三年级英语下册 Unit 4 My Family Lesson 1 教案3 人教新起点

三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1教案3人教新起点备课组主备人授课教师授教学科授课班级XX年级课题名称设计思路本课以三年级英语下册Unit4MyFamilyLesson1为基础，通过丰富多彩的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习家庭成员的英语表达。通过图片、视频、游戏等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语听说能力，同时加强家庭观念的培养。课程内容与课本紧密相连，注重实际应用，使学生在掌握知识的同时，提升英语素养。核心素养目标1.语言能力：学生能够运用所学词汇和句型，正确描述家庭成员，提高英语口语表达能力。

2.学习能力：培养学生通过观察、模仿、实践等方式学习英语，提升自主学习能力。

3.文化意识：通过学习家庭相关文化，增强学生对家庭观念的认识，培养良好的家庭关系。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入三年级之前，已经接触过基础的英语词汇和简单的句子结构。他们对颜色、数字、身体部位等基础词汇有所了解，并能进行简单的日常对话。然而，对于家庭成员的英语表达和描述，学生可能还处于初步阶段，需要通过本节课的学习来加深理解和运用。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习有一定的兴趣。他们的学习能力强，能够迅速适应新的学习环境和内容。学习风格上，学生表现出多样化的特点，有的学生喜欢通过游戏和活动来学习，有的则更喜欢通过听力和模仿来提高。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在描述家庭成员时可能会遇到以下困难：一是词汇量不足，难以准确表达；二是语法结构复杂，不易掌握；三是发音不准确，影响交流效果。此外，学生可能对家庭关系的表达感到困惑，不清楚如何在不同的语境中使用适当的语言。针对这些挑战，教师应提供充足的词汇和句型支持，并通过互动练习和反馈来帮助学生克服困难。教学方法与策略1.采用互动式教学方法，结合讲授、讨论和游戏，以激发学生的学习兴趣。

2.设计“FamilyTree”拼图游戏，让学生通过拼图学习家庭成员的英语表达。

3.使用多媒体课件展示家庭图片和视频，帮助学生直观理解家庭成员的称呼。

4.组织角色扮演活动，让学生模拟家庭场景，提高实际运用英语的能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家庭英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们能告诉我你们家里都有谁吗？”

展示一些家庭照片或视频片段，让学生初步感受家庭英语表达的魅力或特点。

简短介绍家庭英语表达的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.家庭英语基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家庭英语表达的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解家庭英语表达的定义，包括家庭成员的称呼。

详细介绍家庭成员的英语表达，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.家庭英语案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家庭英语表达的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的家庭场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家庭英语表达的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用家庭英语表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个家庭成员进行角色扮演。

小组内讨论如何用英语介绍该家庭成员，包括称呼、关系和特点。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家庭英语表达的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括家庭成员的英语称呼和介绍。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家庭英语表达的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课学习的家庭成员英语称呼和表达方式。

强调家庭英语表达在日常生活和跨文化交流中的价值和作用，鼓励学生进一步练习和应用。

7.课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的家庭英语表达能力。

过程：

布置作业，要求学生回家后用英语描述自己的家庭，包括家庭成员和关系。

鼓励学生与家人一起练习，提高实际运用家庭英语表达的能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言技能的提升：

学生能够熟练运用本节课所学的家庭成员英语词汇，如“mother”，“father”，“sister”，“brother”，“grandma”，“grandpa”等。

学生能够运用所学句型，如“Whoisthis?”，“Thisismy...”，“Mymotherisateacher.”等，进行简单的对话。

学生在日常生活中能够自信地用英语介绍自己的家庭成员，提高了口语表达能力。

2.词汇量的增加：

学生通过本节课的学习，掌握了约20个与家庭成员相关的英语词汇。

学生能够正确拼写和发音这些新词汇，为后续学习打下坚实基础。

3.语法知识的掌握：

学生学会了使用冠词“a”和“the”来修饰家庭成员的称呼。

学生了解了名词单复数的变化规则，能够在句子中正确使用家庭成员的复数形式。

4.文化意识的培养：

学生通过学习家庭英语表达，了解了不同文化背景下家庭成员的称呼和关系。

学生认识到家庭是社会的基本单位，家庭关系对个人成长的重要性。

5.合作与交流能力的提高：

学生在小组讨论和角色扮演活动中，学会了与他人合作，共同完成任务。

学生在课堂展示环节，锻炼了表达能力和自信心。

6.解决问题的能力：

学生在面对实际问题时，能够运用所学知识，用英语进行思考和表达。

学生在课后作业中，能够结合自己的生活实际，用英语描述家庭，提高了解决问题的能力。

7.学习兴趣的激发：

通过丰富多彩的教学活动，学生对本节课的内容产生了浓厚兴趣。

学生在课堂上积极参与，乐于学习，为今后的英语学习奠定了基础。板书设计①家庭成员词汇

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandma

-Grandpa

-Uncle

-Aunt

-Cousin

②家庭成员关系

-Mymother

-Myfather

-Mysister

-Mybrother

-Mygrandma

-Mygrandpa

-Myuncle

-Myaunt

-Mycousin

③常用句型

-Thisismy...

-Whoisthis?

-Mymotherisa...

-Myfatherisa...

-Mysisterisa...

④家庭关系图示

-Self

-Mother

-Father

-Sister

-Brother

-Grandma

-Grandpa

-Uncle

-Aunt

-Cousin

⑤家庭英语表达示例

-Thisismyfamily.

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Mysisterisastudent.

-Mybrotherisapoliceman.重点题型整理1.完成句子：

-Mymotherisa_______.

-Myfatherisa_______.

-Mysisterisa_______.

-Mybrotherisa_______.

-Mygrandmaisa_______.

答案：

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Mysisterisastudent.

-Mybrotherisapoliceman.

-Mygrandmaisagrandma.

2.选择正确的家庭成员称呼：

-Whoisthis?It's_______.

-Thisis_______.

-_______ismyfather.

答案：

-Whoisthis?It'smymother.

-Thisismysister.

-Myfatherismyfather.

3.用英语描述家庭成员的职业：

-Mymotherisa_______.

-Myfatherisa_______.

-Mysisterisa_______.

-Mybrotherisa_______.

答案：

-Mymotherisateacher.

-Myfatherisadoctor.

-Mysisterisastudent.

-Mybrotherisapoliceman.

4.角色扮演：

-学生A扮演妈妈，学生B扮演孩子，用英语进行对话。

-学生C扮演爸爸，学生D扮演孩子，用英语进行对话。

答案示例：

A:Hi,honey,howwasyourdayatschool?

B:Hi,Mom.Itwasgreat.Ilearnedalottoday.

C:Goodevening,mydear.Howwasyourdayatwork?

D:Hi,Dad.Itwasgood.Ihelpedmycolleagueswithaproject.

5.家庭照片描述：

-学生展示一张家庭照片，用英语描述照片中的家庭成员。

答案示例：

Lookatthispicture.It'smyfamily.Therearefourpeopleinit.Mymoth