小学教学规章制度

小学教学规章制度

小学教学规章制度1

、工作标准：

一）备课标准：

1、仔细学习《基础教化课程改革纲要》、教学大纲，探讨教材教

参，制定好学期教学安排和教学进度，分解到课时。

2、按时交教学安排和教学进度表。教学安排、教学进度表一式

两份，交一，留一，贴于备课本前面。

3、仔细写好课时教学安排（教案），一课时一教案，格式规范，项

目齐全。

4、教案既有周书目，又有总编号，精确无误。

5、教学目的突出素养教化要求，既注意智力因素培育，又注意非

智力因素培育

6、教学过程突出教学方法、教具学具操作、电教媒体等设计和

运用过程。把握重点，突破难点，详略得当,切实提高“五大效率：落

实“激发爱好、教会方法、培育实力、养好习惯、发展特性”的目标

要求。

7、主动参与集体备课。定时间、定内容、定中心发言人，统一

进度，统一目标，统一深广度，统一重点，统一大部分作业。

8、教案保持余量一周。

9、同年级同学科禁止共用一本教案，应当做到每人一本教案。

二）上课标准：（即《课堂规则》）：

1、禁止无教案上课;禁止私自调课;禁止旷课、让课、要课。

2、按时上课，不迟到，不拖堂;不提前下课;不随意提前结束新课。

3、基本依据教案上课。

4、遵循教化教学规律，贯彻素养教化要求，在教学中关注全体学

生的全面素养的培育。严禁体罚或变相体罚学生;不得把学生赶出教

室;不得随意停止学生上课。

5、注意言传身教，为人师表，衣着得体（体育老师着运动装运动

鞋）;讲究教学艺术，机灵处理教学突发事务。

6、教学中围绕教学目标开展教学活动，重点突出，难点突破,完

成教学任务。

7、优化教学方法。主动开展教法探讨，采纳启发式，废除注入式。

8、丰富教化手段。教学打算要充分，主动运用电化教学手段;101%

完成老师演示和学生试验教学任务。

三）辅导标准：

1、端正教化思想，对优生要正确引导，对差生要耐性辅导。

2、制定培优补差安排，交一,留一贴备课本前面。

3、制定教学安排、课时安排（教案）时,要突出“备学生”。

4、课堂教学中加大对差生的训练（如答问，演板等）密度。

5、对转入、因病、因事等缺课的，要刚好实行有效的方式补课。

6、充分利用补差时间，重点指导差生，增加差生信念，指导学习

方法。

7、创建条件开展学科课外活动，开拓视野，发展特性。

8、在教学后记中对差生转化有明确的记载。

四）作业标准：

1、严格限制作业本。只准运用由学校审发的各科练习册，寒暑

假作业等;禁止老师集体收钱购买其他练习册;提倡一科同时只运用一

个课堂作业本和家庭作业本，以便刚好批改。

2、严格限制作业量。提倡“课堂作业”课堂完成;课外作业一般

要求低年级不留书面作业，中年级不超过30分钟，高年级不超过45

分钟。

3、强调作业设计。禁止大量机械性惩处抄写（20次及以内）。

4、限制作业和批改密度。厝文、数学每周5次（作文每学期8次,

老师本人亲自批改）批改，英语、写字、思品、科学、美术等每周1—

2次作业批改。

5、老师必需批阅学生的课堂作业本,亲自批,每次批，每本批,

批改率达101%o

6、老师必需仔细刚好批阅学生作业本，书写工整，有评价，有日

期。引导学生养成良好的作业习惯。

7、针对作业中存在的问题，特殊是普遍问题，刚好讲评。

8、对作业中的错误要求学生刚好订正，订正率达101%。

五）考试标准：

1、按教材要求组织好单元测试，做好成果记载，刚好交教育处。

2、改进考试方法，加强平常考核，把动脑、动手、动口等有机结

合起来。

3、学校每学期一般只实行期末考试。

4、严格执行《监考规则》，忠于职守，肃穆考风考纪，严禁做假,

保证考试真实。

5、严格执行《批卷统计规则》，按要求仔细阅卷统计，严禁做假。

按要求填写学生成果登记表，规范、全面，刚好上交。

6、按要求对学生成果进行全面的质量分析，总结阅历教训，制订

改进措施，刚好讲评，刚好上交。

7、按要求撰写教学总结，刚好上交。

二、管理要求：

一）备课管理：

1、教研组:

⑴每学期初制定教研组安排，集体备课“三定”、“五统一，有详

细具体的支配（定时间、定内容、定中心发言人，统一进度，统一目标,

统一深广度，统一重点，统一大部分作业）。

（2）按学校要求检查老帅的教学安排（教学进度），转差安排及其他

有关报表，收齐后交教务处。

⑶每周检查一次本组老师的教案，并签名（日期）。教案有问题的,

督促老师改进;普遍性的问题，向教务处反映，有记录

（4）每学期期初、期中、期末，按学校要求将老师全部学科全部教

案收齐交教务处，由教务处组织集中检查。在教务处组织的

期初、期中、期末全校老师教案检查中，按要求，仔细履职，做

到规范、公正。

2、教务处：

⑴制定学校教学安排。

⑵期初收齐全校老师全部学科的教学安排（教学进度）、转差安排

等，严格检查，指导改进。

⑶每学期期初、期中、期末集中对全校全部老师全部学科的教案

进行检查，总结阅历，改进问题，评价等级。有书面总结3次

（4）每周抽查工个教研组的备课教案，深化一个教研组开展集体备

课，有记录。

⑸对教研组此项管理工作进行检查。

3、学校：

⑴审核学校教学安排。

⑵期初对全校老师全部学科的教学安排（教学进度）、转差安排进

行抽查;每周抽查教务处人员教案;帮助教务处每月抽查一个教研组教

案。参与期初、期中、期末全校教案大检查，期末评比30%优秀教案。

⑶每月深化一个教研组集体备课。

⑷对教务处此项管理工作进行检查。

二）上课管理:

1、教研组:

