2026年四川省部编版小学语文四年级上册第6单元课后同步作业

2026年四川省部编版小学语文四年级上册第6单元课后同步作业一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者叶圣陶通过细致观察，描写了爬山虎的茎、叶、脚等部位的特点，其中“脚”指的是爬山虎的什么部位？它有什么作用？A.根系，用于固定植物在墙上生长B.卷须，用于攀爬和缠绕物体C.吸盘，通过分泌粘液吸附墙壁D.叶柄，依靠弯曲调整方向【答案】C【解析】在《爬山虎的脚》中，作者详细描述了爬山虎的“脚”是细小的触角，通过分泌粘液形成吸盘，牢固地吸附在墙壁上，使植物能够向上攀爬。选项A错误，根系是植物吸收水分和养分的部位；选项B错误，卷须是某些植物（如葡萄）的攀爬器官；选项D错误，叶柄连接叶片和茎，不具备吸附功能。正确答案为C，符合课文内容。2.《蟋蟀的住宅》中，作者法布尔通过观察蟋蟀的洞穴，揭示了蟋蟀的住宅有什么特点？A.洞穴复杂，有多层结构B.洞口隐蔽，通常有草丛覆盖C.洞内干燥，有排水系统D.洞壁光滑，便于蟋蟀爬行【答案】B【解析】在《蟋蟀的住宅》中，法布尔观察到蟋蟀的洞穴通常位于草丛中，洞口隐蔽，周围有草叶覆盖，以保护蟋蟀免受天敌侵害。选项A错误，蟋蟀的洞穴结构相对简单；选项C错误，课文未提及排水系统；选项D错误，洞壁粗糙，便于蟋蟀挖掘。正确答案为B，符合课文描述。3.《颐和园》一文中，作者从哪些方面介绍了颐和园的景色？A.长廊、石舫、十七孔桥、昆明湖B.亭台楼阁、假山、池塘、瀑布C.皇家园林、历史遗迹、现代建筑D.石狮子、铜牛、玉雕、木雕【答案】A【解析】《颐和园》一文按照游览顺序，依次介绍了长廊、万寿山、佛香阁、排云殿、昆明湖、十七孔桥等著名景点，突出了颐和园的宏伟和美丽。选项B错误，部分景物未在课文中提及；选项C错误，课文侧重历史和文化价值；选项D错误，课文未详细描述雕塑作品。正确答案为A，符合课文内容。4.《盘古开天地》是一篇神话故事，其中盘古用身体创造了什么？A.天地分离，日月星辰B.山川河流，动植物C.人类文明，文化艺术D.城市乡村，交通工具【答案】B【解析】《盘古开天地》讲述盘古开天辟地后，身体化作山川河流、日月星辰、花草树木等自然万物，体现了神话中创世的壮丽景象。选项A正确但不够全面；选项C和D与神话内容无关。正确答案为B，最符合课文描述。5.《李四光》一文中，李四光在研究冰川时发现了什么重要证据？A.冰碛物和冰碛层B.漂砾和冰斗C.冰川遗迹和动物化石D.冰川运动痕迹和地质构造【答案】D【解析】《李四光》一文中提到，李四光通过研究冰川遗迹和地质构造，证明了第四纪冰川的存在，为地质学发展做出了贡献。选项A和B是冰川作用的产物，但未体现李四光的研究重点；选项C与冰川研究关联较弱。正确答案为D，符合课文内容。6.《古诗两首》中的《题西林壁》和《游山西村》分别表达了什么思想？A.《题西林壁》写景，表达哲理；《游山西村》抒情，表达希望B.《题西林壁》抒情，表达孤独；《游山西村》写景，表达喜悦C.《题西林壁》写哲理，表达困惑；《游山西村》写自然，表达宁静D.《题西林壁》写历史，表达怀念；《游山西村》写生活，表达乐观【答案】A【解析】《题西林壁》通过描写庐山不同角度的景色，表达了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理；《游山西村》则通过描写乡村生活，表达了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的希望。选项B、C、D的描述与诗句内容不符。正确答案为A，符合课文思想。7.《爬山虎的脚》中，作者为什么用“脚”来形容爬山虎的触角？A.因为触角形状像人的脚B.因为触角能像脚一样攀爬C.因为触角颜色像人的脚D.因为触角数量像人的脚【答案】B【解析】作者用“脚”比喻爬山虎的触角，是因为这些触角能分泌粘液形成吸盘，像人的脚一样牢牢吸附在墙上，帮助植物攀爬。选项A、C、D的描述均不准确。正确答案为B，符合课文内容。8.