新学期思政第一课暨师德师风专题培训：牢守四条红线与教育的三个温度

—PAGE1——PAGE2—新学期思政第一课暨师德师风专题培训：牢守四条红线与教育的三个温度各位老师、各位同事：夏末的暑气慢慢消散，秋风如约而至，我们迎来崭新的秋季学期。今天，我们召集全体教职工，共同开展2026年秋季的思政第一课，同步进行师德师风专题培训。在此，我代表学校党支部以及行政班子，向结束假期重返岗位，坚守在教学、德育、生活管理、后勤各个岗位上的每一位同仁，表示诚挚的问候，祝愿大家新学期一切顺遂。今年9月10日，是我国第42个教师节，本年度的主题为“大力弘扬教育家精神，共筑尊师重教风尚”。从教育部到地方教育主管部门，反复强调一个共识：师德师风是教师队伍建设的第一标准，也是办学不可逾越的底线，绝不能搞一阵风式的活动，必须做到常态化提醒、体系化管理、长效化约束。恰逢新学期开启、教师节临近，组织这场培训，意义不言而喻。它既是一次全员思想淬炼，也是一堂严肃的纪律警示教育，更是我们全体教职工整装再出发的工作动员。结合我们民办寄宿学校自身的办学实际，以及新学期各项工作安排，今天想和大家推心置腹地交流两大部分内容，一方面读懂我们这份职业背后沉甸甸的师德内涵，另一方面明确我们必须坚守的行为边界，把握好教育工作该有的温度。一、于细微处体会师德真正的分量和公办学校不一样，我们的生源并不是依托学区划分而来。选择我们的每一名学生，背后都是家长多方比对学校办学条件、反复权衡之后，才做出的托付。不少家庭把孩子送进寄宿制校园，寄托着对优质教育的高度期待，有的家庭甚至把孩子成长改变的希望全部放在学校身上。这份选择，就是我们学校赖以生存发展的根基，也让我们这里的师德，被赋予了一层更为特殊的现实意义。我校大部分学生实行全寄宿管理，超过三分之二的孩子，一年当中绝大多数时间学习、生活都在校园内。任课教师、生活辅导老师，包括后勤一线的工作人员，几乎是和学生朝夕相伴，见证他们课堂求知，也照料他们吃饭、休息、日常起居。在这样的环境之下，师德从来不是墙上张贴的标语，也不是文件中空泛的道德表述，它就蕴藏在日复一日一件件普通琐事当中，体现在我们面对学生、面对家长每一次真实的处事选择里。何为实实在在的师德？它就藏在每一次耐心充分的家校沟通，不敷衍家长的疑惑；藏在食堂陪餐时，留心观察孩子们的就餐状态；藏在一份份认真批阅的作业，不放过学生知识漏洞；藏在深夜查寝的时候，轻声的叮嘱，留意孩子睡眠和情绪状态。家长交到我们手上的，不只是几年的学业任务，更是一个孩子的成长，是一整个家庭的期盼，这份责任容不得半点松懈。一所民办学校的口碑，靠华丽的宣传是堆不出来的，都是由无数细碎的日常一点点积累而成。家长认不认可、学生对校园有没有归属感，最终取决于我们每一个人的服务意识与育人实效。在这里我也想和大家共勉，工作当中要做好自我情绪调节，切忌把个人生活当中的烦恼、负面情绪转嫁到学生身上，带到工作岗位上。杜绝在岗期间消极应付本职工作，把大量时间耗费在处理私人事务。很多看起来微不足道的小事，恰恰最能检验我们的初心：晚自习之后给晚归的孩子留一盏灯；利用课余时间无偿给基础薄弱的孩子答疑辅导；学生身体不舒服第一时间处置、联系就医；换季降温，提醒寄宿的孩子及时增添被褥衣物。这些事情不会写进考核表，但却是我们办学最扎实的底气，也是师德最朴素的模样。当然，讲情怀不等于没有规矩。情怀是我们内心的追求，纪律是不可触碰的防护墙。情怀要有边界，善意要有尺度，下面我重点说一说，全体教职工都必须时刻绷紧的四条师德红线，任何人不得逾越。