⑴抓好本组老师的出勤考核，在权限内请假的，刚好反映到教务

处调课。

(2)按教学进度，每周了解老师教学状况。

⑶发觉有学生被随意停课，要做老师工作，督促改正。

(4)组织全体老师每学期完成1节组内教研课，相互听课，评课,

作好记录。老师学期听课10节，教研组长听课15节。

2、教务处：

⑴帮助校办做好老师考勤，刚好调课，保证正常教学秩序。

⑵按教学进度表，每周抽查一个教研组教学状况，每月帮助校长

检查一次自然试验教学工作。

(3)随时进课堂听课，完成听课20节。对老师学期听课状况进行

统计，在期末《教学常规管理总结》中反馈。

⑷每学期期中、期末分别召开1次老师、学生座谈会，评教评学,

有书面反馈看法。

3、学校：

(1)随时进课堂听课，完成听课30节。

(2)参与评教评学会，每月抽查一个教研组教学进度。

⑶每月对自然试验室教学检查一次。

⑷对教务处此项管理工作进行检查。

三)辅导管理：

1、教研组：

⑴期初督促老师制定培优补差安排，收齐交教务处。

(2)每周抽查本组教案时，在教学后记中对老师补差状况进行检

查。

⑶主动组织本教研组老师、所属学生参与学校有关竞赛。

⑷帮助学校完成评比培优补差先进老师的工作。

2、教务处：

⑴期初收齐老师培优补差安排，指导改进。

(2)每周抽查一个教研组教案时，在教学后记中对补差状况进行

检查，指导改进。

⑶建立校级差生转化档案，跟踪调查。

⑷对教研组此项管理工作进行检查。

3、学校：

⑴期初检查老师培优补差安排。

⑵组织学生有关竞赛活动，检验培优补差效果。

⑶期末表彰培优补差先进老师。

⑷对教务处此二页管理工作进行检查。

四)作业管理：

1、教研组：

⑴按学校要求,检查本组老师所属学生的作、也本(练习册)，作业

量，切实减轻学生负担。

(2)每周抽查一次本组老师作业批改，督促批改率101%,订正率

101%o

⑶期中、期末按学校要求，将老师全部学科作业收齐交教务处,

由教务处集中检查。

(4)在分工检查作业批改中，按要求仔细履职，作到规范公正。

2、教务处：

⑴期中、期末两次问卷调查，检查学生的练习册、作业本、作业

量。书面总结，刚好反馈。

(2)每周抽查一次学生作业量，老师作业批改状况。

(3)期中、期末集中对老帅的作业批改进行集中检查，书面总结,

刚好反馈。

⑷对教研组此项管理工作进行检查。

3、学校：

(1)期中、期末两次抽查学生作业本、练习册、作业量、切实减轻

学生负担。

(2)参与期中、期末两次作业批改集中检查。

(3)期末评比30%优秀作业批改的老师。

⑷对教务处此管理工作进行检查。

五)考试管理:

1、教研组:

⑴督促老师搞好单元测试。

⑵督促老师按学校要求完成监考、阅卷、登记、分析等工作。

⑶期末督促老师撰写教学总结，收齐交教务处。

⑷期末撰写教研组工作总结，按时交教务处。

2^教务处：

⑴组织全校期末考试，阅卷、登记、分析等。

⑵做好老师教学常规工作的总体评价,资料收集整理工作。

⑶期末撰写教学常规管理总结，按时交学校。

⑷对教研组此次管理工作进行检查。

3、学校:

⑴检查学校期末考试、阅卷、登记、分析等工作。

⑵帮助教务处对老师教学常规工作进行总体评价，收集资料,刚

好归档。

⑶撰写学校教学工作总结。

⑷对教务处的此项管理工作进行检查。

小学教学规章制度2

教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范

和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，特制定《东裕小学

教学常规管理制度》。

学科安排制定要求

1、安排项目齐全，包括：教材分析、教学目标（包括年段目标、

单元目标、课时目标）、教学重难点、学情分析、教学措施、教学进

度等六项。可以电子稿也可以手写（手写用黑色水笔书写，仔细规范,

字体为正楷或行楷）。

2、对教材分析要透彻，教学目标和教材重难点把握要精确。

3、对学生分析要客观，实事求是;提高教学质量的措施得力，即

具有科学性和针对性。

4、时间安排恰当，内容详细，支配合理，年级段尽量统一教学进

度，不要过快或过慢。

老师备课制度

备好课是上好课的前提，也是教学工作中最根本、最基础、最重

要的工作之一。写好教案才能上课，不打无打算之仗，不信口开河,

为把好这一关，学校特制定以下制度：

一、备课制度

1、所任教学科都要备课，每节课，每种课型均应有完整教案。［语

文课除主休课文外,还包括口语交际及习作指导］，备课要根据老师

教学设计的格式，刚好、规范，字迹工整、符合要求。

2、备课要既备教材，又备学生，既备教法，又备学法，突出学生

的主体作用。

3、环节齐全，内容详细，教学目的明确，重难点把握精确。

4、细心设计板书，做到简明扼要，布局合理。

5、作业布置：语文学科要写明详细内容，数学学科要写清“练

习几”“第几题”。

6、每节课上完后，仔细写好教学反思，总结课堂教学的得与失,

作为备课的一个重要环节，不能流于形式，写成课堂小结的式样。

7、不准少备、漏备，抄袭教案，老师根据备课的要求自主设计教

学活动程序。在这个过程中，老师可结合本班实际状况借鉴报刊、杂

志、网络中以及身边优秀老师的典型教学案例。

8、老师备课要做到超周备课，做到上课前重温教案，依据学生实

际调整教案。

9、各任课老师向学校借阅的有关参考资料，于本学期结束时一

并交教育处。

二、备课内容:

备课的教案包括学期安排、单元安排、课时安排和复习安排。

1、学期教学安排详细内容包括：①学生状况分析;②全册教材简

析;③全册教学目标以及全册教学重难点;④教学措施;⑤教学进度表。

三年级起先的语文还必需包括学生习作安排。学期安排必需在开学前

完成。

2、单元安排：形成单元整组教学的思路。仔细研读单元教学内

容，理解单元教学的主题、教学目标、教学重点和难点。单元教学安

排写在单元备课前，内容包括：①单元内容分析;②单元名称;③单元

教学目标及重难点;④教学内容及课时安排。

3、课时安排即每一节课的教学安排。

每一篇教案内容包括：①教学内容;②教学目标;③教学重难点;

