统编版语文七年级上册《春》备课教案

《春》统编版语文七年级上册“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”语文老师：史xx《春》课程目录01情境导入唤醒沉睡的感官，在诗意中邂逅春日的美好与生机02作者简介走近朱自清，知人论世，探寻文字背后的温情与哲思03整体感知深情朗读课文，梳理文章脉络，初识春日的画卷04精读品味细品五幅春景图，捕捉灵动的意象与细腻的笔触05主旨升华感悟作者对春天的赞美，体会生命蓬勃向上的力量06写法迁移学习优美的修辞与描写手法，妙笔生花描绘身边之春第一课时：整体感知，走进春天01情境导入·唤醒春意诗意咏春·经典回顾“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”

“天街小雨润如酥，草色遥看近却无”

让我们在朗朗诗声中，捕捉春天的诗意与灵动。春日盛景·自然之美迎春花悄然绽放，柳树抽出嫩绿新芽，冰雪消融，溪水潺潺。大自然的画笔正描绘着一幅生机勃勃的画卷。走进文本·邂逅经典今天，让我们跟随朱自清先生的笔触，走进他笔下那个“花枝招展”的春天，去感受那份独特的生机与希望。💡课堂小任务：

闭上眼睛，回忆同学您心中最美好的春日瞬间，准备用三两句话分享给同桌。环节二：知人论世，夯实基础朱自清（1898-1948）

现代著名散文家、诗人、学者01作者与创作背景风格：语言洗练清丽，情感真挚，善用白描勾勒意境。

代表作：《背影》《荷塘月色》《春》等。

背景：1933年所作，作者生活安定，心境愉悦，将对生活的热爱与对未来的希望融入文中。02文体解读：抒情散文特点：“形散神聚”。选材自由广泛，不受时空拘束，但中心思想始终明确集中。

本文核心：看似铺陈草、花、风、雨、人等景物，实则紧扣“赞美春天、歌颂新生”的情感主线。环节二：知人论世，夯实基础01认读正音朗润(rùn)酝酿(yùnniàng)窠巢(kēcháo)卖弄(nong)应和(hè)抖擞(sǒu)蓑笠(suōlì)02重点释义朗润：

形容山光变得明亮，山色变得润泽，展现出春天生机勃勃的景象。酝酿：

原指造酒的发酵过程，文中比喻春天的各种气息在空气中像发酵一样，逐渐变得浓郁醇厚。呼朋引伴：

呼唤朋友，招引同伴，生动描绘出鸟儿们在春天里欢快聚集、彼此呼应的热闹场景。花枝招展：

形容女子打扮得十分艳丽，文中比喻春天的景物色彩斑斓、姿态优美，充满了生命力。环节三：朗读指导，整体感知01范读引领·把握韵律朗读不仅是发声，更是情感的传递。需重点关注节奏快慢、句间停顿、关键词重音以及语调起伏，让文字鲜活起来。“盼望着，/盼望着，/东风・来了，/春天的・脚步・近了。↑”/停顿

舒缓节奏，自然换气・重音

加重语气，突出情感↑上扬

语调轻快，传递欣喜02分层推进·以读促悟自由朗读·初感知自主读准字音，读通句子，圈画疑难词句，初步沉浸文本情境，感受春天到来的急切与欣喜。指名朗读·细雕琢师生共同聆听、点评，纠正字音错误与节奏偏差，重点打磨重音与语调，让情感表达更细腻。分组竞赛·激兴趣小组间展开朗读比拼，评选“最佳朗读者”，在竞争与互动中深化对文本的理解与情感共鸣。环节三：朗读指导，整体感知作者是按照怎样的思路来写春天的？文章结构清晰，采用“总—分—总”的经典结构，层层递进展现春日之美：01盼春·总起对应段落：文章第1段总写对春天的热切期盼，开篇点题，奠定全文喜悦、轻快的情感基调，为下文具体描绘春天埋下伏笔。02绘春·分述对应段落：文章第2-7段文章主体部分，通过描绘春草图、春花图、春风图、春雨图等五幅画面，细致展现了春天的生机与活力。03颂春·总结对应段落：文章第8-10段运用三个精妙的比喻，赞美春天“新、美、力”的特点，收束全文，升华主题，表达对春天的无限热爱。💡结构点睛：从“盼春”的急切，到“绘春”的生动，再到“颂春”的深情，层层递进，让文章脉络清晰，情感饱满。环节三：朗读指导，整体感知朱自清先生在《春》的“绘春”篇章中，以细腻笔触为我们铺展了五幅生动的春日画卷，从草木萌发到繁花似锦，从和风细雨到人间欢腾，全方位展现了春天的生机与活力。春草图描绘春草嫩绿、质地柔软的特点，展现小草破土而出的顽强生命力，是春天的底色。春花图红的像火，粉的像霞，白的像雪。动静结合，从视觉与嗅觉渲染春日的烂漫。春风图温柔和煦，带着泥土的气息与花草的芬芳，像母亲的手抚摸着你，唤醒沉睡的万物。春雨图细密轻盈，如烟如雾，滋润着大地，营造出静谧、清新、朦胧的诗意美感。迎春图人们抖擞精神，走出家门，舒活筋骨，各做各的一份事，展现出蓬勃向上的精神。五幅图景，从自然景观到人间活动，动静相生，形神兼备，共同谱写了一曲春天的赞歌。第一课时小结与作业课堂小结·收获点滴初识作者：走近朱自清，感受其散文“清新自然、真挚感人”的独特文风。字词积累：扫清“朗润、酝酿、卖弄”等生词障碍，夯实基础。初读感知：通过反复朗读，初步体会作者对春天的喜爱与赞美之情。脉络梳理：理清“盼春—绘春—颂春”的文章结构，把握行文思路。课后作业·温故知新01.熟读与背诵

