高中英语期中考试分析总结

高中英语期中考试分析总结依据几年的教学阅历，我认为，一个称职的英语教师，除了应具有丰富的专业学问外，还应擅长运用各种教学方法和技巧，去培育和开掘学生的语言力量，最大限度地发挥他们的潜力;而良好的教学效果，则来自教学活动，任何有效的教学活动，都必需是双向的，且当以学生为主，只有这样，才有可能让学生学好英语。于是，在高中英语教学中，我主要做了以下几点：

一、激发学生的学习兴趣

俗话说，兴趣是最好的教师，我们要让学生学好英语，就要使他们对英语感兴趣，有了兴趣，他们才有学习的原动力，才能自觉地完成学习任务，顺当地把握课堂教学内容。

首先，我告知他们英语在国际交往中的重要性，尤其是我国已参加WTO，今后许多商业活动都离不开英语，而英语是一种活语言，不应把它当作死的语言来学，它应建立在我们现代人的日常口语上。因此，在课堂上，我尽量用英语组织教学，这既提高听说力量，又能制造语言环境，使他们有迫切讲英语的欲望。教学中，采纳直观、情景、交际的手法，使课堂生动好玩。变换教学方式，如开设英语角、兴趣小组等。这样既可以吸引学生的兴趣，又可提高语言应用力量。

二、树立学生的自信念，大胆训练

在课堂45分钟里，我尽量精讲多练，避开重教轻学，但学生在教师面前操练，往往会产生惧怕、紧急心理。所以我平常尽量和学生打成一片，常常表扬和鼓舞学生，树立他们的自信念，较少批判他们，擅长接受他们的意见。在讲课过程中，留意他们的表情、反响，在回答下列问题时，不直接告知他们答案，而是启发他们运用已学的学问来答复。发动他们参加课堂活动，气氛活泼，使师生的教学关系成为帮忙促进的关系，排解他们的心理障碍，并告知他们，在学习中消失错误是不行避开的，所以在课堂上允许学生的语言错误，放下包袱，大胆地进展听、说、读、写训练。使他们在错误中求进步。

三、指导学生把握有效的学习方法

教师不仅要传授给学生系统的文化学问，更主要的还在于要懂得开发学生的智力，开掘他们的.潜力，指导他们正确的学习方法。这样，就可以起到事半功倍的效果。要求他们做到以下几点：

⑴抓住段落或全文中心思想，不逐字逐句地翻译。

⑵遇到生词，没有必要每个都去查词典，只有当该词影响到整段或全文意思的理解时，再去查一下词典。

⑶要求默读。

⑷除非是个别难句，否则不要逐句分析语法构造。

⑸通过课文的问答题，或阅读理解的推断题，也可帮忙对原文的理解。在问题的设计上照看到不同层次的学生，做到分层设计任务，分层教学。对较简洁的表层问题，让根底较弱的同学来答复，让这些学生在课堂上体验胜利的喜悦。在“快速阅读”(Fast-reading)后的问题设计也是遵循这个原则。在“认真阅读”(Careful-reading)过程中，让学生推断句子正误。采纳抽取卡片的方式，让一个同学读，然后让另外一个学生答复正确与否。这样既能熬炼学生读的力量，又能检验学生的听力水平，同时有可以激发学生积极主动参加课堂活动的意识。

四、利用多媒体帮助教学

目前，各级各类学校都大力提倡运用多媒体进展教学，我在这期间我们自己亲自动手做了多个高中教学多媒体课件并进展了大量的教学实践与讨论，运用多媒体帮助教学使学生在听、说、读、写方面有了不同程度的提高。在传统教学中，强调以教师为中心，教师是取得教学效果的具有打算作用的因素，而学生未能参加掌握。这种“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望(爱因斯坦语)。”柏拉图说：“兴趣是最好的教师”。多媒体技术介入课堂教学能够很好地解决这个问题，教师恰当地把握中学生特殊奇怪、好动、好胜的心理特征，挖掘教材中的趣味因素，以生动的画面、艳丽的颜色、恰当的讲解、感人的音响等丰富的媒体表现形式，采纳故事、嬉戏、直观、操作、设疑等激情引趣的方法，创设出一个引人入胜的情境，来调动学生学习的积极性和主动性，充分激发学生的学习兴趣和求知欲望，甚至把学问的学习融入到新奇别致的消遣形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松开心。这种深厚的学习兴趣和留意力高度集中，正是学生把握学问的前提。

