阅读学习计划

阅读学习计划

阅读学习计划1

寒假马上就要过去了，新学期马上就要来了，为了我的下一个

学期有目标，有理想。我要制定下学期的学习目标。

先来说说语文吧！我的语文的缺陷有两点。第一点是会写的地

方容易写错，大题不错小题错，小题不错答题错。一看错误原因，

都不应该错。都是出了一些小毛病，有时甚至抄错字。就是因为这

些小毛病，导致失了分。第二点是不认真读题，今年的期末考试就

是这样，因为没有看清楚是大自然中的所乂扣了分。这两点错误我

下学期一定要改正，下学期更优秀。

再来说说数学吧！我数学学得非常好，但是只有一个毛病，这

就是马虎。这个毛病已经伴随我多年了，每次的试卷一发下来就是

一个个遗憾，要么是没看清楚题，要么是抄错数。本来完全能考一

百，却总是扣这么一、两分，为了摆脱这个毛病，为了下学期数学

能考一百，我立志下学期一定要摆脱这个坏毛病。

接着说说英语吧！以前我对英语重视程度不高，但是马上就要

小升初了，所以英语我应该重视了，下学期我一定要好好学习英语。

每天都努力学习英语。打好小升初的英语基础，好让英语不托后退。

最后说说体育锻炼吧！一到初中就会有体育考试了，我们都必

须有个健康的身体才能取得好成绩，而以我现在胖胖的'身材，怎么

可能会及格呢？所以我决定以后多运动，多打羽毛球，多参加体育

锻炼，下学期变成一个健康聪明的人。

这就是我下学期的目标，你下学期的目标是什么呢？阅读学习

计划2

一、时间：

20_年元月17日20_年2月4日

二、活动安排：

（一）加强领导，层层落实。

1.校长担任工作小组组长，分管教学的副校长、教导主任担任

副组长，由各年级语文备课组长具体负责，成员为全校语文教师。

2.语文教师为本班学生课外阅读的“第一责任人”，负责组织、

布置、落实、检查、反馈班级课外阅读组织情况，积极策划引领，

引导全班学生在假期认真读书、养成良好的的读书习惯，在假期结

束后对学生的读书情况进行反馈检查。

（二）措施具体，贯彻落实

1.在校讯通平台上通知家长，要求家长支持配合学校的活动，

为学生的课外阅读提供物质保证。

2.放假前各语文任课老师要对学生进行读书方法的指导。

3.寒假期间至少阅读一本内容丰富的课外书，每人做十次以上

读书笔记，读书笔记一律用软面抄。3—6年级学生至少写三篇读后

感，也写在读书笔记本上。春学期开学后各语文老师组织检查、评

比。

4.春学期开学后，布置并开展丰富的'读书活动：1、2年级学

生开展讲故事比赛，36年级开展读书笔记的展示活动，以活动促进

学生良好习惯的养成。

学生寒假读书活动推荐目录

年级书名《安徒生童话》、《格林童话》（注音版）、《365

夜童话》《小学语文同步阅读》

（一年上册）、《经典诵读选粹》

（一下）《成语故事》、《安徒生童话》、《格林童话》、

《伊索寓言》《小学语文同步阅读》

（二年上册）、《经典诵读选粹》

（二下）《三字经》、《西游记》（儿童版）、《海底两万里》

一年级二年级三年级《高士其科普童话》、《克雷洛夫寓言》、

《中华上下五千年》《小学语文同步阅读》

（三年上册）、《经典诵读选粹》

（三下）《千字文》、《再寄小读者》、《爱的教育》、《今

天我是升旗手》四年级《世界上下五千年》、《水浒传》（儿童

版）、《十万个为什么》《小学语文同步阅读》

（四年上册）、《经典诵读选粹》

（四下）《弟子规》、《三国演义》、《论语故事》、《草房

子》五年级《昆虫记》、《假如给我三天光明》、《格列佛游记》

《小学语文同步阅读》

（五年上册）、《经典诵读选粹》

（五下）《环球八十天》、《童年》、《在人间》、《绿野仙

踪》六年级《红楼梦》（儿童版）、《山羊不吃回头草》、《我要

做好孩子》《小学语文同步阅读》

（六年上册）、《经典诵读选粹》

（六下）阅读学习计划3

一、指导思想：

一本书，就象那大海中的一滴滴水滴，却能让我们看到一个个

千姿百态的大世界,我们要用自己的努力在浩瀚的书海里尽情邀游,

用一滴水的力量汇聚成一片知识的海洋，真正让学生在读书中体会

到书的无穷魅力！领悟细水长流，汇成大海的含义，因此制定本学期

师生共读一本书，共写一篇随笔计划。

二、阅读目的：

歌德说“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。“雨果

则说：“书籍是改造灵魂的工具，它对于人类之所以必须，在于它

是滋补光明的饮料c”确实，一本好书能够陶冶人的情操，教人怎

样做一个正直的人C一本好书，会带领学生遨游瑰丽多姿的知识海洋;