大声朗读课文，尝试背诵第1—3自然段，感受语言的韵律美与画面感。02.预习与赏析

预习第4—7自然段，圈画出你认为描写最精彩的句子，并思考：作者运用了哪些修辞手法来描绘景物的特点？第二课时：精读品味，感悟春韵01字词听写夯实基础积累重点听写“酝酿、抖擞、花枝招展”等核心词汇，强化字形记忆与词义理解，为深度赏析文本扫清障碍，筑牢语文根基。02齐背课文重温优美韵律齐声背诵第1-3自然段，在朗朗书声中重温文字的画面感与节奏感，唤醒对春日美景的直观印象，营造沉浸式的课堂氛围。03回顾结构理清行文脉络梳理“盼春—绘春—颂春”的文章脉络，理清作者情感与描写层次的递进关系，把握文章“总—分—总”的整体架构。“温故而知新，可以为师矣。”——扎实的基础回顾，是深入赏析文本的前提。盼春图（第1-2自然段）——品味急切之情在文章的开篇，作者以满怀期待的笔触勾勒出一幅生动的盼春画卷。短短几句，运用多种修辞手法，将对春天的渴望与喜悦展现得淋漓尽致，为全文奠定了明快、活泼的基调，让读者瞬间沉浸在对春日的美好憧憬之中。环节二：精读赏析，品味语言01反复咏叹·情感强化连用“盼望着，盼望着”，通过叠词反复咏叹，将作者对春天到来的急切心情推向高潮，如同声声呼唤，极具感染力。02拟人修辞·生动鲜活“春天的脚步近了”将春天人格化，赋予其行走的动态感，让抽象的季节变得具体可感，仿佛春天正款款而来，亲切又灵动。03排比铺陈·气势盎然山朗润、水涨起、太阳脸红，排比句式勾勒出春回大地的整体轮廓，节奏明快、语势增强，展现出万物复苏的蓬勃生机。环节二：精读赏析，品味语言“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。”炼字传神：捕捉生命的律动“偷偷地”赋予小草顽皮的情态，写出其悄然萌发的惊喜；“钻”字则生动展现了小草冲破泥土的顽强生命力，将静态的景物写得充满动感与活力。叠词妙用：增添音韵的美感“嫩嫩的”“绿绿的”反复咏叹，既精准刻画了春草鲜妍的色泽与柔软的质地，又形成了朗朗上口的节奏，赋予文字独特的音乐美与画面感。侧面烘托：渲染盎然的春意通过描写人们在草地上“坐、躺、打滚、踢球”的嬉戏场景，从侧面烘托出春草的柔软、茂盛与诱人，让读者仿佛身临其境，感受春日的勃勃生机。朱自清笔下的春花，是一幅色彩明丽、生机盎然的画卷。从“你不让我，我不让你”的热烈争春，到“红的像火，粉的像霞，白的像雪”的绚烂色彩，字里行间流淌着春天的气息。作者以细腻的笔触，将视觉、嗅觉、听觉融为一体，让我们在诵读中仿佛置身于繁花似锦的春日之中。环节二：精读赏析，品味语言拟人修辞·鲜活情态“你不让我，我不让你”，赋予花朵争春的人格特质，生动描摹出百花竞相绽放、生机勃勃的热闹景象。比喻排比·色彩盛宴“红的像火，粉的像霞，白的像雪”，巧用博喻与排比，将花色的艳丽多姿与层次丰富展现得淋漓尽致。一字传神·以动衬静一个“闹”字，将蜜蜂的嗡嗡声与花丛的繁茂融为一体，从侧面烘托出春花的香甜与春日的喧闹繁华。多感交织·身临其境融合视觉、嗅觉、听觉与想象，多维度构建春花图景，让读者仿佛置身花海，尽享春日的美好与灵动。环节二：精读赏析，品味语言“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，柳枝轻扬，春意渐浓。春风图（第5自然段）——体会温柔灵动修辞点睛：从抽象到具象的升华引用古诗“吹面不寒杨柳风”增添文化底蕴；巧用比喻与拟人，将无形的春风比作“母亲的手”，以“抚摸”一词赋予春风温度，生动刻画出春风温柔、亲切、拂面不寒的特质，让读者仿佛身临其境。