新教材高中政治 第4单元 社会争议解决 第10课 第3框 依法收集运用证据教案 新人教版选择性必修2

新教材高中政治第4单元社会争议解决第10课第3框依法收集运用证据教案新人教版选择性必修2备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称设计思路本课以“依法收集运用证据”为主题，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生了解证据在法律中的重要性，掌握收集和运用证据的方法，培养学生的法律意识和实践能力。课程内容与新人教版选择性必修2高中政治第4单元社会争议解决相关，紧密联系实际，注重培养学生的法律素养。核心素养目标培养学生法治意识，理解证据在司法公正中的核心作用；提升思辨能力，学会分析证据的合法性和有效性；增强实践能力，掌握收集和运用证据的基本方法；培养公民责任，认识到个人在证据收集中的社会责任。重点难点及解决办法重点：证据的合法收集与运用。

难点：证据的判断与法律效力的理解。

解决办法：

1.重点：通过案例教学，引导学生分析证据收集的过程，强调合法性和规范性。

2.难点：组织小组讨论，让学生结合实际案例，探讨证据的法律效力和证明力，通过辩论和案例分析，加深对法律概念的理解。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：系统讲解证据的基本概念和法律规定，为学生提供知识框架。

2.案例分析法：通过具体案例，引导学生分析证据收集的过程和技巧。

3.讨论法：组织学生分组讨论，培养批判性思维和合作学习的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：展示法律条文、案例图片，增强视觉效果。

2.视频教学：播放相关法律程序和证据收集的录像，直观感受实际操作。

3.在线资源：利用网络平台提供额外案例和互动练习，拓展学习空间。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“依法收集运用证据”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何判断证据的合法性？”“证据收集的步骤有哪些？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解证据的基本概念和法律规定。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“依法收集运用证据”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的法律案例视频，引出“依法收集运用证据”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解证据的种类、收集方法和运用原则，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例中证据的收集过程，讨论如何确保证据的合法性。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解证据的相关知识点。

实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握证据收集的方法。

作用与目的：

帮助学生深入理解“依法收集运用证据”的知识点，掌握证据收集的基本技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置案例分析作业，要求学生分析案例中证据的收集是否合法，并提出改进建议。

提供拓展资源：推荐相关法律书籍和在线资源，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：认真完成案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“依法收集运用证据”的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）法律知识普及：《中华人民共和国刑事诉讼法》关于证据的相关条款解读，让学生了解法律对证据的要求和规定。

（2）案例分析：《某盗窃案中证据收集的争议》，分析案件中证据收集的合法性与有效性，探讨证据在司法公正中的作用。

（3）学术文章：《证据法学研究前沿》，介绍证据法学领域的最新研究成果，拓展学生对证据学的认识。

（4）法律实践：《证据收集技巧在民间调解中的应用》，探讨证据收集技巧在民间调解中的实际运用，提高学生的法律实践能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）课后作业：针对本节课所学内容，布置课后作业，要求学生结合实际案例，分析证据的收集和运用。

（2）小组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己在学习过程中的心得体会，共同探讨证据收集的难点和解决办法。

（3）实践活动：鼓励学生参与法律实践活动，如模拟法庭、法律咨询等，提高学生的法律素养和实践能力。

（4）课题研究：引导学生选择与证据相关的课题进行深入研究，如证据法学、证据鉴定等，培养学生的学术研究能力。

（5）学术讲座：邀请法律专家或学者举办学术讲座，让学生了解证据学领域的最新动态和发展趋势。

（6）课外阅读：推荐与证据相关的法律书籍、论文等，让学生在课外拓展知识面。

（7）社会实践：组织学生参观法院、公安局等法律机构，了解证据收集的实际情况，增强学生的法律意识。板书设计①本文重点知识点：

-证据的概念与特征

-证据的种类

-证据的收集与审查

-证据的运用原则

②关键词：

-证据合法性

-证据关联性

-证据真实性

-证据证明力

③重要句子：

-“证据是证明案件事实的材料。”