一本好书，会引导学生探索古今中外的无数奥秘;一本好书，会帮助

学生明辨是非、分清美丑。

1、通过活动，让学生爱读书，让书成为他们的朋友。从小养成

热爱书籍，博览群书博采众长的好习惯，让他们的童年浸润在沁人

心脾的书香里。

2、在活动中提高学生的综合素质，增长知识。

3、通过开展“师生共读一本书，共写一篇随笔”,促进新教育

的开展，以读促写，走读写结合之路，提高学生的思维空间和自身

素质。

三、阅读书目：

《木偶奇遇记》、《绿野仙踪》、《小王子》、《青鸟》、

《希腊神话》、《假如给我三天光明》。

选读篇目：学生根据自己喜好每学期至少选择三本其它课外书

籍进行阅读。

四、活动措施

1、学生根据班级读书计划和个人读书计划进行阅读。每周一、

周三，教师利用课外活动时间与学生共同阅读，每周五，与学生共

写随笔。保证每天读书不少于半小时，使读书成为一种习惯，一种

乐趣。

2、开展交流活动，如让学生选取一段自己最喜欢的.段落，有

感情地读给大家听，让大家一起分享。还可以把自己认为好看的书

介绍给大家。

3、开展好书大家看活动，建立班级图书角，学生之间和班级间

学生互相交换看书等。

4、教师是学生的表率，用老师的读书行动去影响学生，用自己

的爱好去潜移默化地感染学生。

5、开展家庭读书乐活动。提倡在家庭中开展亲子阅读活动，让

家长引导孩子选择合适的读物或家长和孩子共读一本书，共议一本

书，进而扩大阅读范围。

五、总结评比

1、学期末开展讲读书比赛，评出年级“读书大王”C

2、开展一次随笔大家写活动，评出最佳随笔10篇。

总之，通过开展读书活动，让学生养成良好的读书习惯，使读

书成为一种乐趣，一种风气，一种氛围。让好书伴随学生健康快乐

地成长。阅读学习计划4

高尔基说：书籍是人类进步的阶梯。阅读使人们取得进步，阅

读是合理的，一本好书可以给我们带来无尽的乐趣和享受，甚至让

我们终身受益。苏霍姆林斯基要求老师读书，读书，再读书！阅读

应该成为教师的基本生活方式。在阅读中，与大师、社会、自然、

自己的精神和学生一起成长。

读书使人明智，读书使人聪明，读书使人高尚，读书使人文明,

读书使人昌理，读书使人善辩。为了促进教学实践与理论的结合，

提高自己的政治、专业水平和道德修养，使自己的教育教学行为更

符合时代的要求，满足学校教育教学工作的需要，阅读不仅是为了

满足自己的精神需求，不断丰富自己，也可以通过这种方式学习他

人的先进经验，使自己更有能力进行教育教学工作。制定以下阅读

计划。

一、阅读目标：

1、通过阅读活动，改变教育观念，提高教育教学能力、教育创

新能力和教育科研能力。

2、通过阅读活动，使自己的业务良好，胜任新课程教学，成为

符合素质教育要求的充满活力的小学教师。

3、通过阅读活动，建立正确的世界观、人生观、价值观和教师

职业观，建立新的.师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过阅读活动，丰富个人修养，强化修养，丰富精神世里。

二、在我的阅读活动中，我会遵循以下思路：

1、坚持阅读促进思维、思维促进成长的原则，精读与泛读相结

合，及时写下阅读经验，结合阅读与反思，不断促进专业成长。

2、参与网络与周边阅读沙龙的交流，积极发表自己的阅读经历。

3、充分利用网络资源，开展网络电子阅读，开阔视野。

4、将阅读融入教学的相关环节和步骤，不断更新教学理念，提

高教学实践能力。

5、通过阅读活动，学会享受阅读、教育和生活，提高生活质量。

三、开展阅读活动的主要措施：

1、要使阅读计划不仅仅是形式和实施，关键在于坚持，不要把

忙碌和没有时间阅读作为逃避的词。把阅读作为每天必修课，培养

意志力，直到这种坚持成为习惯

2、每天至少保证一个小时的阅读时间。即使你很忙，你也不能

节省这段时间。在这个小时内，我们应该避免外界的干扰，真正冷

静下来，沉迷于书中，从而读出意义和兴趣。

3、阅读应该与思维有机结合。古人说：学而不思则无用，思而

不学则危险。我们应该能够边读边思考，与自己的教育教学实践密

切相关，读出自己的思想和见解，提高认识，培养自己独特的思维

和创新意识。同时，我们应该努力做一些阅读笔记、标记、摘录或

质疑，努力最大限度地发挥阅读效果，不断提高自己的素质和综合

能力。

制定阅读计划可以有效地提高学生的学习热情，但阅读计划应

该是合理的，从学生的实际情况出发，不能盲目地制定。有效的阅

读计划可以扩大学生的知识，拓宽学生的视野。阅读学习计划5

一、活动目的：

1、激发学生的阅读兴趣，让学生喜欢读书，和书成为好朋友，

让他们的内心浸润在沁人心脾的书香里。

2、通过活动，提高学生的阅读与写作的能力，提高阅读和欣赏

的水平。

3、让学生在读书中体验到读书给自己带来快乐。

4、让学生在阅读中养成爱书、爱读书的习惯，陶冶情操，获得

愉悦。

二、活动分目标：

“让读书成为习惯，让书香溢满班级”。

“让师生感受读书乐趣，用读书铸造书香班级”。

“让读书成为师生的精神需要，让读书提高师生的生命质量”。

三、读书口号:

好书伴我快乐成长！

四、准备工作：

1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的意

义，明确读书活动的目标、任务。

2、调查学生捱有图书和阅读的情况，建立班级图书角，推选好

班级图书管理员，在班中营造一种良好的读书氛围。

五、活动安排：

九月

学生列出自己已读书目和预备阅读书目单，进行广泛阅读。不

对学生的阅读进行过多的限制，先让学生自由选择阅读时间和阅读

书目，不定形式自主阅读。只是在读物选择上教师要把好关。所进

班级图书应经过教师的'检查允许后才可进行阅读。然后逐渐加以规

范，提高阅读层次，加强阅读指导。让学生自己能主动走上阅读之

路。

十、十一月

搞一次读书汇报或读书专题活动。设计活动方案，汇报形式要

多样（古诗诵读、讲故事、表演故事情节、唱、画等）趣味性（符合学

生年龄特点）。真正起到引领学生阅读的作用。通过活动来提高学生

的能力，把读书活动推向高峰，使学生读书成为像生活中吃饭、喝

水一样必不可少。

十二、一月

学校搞一些阅读成果展，促进学生读书活动的持续性。评选出

读书过程中读书最多的学生，举行读书朗诵比赛。积极参与学校组

织的作文比赛。

①语文课在语文老师指导下阅读10分钟；

②课间自由阅读5分钟；

③下午课外活动时，自由到图书柜、阅览室阅读。

六、推荐阅读：

《草房子》曹文轩四大古典小说名著《海底两万里》

《女生日记》《男生日记》杨红樱

《我要做好孩子》黄希佳

《小王子》（法国）圣埃克苏佩里

《爱的教育》（意大利）亚米契斯

《昆虫记》（法国）法布尔

《窗边的小豆豆》（日本）黑柳彻子（精读书目）阅读学习计划6

书是人类的朋友，是人类进步的阶梯！打开知识之门，推开智

慧之窗，阅读是一个人成长的基石。读一本好书，就像和一位高尚

的人进行对话！为了拓宽孩子们的知识面，为他们打开一扇扇窗，

开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界，为了让每一

个孩子都好读书、会读书，从小养成热爱读书的好习惯，并在读书

活动中陶冶情操、获取真知、树立理想，积极营造读书氛围，努力

打造书香班级。结合本班实际制订班级课外阅读计划如下：

一、本学学期读书总目标

1、继续加强培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读积极性。

2、开始尝试读不注音版本的书。引导学生学会处理不认识字的

方法。指导学生学会读书的一些做法。

3、每人每月至少要读2本课外书。

4、通过大量阅读增加学生的识字量和积累好词、佳句，增强语

言的表达能力，理解能力和阅读能力。

5、本学期重点是要继续指导学生会写读书笔记。

6、尝试写简单的批注。（一句话或两句话）

7、鼓励学生背书上的好好词、佳句。（积累本上要有所体现。）

二、读书具体措施

（一）朗读训练

1、继续训练学生朗读技巧，进行范读一一生练读一一指导读为

主线进行训练。

2、坚持每天早晨20分钟的“晨读”，风雨无阻。

3、对于课本上内容的每天都要进行检查，以抽查为主要方式，

同桌互读、互查，互比，激励学生读书。

（二）继续多读、多写，创设“读万倦书，行万里路”的氛围。

1、每月都有规定的书目，推荐的书目与语文课文的主题相联系

的，学生感兴趣的c要求学生每月至少读两本书。9月份读《感恩

父母100个故事》《感恩老师100个故事》10月份读《青鸟》：我

们的幸福在哪里？11月份读杨红樱的非常系列的作品，12月份《三

国演义》（青少年版的）。

2、和学生一起阅读。要求学生读的我也要抽时间读一读，老师

的行为往往为他们模仿，而且也便于和学生聊聊故事的内容、情节,

容易引发学生对读书的欲望。

3、开展多彩的活动，鼓励学生持之以恒。在读书期间开展丰富

多彩的活动。如每节语文课开始，让学生轮流把阅读收集的名人名

言、格言警句、新人新事作为内容，上讲台口头交流，与其他同学

对话，培养学生胆量，提高他们口头表达能力，也促使他们更好地

去阅读书刊。还可以开展一些“趣味读书会”、“读书心得交流

会”、“词句积累运用比赛”、“读书知识竞赛”、“佳作朗读比

赛”、“我爱读书演讲比赛”等以激发兴趣，巩固成果。

4、利用读书时间与孩子一起交流感想，或同桌互相讲一讲故事、

收获等。

5、每周一次的“读书交流会”“好书推荐”，主要是以读书汇

报交流的形式进行的，以此激发孩子想读书的兴趣。

6、开放班级的小书库

为了保证让学生有时间读书，有足够的书读，我们班合理利用

“班级读书角”。根据学生的阅读需要和课堂教学的需要，选择学

生感兴趣的书籍，以拓宽学生的'阅读面为主，在班级里设立“班级

图书角”，再发动学生把个人的存书“捐”出来存放在班里图书角，

在本班范围内“互通有无----------资源共享”，这样每个人的图

书问题就得到了解决。“书非借不能读也”孩子们也一样，总认为

别人的书好。班级的图书角，每天都定期进行开放。

7、教给学生写读书笔记的方法，利用多写多鼓励的原则，（质

量要求无需过高）本学期主要是达到学生想写、愿意写的目地。要

写自己真实的想法C

（三）读书习惯的培养

1、继续加强学生养成“不动笔墨不读书”的好习惯。如：划出

好词、好句，用？划出疑问之处，也可以随时加上自己一句两句的

感想等方式。

2、养成爱做读书笔记的习惯。提倡写读书笔记。可做摘抄、编

提纲、写体会，随时记在积累本上。

3、养成爱护书籍的好习惯。不折角，不撕页等。

4、读书姿势正确的好习惯。

（四）以鼓励为主激发孩子多读书。

1、班级设立了“读万倦书，行万里路”坚持读七天可以换一面

“胜利旗帜”。每读完一本书可以得到一个丰硕的大“果实”O

（每天都有小组长检查并做好记录）

2、我与家长的“秘密”。每当孩子快读完一本书时，与家长沟

通及时再买一本孩子想读的书交给我，由我奖励给学生，以此激发

孩子读书欲望。

3、每周都评出“读书之最”每月评出“书香学生”和“书香家

庭”进行鼓励、表扬。

三、争取家长的大量配合

学生在校的读书时间毕竟有限。如果争取到家长的配合，那样

会起到事半功倍的效果。

1、要求家长每天必须监督孩子读40分钟的书，并要求签上字。

还要与家长交流自己的感想或收获，第二天便于交流。

2、每天早自习之前由学习委员或小组长进行检查，进行记录，

每周都及时进行总结。

3、鼓励家长进行亲子读书活动。

总之，让学生充满兴趣地在读中学，在读中积累，在读中完善

和提高，让阅读成为孩子们学习的一种习喷、一种动力、一种人生

的财富。让好书伴着可爱的孩子一起成长！阅读学习计划7

一、读书目标：

1.在读书中提高自己的思想境界，树立正确的世界观、人生观、

价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

2.通过读书，了解更新的教育动态，及时转变教育观念，提高

教育教学能力、教育创新能力和教育科研能力。

3.通过读书，使自己业务精良，胜任新课程教学，成为符合素

质教育要求的充满生机活力的小学教师。

二、读书所遵循的思路：

1.坚持“读书促进思考，思考促进成长”的原则，将精读与泛

读相结合，读书时及时记下自己的读书体会，将读书与反思相结合，

不断促进自己的专业成长。

2.将读书运用到自己的'教学中，不断更新自己的教学观念，

提高自己的教学实践能力。

3.弘扬科学精神和人文精神，在重视科学性的基础上，彰显人

文性。

4.在经典读物中汲取营养的同时，用时代的眼光去衡量，把真

正优秀的读物用自己的思想去思考，为己所用。

三、推荐读书目录：

1.《语文新课程标准》

2.《窗边的小豆豆》