④教学媒体;⑤教具打算;⑥教学过程;⑦作业练习设计;⑧板书设计;⑨

教学反思。教案必需按以上格式来写。（教学目标必需具体，与教学过

程相一样。）

4、复习安排必需包括：①学生对驾驭学问状况分析;②复习内容。

语文分基础学问、语言积累、阅读、习作几部分;数学分计算、概念、

应用题几部分;③各部分重难点及相应的复习措施;④各部分的典型教

案及相关练习。复习安排要体现共性（同年级段可相对统一）与特性（针

对班级学生实际制定）。复习安排必需在进入全面复习的前二周完成。

三、详细要求：

1、四一六年级检查导学案（每张要有批注和反思），教科书上有二

次备课痕迹。每单元要有一份精品导学案，写明设计意图、运用状况,

同年级段同学科共同探讨完成，合作共享，一个年级段一份上交各备

课组长。

2、------三年级检查备课本（阅览室借阅的活页备课本，书

上有批注和反思，要有学情分析）教科书上有二次备课痕迹，一单元

至少有一篇种子课（同年级段同学科共同探讨完成，合作共享，一个

年级段一份上交各备课组长。）检查时要打印出来，并在左上角注明：

第几单元种子课。

3、综合组备专业课，手写或电子稿（打印出来），一单元一篇种子

课。

4、教龄规定：三年内新老师必需手写备课，仔细备好详案。

5、兼任音乐、体育、美术、生活与品德、科学等课的语文、数

学、英语教

师可以共享专职技能老师电子稿教案，并在教课书中注明教学

要点及简洁的教学过程。

6、主课跨年级教学的要仔细备好每一年级的课，可以采纳一个

年级详备，一个年级简备的方式。

备注：四一一六年级英语由于学科本身特点，要求一单元一份精

品导学案，并按“华蜜课堂”模式上课，其他课仍旧采纳常规备课（电

子稿上批注加反思、）；四年级上学期语文和数学重在小组建设，让学生

渐渐过渡和适应“华蜜课堂”的模式，备课方式同英语。

四、备课检查

1、教育处对备课状况按教案是否规范，是否有教学反思，是否超

周备课，上交是否刚好等内容进行检查，对各科教案每学期普查3次

（期初查教学安排、教学进度、教材分析、学期目标;期中和期末分别

一次）。

2、教案要求一课时一案，严禁老师无教案上课。

3、备课检查由教育处牵头，分管领导及教研组长、段长共同参

加评分（评分方法参照《本学年老师履行岗位职责考核评价表》）。

老帅上课管理制度

为了规范老师课堂教学行为，确保按安排上足课时，不断提高教

化教学质量，促进学生全面发展，树立良好师表形象，特制订以下上

课管理制度：

1、老师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课，不准随意调

课，因外出培训确需调课，在向教育处提交请假申请时写明。

2、提前做好上课前的各项打算工作，包括教材、备课、教具的

到位，衣着穿戴规范大方，留意心情和心理状态的调整。

3、老师要在每节课前提前侯课，上课铃响前进入教室，不得迟到、

早退，不得中途离开教室，不得串岗，不得提早下课，不得随意拖堂

（延长5分钟及以上）。（上课2分钟前设预备铃声，广播播放经典诵读

内容。）

4、每堂课必需做到心中有数、打算充分，要按正常的教学安排

和适当的教学进度上课，不得随意变更教学内容或科目，要确保按期

完成教学任务。

5、课堂上，老师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为

本的理念，努力营建民主、同等、和谐的帅生关系。

⑴搞好组织教学，确保学生课堂上的平安。

⑵关爱、敬重学生，不得体罚与变相体罚学生。

(3)帮助学生养成良好的学习习惯与文明卫生习惯。

(4)看法温柔，不得动辄大喊大叫，训斥学生，不得将学生赶出教

室。

6、课堂上，老师的言行举止均要堪为学生表率，不得说与课堂无

关的话、做与课堂无关的事。

(1)课堂上不得运用通讯工具。

⑵不得坐着讲课(除测验、生病、孕妇外)。

⑶不得随意叫学生出教室为自己拿东西。

7、对于不在本班教室的上课要求：(如体育、音乐、电脑课等)