-“证据必须合法收集，确保真实、准确。”

-“证据的运用应遵循公正、客观的原则。”

-“证据的审查是确保司法公正的关键环节。”教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度、积极性和纪律性是评价其学习态度的重要指标。通过观察学生的发言、提问和互动情况，教师可以评估学生对“依法收集运用证据”这一主题的理解程度和实际应用能力。

2.小组讨论成果展示：通过小组讨论，学生能够将理论知识与实际案例相结合，提出自己的见解。评价小组讨论成果时，教师应关注小组合作的效率、讨论的深度和广度，以及学生对证据收集原则的掌握情况。

3.随堂测试：设计随堂测试题，包括选择题、判断题和简答题，以检验学生对本节课知识点的掌握程度。测试题应涵盖重点难点，通过测试结果了解学生对证据概念、证据种类、证据收集方法和证据运用原则的理解。

4.课后作业完成情况：课后作业是巩固课堂知识的重要环节。教师应检查作业的完成质量，包括对案例的分析、证据收集方法的运用以及对法律原则的理解。作业完成情况可以作为评价学生学习效果的一个重要依据。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，教师应给予及时的反馈。评价时应具体、客观，既要肯定学生的优点，也要指出不足之处，并提出改进建议。例如，对于证据收集方法的讨论，教师可以评价学生是否能够正确识别合法证据、是否能够分析证据的证明力等。通过反馈，帮助学生认识到自己的学习成果和需要提高的地方，促进学生的自我提升。课后作业1.案例分析：

案例背景：某市发生一起故意伤害案件，警方在调查过程中收集到以下证据：

-受害人陈述

-目击者证言

-犯罪现场监控录像

-犯罪工具

请分析上述证据的合法性、关联性和证明力。

答案：受害人陈述、目击者证言和犯罪现场监控录像均为合法证据，具有关联性和证明力。犯罪工具作为物证，也具有合法性、关联性和证明力。

2.法律条文应用：

根据我国《刑事诉讼法》第50条，下列哪项不属于证据？

A.证人证言

B.物证

C.被告人的供述和辩解

D.法律文书

答案：D。法律文书不属于证据，它是司法文书的组成部分。

3.证据收集方法：

在调查一起诈骗案时，警方采用了以下哪些证据收集方法？

A.询问当事人

B.检查银行交易记录

C.调查网络通讯记录

D.查封涉案财产

答案：ABCD。上述方法均为合法的证据收集方法。

4.证据审查：

在一起交通事故中，警方收集到以下证据：

-事故现场照片

-当事人陈述

-证人证言

请说明如何审查这些证据的合法性、关联性和证明力。

答案：审查证据的合法性，需确认证据的来源是否合法；审查证据的关联性，需判断证据是否与案件事实相关；审查证据的证明力，需分析证据是否足以证明案件事实。

5.证据运用原则：

在一起盗窃案中，被告人辩称其并非盗窃犯，而是误入盗窃现场。以下哪项原则在证据运用中最为重要？

A.证据优先原则

B.公正原则

C.客观原则

D.实事求是原则

答案：D。实事求是原则要求在证据运用过程中，必须以事实为依据，确保司法公正。教学反思与改进教学结束后，我会进行一些反思，看看哪些地方做得好，哪些地方需要改进。

首先，我会回顾课堂上的互动情况，看看学生是否积极参与讨论，是否能够将理论知识与实际案例相结合。如果发现有些学生参与度不高，我会考虑在未来的教学中设计更多互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，以激发学生的学习兴趣。

其次，我会关注学生对重点知识点的掌握情况。比如，在讲解证据的种类和收集方法时，我会让学生举例说明，这样可以检验他们对知识点的理解程度。如果发现学生对某些知识点掌握不牢固，我会在课后提供一些额外的学习资源，如视频、文章等，帮助他们加深理解。

再次，我会反思教学过程中