3.《心得》于丹著20_中华书局

4.《陶行知教育文集》

5.《给教师的一百条建议》

四、读书要求：

1.自行选择一本自己认为最应该读的书，认真自读，在所读书

目上做读书记号；

2.写十五页以上的读书笔记，开学后统一交校长室。阅读学习

计戈］8

近年来，全球英语热潮愈加热烈。在大势之下，英语阅读成为

当今最受欢迎的学习方式之一。尤其是在国内，英语阅读作为高学

历、高薪职业的进阶教育方式受到年轻人和上班族的青睐。但是，

很多人在阅读英语时不知道如何进阶，如何学习。本文将重点探讨

英语阅读方面的学习计划，并提供一些有效的学习方法。

一、为什么英语阅读很重要？

自古以来，读书就被视为一种涵养修身的好方式。从三字经到

各种名著，阅读一直是中华民族传统教育的重要组成部分。同样道

理，英语阅读成为西方世界的入门课程。在学习英语的过程中，阅

读是最快也是最重要的提高方式。

首先，阅读可以提高英语能力。不同于听力、口语、写作的硬

核技能，英语阅读侧重于软实力。通过阅读不同教材、不同体裁的

文章，你可以不断提高阅读能力和英文词汇量，提高英文语音、语

调和语感。

其次，阅读可以开阔视野。人的生活和经验有限，常常局限于

自身阅历和文化影响。而通过英语阅读，我们可以认识各个国家和

文化的文字、思想、故事，也可以用更多元的角度去看待世界，从

而拓宽我们的视野加思维。

最后，阅读培养我们的生活品质。通过阅读，我们可以加深对

生命和人性的理解，从而提高我们的思想修养和精神层次，增长我

们的智识，促进人生的全面发展。

二、如何制定英语阅读学习计划？

英语阅读学习计划是指切换各种阅读材料、不断提高英语水平

的科学规划和实践体系。在制定英语阅读学习计划之前，我们需要

了解自己的英语水平，以及希望达到什么样的水平。这是决定学习

强度的最重要的因素。

其次，我们需要选择合适的阅读材料。选择好的阅读材料，是

学习的关键。当你对英文阅读有了自信之后，你可以尝试去选择一

些难度更大的材料，比如英文原著或者英文报纸杂志。平时我们可

以看一些书籍、网站、论文等资料。重要的是，选择资料时一定要

注意阅读羽料的内容、语言难度、背景知识、读书笔记和习惯。

最后，我们需要进行有规律的阅读训练。只有进行有规律的阅

读训练，我们才能快速提高英文阅读技巧。我们可以设置一个具体

的阅读计划，每天或每周阅读一定数量的英文文章或书籍，逐渐提

高自己的阅读水平c我们可以在平常的日子里设定目标并定期检查

阅读成果。

三、如何通过英语阅读快速提高英语水平？

阅读是提高英语能力的重要手段，但如果我们没有有效的学习

方法，中途可能会出现学习瓶颈，达不到预期的提升效果。因此，

掌握一些英语阅读技巧可以快速提高英语水平，下面是一些建议：

1.建立好的英语语感。对于一个英语阅读爱好者而言，建立好

的英语语感非常重要。学习语感的方法是多看英语资料，在阅读过

程中学会去理解平时不懂的单词、语法，注意阅读过程中语音与语

调，不断地提升对英语结构的认识并且熟悉不同的语感。

2.熟练掌握英语语法。英语语法是英语学习的.重要基础，不

掌握英语语法规则，就很难理解英文文章的含义和结构。而掌握英

语语法就需要多看英语资料并进行自我练习，可以通过刻意的语法

学习，来提高阅读的理解和表达能力。

3.改善词汇量。在阅读英文文章过程中，会碰到大量生词。为

了加强英语词汇量的积累，我们可以选择翻译文章、积累单词表和

使用单词APP等方式。另外，我们可以通过划重点形成英语单词的

学习记录，帮助记忆和加深理解。

4.多练习听写。听写是一项有趣的、有成本的训练，在听读练

习中收集、确认、记忆、输出的各个环节可以使你的大脑得到全面

锻炼。通过听写还能更加深入了解英语文字的书写规范和语感处理

的准确性。

5.培养批判性思维和思辨技能。英语阅读不仅是输入语言的方

式，也是输出语言的方式。阅读时，我们要时刻思考和推导文章的

结构和思路；也要紧盯着文章的重点和关键词。只有这样，我们才

能在阅读中掌握语言思维技巧，使之成为优秀的英语学习者。

四、总结

英语阅读在英语学习中占据了重要的地位，阅读训练不仅能帮

助我们提高英语能力，还可以让我们开阔视野、拓宽思维，提高我

们的品质和素质。学习英语阅读需要科学的学习计划和正确的方法，

建立好的语感和熟练掌握英语语法非常重要；同时我们需要扩大词

汇量，多练听写和传达英语思维技巧。只要我们把握好英语阅读的

方法，不断努力，就一定能够提高我们的英语水平，迈向优秀的英

语学习者。阅读学习计划9

指导思想：

书是知识的结晶，书是智慧的钥匙。为了营造健康文明的校园

文化氛围，打造“书香校园”工程，加强学校文化建设，扎实推进

素质教育，我校开展了读书活动。我班积极开展“我读书，我快乐,

我成长”的读书活动，此次读书活动让课外书为同学们打开一扇扇

窗知识的大门，增强孩子的阅读能力，提高孩子的识字能力，培养

孩子每日读书的好习惯；丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃

他们的思维，陶冶他们的.情操，真正使他们体验到：我读书，我快

乐，我成长。活动措施：

一、明确时间，养成阅读习惯

为了保证学生的阅读时间，我们一年级决定下午不布置作业，

给孩子充分的时间来读课外书，一年级学生经过一学期的学习，虽

已系统地学完拼音，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，

需要指导及陪伴。教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读

兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

我们每天晚上的作业就是让家长陪着学生每天在家阅读30分钟

课外书，保证学生在家的阅读时间。

二、活动目标：

1.通过阅读，增强学生的阅读能力，提高学生的识字能力，加

大阅读量，开拓阅读面。

2.通过活动，营造良好的读书氛围，让学生在阅读中养成爱书、

爱读书的习惯，激发学生的阅读兴趣，陶冶情操，获得愉悦，感受

成长。

3.营造亲子共同学习的氛围，让学生在活动中体验到读书给自

己带来的乐趣。

三、具体安排：

（一）营造书香氛围

精心布置教室和班级图书角，让教室的每一面墙壁都会说话，

每一个角落都能闻到书香。让每一个孩子随手能拿到书，有书读，

让他们每天生活在书香中。

（二）阅读时光

1.晨读：大声朗读课本内外的经典篇章。

2、午读：班级图书角开放，学生读老师推荐的书目，或者自己

选择的书目。

3、课前3分钟古诗文诵读。

4、每天晚上在家半小时自由阅读，坚持每天课外阅读至少1小

时。双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一

种习惯，一种乐趣C

5、教师运用“大声读”的方法，每天阅读一个通俗易懂的童话

或故事，激发学生的阅读兴趣。同时，与家长多交流，告诉他们阅

读课外书的好处，要向家长和学生推荐适合一年级小朋友们看的书

籍。

（三）阅读书目：

1、班级必读书目：《可乐的一年级》

2、老师推荐选读书目：《安徒生童话》、《格林童话》、《伊

索寓言》、《三毛流浪记》、《成语故事》（全彩插图本，带注

音）、《一千零一夜》（彩图注音）、《中国童话》（彩图注音）、

《海底两万里》等.

3、学生自己喜欢的书目、家长推荐的书目。

（四）利用评价，增强阅读动力：

1、鼓励家长在孩子生日或其他节日给孩子买书。

2、师生同读一本书。

3、经典诗文诵读比赛；

4、童话故事会；

5、定期评选“诵读大王”、"读书小明星”、“小小藏书家”