(1)体育老师不准穿皮鞋、穿裙子。

(2)任课老师必需提前组织全部学生有序地进入上课地点，确保

准时上课。

(3)上课期间，老师必需始终将学生置于自己的监管之下，确保任

何学生都不得离开上课地点，仔细组织教学，不得放任自由。

(4)下课时，老师要组织学生排好队，有序地离开课堂。体育课应

先集合再下课。

8、老师上课的管理责任：

如因老师的言行过激、管理不善或未尽职责，造成课堂纪律涣散,

使学生身体或心理受到损害，老师担当相应的责任;如造成社会影响

恶劣或重大平安事故的将实行教化教学工作的一票推翻制，并担当

相关的各种责任。

作业批改制度

作业是学生复习巩固学问、反馈教学效果的重要方式，老师要依

据教学大纲要求、教材内容和学生实际细心设计与布置作业，并保证

作业质量与批改水平。

一、布置作业要求

1、各年级、各学科布置作业要有安排性、针对性和典型性。

2、布置作业适量，老师不得布置机械重复和大量抄写的作业，减

轻学生过重的课业负担。

3、老师不得以多留作业作为惩处学生的手段。

4、一一~三年级不般留书面家庭作业。其他各年级每日包括各学

科的家庭作'也总量不超过1小时。

二、批改作业要求

1、作业要求全批全改，做到刚好批改、刚好反馈，出现的问题要

刚好订正。

2、语文作业和英语作业出现的词语错误，学生可以在旁边或页

眉、页脚处订正3遍。

3、日记每周至少1篇，命题日记和自由日记相结合，英语老帅应

激励学生每周一篇英语写话。

4、作业批改仔细细致，精确无误，无漏批、批错现象。不得一页

一个勾，至少一大题一批。

5、作业批改一律用红笔，对的打“J”号，错的打“？”号，并

赐予评价，评语要具有激励性，要签批改时间。

6、批改之后要刚好讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师

要刚好批改，符号也要进行修改，在旁，用“代替。

7、学生作业本详细要求：作'也本保持整齐，书写仔细规范。英

语三、四年级用铅笔书写，五、六年级用黑色水笔书写;语文1—3年

级用铅笔书写，4-6年级用黑色水笔书写，订正统一用铅笔，不用修

正带（液）；数学1—3年级用铅笔书写,4-6年级用黑色水笔书写，订正

统一•用铅笔，不用修正带（液），4年级数学难题机动，可以用铅笔答题。

8、为提高作文批改的效益，语文老师要将批改重点放在草稿本

上。草稿本要对错别字、病句、选材、布局谋篇等方面进行批改，并

规范运用作文批改符号。依据须要撰写眉批、尾批不少于3处。要引

导学生修改自己的作文草稿。放宽作文正稿的批改要求，只要求有星

级，一句话的总评。但是作文中的错别字肯定要批改并让学生订止。

教育处作业本检查时将同时检查草稿本和作文正稿。

三、作业检查

作业由教育处每学期抽查2次，由教育处牵头，行政和教研组长

共同检查、记录打分并刚好反馈，作为老师岗位职责年度考核依据。

辅导学生制度

提高潜能生的学业成果，是大面积提高教学质量的重要环节,选

拔和培育尖子，可以为学校在各项竞赛中争取荣誉，因此，我们必需

做好辅差和培优工作。

1、必需酷爱潜能生，正确对待潜能生，坚决反对厌恶、排斥、卑

视、放弃潜能生的做法，严禁体罚或变相体罚潜能生。

2、必需热忱关怀、耐性辅导差生，刚好帮助他们找出后进的缘

由，帮助他们改进学习的方法，不断增加他们的自尊心和自信念。

3、必需在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上,照

看潜能生的实际。特殊是细心设计一些适合潜能生思索的问题和练习

作业，引导他们思索，激发他们的学习爱好。

4、要充分利用自习课或课余时间，加强对潜能生的个别辅导。

对待潜能生要坚持以激励为主，要擅长发觉他们的“闪光点”，对他

们的点滴优点和进步，要充分确定。同时对他们的缺点和存在问题,

也要实事求是地以适当的方式赐予教化、订正和辅导，引导他们不断

改进。

5、要正确对待成果优良的学生，要教化他们虚心学习，更上一层

楼。在班上起到良好的带头作用，热忱帮助后进生，共同进步。对优

秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其傲慢心情。

6、在教学和辅导中，既要面对全体学生，大面积提高教学质量,

又要重视选拔培训尖子，提高他们参赛实力，为校争光。

7、每位老师每学期要有培优补差记录，学期结束上交各教研组

长。

教研活动制度

1、教研组活动由教研组长负责一,、每两周组织一次教研组活动（语

文组分设低段和高段）

2、教研组长负责制定活动安排，支配活动内容，召集并主持活动,

做好活动考勤记录，并刚好向教育处汇报活动状况。教研组集中活动

的内容和形式不做统一要求，但必需与学科教学工作有亲密关联,对

本学科教学工作有主动的促进作用。

3、组织老师学习教化理论，进行业务培训，常常汲取信息，总结

沟通阅历，撰写教学论文，开展互帮互学活动，努力提高老师特殊是

青年老师的思想和业务素养。

4、老师教学常规的规范化教化、检查、评比、教学安排的制定、

备课、上课、作业布置与批改、考试、教学工作总结，各个教学环节

都要纳入学期考核。尤其要加强备课、上课、作业布置与批改这三个

环节的检查评比。教研组要加强听课的组织与评议。

5、主动开展听课活动，仔细做好听课记录与评议。每学期每位

老师听课不得少于15节。

6、各教研组要组织本组老师每学期写一篇教学论文或教学阅历

总结。

7、期末由教研组长执笔，写出教研总结。

8、培育年轻老师，提高年轻老师的业务素养。

9、教研组长负责好本组的考勤记录，出勤状况纳入老师年终的

考核量化成果中。

10、担当教研组或学校公开课教学的老师，年终考核量化赐予适

当加分（由教育处出示公开课证明单，校级1分，街道2分，区级3分,

市级3分）。

集体备课制度

为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课

提出如下要求：

一、组织形式：

学校按学科进行集体备课，分为四大组：语文、数学、英语、综

合。内容主要是教材教法的探讨，学问点的确定及学法指导，以及探

讨本学期教学中存在的题，主动探究新的教改思路，沟通教学中胜利

的教学阅历。

二、要求：

1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

2、由备课组长组织本组老师对所备单元进行深化的教材分析，

使老师能精确地把握教材的地位、重难点及教化价值，提高老师个体

敏捷驾驭教材的实力，并确定由主备人对本单元（或章节）进行初备。

3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行探讨、修订。这一

过程应当真正成为师师互动的环节，主备人介绍了设计思路以后,其

他老师可以畅所欲言，确定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处

提出合理的看法和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。

最终形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键，

统一课时安排和进度，统一作业布置、训练和活动，统一单元测试。

4、在集体备课达成共识的基础上，各任课老师结合各班学生和

老师个人的实际状况，撰写适合本班的教案。

5、在课程教学完成后，老师要针对教学实践写出教学反思。课