二、心存敬畏，牢牢守住不可触碰的四条师德红线这四条红线，不是凭空制定，是结合民办寄宿学校高频风险点，对照新时代教师职业行为准则梳理出来的，对任课教师、生活老师、所有在岗教职工全部适用。第一条红线：严禁与学生发生任何不当的金钱与利益往来。不允许以任何名义向学生、家长索要或者收受礼品礼金、消费宴请；不得向学生推销教辅资料、课外商品，不私下介绍校外培训机构赚取好处；也不能借过节、孩子在校的由头，向家长暗示索取各类馈赠。寄宿学校家校联系密切，大家一定要守住边界，保护自己，也维护学校风气。第二条红线：严禁言语侮辱、体罚或者变相体罚学生。寄宿环境之下，师生相处时间很长，学生犯错、叛逆、情绪冲动的情况会经常出现。无论学生出现什么样的问题，绝对不可以讽刺挖苦人格，不允许罚站、罚跑、罚劳动等变相体罚。教育管教只能走规范的德育流程，遇事冷静处置，冲动之下的言行，既伤害孩子，也会给自己带来职业风险。第三条红线：严守交往边界，杜绝师生交往失范。寄宿制环境，老师和学生接触场景多，包括晚间谈心、单独谈话。和学生单独沟通尽量选择公开、可视的办公场所；私人社交账号把握分寸，不建立过度私密的线上交往；杜绝任何超越师生正常关系的言语、行为，保护学生，也保护我们自己。第四条红线：严守工作纪律，杜绝履职当中的失责懈怠。值班查寝、夜间值守、食堂管理、课堂教学，各个岗位都有对应的岗位职责。值班不脱岗、查寝不走过场，遇到学生突发身体、心理状况不得推诿漠视；不把私人事务凌驾于学生安全之上。寄宿学校很多风险发生在八小时工作之外，深夜、周末值班，责任同样不能打折扣。以上四条，是底线，是硬约束。不是建议，是禁令。一旦触碰，将按照规章制度开展核查处理，不存在下不为例。守住红线，是我们从事教育工作最低的要求，但仅仅守住底线，还远远做不好教育。在守住纪律的基础上，我们还要去追求教育该有的温度，也就是我要说的三个温度。三、用心育人，把握好教育工作的三个温度守住红线是“不能做什么”，三个温度讲的是“我们应当追求做到什么”，希望大家在日常工作中慢慢体会、付诸行动。第一，对待学生，要有共情的温度。寄宿的孩子，离开父母独自在校，会有想家、受挫、情绪低落的时候。有的孩子成绩落后，有的孩子性格内向敏感。共情不是无原则纵容，而是学会站在孩子的角度理解处境。批评管教的同时，也要看见孩子行为背后的情绪与困境。同样一件错事，粗暴指责和耐心引导，带来的教育结果会完全不同。多一份理解，少一份苛责，允许孩子犯错，也给孩子改正成长的机会。第二，对待家长，要有沟通的温度。民办学校，家长是合作伙伴，不是对立面。家长的诉求有合理的，也会有焦虑之下不够理性的。沟通的时候，多讲事实，少讲情绪；多反馈孩子真实在校状态，不只谈分数成绩。遇到分歧不激化矛盾，耐心做好解释引导。良性的家校沟通，不是一味迎合，而是真诚坦诚，互相尊重，形成育人合力。第三，对待同事，要有互助的温度。寄宿学校的工作链条很长，教学、德育、生活管理、后勤环环相扣。一个孩子的成长，靠的不是某一位老师单打独斗，而是任课教师、生活辅导、后勤人员的协同配合。课堂上发现的心理波动要同步给班主任，生活老师观察到的情绪变化及时反馈给学科老师。遇事多补台，少推诿，互相体谅岗位的难处，形成团结互助的集体氛围。纪律红线是托底，三个温度是向上的追求。底线让我们行有所止，温度让教育拥有打动人心的力量。老师们，新的学期已经开启。教育家精神，不只是宏大的口号，它就落实在我们每一天备课上课、查寝巡班、和学生谈话、和家长沟通的点滴日常