等。

营造一种氛围，创造一方净土，让读书成为习惯，让书香浸润

校园，让每个孩子在书香中茁壮成长。阅读学习计划10

一、阅读目标：

1.本学期师生共读了三本书：《窗边的小豌豆》《水浒传》（青

年版）和金波的《与树对话》o同时要求学生阅读大量书籍，每人一

学期至少要阅读五本课外书。

2.养成业余时间积极自觉阅读课外书籍的好习惯。

3.掌握阅读课外书籍的方法，学会有选择、有条不紊地阅读，

学会提炼、思考、交流和与他人分享阅读感受，让阅读更有效、更

有意义。

4.构建“书香”家庭，向家长宣传阅读的意义和孩子课外阅读

的要求，结合实际开展“亲子阅读活动”。

5.真正培养孩子的阅读兴趣，让他们的童年浸泡在耳目一新的

书籍中。

二、准备工作

1、丰富班级图书角。每个学生至少带两本课外书，编号登记，

然后放在班级图书馆角落，供其他同学借阅。

2.制定班级图书馆角借阅制度，选择班级馆员。

3.买三本：《窗边的小豌豆》《水浒传》（青年版）和金波的《与

树对话》。

4.在开学的家长会上，要做好宣传，要求家长给孩子准备一个

书架，经常给孩子买书，打造书香门第。

三、具体方案

1.每个学生做一个简单的阅读计划，贴在蜂蜜收藏的主页上。

引导学生充分利用课余时间学习。比如安排中午的时间，晚上做完

作业后的时间，周六周日休息时间学习。每天阅读不应少于半小时。

2.营造浓厚的阅读氛围。在班里建一个“读书角”，指定专人

管理，及时修复、更新、添加图书。

3.在教室墙上创建一个“成长的学术书籍”专栏。分为“好书

推荐”“精彩剧情”“阅读体验”“阅读标兵”四个部分。它宣传

阅读的特殊内容，定期展示学生的蜂蜜收藏、阅读体验等。并隆重

展示了班级阅读标兵的照片和阅读成绩。

4.每周从金波的《与树对话》中选取一篇文章，在周五上午的

课外阅读时间与学生一起阅读，在阅读的基础上有选择地背好字好

句。

5.充分利用周五早读和班级活动，举办“阅读博览会”，用

“名人名言”、“从书里捡贝壳”、“我更喜欢……”和“好书推

荐”等方式，向同学们介绍自己读过的.好书和新书，在阅读活动中

互相交流心得，从而形成班级良好的阅读氛围。

6.每月评选一次班级读书小标兵，并郑重颁奖表彰。

四、每周阅读指导安排

周的具体安排

第一周

1.制定班级阅读计划。

2.做好班级图书角的布置。

3.选举班级图书管理员，制定班级图书借阅制度。

第二周

L学生制定个人阅读计划。

2.最后一节课外阅读指导课《窗边的小豌豆》。

第三周

1.导读《窗边的小豌豆》

2.周五早读：交流小兜兜生活中的一件趣事。

第4周

1.继续读《窗边的小豌豆》

2.周三团队课，和小兜斗交朋友，聊聊生活中有趣的事情。

3.选出本月班级阅读的小标兵。

第五周

L国庆假期继续阅读《窗边的小豌豆》

2.写一篇读后感。

第6周

1.以“我眼中的小豌豆”或“美丽的学校公园”为题开读书交

流会。

2.带学生阅读黑柳彻子的相关书目，如《小豌豆》。

第七周

1.利用课堂和小组课带学生初步了解《水浒传》，这是本学期

要读的三本书之一C

2、周五早读，精彩攻略：水浒人物。

第八周

1.每天晚上读作业:读半个多小时《水浒传》。

2.周五早读：带学生到多媒体教室观看《水浒传》电视集锦。

3.选出本月班级阅读的小标兵。

第九周

1.读水浒传。

2.周五早读：我来讲讲水浒传的故事。

第十周

1.读《水浒传》

2.周五早读：导读水浒传故事，分析人物特点。

第11周

1.读水浒传

2.制作卡片介绍水浒人物。

3、周五早读：水浒人物大赛

第十二周

1.读《水浒传》，试着写读后的感受。

2.班级和团队班：《水浒传》的故事解读。（精选片段，不同角

色的阅读和表演）

3.周五早读：看完《水浒传》，感受到了交流。

4.选出本月班级阅读的小标兵。

第13周

1.读《水浒传》和《与树对话》

2.周五早读:精彩导读，走近金波。

第14周

1.读《水浒传》和《与树对话》

2.周五早读：导读《与树对话》一文。

第15周

1.读《水浒传》和《与树对话》

2.周五早读：导读《与树对话》一文。

第十六周

1.阅读“与树对话”

2.周五早读：“与树对话”美国英语阅读比赛。

3.选出本月班级阅读的小标兵。

第17周

1、阅读“与树对话”

