《元日》课堂教学实录

《元日》课堂教学实录一、课前准备与导入(上课铃响，师生问好)师：(面带微笑，目光扫视全班)同学们，我们刚刚度过了一个热热闹闹的传统节日，大家还记得是什么节吗？生：(异口同声，有些兴奋)春节！过年！师：没错，就是春节！谁能说说，过年的时候，你们家都有哪些习俗呀？可以和同桌先小声交流一下，待会儿请同学分享。(学生小声交流，约一分钟后安静下来)生1：我们家过年会贴春联，爸爸还会放鞭炮。生2：我妈妈会做很多好吃的，我们还会给爷爷奶奶拜年，拿压岁钱。生3：我们会看春节联欢晚会，等到十二点的时候，外面的鞭炮声特别响！师：同学们说得都很好！过年的时候，的确是家家户户张灯结彩，喜气洋洋。今天，我们就要一起学习一首描写古人过春节的古诗，题目叫——《元日》。(板书课题：元日，并带领学生齐读课题)师：“元日”是什么意思呢？有同学知道吗？生4：是不是就是元旦？师：有点接近。在古代，“元”是开始、第一的意思，“日”就是日子。“元日”指的就是一年的第一天，也就是我们现在说的春节。这首诗的作者是北宋时期的大诗人王安石。(板书：王安石宋)他不仅是一位诗人，还是一位著名的政治家。今天，我们就来看看，在王安石的笔下，古人是如何欢度元日的。二、初读古诗，感知韵律师：请同学们打开课本，自由朗读古诗，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以问问同桌，或者举手问老师。多读几遍，争取把古诗读流利。(学生自由朗读，教师巡视，个别指导)师：好，大部分同学都读完了。谁愿意来试着读一读这首诗？(指名学生朗读)生5：(朗读)元日王安石爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。师：这位同学读得很流利，字音也基本准确。大家注意到“曈曈日”的“曈”是第二声，“屠苏”的“屠”是第二声，“苏”是第一声。我们再一起把这几个词语读一遍：“屠苏”、“曈曈日”。(学生齐读词语)师：很好。古诗读的时候还要注意节奏和停顿。请同学们听老师读一遍，注意老师是怎么停顿的。(教师范读，注意节奏和韵律)师：同学们听清楚了吗？现在，请大家模仿老师的样子，自己再朗读一遍，读出古诗的韵味来。(学生再次朗读，教师轻声跟读，关注学生的节奏)师：谁愿意再来展示一下你的朗读？(再请一位学生朗读，给予鼓励性评价)读得真有进步！我们全班一起来有感情地朗读一遍古诗，好吗？(全班齐读古诗)三、品读诗句，理解诗意师：同学们读得越来越有味道了。那么，这首诗每一句都写了春节的哪些景象呢？我们一句一句来细细品味。(一)学习“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”师：请看第一句：“爆竹声中一岁除”。“爆竹”是什么？生6：就是鞭炮。师：对，过年的时候，我们会放鞭炮。“一岁除”是什么意思呢？“除”在这里是“逝去、过去”的意思。生7：那就是说，在鞭炮声中，一年过去了。师：非常好！旧的一年在阵阵鞭炮声中过去了，新的一年到来了。这是多么热闹的场景啊！师：再看第二句：“春风送暖入屠苏”。“春风送暖”大家好理解，春天的风带来了温暖。那么，“屠苏”是什么呢？(稍作停顿，观察学生反应)有没有同学预习过，知道“屠苏”指什么？生8：(举手)老师，我知道，“屠苏”是一种酒。师：(赞许地点头)你真是个爱学习的孩子！没错，“屠苏”在这里指的是屠苏酒。古时候，每逢新年，人们会喝屠苏酒，据说可以驱邪避灾，保佑健康。所以这一句的意思就是，在阵阵鞭炮声中，旧的一年过去了；温暖的春风吹来，人们畅饮着屠苏酒，迎接新的一年。师：同学们，想象一下，在热闹的鞭炮声中，和煦的春风拂面而来，人们举杯畅饮屠苏酒，那是一种怎样的心情呢？生9：很开心！生10：很热闹，很喜庆！师：是的，充满了喜悦和希望。我们带着这种喜悦的心情，把这两句诗再读一遍。