新学期校长给学校中层干部的15条建议

—PAGE1——PAGE2—新学期校长给学校中层干部的15条建议新学期已经开启，借着开学第一次中层干部座谈会，今天和大家坦诚交流、务实谈心。不讲空洞的口号，不做形式化表态，结合我们学校真实的管理现状、部门协作以及一线教学运行情况，聊聊新学期的工作方向、发力点，也谈谈我们中层管理者如何修炼自身、管好队伍、把各项工作落到实处。中层管理队伍，是整个学校有序运转的关键枢纽。对上，承接学校领导班子的各项决策部署；对下，直接面向教师、服务全体学生。各位的行事作风、工作标准、看待问题的格局，会实实在在影响学校的校风学风，决定部门工作推进效率，也关乎学校长远发展的底气。下面从四个方面，一共15条想法，供大家一起探讨，相互勉励。一、关于做人做事的基本准则1.以身作则，做好岗位表率。管理真正的力量，并不是岗位头衔赋予的权力，而是管理者自身言行带来的影响力。全校教师都在看我们中层干部怎么做。如果我们要求师生严守纪律、踏实履职、积极进取，自己却搞特殊对待，执行标准打折扣，只习惯于向下布置任务，遇到难题却推诿退缩、降低自我要求，是不可能带出有凝聚力、强执行力的团队。所谓表率，就是遇到难事冲在前，落实工作干在先，用实实在在的行动带动部门成员同向努力。2.依规办事，敢担当也善决断。开展工作要拿捏好请示汇报和自主处置的边界，恪守制度流程，不越权行事。涉及学校整体规划、重大经费、人事调整这类超出个人权责范围的事项，一定要走完上报、集体研讨的流程之后再落地，不擅自拍板，不私自变通规则。而面对大量常态化的日常事务，不必事事等指示、等批复。大家要吃透学校整体工作思路，结合部门实际情况快速研判、及时处置，提升日常管理的反应速度。3.谨言慎行，自觉维护团队大局。各类行政会议、专题研讨，就是用来敞开思路、交换不同看法的，大家完全可以充分提出疑问、给出改进建议。但是，一旦会议形成集体决议，所有人就必须统一口径，不折不扣执行。工作当中坚决杜绝会上沉默附和，私下却议论非议；不去传播没有核实的小道消息，不对学校决策随意吐槽评价；遇事不揽功劳、不推卸责任，部门之间不搞小圈子。立足自身岗位，当好学校政策的观察者、执行者与大局维护者。二、关于带队伍——凝聚人心，抓好部门团队建设（46条）4.知人善任，看见每一位教职工的长处。各个部门、年级组教师的性格、能力、优势各不相同。安排工作不能简单按人头摊派任务，要尽量结合老师的特长分配岗位工作。多看见普通老师的付出，不只盯着少数骨干；多倾听一线教师真实的诉求，不要等到矛盾激化才被动处理。管理不是把人管住，而是把人的积极性调动起来。5.多沟通疏导，少简单下指令。很多部门矛盾，来自只有任务下达，缺少沟通解释。布置工作时，不光要说明“要做什么”，也要简单讲清楚为什么要这么做。日常多深入办公室，多听一线老师的难处，面对压力大、情绪低落的教职工，做好疏导安抚；出现问题先分析事情根源，不一味批评追责，给教师试错和改进的空间。6.做好传帮带，重视梯队培养。不能所有工作全部压在少数几个人身上。中层干部要有意识发掘部门里面有想法、肯实干的年轻教师，有意识给他们锻炼机会，分担部分管理事务。既要完成当下手头工作，也要为学校储备后备管理力量，避免出现骨干一走，部门工作就运转困难的局面。部门内部建立互帮互助氛围，不搞“个人包办”。三、关于做事情——把事做对、做实、做细（78条）7.统筹工作，抓重点拒绝盲目忙碌。学校千头万绪，各类事务扑面而来，切忌事事平均用力，看上去天天加班，实际收效有限。大家要学会对工作分类梳理，分清主次轻重。教学常规落实、班级管理、校园安全排查属于底线类基础工作，需要常态化坚持，不能有丝毫松懈；课程改革推进、办学特色打造、教育质量提升，属于需要集中力量攻坚的重点任务；校园后勤服务、各类材料整理归档、活动保障属于细节事务，追求严谨细致，不出纰漏。区分不同工作定位，有所侧重，才会干出实效。8.紧盯细节，守牢各项工作关口。校园里绝大多数隐患，都起源于不起眼的小疏忽。一份核对出错的人员名单、传达出现偏差的通知、没有排查到位的设施隐患、整治不彻底的校园环境，这些事情看起来微不足道，但是积累起来，有可能诱发教学失误、安全风险，扰乱学校正常运行秩序。作为中层，不能只停留在“任务已经布置下去”，关键要看后续落地的实际情况。重要通知、上报材料、活动方案，自己要多看一遍、多核对一轮；安全、教学相关事项，多下沉现场实地查看，不能单纯依靠听汇报。发现小问题及时纠偏，防止小漏洞演变成大麻烦。四、关于自我迭代——保持清醒，持续提升综合能力（915条）9.拒绝本位主义，强化部门协同意识。学校很多工作不是单一部门可以独立完成。开展工作的时候，不能只站在自己部门角度思考问题，遇到跨部门协作事项，多换位思考。属于配合的工作不推诿，需要别人支持的工作主动沟通对接，不相互甩锅，不画地为牢，围绕学校整体目标开展工作。10.少坐办公室，坚持下沉一线。中层干部不能长期坐在办公室看材料、等汇报。要主动走到课堂、年级、教研组、校园各个角落。多进课堂听课，多到年级办公室，真实了解师生的现状。很多问题坐在办公室是想不到的，只有走到一线，才能看见真实情况，决策才不会脱离实际。11.重落实，杜绝“布置即完成”。工作最忌讳只做下达指令这一步。任务安排之后，要有跟进、有检查、有反馈。部分中层习惯开会布置，发通知安排，后续不问进展。一项工作，要做到：有部署、有过程跟进、有结果复盘，闭环管理，杜绝工作悬在空中。12.理性看待问题，遇事不回避矛盾。学校运行一定会遇到各类矛盾，学生管理、教师诉求、部门冲突都会时有发生。遇到棘手问题不要绕着走，不要习惯性上交矛盾。能够在部门内部化解的，尽量就地协调处置；解决不了的，如实向上反馈，同时带上自己的思考和初步处理建议，而不是简单把难题全部推给班子。13.坚持学习，打破固有经验束缚。教育政策、课程改革、学生情况每年都在变化，不能完全依靠过去的老经验办事。既要学习教育教学相关新理念，也要学习管理方面的思路方法。定期复盘自己部门的工作，反思哪些做法效果好，哪些方式已经不再适配当下的学校现状，主动调整改进。14.摆正心态，懂得取舍，守住廉洁底线。中层岗位责任重，杂事多，要平衡好管理工作和个人教学业务。在评优、岗位安排、资源分配上要秉持公心，一碗水端平。守住职业底线，公私分清，不利用岗位便利谋取私利，维护干部队伍的公信力。15.学会反思复盘，定期回头看。忙完一项重点工作、过完一个阶段，不要做完就翻篇。抽一点时间复盘得失：这次工作哪些地方做得顺畅，哪些环节出现阻滞，问题