2、周五早读：“与树对话”阅读体验交流。

第18周

1.总结阅读活动，交流阅读经验。

2.选出本学期班级的阅读明星。阅读学习计划11

一、指导思想：

以“教师阅读年”为契机，以我校20—教师阅读年读书计划为

行动指南，紧密结合继续解放思想大讨论活动，通过读书拓展知识、

更新观念，提升教育教学能力及人文素养。

二、读书目标：

1、通过学习教育经典理论，转变教育观念，提高教育教学能力、

教育创新能力和教育科研能力。

2、通过学习教育经典理论，使自己业务精良，胜任新课程教学,

成为符合素质教育要求的充满生机活力的小学教师。

3、通过学习教育经典理论活动，树立正确的世界观、人生观、

价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，塑造良好的教师形象。

4、通过学习教育经典理论活动，丰富自身个人文涵养，强化自

身修养，使自己的精神世界变得更为丰富多彩。

三、读书内容：

1、经典阅读（三本书）：《柳州教师培训读本》《给教师的

100条新建议》《陶行知教育名篇》

2、教育新理念类（四本书）：著名教育家李镇西的《爱心与教

育》、《做最好的老师》、孟繁华主编的《赏识你的学生》、汪中

求的《细节决定成败》。

3、每月必读一本教育教学杂志：《小学教学设计》。

4、自由阅读：县教育局“教师阅读共享资源库”推荐的文章。

四、主要措施：

1、每天确保一小时的读书时间。每周撰写一篇读书笔记；每月

研读一本教育刊物；每学期研读一本教育名著；每学期撰写一篇有

价值的读书心得体会或论文；保证读书的效果，并学以致用。

2、读书活动做到“六个结合”：读书与反思相结合，提倡带着

问题读书，研究问题，解决问题；读书与实践相结合，学以致用，

注重实效；读书与“校本教研一校本培训一体化”工作相结合，切

实化解实践中的难题；个人阅读与集中学习相结合，广泛交流，相

互启发，共同提高；读书与课改相结合，理解新课程，融入新课程，实

施新课程；读书与不断解放思想相结合，提高认识，创新工作思路。

3、建立个人网页成长记录袋，把个人简历、读书材料、读书

体会、工作成果归档，迎接检查。

五、具体安排：

将公共读本《柳州市教师培训读本》作为重点阅读读本，贯穿

与整个读书年中，成为一根主线。

一月份：

领取《柳州市教师培训读本》。

二月份：

1、利用寒假初读《柳州市教师培训读本》。

三月份：

1、领会学校颁布的“教师读书活动方案”。

2、参加读书活动启动仪式及集中培训。

3、结合校本教研制定1份《“教师阅读年”个人学习计划》。

四月份：

1、认真学习《柳州教师培训读本》，并掌握新时期教师应知应

会的‘教育政策法规和教育理论。

2、重点阅读：《柳州教师培训读本》第一章：教育政策。

3、参与教研组“读书沙龙”，与组内老师交流读书心得，不断

提高学习水平。

4、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

五月份：

1、参加以“我阅读，我快乐，我阅读，我成长”为主题的征文

活动

2、按照学校提出的读书指导意见，认真学习教育家的书如《陶

行知教育名篇》专业书籍，做到边读书，边反思。

3、阅读《柳州教师培训读本》第四章：教学实践，做好读书笔

记。

4、积极上传优秀征文稿及读书心得到“读书共享资源库”及都

乐网的个人博客中C

5、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

六月份

1、阅读《柳州教师培训读本》第五章：师德楷模。

2、总结阅读完的《柳州教师培训读本》，写好心得体会、思考

的问题。

3、读书指导教育教学实践工作，实践与所学相互印证，形成自

己的成果。并提交一份读书心得、一份读书笔记。

4、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

七、八月份：

1、进一步参与对《柳州教师培训读本》的专题讨论活动。

2、利用暑假时间，进行自我阅读《陶行知教育名篇》和《给教

师的新100条建议》两本书籍，做到边读书，边反思。

3、利用暑假阅读《给教师的一百条建议》-40条。做好读书

笔记。

4、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

九月份：

1、阅读《给教师的新100条建议》40—80条，并做到边读书，

边反思。

2、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

3、参与教研组“读书沙龙”，与组内老师交流读书心得，不断

提高学习水平。

十月份：

1、阅读《给教师的一百条建议》80—100条。做好读书笔记。

2、阅读《陶行知教育名篇》1-100Mo做好读书笔记。

3、参加学校以“快乐阅读，潜心思考，勇于创新，成就名师”

为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等活动

H月份：

1、阅读《陶行知教育名篇》101-300页。做好读书笔记。

2、阅读《小学教学设计》，做好读书笔记。

3、参加学校以“快乐阅读，潜心思考，勇于创新，成就名师”

