2026-2027学年五年级上册语文期中基础巩固综合检测试卷

2026-2027学年五年级上册语文期中基础巩固综合检测试卷考试时间：______分钟总分：______分姓名：______一、基础知识积累与运用1.给下面加点的字注音。憔悴（）骚动（）翘首以盼（）按捺不住（）2.将下列成语补充完整，并选其中一个写一句话。（）（）不舍（）（）不同（）（）大悟（）（）顿挫（）（）不舍（）（）勃勃3.选择合适的词语填入括号内。（安静安宁安详）的小路（兴奋兴致兴高采烈）地讨论着问题（慈祥和蔼和煦）的笑容4.判断下列句子是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（1）《落花生》的作者是现代著名作家许地山。（）（2）“博学笃志，切问近思”这句话出自《论语》。（）（3）“李老师工作非常繁忙，但他总是乐呵呵的。”这句话没有语病。（）（4）破折号（——）可以用来表示解释说明。（）5.简要解释下列词语的意思。（1）惟妙惟肖：（2）按捺不住：6.默写古诗《赠刘景文》。二、阅读理解阅读下面的短文，回答问题。秋天的校园里，景色宜人。你看，那原本翠绿的树叶，有的变成了金黄色，像一只只飞舞的金蝴蝶；有的变成了深红色，像一枚枚燃烧的邮票。阳光透过稀疏的枝叶，洒在操场上，留下斑驳的光影。一阵秋风吹过，几片叶子打着旋儿，轻轻飘落下来，好像在给大地铺上一层红色的地毯。天空是那样的蓝，像一块干净无瑕的蓝宝石。几朵白云悠闲地飘着，像棉花糖一样柔软。同学们在操场上奔跑、游戏，享受着这美好的秋天时光。7.这段短文主要描写了校园里什么季节的景色？从哪些地方可以看出来？8.文中描写了叶子变化的哪些颜色？请列举出来。9.“阳光透过稀疏的枝叶，洒在操场上，留下斑驳的光影。”这句话用了什么修辞手法？请再写出一句运用了同样修辞手法的句子。10.你觉得这段短文描绘的秋天的校园景色美吗？为什么？三、综合运用11.用“虽然……但是……”造句。12.给句子加上合适的标点符号。小明喜欢看书他每天晚上都要看很久才会睡觉13.阅读下面的材料，完成后面的题目。近年来，保护环境已成为全世界人们的共同心愿。植树造林、节约用水、垃圾分类、减少使用一次性制品……这些都是我们力所能及的事情。保护环境，人人有责。我们应该从身边的小事做起，为建设美丽家园贡献自己的一份力量。（1）这段话主要说明了什么？（2）请你再写出两条保护环境的做法。四、写作14.题目：一件令我难忘的事要求：内容具体，语句通顺，表达真情实感，不少于400字。试卷答案一、基础知识积累与运用1.qiáocuì；sāo；qiào；ànnà*解析：考察学生对汉字拼音的掌握，要求准确读出所给字的音节，注意声母、韵母及声调。2.恋恋；迥；恍；抑扬；依依；生机*解析：考察学生对成语的积累与默写能力，要求准确书写成语的每个字。写完成语后，要根据题意选择一个成语，并结合生活实际或个人经历，写出一句话来运用该成语，展现对成语意义的理解。3.宁静；兴致；和蔼*解析：考察学生在具体语境中运用近义词的能力。需要理解每个词语的基本含义，并根据句子表达的习惯和侧重点选择最合适的词语。安静（指环境不吵闹）、安宁（指状态平稳安定）、安详（指态度平静、从容）、兴奋（指情绪激动）、兴致（指兴趣）、兴高采烈（形容非常高兴）；和煦（指温暖）、和蔼（指态度温和）、慈祥（指老年人的态度和蔼可亲）。结合语境，“小路”适合用“宁静”或“安宁”；“讨论问题”通常带有一定的情绪色彩，适合用“兴致”或“兴高采烈”；“笑容”适合用“和蔼”或“慈祥”，这里选择“和蔼”更侧重态度温和。4.（1）√（2）√（3）×（4）√*解析：考察学生对文学常识、课文内容和语法知识的掌握。第（1）题，许地山是现代著名作家，其代表作《落花生》广为流传，故正确。第（2）题，“博学笃志，切问近思”出自《论语·子张》，故正确。