后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中,老

师教法和学生学法的胜利阅历和尚存的困惑和不足，对今后的教学

提出改进看法和建议。

6、老师必需把集体备课中探讨出的结果运用到自己的教学中,

努力提高课堂教学质量。

三、备课时间：

各学科组集体备课时间为：周二上午1、2两节课综合组;周二下

午1、2两节课英语组;周四下午1、2两节课数学组;周五下午1、2

两节课语文组。

四、留意事项：

1、备课组长要在开学前或在学期结束后，制定好活动安排。

2、备课活动中，各组要做好记录，全部形成资料都要留意收集并

保存，完善后交教育处。

3、分管领导要参加并检查集体备课状况，刚好督促各学科仔细

开展好集体备课工作。

4、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、

早退或无故缺席。（实行点名制）

老师校内听课制度

课堂教学探讨是校本教研的重心。老师教学水平是老师专业实力

中的核心。为了推动我校校本教研的进一步开展，发挥同伴互助的作

用，形成以老带新、相互学习、相互提高、相互促进的教学氛围,提

高课堂教学效率、提高教学艺术，提高老师队伍的整体素养，从而提

高教学质量。特制定听课制度如下：

一、听课量

1、老师每学期听课不少于15节。

2、除教研活动外，由分管领导牵头，教研组长、段长参加对老师

进行推门听课，提前1天通知上课老师。

二、听课要求

1、听课前了解研讨课的主题，带着问题做好听课前的打算。

2、听课本着学习的看法，要擅长从中吸取别人的优点。

3、明确视察方向，进行有效的课堂视察。

4、听课过程有记录，要标明听课日期、授课人、教学班级、教

学课题、教学过程、板书、简评等，要有课堂评价或教学建议。听课

后要与授课老师交换看法。集体听课教研组长要仔细组织评议。

5、听课时:听课老师要按时进入教室，听课中不评论，不中途离

场（特别状况例外）。

6、任课老师以本学科为主，激励跨学科听课，并留意汲取其他任

课老师的特长。

7、青年老师要多听课。

8、电脑室为统一的准的听课教室，各老师要严格根据电脑教室

的课时运用支配进入电脑室上课，其他老师可随时听课。

9、听课，原则上应当先自行调好自己的课，不能因听课而耽搁学

生的学习。

三、听课类型

（一）推门听课制度

为了使进校工作一到三年的老师尽快适应教学工作，激励他们

切实提高自己的教学水平。教育处将组织行政管理人员、教研组长、

部分老师进课堂听他们的课，了解常态下的教学状况，刚好指出问题,

进行指导。

1、教育处以定期和不定期的方式组织随堂听课。

2、课后教育处要组织听课老师探讨并与授课老师进行沟通。

（二）互助听课制度

教研组内45周岁以上不上公开课,40—45周岁一学年上一次,40

周岁以下老师每学期每人至少上一节公开课。教研组的活动都应主动、

准时参与，同学科老师相互听课，发挥同伴互助的作用。

1、同年级的探讨课同级同学科老师必需参与听课，大组的教研

活动试教不少于2次，小组教研活动试教不少于1次，试教时，本组

老师都要参加听课评课。

2、听课后必需进行同组内的研讨沟通，并由同年级一位老师代

表进行主评。其他老帅要人人发言，相互取长补短。

3、激励同年级老师开展同题异教听课研讨。

4、学科骨干老师（高级老师、区学科带头人、教坛新秀获奖者）

建议一学期至少开2节课，给其他老师供应学习的机会。

小学教学规章制度3

一、备课基本要求

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的关键。每个

老师必需充分相识备好课的重要性，要求老师必需仔细钻研教材,仔

细、深化、充分地备好每一堂课（包括基础训练课、作文课、复习课）。

2、备课必需以教学大纲为依据，以教材为基本，从宏观上明确本

学科的性质、目的任务、教学内容的编排体系、基本学问、基本技能

要求和教学规律，微观上必需明确每一课时的目的要求，任务和详细

内容。

3、备课要深化钻研教材，正确地驾驭和处理好教材的重点、难

点、对每一课应传授的学问和技能，学生应进行的思维训练等，老师

要做到心中有数，理解严密精确，不出错漏。

4、备课既要备教材，更重要的是备教法和学生的学法，要从本班

学生的实际动身，科学地支配教学步骤，选择适当的教学方法，充分

体现“以老师为主导，以学生为主体”的教学原则，有利于激励学生

当好学习的主人。

5、仔细写好教案，教案要整齐，条理清晰，切实能指导上好课,

不搞形式主义，不抄袭他人的教案，每一课（章、节）的教案以课时为单

位编写，教案的内容包括：教学目的要求，重点、小结、作业布置等,

要明确地体现出教学过程和教法，无教案不得上课。

6、备课形式以个人独立钻研备课为主，在此基础上进行集体备

课，每逢星期二上午第四节课为同级同科集体备课或评教评学活动

时间，由备课组长主持，每次集体备课要有一位老师作中心发言并指

定专人作好活动记录。

7、学校建立教案检查评比制度，每学期检查两次，由教育处和科

组长负责检查，教学检查结果，记入老师业务档案。

二、上课基本要求

1、课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个老帅必需仔

细上好每一堂课，向四非常钟要质量。

2、老师上课必需充分打算，心情稳定，精神饱满，教态亲切自然,

仪表整齐大方。

3、上课应指导学生进行必需的预习，培育学生的自学实力，提高

课堂教学效果。

4、教学目的要明确，每课时要围绕中心内容，突出重点，突破难

点，不要漫无边际，东拉西扯。整个教学过程要严密组织使课堂教学

既层次分明，又协调紧凑。教学时要面对全体学生，使各类学生都学

有所得，特殊是要照看到差生，力求使他们能驾驭课时的基本学问和

技能。

5、把政治思想教化道德品质教化贯穿到各科的教学之中，每一

位科任老师都必需牢记：自己既是一位教学工作者，同时又是一位德

育工作者，学校要求全体老师坚持教书育人，努力做到“文道统一二

6、主动改革课堂教学方法，贯彻启发式教学原则，尽量有用现代

化的教学手段，给学生以勤动脑，勤动口，勤动手的机会，充分调动

学生思维的主动性，使学生学得生动活泼，理解深刻，举一反三，能

敏捷应用。

7、仔细组织好学生的课堂纪律，不得让学生随意走动，随意讲话

或搞小动作，课堂纪律不好不讲课，待维持好纪律以后才接着讲课,

以免徒劳无功。搞好课堂纪律既要从严要求，一丝不苟，又要讲究方

法，谆谆教导，以理服人，更要从改革教法，提高学生的学习爱好入

手。

8、坚持用一般话教学。讲课声音清楚、洪亮，表达意思明白，语

言生动好玩，板书讲究艺术，要求正确、清晰、端正富于启发性。

9、严格上课纪律做到上课时不迟到，不会客，不接电话，不抽烟,

不坐教。无特别状况，不得拖堂。

10、敬重学生，偏爱差生，不漫骂、潮笑挖苦学生。坚决贯彻《义

务教化法》和《未成年人爱护法》、严禁体罚学生和变相体罚学生（包

括罚站、罚抄书、赶出课室，罚晒太阳，任何形式的打人）。上课要仔

细负责，室外上课要实行措施，保证学生的平安。

三、作.业布置与批改要求

1、课内外作业的设计要遵循“精、活”的原则，既加强“双基”

的训练，乂要注意实力的培育。训练方式上应使学生有多动脑、多动

口、多动手的机会，加深理解，提高实效。

2、作业布置要适量，坚决反对“机械重复”、“题海战术二为减

轻学生课业过重负担，非工具科不布置家庭作业。工具科的家庭作业

量为：一、二年级不留书面课外作业;三、四年级每天不超过30分钟;