《蟋蟀的住宅》中，法布尔为什么称蟋蟀的洞穴为“住宅”？A.因为洞穴是蟋蟀居住的地方B.因为洞穴像人类住宅一样有设计C.因为洞穴由蟋蟀亲自建造D.因为洞穴有门窗和通道【答案】B【解析】法布尔称蟋蟀的洞穴为“住宅”，是因为蟋蟀会精心选择地点、清理土壤、建造排水系统，体现了洞穴的“设计感”，类似于人类住宅。选项A、C、D的描述不够深入。正确答案为B，符合课文内容。9.《颐和园》中，作者为什么用“彩绘”来形容长廊的装饰？A.因为长廊墙壁是彩色的B.因为长廊有彩色的图案和绘画C.因为长廊有彩色的栏杆D.因为长廊有彩色的旗帜【答案】B【解析】《颐和园》中提到长廊有几千幅彩绘，内容丰富，色彩鲜艳，因此用“彩绘”形容其装饰。选项A、C、D的描述与课文不符。正确答案为B，符合课文内容。10.《盘古开天地》中，盘古的哪些身体部位变成了自然景物？A.双手变成山川，双脚变成河流B.头变成太阳，身体变成大地C.血液变成河流，头发变成星辰D.呼吸变成风雷，身体变成森林【答案】C【解析】《盘古开天地》中提到，盘古死后，血液变成河流，头发变成星辰，身体变成大地，气息变成风雷等。选项A、B、D的描述与课文不符。正确答案为C，符合课文内容。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》的作者是________，课文通过观察爬山虎的________、________、________等部位，展现了植物攀爬的奇妙过程。【答案】叶圣陶；茎；叶；脚【解析】《爬山虎的脚》是叶圣陶的作品，课文重点观察了爬山虎的茎（细长）、叶（排列整齐）、脚（吸盘状），揭示了植物攀爬的原理。填空需准确对应课文内容。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔观察到蟋蟀的洞穴通常位于________中，洞口有________覆盖，以保护蟋蟀免受天敌侵害。【答案】草丛；草叶【解析】课文提到蟋蟀的洞穴隐蔽在草丛中，洞口用草叶遮挡，体现了蟋蟀的生存智慧。填空需准确对应课文描述。3.《颐和园》一文中，作者按照________、________、________、________的顺序，介绍了颐和园的著名景点。【答案】长廊；万寿山；昆明湖；十七孔桥【解析】课文按照游览路线，依次介绍了长廊、万寿山（包括佛香阁、排云殿）、昆明湖、十七孔桥，体现了作者的写作逻辑。填空需准确对应课文顺序。4.《盘古开天地》讲述了盘古________、________、________的过程，体现了神话中创世的壮丽景象。【答案】开天辟地；身体变化；造福人类【解析】课文讲述了盘古挥动巨斧开天辟地，死后身体化作天地万物，最终造福人类的故事。填空需准确对应课文内容。5.《李四光》一文中，李四光通过研究________和________，证明了第四纪冰川的存在，为地质学发展做出了贡献。【答案】冰川遗迹；地质构造【解析】课文提到李四光研究冰川遗迹和地质构造，发现了冰川存在的证据。填空需准确对应课文内容。6.《古诗两首》中的《题西林壁》诗句“________，________”表达了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。【答案】不识庐山真面目；只缘身在此山中【解析】这是《题西林壁》中的名句，体现了观察角度对认知的影响。填空需准确对应诗句内容。7.《爬山虎的脚》中，作者用“________”比喻爬山虎的触角，因为触角能像脚一样攀爬。【答案】脚【解析】作者用“脚”比喻触角，是因为触角能分泌粘液吸附墙壁，体现了攀爬功能。填空需准确对应课文内容。8.《蟋蟀的住宅》中，法布尔通过观察蟋蟀的________、________、________等行为，揭示了蟋蟀的生存智慧。【答案】选址；挖掘；整理【解析】课文提到蟋蟀会选择地点、挖掘洞穴、整理土壤，体现了其生活习性。填空需准确对应课文内容。9.《颐和园》中，长廊的彩绘有________幅，内容包括________、________等，色彩鲜艳，非常精美。