五、培育学生的良好学习习惯

中学的英语教育，是英语学习的根底阶段，而在根底教育阶段，要培育学生学会终身学习和进展的综合力量，且着眼于使学生打下终身学习英语的良好根底。其中有良好的学习习惯对学生来讲，是至关重要的。学习习惯的好坏直接影响学习效果。因此，我对学生学习的全过程进展有效的引导，指导他们参加各种语言活动，使学习在对话、争论、表演等活动中把握语言。教师的作用就如导演，详细表演由学生自己来完成。

高中英语期中考试分析总结2

期中考试已经完毕，静下心来好好总结这两个多月的教学，有胜利之处，也有缺乏的地方。特将此总结如下：

首先针对本次期中考试，我反思一下自己的缺乏和改良措施：本学期我担当高二（7）班和高二（8）班的英语，为了更好的完成后半个学期的教学工作，特对本次考试做一下总结。

7、8班在文科班中分别列为第一、其次名，也绝大高于其他理科班；由于7班我是后来接手的，孩子们根底相比照其他班要好，也都很听话，这次成绩考的也还相对这个学校来说不错；8班相对上次月考来说是有进步的，有一个及格的整体也有了提高还算是欣慰的。但对于平均分40多分给我的打击也是挺大的，所以针对这个分数结合平常的学习状况我也进展了反思，主要有以下问题：

1、其中存在的最大问题是学生们根底太差，根本上可以说是零根底。

他们写的作文常常主宾不分，词性不分，话不成句句不成章，比方：IisLihua。或是Ilikeshe。我真的高估了学生的水平，小学生都会写的作文他们都不会，看来真得“从头“开头了。

2、学生做题时过于马虎，没有很好地培育学生的做题技巧。

比语法填空题：好不简单会填一个空，忘了首字母要大写了，白白失分，对他们也算是个教训吧。

3、课后反应工作做的不到位。

学习是一个过程，学生或许当时学懂了，但过一会就会遗忘，我没有准时让他们背诵记忆和复习，而是培育他们自觉去背去复习，过高评价了学生的自学力量。而且对于四中的学生来说，几乎大多数人是完全没有自学力量的，所以就更得靠我的催促和引导了，以后多留意这方面的问题。

4、无视了学生的学问运用力量。

尤其是最近讲课的时候发觉一个问题，讲词语造句的时候，当时一起领着大家说能明白，让学生自己站起来说就不会了，他们只是把学问死记住了，并没有明白如何去使用词语造句子，所以我更应当留意教会学生们去敏捷地运用学问，而不是死记硬背。

5、做不出题，缺少练习。

我们平常注意的是课文的谅解以至于学生们一看到题就束手无策做不出来，也不想做，这就是平常练的少，太生疏了，应当多学多练，练的多了自然而然的也就会了。

针对学生们这种零根底以及课堂状况，我打算实行以下措施改良：

1、让学生们写下反思以及对自己的意见或建议，准时发觉自己的缺乏准时改正，师生共同进步。找一些个别学生谈谈心，准时赐予鼓舞与信念，不是学习英语的信念。

2、仔细设置课堂教学环节，充分发挥学生的潜能。注意学生的只是运用力量，让学生说，做，真正学到学问。

3、每天催促、检查、反应。确保学生能真正把握，扎牢学问。

4、多和其他岗友沟通，准时交换意见，相互改良共同进步。

其次，我谈一谈在教学中的随感。

一、词汇教学中，教师要特殊留意教学方法，有的学生不熟悉音标，不会读单词教师读了在单词上拼拼音，小学生的做法；而且这种方法费时又费劲学。对于高中生来说，这种机械的操练和讲解词汇的方法是不行的。教师要充分调动学生的学习积极性，把单词教学贯穿到适当的情境和消遣中，使学生学起来不感到枯燥、乏味，激发起他们的学习兴趣。因此，我认为教学词汇要做到以下几点：

１、大胆参加音标教学，培育学生自学单词的力量。我们自己要示范到位，发音清楚、精确，讲解发音要点，让学生听清后再跟说。同时，给学生们放一些标准音频，精确纠音。

2、贴近生活，学生都喜爱在情境中学习单词，这样不会感到枯燥乏味。可以联系实际组词造句，用他们比拟感兴趣的话题来学习。同时，要留意催促学生们仔细学习。

二、任务设计时，要给学生供应明确真实的语言信息，从而使之把握并运用相关语言学问。所以教师设计时要做到任务真实。要从学生的熟悉水平和生活实际动身，任务要可完成并由易到难，层次