为主题的读书沙龙、读书交流会、读书报告会、读书论坛等活动。

十二月份：

1、积极准备参加全市教师阅读考试。

2、认真做好一年读书活动的总结、心得体会。

3、完善整理个人读书成长纪录袋。阅读学习计划12

作为全球通行的语言，英语的重要性不言而喻。在我们的学习

生活中，英语的作用也越来越大。阅读是学习英语最基本的技能之

一，也是提高英语水平的关键。因此，我制定了以下英语阅读方面

的学习计划，希望对提高我的英语阅读水平有所帮助。

一、阅读量的提高

阅读量是提高英语阅读水平的关键。为了提高我的英语阅读水

平，我需要增加阅读量，通过积累丰富的阅读经验来提高自己的英

语阅读能力。具体来说，我会每天至少读一篇英文文章，以此来保

持我的阅读习惯，并将英语阅读纳入我的日常学习中。

为了使我能够更好地走向英语阅读的道路，我还会将自己所读

到的英文文章进行分类整理，将它们分为新闻、科技、文化、历史

等不同的类别，以加深我对英语文化背景和知识的了解，提高自己

的阅读能力和语感C

二、阅读方式的.改善

除了阅读量外，阅读方式也非常重要。合适的阅读方式可以提

高阅读效率和阅读质量。在我今后的学习生活中，我将采取以下措

施来改善我的英语阅读方式。

1.练习快速阅读技巧

快速阅读技巧是阅读的基础技巧，在阅读过程中，我们需要运

用合适的技法来提高我们的阅读速度和准确度。我将不断训练自己

的快速阅读技巧，以提高我的阅读速度和唯确度。

2.学会标注和总结

阅读过程中，学习合适的标注和总结技巧，可以帮助我们更好

地理解和记忆所读到的内容。我将通过练习不同的阅读技巧和方法,

逐步学会如何标注和总结，以加深我对所读到的内容的理解。

3.加强词汇积累

词汇是英语阅读的基石，具有非常重要的作用。为了加强单词

积累，我将坚持每天背诵一定量的单词，司时学习单词的正确发音

和用法，以加强我的英语词汇积累。

三、广泛的阅读材料

在进行英语阅读时，广泛的阅读材料也非常重要。不同种类的

阅读材料可以让我们拓展自己的知识面，加深对英语语言的理解和

认识。因此，在学习阅读时，我将注重选择不同领域和不同难度的

阅读材料，比如新闻、杂志、小说、传记等，并且尽可能选择符合

自己兴趣和爱好的材料，以提高我的阅读热情和兴趣。

四、与他人交流学习

与他人交流和讨论是提高英语阅读能力的重要途径之一。与他

人交流可以帮助我们更好地理解文本内容，加深我们对阅读材料的

理解和认识。因此，在学习英语阅读时，我将注重与他人交流和讨

论，分享自己的阅读经验，并从他人的经验中学得更多。

总之，学习英语阅读需要持之以恒的努力和勤奋。通过不断的

阅读，改善阅读方式和技巧，选择更广阔的阅读材料和与他人交流

学习，可以使我们在学习英语阅读方面更加上手。最后，我们需要

坚信，只有不离不弃的努力和坚持，才能取得不俗的英语阅读成果。

阅读学习计划13

进了换了新的环境，让我还不是很适应，做什么事都感到迷茫。

科目一下子增多了几科，平时想预习、复习总是无从下手。因此，

我决定制定一份学习计划。

首先，我想要建设一个良好的班集体，我便应该和同学们有着

共同的目标，前进的动力。还应该各尽我所能，发挥我所长，奉献

集体。最重要的是，要和同学们团结协作，互助前行。

然后，我应该要采用不同的方法和策略去学会自主学习。我要

摆脱对父母和老师的依赖，成为一个自主的学习者。每逢在做完作

业的时候，都要自觉学习这一周所上的新为容，新的知识点要熟记。

接着，我要提高学习效率。只有把握好每个环节的质量，如课

前认真预习，上课时专心听讲，课后及时复习，才能从整体上提高

学习效率。在要复习的时候，千万不能想着要推迟。要记住学习后

的短时间内对学习内容的保持量是不同的。刚学完是能记住很多内

容，但是在学后的短时间后遗忘的速度也是很快的，经过一段时间

后遗忘的遗度开始减缓，最后保持在一定的水平上。因此，及时复

习所学习的内容是很重要的。

最后，我要科学安排时间。随着学习科目的增多，难度加深，

科学的安排学习时间显得十分重要。每一科的学习时间都要平均，

一定不能出现偏科c在做着某一个科目的作业的时候，不能想着另

一科。正所谓劳逸结合，留出不分时间，不能只是盲目的学习，要

懂得适当的放松自己。

学会自主学习，提高学习效率，科学安排时间，这些方法和策

略，能使我们在学习中游刃有余，事半功倍。

课外阅读学习计划书作文四：我的学习计划

假期马上就要结束了，我已经五年级了，讲一个崭新的面貌进

入这下学期，在这半年里，我要做到积极向上，更进一步。为了提

高我的学习成绩，在新学期初，我要给我这半学期制定一个学习计

划。我要珍惜每分每秒。当遇到自己不能决的问题时，虚心请教同

学或请教老师。我有很多不足：老师讲的.不是不会，但却总是出错,

一到考试的时候就粗心、马虎。而且对一些难的题，很少出错，反

而简单的一些题，却经常出错，有时，就连英语听力也犯错。

于是，我根据自己的不足，制定了几个学习计划：

1、认真专心致志的完成作业，以端正求学的态度对待每一门功

课。

2、没填写完成作业后，复习当天的学习的内容，将当天的学习

内容牢牢记住，并预习第二天的上课内容，为第二天的积极发言做

准备。

3、但遇到自己不会的，不懂的问题时，要及时的请教老师，知

道自己将这个问题弄明白的时才能罢休，坚决不能不懂装懂。

4、每天晚上睡觉前听30分钟的英语，训练自己的听力。

5、在考试的时候，认真对待每一道题，简单题也要重视，难的

题腰包提读懂，不能轻易放任何一道不懂的题。

6、要做到上课时认真听讲，积极发言，不做小动作。争取将老

师上课讲的内容全部消化掉，思想要与老师的思想同步。每天按时

整理课堂笔记，丹田内容当天复习，当天掌握。现将基础知识做好，

弄明白，之后在基础知识好的情况不做一些专项训练。重点的学习

内容由难到易逐一解决。

7、每天按时朗读三篇作文，增加词汇和多学习一些好句和好段,

以防在考试当中应频凡而扣分。

在学习中，确定学习目标，也很重要，制定学习目标就是做了

一个努力的方向，正确的学习目标，能激励着人前进，没有学习目

标，就是对事件的极大浪费。我暂时的目标是进入全班前5名。

定了学习计划，就一定要执行。想完全做事也并非容易之事。

我只要努力在努力，勤奋再勤奋，争取向最高的境界奋斗。阅读学

习计划14

作为一门国际性语言，英语的阅读能力在现今社会具有非常重

要的意义。不仅仅是为了学习和工作，更是为了扩展视野、开拓思

路，提升自身素质,因此，我制定了一个英语阅读方面的学习计划，

以提高自己的阅读能力。

一、增强阅读兴趣

阅读的前提是要有兴趣，才能够持之以恒地坚持下去。为了增

强阅读兴趣，我会选择一些自己感兴趣的‘内容进行阅读，比如科普

知识、小说、历史等等。通过了解不同的主题和领域，扩大自己的

见识和阅读能力。

二、拓宽阅读领域

阅读内容必须丰富多彩，才能够更好地吸收和运用英语知识。

因此，我会在阅读时选择多种类型的文献，比如经济、文化、时事、

小说等等。同时，还会探索阅读资源，如电子书、网站、英语报纸

和杂志等，以便从更多角度获取信息，从而提高阅读速度和准确性。

三、改善阅读策略

英语阅读不同于中文阅读，需要有一定的技巧和方法。我将学

习和运用一些经验丰富的阅读策略，比如快读法、跳读法、预测法、

主旨归纳法等等。同时要加强对英语语法和词汇的学习，掌握一些

常用的表达方式和惯用搭配，以便更好地理解阅读内容并进行有效

的学习和思考。

四、增强阅读速度

提高阅读速度对于英语学习者尤为重要。为了练习阅读速度，

我会进行一些速读训练，反复练习，逐步提高自己的阅读速度。同

时，还会练习英语听力，加强对英语语音的识别和理解，从而更好

地理解阅读内容。

总之，英语阅读是一项需要长期坚持和不断改善的技能。我的

学习计划主要包括增强阅读兴趣、拓宽阅读领域、改善阅读策略和

增强阅读速度。我相信，通过执行学习计划，我的英语阅读技能一

定会得到明显的提高。阅读学习计划15

一、研究的背景：

1、课题研究的意义：

（1）是教育形式发展的需要。语文是最重要的交际工具，是人

类文化的重要组成部分，新课程标准的基本理念是要求全面提高学

生的语文素养，良好的语文素养是学生学好其他课程的基础，也是

学生全面发展和终身发展的基础，小学语文又是基础的基础。我们

深知在语文学习过程中，仅靠课堂上、书本上的一些内容已远远不

能适应学生自身的发展，由其可知小学语文这门学科在学生学习生

活中的重要性，它对学生今后的人生指向起着举足轻重的作用。

（2）是社会发展的需要。我国是一个人口大国，对人才的需求

特别大，在风云变幻的现代社会，只有提高国民素质，努力培养下

一代的创新精神和实践能力，我们的科学技术才能紧紧跟上时代的

步伐，我们的祖国才能屹立于世界的民族之林。

（3）是改变学校教育现状和促进学生自身发展的需要。在信息

技术高度发达的现代社会，电子、音响、影视、游戏等正充斥着一

大批学生的阅读学习，在电视、电影、上网等多种活动方式的包围

之下，孩子们的课余生活变得丰富多彩，孩子们有了更多活动选择;

同时，在这些活动方式的冲击下，阅读学习的时间变得越来越少，

越来越多的时间被无聊的电视节目占据着，学生变得不愿与书本打

交道，不愿独立思考。他们的阅读能力在退化，长期以往，会使人

的思维迟钝，智力功能萎缩，导致学生品德弱化，人文精神失落，

更会危及民族基础素质，造成民族文化的退化。作为教育工作者，

在此特定时期，我们认为应该大胆的致力于教育教学的改革，加强

学生的语文阅读学习，使他们具有独立阅读的能力，并有较丰富的

知识积累，发展学生的个性，丰富学生的精神世界，从而形成积极

的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。这样的人

才能成为国家的栋梁，才能为建设祖国献计出力。爱茵斯坦说过：

兴趣是最好的老师C著名物理学家杨振林博士也说过：成功的真正

秘诀是兴趣。兴趣是学习成功的向导和推动力。”