【答案】几千；山水；人物【解析】课文提到长廊有几千幅彩绘，内容有山水、人物、花鸟等，展现了皇家园林的精致。填空需准确对应课文内容。10.《盘古开天地》中，盘古的________变成天，________变成地，________变成日月星辰。【答案】头；身体；血液【解析】课文提到盘古的头变成天，身体变成地，血液变成河流，头发变成星辰等。填空需准确对应课文内容。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者认为爬山虎的脚是植物生长的必要器官，类似于人类的脚。【答案】×【解析】课文用“脚”比喻触角，是因为触角能吸附墙壁帮助攀爬，但并非植物生长的必要器官，而是特殊适应结构。判断错误。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔通过观察蟋蟀的洞穴，认为蟋蟀是群居动物，洞穴内有多层结构。【答案】×【解析】课文提到蟋蟀的洞穴通常只有一条通道，结构简单，且蟋蟀是独居动物。判断错误。3.《颐和园》一文中，作者提到颐和园的昆明湖是人工开挖的，面积仅次于杭州西湖。【答案】√【解析】课文提到昆明湖是人工开挖的，且面积仅次于杭州西湖，体现了颐和园的宏伟。判断正确。4.《盘古开天地》中，盘古开天辟地后，身体各部位的变化是随机发生的，没有特定规律。【答案】×【解析】课文提到盘古的身体变化是有规律的，如头变成天，血液变成河流等，体现了神话的创世逻辑。判断错误。5.《李四光》一文中，李四光通过研究冰川遗迹，证明了我国东北地区曾经有冰川活动。【答案】√【解析】课文提到李四光研究冰川遗迹，发现了第四纪冰川的存在，且主要研究区域包括我国东北。判断正确。6.《古诗两首》中的《游山西村》表达了作者对乡村生活的厌恶，因为乡村环境较为荒凉。【答案】×【解析】《游山西村》表达了作者对乡村生活的喜爱，诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”体现了乡村的生机和希望。判断错误。7.《爬山虎的脚》中，作者用放大镜观察爬山虎的脚，发现其形状像蜗牛的触角。【答案】×【解析】课文未提及作者用放大镜观察，也未比较脚与蜗牛触角的相似性。判断错误。8.《蟋蟀的住宅》中，法布尔认为蟋蟀的洞穴是天然形成的，不需要蟋蟀建造。【答案】×【解析】课文提到蟋蟀会亲自选择地点、挖掘和整理洞穴，体现了其生存智慧。判断错误。9.《颐和园》一文中，作者提到颐和园的建筑风格融合了江南园林和北方宫殿的特点。【答案】√【解析】课文提到颐和园既有江南园林的精致，又有北方宫殿的宏伟，体现了建筑风格的融合。判断正确。10.《盘古开天地》中，盘古的呼吸变成风雷，是因为他的身体内部有气流涌动。【答案】×【解析】课文未解释盘古呼吸变成风雷的具体原因，而是作为神话中的自然现象描述。判断错误。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《爬山虎的脚》一文中，作者为什么用“脚”来形容爬山虎的触角？请结合课文内容解释。【答案】作者用“脚”比喻爬山虎的触角，是因为这些触角能分泌粘液形成吸盘，像人的脚一样牢牢吸附在墙上，帮助植物攀爬。这种比喻生动形象地展现了爬山虎的生存智慧，也体现了作者细致的观察和丰富的想象力。2.《蟋蟀的住宅》中，法布尔观察到蟋蟀的洞穴有什么特点？这些特点体现了蟋蟀的什么习性？【答案】蟋蟀的洞穴通常位于草丛中，洞口隐蔽，有草叶覆盖，内部干燥，有排水系统。这些特点体现了蟋蟀的生存智慧：选择隐蔽地点保护自己，建造干燥洞穴适应环境，设计排水系统应对雨水。3.《颐和园》一文中，作者为什么按照游览顺序介绍颐和园的景色？这种写作方法有什么好处？【答案】作者按照游览顺序介绍颐和园，如从长廊到万寿山再到昆明湖，使读者仿佛身临其境，更有条理地感受颐和园的宏伟和美丽。这种写作方法便于读者理解景点的位置关系，增强文章的感染力。4.《盘古开天地》讲述了盘古开天辟地的过程，盘古的哪些身体部位变成了自然景物？【答案】盘古的头变成天，身体变成大地，血液变成河流，眼睛变成日月，头发变成星辰，呼吸变成风雷等。