五、六年级不超过1小时。

3、作业要求要严格，同级同科对作业要有统一要求。严格要求

学生按质量按时完成作业。特殊留意培育和训练学生从小养成细心审

题、书写工整、格式规范的良好习惯，从一年级抓起，级级把关，务

必抓出成效来。

4、作业批改要仔细、刚好、做到符号清晰，字体端正明白，作业

错误要指出，批语要多激励学生，多教给方法并启发学生自行改正,

作文要重视培育学生自觉修改文章的习惯，对于差生，提倡面批。作

业本一般要求同科设甲、乙本，以利收缴和批改。

5、重视作业的讲评。要对学生的作业了解全面，驾驭典型，分析

综合，刚好讲评，查缺补漏;对于差生，要热忱帮助，耐性指导。

6、建立优秀作业贴堂表扬嘉奖制度。每学期每班至少要有两次

优秀作业贴堂，学期结束、各班要对作业做得较好的同学赐予表扬嘉

奖，以激励学生的学习主动性，培育学生严谨的治学看法。

7、在教学和辅导中，既要面对全体学生，大面积提高教学质量,

又要重视选拔和培训尖子，提高他们的参赛实力，为校争光。

8、对提差的培尖工作做出显著成果者，学校赐予表彰嘉奖。

四、考核学生要求

1、对学生进行考查和考试，要检查教学效果的重要手段，又能为

进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必需高度重视。

2、考试命题要依据教学大纲要求，依据教材内容，不超纲，也不

偏，紧扣“双基”适当敏捷改变，考出学生的实际水平。

3、必需肃穆考试纪律，端正考风，常常对学生进行良好考风的教

化，监考老师在监考时要仔细负责，不看书刊，不随意离开考场，不

允许学生以任何形式作弊。

4、严格按试题的“评分标准”评改试卷，不得因是本校、本班、

本科的学生的考卷而放宽要求，也不得对别校、别班、别科任学生的

考卷有任何不公止的评分，要求实事求是、公止评卷。

5、每次考试评卷以后，要仔细做好试卷分析并填好报表上交教

育处，有利于改进和提高。

6、改革考试的方法，实行口试与笔试相结合、考查学问和考查

实力相结合，课堂考试与课外表现相结合。

7、学校建立奖教奖学制度，对取得优秀成果的老师和学生，学校

赐予表扬嘉奖。

五、听课、评课要求

1、学校要努力形成虚心学习，主动开展教研教改活动的良好风

气，听课、评课是相互学习、共同探讨的重要形式，全体老师必需根

据学校要求，主动参与听课、评课活动。去听课，原则上应当先调好

自己的课程，不能因听课而耽搁学生的学习。

2、根据督导评估要求，每学期学校行政听课人平均30节以上。

科任老师听课人平均15节以上，学校根据每位老师听课节数赐予评

分。

3、教育处、教研组长、年级组长、班主任都应帮助做好听课打

算工作，如时间的支配、电教设备、课本、椅子的打算等。

4、听课时，听课老师要提前三分钟进入教室，不讲话，不走动,

不中途离场;上下课应与学生一齐起立，以示对执教者的敬重。

5、要仔细做好听课记录。听课记录包括：时间、地点、授课学

校、班级、老师、讲授课题、教学活动过程、板书、简评等。

6、要仔细参与评课，大家要秉着相互学习，取长补短的看法参与

评课。好的方面应当确定，供大家学习;不足之处也要实事求是地提出

来，以利改进和提高。

7、哪一级组织听课，就由哪一级组织评课，要做好评课记录。

8、对校外实行公开课，学校给执教老师肯定补助;对参赛获得名

次的公开课，学校对执教老师赐予嘉奖。

小学教学规章制度4

教学工作是学校的中心工作，常规工作则是教学工作的核心所在。

为规范教学管理工作，特拟定本细则。

一、备课管理

1、开学初，各科任课老师要仔细学习所教学科课程标准，通阅所

任年级的全册教材并参阅《教学参考书》的“说明”部分，明确全册

教材的重、难点及“双基”训练要点，结合学生实际，拟订学期教学

安排。

2、分课时备课，按教参要求及教学安排，备足课时;按学生实际，

用新的理念作指导，备好教法;按学科及单元特点，备好学问点，重难

点;按教材内容，备好教学过程。

3、备课要刚好，书写工整，用字规范，可适当超前备课。杜绝“不

备而上”、“先备后补”的不良现象。

4、实行集体备课，老师间必需相互磋商，共同提高。激励和支持

老师利用教化信息网中的信息资料作备课参考。

5、坚持教研组集体备课制。要求：“三定”：定时间、定内容、

定中心发言人。“三统一一统一教学进度、统一教学目的、统一重难

点。“五备“：备课标、备教材、备教法、备学法、备训练重点。

6、厝文、作文、数学必需有课后记，其它学科依据状况自定。

语文每篇课文一记，作文每次一记，数学至少每单元一记。

7、备课书写要仔细工整、美观、板书设计要合理。

二、上课管理

1、上课前，老师应作好充分的打算，杜绝迟到、早退的现象。

2、严格按课表上课，对挪用其他学科及放鸭式教学。

3、上课时，坚持用一般话教学;老师不能抽烟或坐着讲课，衣着

要整齐，手机要关机。

4、、上课老师无权因种种缘由把学生拒之门外。

5、实施组长以上干部轮番不定期期查堂制，对课堂教学中出现

的问题刚好处理，并作好记载。

6、实施领导随堂听课制度，领导深化第一线了解、探讨、处理

教学中出现的问题c主任以上的行政干部每周随堂听课不少于一节。

三、作业管理

1、要仔细探讨学生作业规律，切实加强作业布置的探讨，坚决禁

止靠大作业量来提高学生成果的做法，要切实做到作业“三布置、三

不布置“，即：布置发展学生思维的作、k布置学生发觉规律和方法

的作业，布置拓展学生视野，引导学生探究，提升学生实力的作业,

不布置重复性作业，不布置惩处性作业，不布置占用学生时间超过合

理限度的作业。

2、要打破单一、枯燥的题海型的作业模式，重新构建学问与实

力、理论与实践有机结合、学生乐意接受符合素养教化要求的作业模

式。

3、要依据学生生理特点，适当支配作业份量。课堂作业必需在

课堂内完成，家庭作业：低年级不布置家庭作业，中年级不超过40分

钟，高年级不超过1小时。

4、学生作业要勤批细改。语文课课有作业，数学课每天有作业,

作文间周一篇（每学期作文不少于八篇）。语文作业批改不隔课文,数

学作业批改不隔天，作文批改不隔篇，家庭作业要按时检查。老师通

过批改要区分共性和特性的问题。做到心中有数，刚好查漏补缺,加

以解决。批改作业时，赐予适当的评语或等级评价，以激发学生完成