语文在很大程度上要靠“广种博收”，要达到这个目的，培养

语文阅读学习兴趣正是当前一个亟待研究的重大课题。

2、研究的现状：

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”意思是说学习要不断

地吸收新的东西，才能保持自己的进步和富有活力的状态。可是目

前，小学生的阅读兴趣不广，尚未形成良好的阅读习惯，又缺少科

学方法的指导，使学生丧失了那片广袤肥沃的‘土壤。长期以来，存

在老师讲解分析多，学生语文实践少；教法研究多，学法研究少；

对学生“一刀切”要求多，分层要求少。究其原因是教师没有足够

的耐心根据学生接受教育的心态实施教学，没有注重学生的个性发

展，忽视了学生的主体地位，忽视了学生求知欲和学习兴趣的培养。

特别是我校学生大都是留守儿童，有的是随父母打工辗转南北，学

习方向不明确，知识面狭窄，发展极不平衡，参与学习活动的意识

淡薄，不能积极主动地投入到语文学习中来。这样，怎么培养学生

的创新能力？怎么提高国民的素质呢？因比，研究如何让学生主动

参与到阅读学习中来，努力培养学生的语文阅读兴趣也就成了我们

的当务之急。

3、实验依据：

（1）兴趣是所有学科教学的生命力。学生一旦对学习产生了兴

趣，就会产生自发吸取知识养料的要求，学习不再是负担，而是一

种享受，他们就会在知识的王国中自动觅取珍宝，乐此不疲，即所

谓的“书痴者文必工、艺痴者技必良”。

（2）心理学家认为：学生在兴趣盎然的状态下学习，观察力敏

锐，记忆力增强，想象力丰富，会兴致勃勃、心情愉快地学习，表

现出个性的积极性前创造性。

（3）前苏联最有名望的教育家苏霍姆林斯基告诫老师：请记住,

成功的乐趣是一种内在的情绪力量，它可乂促进学生时时学习的愿

望，无论如何不要使这种内在力量消失，缺乏这种力量，教育上的

任何巧妙措施都是无济于事的。我国教育家孔子也说过：知之者不

如好知者，好之者不如乐之者。只有调动了学生的学习兴趣，学生

才会“愉快的学习C”这样才能取得事半功倍的效益。

(4)新课标指出：学生是语文学习的主人，语文学习应激发学

生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设

良好的自主学习情境，引导学生在实践中学会学习。阅读是学生的

个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解

和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审

美乐趣，逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角

度的、有创意的阅读，利用阅读期待、阅读反思和批判等环节，拓

展思维空间，提高阅读质量。我们也认为：在推进素质教育的今天,

教师要转变观念，学生亦如此，通过自主的学习，发现问题，提出

问题，分析问题，解决问题。使我们的小学教育真正成为培养人才

的摇篮。

二、课题界定：

小学生语文阅读兴趣培养是本课题的核心内容。阅读兴趣：是

指学生在阅读学习中掌握知识和形成完美品格的重要心理因素，是

直接推动学生学习的内部动力。它又称“阅读学习的求知欲”，指

孩子对知识的一种积极认知倾向，表现为孩子积极主动要求阅读，

喜欢阅读和坚持阅读。它是孩子求知的一种动力。浓厚的阅读兴趣

可以使孩子长时间地处于积极的学习状态。有助于他们敏锐的观察、

牢固的记忆和丰富的想象。促使他们善于提出问题、分析问题和解

决问题，创造性地运用知识并不断地探求新的知识。阅读兴趣可分

为直接阅读兴趣（指孩子对学习内容或学习过程本身产生的兴趣）、

间接阅读兴趣（指孩子对学习过程本身没有兴趣，而对学习活动结

果产生的兴趣）。所谓策略研究，主要是指对在学习活动中，为达

到一定的学习目标而学会学习的规则、方法和技巧的探究。它可以

促使学习活动中解决问题的操作过程顺利进行；这是研究者的认识

在学生学习中的一种表现形式。由此可见，对学生进行有关学习兴

趣的激发、学习方法的指导是十分必要的。语文的阅读学习，有涉

及语文整体的，有涉及语文局部的；有基本的，也有具体的。关于

语文整体的学习，中外教育家、学者、作家都有不同的论述。多阅

读、多观察、多练习和多思考看起来似乎是老生常谈，却是学好语

文的基本功。特别是阅读学习，可以拓展学生的知识面，受到高尚

情操与趣味的熏陶，从而形成积极的人生观和价值观。本课题将借

鉴他人和前人的先进经验，研究如何培养小学生的语文阅读学习兴

趣，使之爱语文、学语文，并使他们积极主动地投入到小学语文学

习中，主动地去阅读，去表达，去写作，并主动地探索新知，自主

学习，以求主动发展。

三、研究的内容

本课题借鉴先进的教学理论及心理学、教育学的最新成果，借

鉴网络教育教学资源，借鉴兄弟学校的实践经验，根据新的课程标

准，根据教育教学实际，针对年级学生特点，针对个体差异的特点:

制定如下研究内容：

1、展开对本校学生阅读兴趣的调查。

2、探索小学生语文阅读兴趣的培养原则、培养方法、培养途径。

3、研讨如何创设读书环境，营造学生乐于参与的语文实践氛围,

激发学生的求知欲°

4、探讨开展哪些丰富多彩的活动可以加强学生的阅读学习；提

习学生对阅读学习的认识。

5、探讨教师对学生阅读学习引导方法的研究。

6、提出相应的阅读要求。

四、研究的对象及方法：

1、研究对象：一至六年级学生

2、研究方法：新课程强调以创新精神和实践能力的培养为重点,

在阅读学习活动中，学生是学习和发展的主体，我们尊重每一个学

生的独特个性和具体生活，为每一个学生的充分发展创造空间，采

取一系列举措，引导并促进学生建立“自主、探究、合作”的阅读

学习方式，让学生主动参与，乐于交流，快乐阅读。本课题的研究

采取整体设计，分段实施的方法，在每一阶段结束时进行总结和交

流，并提出下一阶段研究的侧重点，朝着预定的目标前进。具体方

法如下：

(1)文献法：文献法是最基础和用途最广泛的收集资料的方法,

在现代信息技术飞速发展的今天，文献资料更是浩如烟海。因此，

我们将对与本课题有关的部分图表、数字、符号、书刊等资料进行

整理和分析，为我们的实验研究提供必要的佐证和补充。

(2)调查法：对照新课标，通过调查研究，发现问题，提出解

决方法。如，运用问卷调查等。

(3)个案研究法：结合本校实际，友个人或个别的班级进行深

入而具体的研究，对他们进行直接或间接的调查，收集既有普遍意

义又有个性特点的案例，了解他们发展变化的某些线索和特点，在

此基础上设计、实施一些积极地教育引导措施。

(4)观察法：阅读学习分为课内阅读学习和课外阅读学习，在

进行研究过程中，我们观察的对象主要是学生和老师。观察老师是

否为学生创设了阅读的条件。观察学生是否进入了阅读学习的情景。

(5)行动研究法：让学生参加各种丰富多彩的活动，感知阅读

学习带来的不同变化，激发他们的阅读欲望，从而树立,养成

喜欢读书的好习惯，成为一个坚持终身学习的人。

（6）经验总结法：借鉴先进的教育理论，学习兄弟学校的先进

经验，结合本校的实际，边探讨边进行，从而形成一套完整的、系

统的、具有可行性的教育教学方法。

五、课题目标：

（一）总目标---------通过本课题的研究，探索《小学生语

文阅读兴趣培养的策略研究》，形成学校创新教育的新思想，并以

本课题为载体，形成学校创新教育新特色。让学生具有独立阅读的

能力，有较丰富的积累，形成良好的语感，学会多种阅读方法，在

各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，逐步形成积极的人生态

度和正确的价值观C

（二）具体目标：

1、在新课改背景下，充分开发和利用各种阅读课程资源，实现

课内外阅读教育的衔接和整合。

2、加强对学生课外阅读兴趣的激发和阅读方法的指导，培养良

好的阅读习惯。

3、确立小学生健康、正确的阅读取向，学会选择阅读，在感受

到读书的乐趣的基础上学会多种读书方法。

4、通过阅读帮助学生扩大视野，积累知识，陶冶情操，能够形

成涵养丰富的精神世界和健全健康的人格。

5、提高教师的教育教研能力。

六、本课题创新点：

(1)本