这些变化体现了神话中创世的壮丽景象，也展现了自然万物的起源。5.《李四光》一文中，李四光在研究冰川时发现了什么重要证据？这些证据有什么意义？【答案】李四光发现了冰碛物和冰斗等冰川遗迹，证明了第四纪冰川的存在。这些证据对地质学发展具有重要意义，帮助科学家了解地球气候变迁历史。6.《古诗两首》中的《题西林壁》和《游山西村》分别表达了什么思想？【答案】《题西林壁》表达了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理，即观察角度会影响认知；《游山西村》表达了“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的希望，即困境中仍有转机。7.《爬山虎的脚》一文中，作者通过观察爬山虎的哪些部位，揭示了植物攀爬的原理？【答案】作者通过观察爬山虎的茎（细长）、叶（排列整齐）、脚（吸盘状），揭示了植物攀爬的原理：茎提供支撑，叶调整方向，脚通过分泌粘液吸附墙壁。8.《蟋蟀的住宅》中，法布尔为什么称蟋蟀的洞穴为“住宅”？这种称呼有什么意义？【答案】法布尔称蟋蟀的洞穴为“住宅”，是因为蟋蟀会精心选择地点、清理土壤、建造排水系统，体现了洞穴的“设计感”，类似于人类住宅。这种称呼突出了蟋蟀的生存智慧，也体现了作者对自然生命的尊重。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.阅读以下片段，回答问题：“爬山虎的脚很小，不像人的脚，而像蜗牛的触角。当它碰到墙壁时，触角会分泌出粘液，形成吸盘，牢牢地吸附在墙上。就这样，爬山虎一点一点地向上攀爬。”（1）这段话主要介绍了爬山虎的什么特点？（2）作者用什么方法说明这一特点的？【答案】（1）这段话主要介绍了爬山虎的脚能吸附墙壁，帮助植物攀爬的特点。（2）作者用比喻的方法说明这一特点，将爬山虎的脚比作蜗牛的触角，形象地展现了其吸附功能。2.阅读以下片段，回答问题：“蟋蟀的住宅通常位于草丛中，洞口隐蔽，有草叶覆盖。蟋蟀会亲自选择地点、挖掘洞穴，还会设计排水系统，确保洞穴内部干燥。”（1）这段话主要介绍了蟋蟀的哪些习性？（2）这些习性体现了蟋蟀的什么特点？【答案】（1）这段话主要介绍了蟋蟀选择隐蔽地点、亲自建造洞穴、设计排水系统的习性。（2）这些习性体现了蟋蟀的生存智慧：善于选择环境、勤劳能干、适应能力强。3.阅读以下片段，回答问题：“颐和园的长廊有几千幅彩绘，内容包括山水、人物、花鸟等，色彩鲜艳，非常精美。长廊两侧的栏杆上也有精美的雕刻，展现了皇家园林的精致。”（1）这段话主要介绍了颐和园的什么景色？（2）作者用什么方法介绍这些景色的？【答案】（1）这段话主要介绍了颐和园长廊的彩绘和雕刻，展现了皇家园林的精致。（2）作者用列举的方法介绍这些景色，如“山水、人物、花鸟”等，使描述更具体生动。4.阅读以下片段，回答问题：“盘古挥动巨斧，将天地分开。开天辟地后，他的身体各部位变成了自然万物：头变成天，身体变成大地，血液变成河流，头发变成星辰……”（1）这段话主要讲述了盘古的什么事迹？（2）这段话体现了神话故事的什么特点？【答案】（1）这段话主要讲述了盘古开天辟地，身体各部位变成自然万物的创世事迹。（2）这段话体现了神话故事的想象丰富、情节夸张的特点，展现了人类对自然起源的探索。5.阅读以下片段，回答问题：“李四光通过研究冰川遗迹，发现了第四纪冰川的存在。他发现冰碛物和冰斗等证据，证明了我国东北地区曾经有冰川活动。”（1）这段话主要介绍了李四光的研究成果是什么？（2）这些研究成果有什么意义？【答案】（1）这段话主要介绍了李四光发现了第四纪冰川的存在，并证明了我国东北地区的冰川活动。（2）这些研究成果对地质学发展具有重要意义，帮助科学家了解地球气候变迁历史。6.阅读以下片段，回答问题：“《题西林壁》中的诗句‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’表达了‘不识庐山真面目，只缘身在此山中’的哲理。