：评分要点：①换位思考的道德要求；②仁爱精神的表现；③普遍适用性。5.参考答案：通过描写老王送鸡蛋、修自行车等细节，表现其善良淳朴；通过“我”的主动关心（送被、送钱），体现人与人之间的平等尊重。解析：评分要点：①人物品质的描写；②作者的行为表现；③平等的人道关怀。6.参考答案：主张虚心学习，从任何人身上都能学到优点，强调终身学习的态度。解析：评分要点：①虚心学习的态度；②从他人身上学习；③终身学习的观念。7.参考答案：象征成长中的心理困境，如考试压力、人际冲突等，需要化整为零逐步克服。解析：评分要点：①心理困境的象征；②化整为零的策略；③成长的启示。8.参考答案：从最初的偏见（讨厌规矩）到感激（买书），最终转变为怀念（仁厚），体现情感的逐步转变。解析：评分要点：①初始的偏见；②转变的契机；③最终的怀念。五、应用题1.参考答案：①设置明确目标，让学习有方向；②采用多种方法（阅读、讨论、实践），增加趣味性；③及时复习巩固，感受进步；④保持积极心态，享受学习过程。解析：评分要点：①目标导向；②方法多样；③及时复习；④积极心态。2.参考答案：通过这次经历，我明白了困难可以分解为小步骤，只要一