第（3）题，句子“李老师工作非常繁忙，但他总是乐呵呵的。”缺少主语，应在“总是乐呵呵的”前加上主语“他”，或调整语序，故错误。第（4）题，破折号有多种用法，其中之一就是表示解释说明，故正确。5.（1）形容描写或模仿得非常逼真。*解析：考察学生对词语含义的理解和解释能力。需要结合词语的字面意思和常用语境来解释。“惟妙惟肖”中的“妙”和“肖”都有关键、相似的意思，合起来就是形容模仿或描写得非常出色、非常像。（2）心里非常急切，无法控制自己。*解析：考察学生对成语含义的理解和解释能力。“按捺”有抑制、控制的意思，“不住”表示无法控制。整个词语形容内心强烈的情绪或欲望，使其无法平静。6.荷叶生时绿，荷花风里香。荷花落尽秋已至，荷梗依然向夕阳。*解析：考察学生对古诗的默写能力。要求准确、完整地背诵《赠刘景文》这首古诗的每一个字。二、阅读理解7.秋天。从“秋天的校园里”、“树叶变成了金黄色”、“深红色”、“秋风”、“落叶”等地方可以看出。*解析：考察学生对文章主要内容的概括能力。题目问的是描写的季节，需要通读全文，找出直接或间接表明季节的词语或句子。“秋天的校园里”直接点明季节。“树叶变成了金黄色、深红色”是秋天树叶变化的特点。“秋风”也是秋天的标志。综合这些信息可以判断是秋天。8.金黄色、深红色。*解析：考察学生从文中提取具体信息的能力。题目要求列举叶子变化的颜色，需要仔细阅读文中描述叶子颜色的句子，找到“金黄色”和“深红色”这两个词语。9.拟人。例如：小草偷偷地从土里钻出来，好奇地望着这个世界。*解析：考察对修辞手法的识别和运用能力。文中“阳光透过稀疏的枝叶，洒在操场上，留下斑驳的光影”将“光影”比作有形状、有色彩的存在，赋予其动态，运用了拟人的修辞手法。要求仿写时，也要选择一个事物，赋予它人的动作或情感，写出拟人的句子。10.美。(因为)这段话描写了秋天校园里树叶变色、阳光透过枝叶形成光影、天空湛蓝、白云悠闲等景象，色彩丰富，动静结合，让人感到舒适和惬意。*解析：考察学生理解和评价文章内容的能力。首先回答是否美丽，可以基于个人感受直接作答。然后需要结合文中的具体描写（如颜色、光影、天空、云朵等）来阐述理由，说明这些景物为什么让人感到美。三、综合运用11.虽然这次考试我准备得不是非常充分，但是我相信通过努力我一定能取得好成绩。*解析：考察学生运用关联词语造句的能力。题目要求使用“虽然……但是……”，需要先提出一个让步的、不完全肯定的或存在困难的情况（虽然……），然后引出基于这个情况下的转折或结果（但是……）。句子结构要完整，逻辑关系要清晰。12.小明喜欢看书，他每天晚上都要看很久才会睡觉。*解析：考察学生对标点符号使用的掌握。原句缺少主谓之间、句末的标点。在“小明”和“喜欢看书”之间加上逗号（，），因为“小明”是主语，“喜欢看书”是谓语部分，两者之间需要停顿。在句末加上句号（。），表示陈述句结束。13.（1）这段话主要说明了保护环境的重要性以及保护环境是全世界人们的共同心愿。*解析：考察学生概括段落大意的能力。通读全文，可以发现文章首先指出保护环境是一个全球性问题（全世界人们的共同心愿），然后列举了一些具体的环保行为（植树造林、节约用水等），最后再次强调保护环境人人有责。概括时应包含核心主旨（重要性、共同心愿）和具体表现（人人有责、从小事做起）。（2）例如：随手关灯、不乱扔垃圾。*解析：考察学生联系实际、拓展延伸的能力。题目要求再写出两条保护环境的做法。需要在理解材料中提到的做法（植树、节水、分类、少用一次性制品）的基础上，结合自己的生活观察和知识储备，写出其他类似的、力所能及的环保行为。例如节约用纸、不使用塑料袋、乘坐公共交通工具等。四、写作14.(略。评分应关注内容是否具体、是否符合题意、语句是否通顺、有无错别字和标点错误、是否表达真情实感、书写是否工整等。)*解析：考察学生的书面表达能力。题目要求写一篇记叙文，题目是