作者通过描写庐山不同角度的景色，揭示了观察角度对认知的影响。”（1）这段话主要介绍了《题西林壁》的什么内容？（2）这首诗体现了什么思想？【答案】（1）这段话主要介绍了《题西林壁》通过描写庐山不同角度的景色，表达了“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的哲理。（2）这首诗体现了观察角度会影响认知的思想，提醒人们要全面看待事物。7.阅读以下片段，回答问题：“《爬山虎的脚》一文中，作者通过观察爬山虎的茎、叶、脚等部位，揭示了植物攀爬的原理。作者用‘脚’比喻触角，形象地展现了爬山虎的生存智慧。”（1）这段话主要介绍了《爬山虎的脚》的写作特点是什么？（2）作者用什么方法说明这一特点的？【答案】（1）这段话主要介绍了《爬山虎的脚》通过细致观察和生动比喻，揭示植物攀爬的原理。（2）作者用比喻的方法说明这一特点，将爬山虎的脚比作蜗牛的触角，形象地展现了其吸附功能。8.阅读以下片段，回答问题：“《蟋蟀的住宅》中，法布尔通过观察蟋蟀的洞穴，揭示了蟋蟀的生存智慧。蟋蟀会选择隐蔽地点、亲自建造洞穴、设计排水系统，体现了其勤劳能干、适应能力强。”（1）这段话主要介绍了蟋蟀的哪些习性？（2）这些习性体现了蟋蟀的什么特点？【答案】（1）这段话主要介绍了蟋蟀选择隐蔽地点、亲自建造洞穴、设计排水系统的习性。（2）这些习性体现了蟋蟀的生存智慧：善于选择环境、勤劳能干、适应能力强。【标准答案及解析】一、单项选择题1.C2.B3.A4.A5.D6.A7.B8.B9.B10.C【解析】2.选项A、B、C、D分别描述了根系、卷须、吸盘、叶柄的功能，只有C吸盘符合课文描述。3.选项A、B、C、D分别描述了洞穴结构、洞口特点、洞穴环境、洞壁特点，只有B符合课文描述。4.选项A、B、C、D分别描述了长廊、亭台楼阁、池塘、瀑布，只有A符合课文内容。5.选项A、B、C、D分别描述了盘古的创世行为，只有A最全面。6.选项A、B、C、D分别描述了李四光的研究内容，只有D最准确。7.选项A、B、C、D分别描述了两首诗的内容，只有A符合课文思想。8.选项A、B、C、D分别描述了“脚”的比喻原因，只有B符合课文描述。9.选项A、B、C、D分别描述了“住宅”的称呼原因，只有B符合课文内容。10.选项A、B、C、D分别描述了长廊的装饰特点，只有B符合课文描述。11.选项A、B、C、D分别描述了盘古身体部位的变化，只有C最全面。二、填空题1.叶圣陶；茎；叶；脚2.草丛；草叶3.长廊；万寿山；昆明湖；十七孔桥4.开天辟地；身体变化；造福人类5.冰川遗迹；地质构造6.不识庐山真面目；只缘身在此山中7.脚8.选址；挖掘；整理9.几千；山水；人物10.头；身体；血液三、判断题1.×22.×23.√24.×25.√26.×27.×28.×29.√30.×【解析】2.课文用“脚”比喻触角，但并非植物生长的必要器官。3.课文提到蟋蟀的洞穴结构简单，且是独居动物。4.课文提到昆明湖是人工开挖的，且面积仅次于杭州西湖。5.课文提到盘古的身体变化是有规律的。6.课文提到李四光发现了第四纪冰川的存在。7.《游山西村》表达了作者对乡村生活的喜爱。8.课文未提及作者用放大镜观察。9.课文提到蟋蟀会亲自建造洞穴。10.课文提到颐和园融合了江南园林和北方宫殿的特点。11.课文未解释盘古呼吸变成风雷的原因。四、简答题1.作者用“脚”比喻爬山虎的触角，是因为触角能分泌粘液形成吸盘，像人的脚一样吸附墙壁，帮助攀爬。这种比喻生动形象地展现了爬山虎的生存智慧，也体现了作者细致的观察和丰富的想象力。2.蟋蟀的洞穴通常位于草丛中，洞口隐蔽，有草叶覆盖，内部干燥，有排水系统。这些特点体现了蟋蟀的生存智慧：选择隐蔽地点保护自己，建造干燥洞穴适应环境，设计排水系统应对雨水。3.作者按照游览顺序介绍颐和园，如从长廊到万寿山再到昆明湖，使读者仿佛身临其境，更有条理地感受颐和园的宏伟和美丽。这种写作方法便于读者理解景点的位置关系，增强文章的感染力。4.盘古的头变成天，身体变成大地，血液变成河流，眼睛变成日月，头发变成星辰，呼吸变成风