(学生齐读前两句)(二)学习“千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”师：新年的第一天，太阳升起来了。诗人是怎么描写这景象的呢？“千门万户曈曈日”。“曈曈日”是什么样的太阳？生11：很明亮的太阳。师：说得真好！“曈曈”就是形容太阳出来后天色渐亮、光明灿烂的样子。“千门万户”指的是什么？生12：很多很多的人家。师：对，家家户户都沐浴在这明亮温暖的阳光里，新的一年开始了，多么充满生机啊！师：最后一句：“总把新桃换旧符”。这是过年的一项重要习俗。“新桃”和“旧符”指的是什么呢？在古代，人们认为桃木能驱邪，所以会在桃木板上画上神仙的画像或者写上吉利的话，挂在门的两边，用来辟邪祈福。这就叫“桃符”。师：那么，“换旧符”是什么意思呢？生13：就是把旧的桃符取下来，换上新的桃符。师：太对了！这就像我们现在过年时，要把旧的春联撕下来，贴上崭新的春联一样，寓意着辞旧迎新，迎接新的一年。所以，“总把新桃换旧符”不仅是写换桃符这个动作，更寄托了人们对新一年的美好期盼。师：现在，我们理解了每一句诗的意思。谁能试着把整首诗的意思连起来，用自己的话说说？生14：(尝试概括)在鞭炮声中，旧的一年过去了。春风送来了温暖，人们喝着屠苏酒。家家户户都沐浴在明亮的阳光下，都把旧的桃符换成新的桃符。师：说得非常清楚！你真是个会学习的孩子。四、整体感知，体会情感师：同学们，现在我们明白了诗意，再来读这首诗，是不是有不一样的感受了？这首诗通过描写“放爆竹、饮屠苏、迎朝阳、换桃符”这些春节习俗，展现了一幅怎样的画面呢？生15：很热闹的画面。生16：很喜庆的画面。师：是的，这是一幅热闹、喜庆、充满生机和希望的新春佳节图。诗人王安石用简练的语言，为我们描绘了古代人们欢度春节的景象，表达了他对新年的喜悦和祝福之情。师：现在，让我们闭上眼睛，想象一下：在噼噼啪啪的鞭炮声中，旧的一年悄然离去；温暖的春风吹来，人们喝着屠苏酒，互相祝福；太阳升起来了，照亮了千家万户；大家高高兴兴地换上新的桃符，迎接美好的新年……(停顿片刻)带着这样的想象，我们再来有感情地朗读这首诗，读出那种热闹、喜庆、充满希望的感觉！(学生闭眼想象，然后配乐朗读古诗，情感更加饱满)五、拓展延伸，了解文化师：同学们，《元日》这首诗不仅描写了春节的热闹景象，还包含了丰富的传统文化知识。比如“屠苏酒”，据说古时候饮屠苏酒是有讲究的，是从年少的开始喝，祝愿年轻人健康成长。而“桃符”呢，它就是我们现在春联的前身。随着时代的发展，很多习俗也在演变，但那份辞旧迎新、祈求美好的心愿是不变的。师：除了诗中提到的这些习俗，我们过年还有哪些习俗呢？(引导学生回忆)(学生自由发言：贴春联、吃饺子、拜年、发压岁钱、守岁、看春晚等)师：我们的传统文化真是丰富多彩啊！王安石是北宋时期的政治家，他写这首诗的时候，正值他推行新法，他希望通过改革，让国家也像新年一样，焕发出新的生机。所以，这首诗也寄托了他对国家未来的美好期望。当然，这个对同学们来说可能有点深，我们主要还是感受诗中描绘的春节气氛和传统文化。六、总结回顾，背诵古诗师：今天我们一起学习了王安石的《元日》，感受了古人过年的热闹与喜庆。这首诗语言生动，意境优美，是描写春节的经典之作。同学们喜欢这首诗吗？生：喜欢！师：那我们试着把它背下来，好吗？先自己小声背一背，然后我们一起背。(学生自由背诵，然后全班齐背)师：背得真不错！希望同学们不仅能背诵这首诗，更能理解其中的含义，感受我们传统节日的魅力。七、布置作业师：今天的作业是：1.背诵并默写《元日》这首诗。2.和家人一起聊聊春节的习俗，或者搜集一些关于春节的古诗、故事，下节课我们可以一起分享。3.尝试用画笔把《元日》这首诗描绘的景象画下来。师：好了，今天的课就上到这里。同学们再见！生：老师再见！(下课铃响)---教学反思：(此部分为教师课后填写，非实录内容)本课教学注重引导学生通过朗读、品味、想象等方式逐步理解诗意，感受诗歌所描绘的春节氛围。在字词理解上，如“屠苏”、“曈曈日”、“桃符”等，采用了结合生活经验、图片辅助（