作业的主动性。有必要时，进行个别面批，对作业中出现的新奇、独

特、简洁的解法，赐予介绍推广，培育学生的求异思维和创新精神及

挑战意识。

5、作文的批改可实行精比、粗批相结合的方法，其精批篇数一

学期不少于4篇。粗批必需要批改某个重点局部（学生错字要批改），纯

属只批“阅”字，或只签日期的为无效批改。精批指全篇均有眉批,最

终有尾批。对作文批改不刚好或不批改，以及一学期作文篇数（八篇）

未达标的老师，视为批改不合格。

6、作文批改要有规范的符号，评语字迹要端正，内容简明扼要,

评定等级要公正合理。

7、作业状况及成果要有记载，并要求定期作分析。

8、重视习惯养成教化。要培育学生养成良好的坐姿、写姿，仔

细审题，独立解答，字迹端正，格式正确，按时按量完成各科作业以

及爱惜作业本，节约纸笔等良好习惯。

四、辅导学生管理

1、不得体罚与变相体罚学生。

2、拟定培优补差安排。

3、对学困生不得卑视，要偏爱、帮助、关切学困生，耐性地对其

进行辅导帮助。

五、考试管理

1、严格限制考试次数，每学期期末考试按县教化局要求由教育

处统一组织。

2、期中测验卷以教育处统一拟定为准，老师不得私自订购其它

测试卷。

3、肃穆考纪，端正考风。

4、考试后，任课老师必需仔细地、细致地、全面地进行质量分

析，总结阅历教训，并仔细填写好质量分析表。

5、实施考绩奖罚制。语数科考绩看其单科及格率、单科优分率、

双科合格率、双科优秀率。期末量化结帐时，以同年级平均分率为线,

若高（或低）于平均分率一个（或几个）百分点，就奖或扣除量化分1分

（或儿分）（奖扣分不封顶）。

六、教研管理

1、科任老师要以《课程标准》为指南，以人为本。变更教学行

为，使老师的有效教学与学生有意义的学习活动真正落实到实处C

2、各科任老师必需有安排性、针对性的主动参与各种教研活动,

探讨如何更新自己的教法，让学生驾驭学习方法，形成新的课堂教学

模式。对未按要求参与教研活动的老师，期末量分考评中酌情扣其量

化分。

3、坚持新调进老师及更换学科老师的考评（考核）制度。在考评工

作中发觉的问题，教育处制定帮陪安排，尽快提高其业务水平。

4、坚持开展“走出去”、“请进来”教研活动，每学期教育处有

安排的支配老师外出听课（或听学术报告）。外出听课者有义务传达听

课状况及报告精神。每学期有针对性地酌情支配“请进来”活动（请

进来活动包括：a、请特级老师、名师、教研室教研员等来校传艺,作

学术报告。b、购买优质课教学光盘，组织老师观看等）。

5、坚持“互听互评”及教研“开放”活动。借助“推门课”“年

级互评课”“年段展小课”“学校评优课”等形式的课堂教学研讨活动,

不断培育教研骨干。对在教研活动中取得成果的老师予以嘉奖。

6、接着加强小专题及各级课题探讨工作。已经立项的课题，课

题组成员除了做好教研组小课题的参加外，还要精细已立项课题的

探讨过程，刚好做好阶段总结和资料收集，整合探讨结果报告;没有

参加课题的老师要主动参加教研组内的小课题探讨。

7、老师要主动参与各项教研活动。对主动参与教研活动的'老师,

学校赐予适当的精神激励和物质嘉奖。

8、激励老师参与区级或区级以上级别的各项教学竞赛活动。学

校对参与的老师，视其获奖等级，分别予以嘉奖与表彰。

9、激励老师多读书、勤写作。每学期要求老师必需读至少1本

专业书籍和2本其他书籍，且做好读书笔记，写出心得体会;45岁以下

老师每月向教育处上交1篇手稿（教学故事、案例分析、教学反思、

教学随笔、教学设计、教学论文、教学感悟等任选），月末由教育处统

一编辑，整理为校刊《青青草》。

10、学校将制定“优秀老师”、“学科带科人”评比方案，以激励

老师向学者型方向发展。，

七、代课管理

1、凡属教育处支配老师的代课，均发适量的（依据学校财力状况

所定）代课金。

2、老师未经教育处许可，私自支配的代课，无论何由一律不发代

课金。

3、凡指令性会议、外出办公事、学校指派外出学习者，教育处

支配人代课。

4、老师因校外偶发急事，或校内外突发急病，而不能履行请假手

续者，教育外支配人代课（打电话请假亦可）。

5、凡慢性病治疗并经医院证明不能坚持上班者（三个月以内），教

育处支配人代课。

6、凡法定产假、婚假、丧假者，教育处支配人代课。

7、旷工者除按有关规定予以罚款外，其代课金由旷工者支付。

八、考勤管理

1、学校教职工实行八小时坐班制。

2、教职工考勤由教育处记载。

3、各组记考勤同志必需坚持原则，实事求是，刚好仔细记好考勤。

4、请假需履行手续，未履行手续者，视旷工处理（特别状况不能

履行手续者除外）。

5、请病1天把4分，事假一天扣10分。

6、迟到早退一次各扣1分。

7、无故旷工一次或一月请假7天扣除当月工作量分（7分）。

8、病假、产假、丧假按上级有关文件精神执行。

9、直属亲戚红白喜事允许请假1——3天，但要扣全勤奖。

10、凡对口性进修老师按通知规定的时间为准，作公假记载（不扣

全勤奖）。

九、师培管理

1、激励老师参与对口性函授学习。凡对口性函授毕业成果合格

者（以毕业证为准），酌情报销住宿、车船费或一次性补助若干元。（视

学校财力状况而定）

2、依据上级有关规定及学校须要，有安排支配老师参与继教、

岗位培训，专业培训，通过学习与培训，促进老师专业成长。

3、坚持任教循环制。在小循环或大循环中，提高老师业务实力。

4、每学期支配“走出去，请进来”活动，让老师在活动中，借鉴

阅历，充溢自己。

5、激励老师参与各种教学竞赛活动。对获奖者分别予以嘉奖。

6、分层次抓好教研活动。对不同资格的老师分别支配上见面课、

过关课、研讨课、示范课等，在教研活动中培育骨干。

7、组织老师系统自学，支持、激励老师订教研杂志，让老师在学

习活动中，不断提高教学理论水平。

小学教学规章制度5

为加强教学管理，建立教学过程最优化，全面提高教学质量，依

据《吉林省义务教化条例》和《吉林省义务教化教学常规（试行）的通

知》、《临江市中小学校教学管理工作看法》等文件的有关规定，对我

校的教学常规工作提出明确的行为指标：

一、备课

个人备课：

1、学习《标准》，老师在备课前要仔细研读领悟相关学科《课

程标准》，明确教学目的、教学原则以及各年级各学科的教学要求和

任务，整体把握教学内容之间的联系和连接。