触觉·柔像母亲的手轻轻抚摸，触感温润细腻，带走寒意，留下满心的舒适与安宁。嗅觉·香新翻泥土的清香，混着青草的鲜爽与百花的甜香，在空气中酝酿着新生的气息。听觉·悦鸟儿清脆的宛转歌声，应和着牧童嘹亮的短笛，奏响一曲生机盎然的春日乐章。春雨图：江南春夜的温柔诗行“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”朱自清先生以细腻的笔触，将春雨的形态与神韵刻画得入木三分。从视觉的细腻到听觉的朦胧，从静态的景物到动态的人影，勾勒出一幅静谧润泽、充满生机的乡村画卷，让读者仿佛身临其境，感受那份独有的清新与安宁。环节二：精读赏析，品味语言修辞点睛：比喻与排比的张力“像牛毛，像花针，像细丝”，连用三个精妙比喻，辅以排比句式，精准捕捉春雨“细、密、亮”的特质，将无形的雨化为具象的视觉意象，让文字瞬间鲜活，极具画面感。意境营造：动静交织的和谐美静有“绿得发亮”的树叶与“青得逼眼”的小草，动有撑伞的行人和劳作的农夫。动静相映成趣，营造出安静、祥和且充满生命力的乡村夜雨氛围，传递出自然的诗意与生活的温情。环节二：精读赏析，品味语言迎春图（第7自然段）——展现人的活力01内容解读：从自然到人群的跃动笔触从纯粹的景物描写转向鲜活的人群。无论是“城里乡下”还是“老老小小”，都走出家门舒活筋骨、抖擞精神。这不仅是对初春景象的白描，更是一幅全民参与、共享春光的热闹画卷，传递出蓬勃的生活气息。02主旨升华：自然之春与生命之春文章由景及人，将春天的内涵从自然的复苏升华为人的精神焕发。春天不仅是季节的更替，更是希望的重启与生命的勃发。这一笔深化了主题，让读者感受到春天不仅属于自然，更属于每一个热爱生活、充满希望的人。环节三：颂春图（第8-10自然段）——升华主旨01刚落地的娃娃核心特质：新·生机盎然象征着生命的新生与希望，如同春天的伊始，充满了无限的可能性与蓬勃的生命力。02花枝招展的小姑娘核心特质：美·绚烂多姿象征着春天的娇艳与美好，如同少女般明媚动人，展现出生命成长阶段的绚丽色彩。03健壮的青年核心特质：力·奋勇向前象征着无穷的活力与力量，如同健壮的青年般充满斗志，向着未来不断迈进。💡深度解读：

这三个比喻层层递进，顺序不可调换，生动展现了春天从诞生、成长到成熟的完整过程，升华了文章主旨。环节四：课堂小结与写法迁移01结构清晰采用“总—分—总”结构，条理清晰，脉络分明，让文章层次一目了然，便于读者把握核心内容。02多感官描写调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，全方位捕捉景物特点，使描写鲜活立体，身临其境。03巧用修辞善用比喻、拟人、排比等手法，赋予景物生命力，增强语言的表现力与感染力，让文字更优美。04情景交融将主观情感融入客观景物描写之中，做到景中有情，情由景生，引发读者的情感共鸣。小练笔挑战模仿课文的写作手法，选择一处你熟悉的景物（如夏日的骤雨、秋天的落叶、冬日的雪景等），运用至少一种修辞手法和一种感官描写进行刻画。📝写作小贴士：

字数不少于100字，注重细节捕捉，尝试融入你的真情实感，让景物“活”起来。拿起笔，让你的文字也绽放光彩吧！✨课后作业设计基础夯实01诵读与积累熟练背诵并默写全文，夯实文本基础，在反复诵读中感受语言的韵律之美。02佳句赏析摘抄文中最喜欢的三个句子，并结合语境简要阐述喜爱的理由，体会作者的匠心独运