2、钻研教材（或材料）：深化钻研教材，通过感知教材一一理解教

材一驾驭教材的过程，着重把握施教年级的教学内容在整体支配中

的地位和作用，恰当地确定各单元和每个课时的教学目标与内容，制

定学期学科教学进度安排。

3、了解学生：备课要从学生实际动身，力求全面了解班级学生

思想状况和爱好看法，了解学生已有的学问阅历和技能水平，了解学

生学习方法和习惯，留意学生的年龄特点和个体差异，以利于因材施

教，提高教学实效性。

4、设计课堂整体思路：在编写教案前对整堂课的教学应有总体

的设计，总体思路应考虑目标、内容、条件等各因素彼此协调平衡,要

考虑教材的学问结构和学生认知结构的合理组合，要有弹性，课型明

确，便于整体把握。

5、编写教案：教案是老师统筹规划教学活动的设计方案，每位

老师必需提前一周备好教案，教学环节完整;教学过程好用;教学方法

科学;教学后记字数不做规定，应尽量务实;设计教案时应对板书设计

进行肯定规划;体现课堂作业的支配布置;坚决杜绝照抄教案和不作思

索的“拿来主义”；教案书写字迹工整。兼课老师，所教学科都必需仔

细备课，上课，但撰写教案时可有所侧重，一般以考试科目为备课重

点，另一学科可备简案。在领导听课时要检查授课和教案是否一样。

集体备课:

1、老师集体备课主要是两个内容，一是单元备课;二是重点课备

课。

单元备课：在每个单元（一组）教学进行之前，拟出一个单元（一组）

的授课安排，目的是在于从整体动身，明确每一节课在本单元中的地

位和作用，以便更好地突出重点。

单元授课安排一般包括：（1）领悟本单元（组）编排目的与意图，确

定单元（组）的教学目的与要求。（2）找出教材中的重点、难点，确定主

次。（3）依据学生的学问基础、智力水平、学习实力，通盘考虑在本单

元（组）中应培育学生具有哪些实力和发展哪些智力。（4）支配授课时数。

重点课备课：是针对单元中的重点、难点的备课，它的主要任务

是：进一步熟识教材，确定教学目的，支配教学内容，细心设计教学

的程序和方法，写出切实可行的教案。

2、每周进行一次集体备课，做好资料的积累。遵循以下基本原

则：

⑴实效性原则：探讨对教材的理解、重点与难点的突破、教学方

法的选择、课程资源的开发和利用等实际问题;

(2)全体性原则：人人参加，资源共享；

(3)研讨性原则：围绕主题，主动探讨；

⑷互补性原则：取长补短，集个人才智于一体，把集体才智化为

个人的教学行为。

(5)常常性原则：每周活动一次，年级组长至少提前一周将任务布

置给本年级组相关学科老师。平常，同年级同学科老师可依据实际须

要进行日常性研讨;将定时间、定地点、定人员、定内容的专题式研

讨与日常性沟通研讨结合起来；

二、上课

1、上课前要耐性细致地重温教材与教案，必需持教案及必备的

教学用具进课堂，提前调试好多媒体设备。

2、自觉照课表上课，未经教育处支配，不准私自调课、换课,不

得将部分学生擅自叫出进行补课等。

3、上课铃响，老师马上进入教室，督促、指导学生做好上课打算。

老师上课要站立，不能坐着上课。刚好发觉并订正学生的不良行为,

不得随意把学生撵出课堂或停课训斥学生，更不能体罚学生;也不得

实行听之任之的看法。

4、课堂教学学问要传授正确。要做到“五为突出”：即老师为主

导，学生为主体，训练为主线，思维为核心，育人为目标。“六允许”：

错了允许重答;不完整允许补充;没想好允许再想;不同看法允许探讨、

争议;不明确的问题允许发问;允许给老师提看法和建议。要突出重点、

难点，突出精讲巧练，严禁满堂灌，讲满堂，看满堂，听满堂，不让学

生训练。抓好每堂课的最佳时间，力争优质高效。

5、要优化训练，避开不动脑筋的机械的简洁重复，突出思维训练,

培育学生的创新精神，教学中要培育学生独立解决问题的实力和主

动探究的精神，培育学生大胆质疑的精神，求变的看法和综合选择实

力，允许学生发表不同见解，激励学生去创建;突出因材施教，采纳分

层次教学法，在学习的各个环节中，尽力体现分类教学，分层指导,

真正让优秀学生吃饱吃好，拔出尖子;让学习有困难的学生吃得进，

消化好，不掉队，使各类学生都能在各自的基础上得到发展，学有所

得。

6、要优化教学方法和教学手段，提高教学效率。坚持一法为主,

多法协作的教学方法，多角度、多方面的调动学生的感官，使学生多

渠道获得信息，激发爱好，促进主动思索，大胆尝试开心教学法、情

景教学法、胜利教学法等，主动开展课堂教学改革。

7、老帅课堂板书要留意照看学生视力，做到工整、规范、条理

清晰、层次分明，具有概括、启示作用。

8、老师应做到服装、服饰得体，课上仪态端庄、举止文明、教

态亲切亲善，运用一般话教学。课堂上禁止运用手机，专职体育老师

必需着运动服、穿运动鞋上课。无特别缘由不允许终止学生上课,停

课必需经教育处批准。

9、任课老师是课堂教学的第一责任人，对在课上出现问题的学

生，课后要主动找学生谈话，解决问题，如遇个人解决不了的问题,

再与班主任协作共同解决。

三、作业

1、细心设计作业。要依据课程标准和教材要求，细心选择具有

代表性、典型性、综合性的内容。老师在布置作业前，都要亲自研做

一遍，驾驭难易程度。要考虑学生的不同差异，有针对性、分层次统

一比做作业与自主作业。作业量适当。

2、指导学生“独立、按时、整齐、规范”地完成作业。培育学

生先复习，后作业;先审题、后解答的良好作业习惯。对学生的书写字

迹，解题格式，图表绘制等要提出规定性的要求，明确完成的标准,

加强养成型训练。激励学生科学、自主、广泛地运用多种参考资料,培

育发散思维，提倡一题多解。教化学生爱惜本子，做到不卷角，不破

损，从微小处培育学生的良好习惯。

3、批改反馈刚好。学生的书面作、也由任课老师本人刚好、仔细

地逐一批改。批完后要组织学生修改，不准只批不改。作业本上不打

“X”，错误的地方注明记号，写清缘由，中低段在在原处订正，高段

就近订正，订正后老师刚好复批。

对学习有困难的学生作业要重点地进行面批面改。对于活动类作

业，老师应当刚好赐予检查和点评。

4、作业批改一律运用红笔。作业批改实行“优、良、差”或A、

B、C等级制（年级自己统一），等级打在作业木右上角，日期写在边上。

批改要刚好，当天作业尽量当天批（除作文、日记外），优秀作业多赐予

星、花、粘贴等嘉