七年级语文下册 第三单元 名著导读《骆驼祥子》圈点与批注教学设计 新人教版

七年级语文下册第三单元名著导读《骆驼祥子》圈点与批注教学设计新人教版科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备课程基本信息：1.课程名称：七年级语文下册第三单元名著导读《骆驼祥子》圈点与批注教学设计

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2023年4月15日星期五第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标：1.培养学生阅读名著的耐心和细心，提升阅读理解能力。

2.引导学生通过圈点批注，深入挖掘人物性格和作品主题。

3.增强学生的文学鉴赏能力，学会从不同角度分析作品。

4.培养学生批判性思维，对名著中的人物和事件进行个性化解读。重点难点及解决办法： 重点：

1.《骆驼祥子》中人物性格的圈点批注，特别是祥子性格的复杂性。

2.作品主题的提炼，理解作品对旧社会底层人物命运的揭示。

难点：

1.学生对名著阅读的深度理解不足，难以把握人物性格的演变。

2.学生在圈点批注时，缺乏个性化的分析和批判性思维。

解决办法：

1.通过小组讨论，引导学生分享对人物性格的理解，共同探讨祥子性格的多面性。

2.设计问题引导，帮助学生逐步深入理解作品主题，如提问“祥子的命运反映了什么社会问题？”

3.鼓励学生进行批判性阅读，提出自己的观点，并通过小组辩论形式进行交流，提升学生的分析能力。教学方法与手段：教学方法：

1.讲授法：教师对名著背景和主题进行简要介绍，引导学生进入学习状态。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对人物和情节的理解，促进思维碰撞。

3.案例分析法：选取典型片段，让学生进行圈点批注，培养学生深入阅读的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《骆驼祥子》的插图和关键情节，增强视觉效果。

2.互动平台：利用在线教学平台，开展实时讨论，方便学生提问和交流。

3.课外阅读推荐：课后推荐阅读相关资料，拓展学生的知识面和阅读深度。教学过程设计：一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放《骆驼祥子》的相关影视片段，引发学生对原著的兴趣。

2.提出问题：观看结束后，教师提问：“同学们，你们认为祥子是一个怎样的人物？他的人生经历了哪些变化？”

3.学生回答：教师引导学生积极发言，总结祥子的性格特点和人生经历。

4.导入新课：教师总结学生回答，引出本节课的主题——圈点批注《骆驼祥子》。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍圈点批注的方法：教师讲解圈点批注的基本原则和技巧，强调个性化分析和批判性思维的重要性。

2.人物性格分析：引导学生分析祥子的性格特点，如勤劳、善良、坚韧等，以及他性格的复杂性。

3.作品主题提炼：讲解《骆驼祥子》所反映的社会问题，如底层人民的命运、人性的扭曲等。

4.示范圈点批注：教师选取祥子人生中的一个重要片段，进行圈点批注示范，引导学生学习。

5.学生实践：教师引导学生选择一个片段进行圈点批注，并在小组内分享。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：学生根据圈点批注的结果，分组讨论对祥子性格和作品主题的理解。

2.交流分享：各小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

3.课堂提问：教师针对学生圈点批注的内容，提出问题，引导学生深入思考。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：教师针对圈点批注的内容，提出问题，如“祥子的人生经历反映了什么社会问题？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：教师针对学生圈点批注的内容，提出问题，如“你认为祥子的人生是否有意义？”

2.学生回答：学生积极回答问题，教师点评并总结。

3.创新教学：教师设计一个与《骆驼祥子》相关的小游戏，让学生在游戏中体会作品的主题。

4.分组活动：学生分组进行活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

六、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课的内容进行总结，强调圈点批注的重要性。

2.作业布置：布置相关作业，如阅读《骆驼祥子》的相关章节，进行圈点批注。

教学时间：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，具体实施时可根据实际情况进行调整。学生学习效果：学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力的提升：通过本节课的学习，学生能够更好地理解《骆驼祥子》这部名著的情节和人物性格。他们学会了从不同角度分析人物，理解人物的心理活动和行为动机，从而提高了阅读理解能力。

2.圈点批注技巧的掌握：学生在课堂实践中学会了如何进行有效的圈点批注，这有助于他们在今后的阅读中更好地把握文本内容，提高阅读效率。

3.批判性思维的培养：通过对祥子这个复杂人物的分析，学生学会了批判性思维，能够从多个角度对作品进行评价，形成自己的观点。

4.文学鉴赏能力的增强：学生在学习过程中，通过欣赏祥子的坚韧和善良，体会到了文学作品中的美好品质，增强了文学鉴赏能力。

5.社会责任感感的培养：通过对祥子命运的探讨，学生认识到旧社会底层人民的艰辛生活，增强了社会责任感，认识到个人奋斗与社会环境的关系。

6.语言表达能力的提高：在课堂讨论和作业完成过程中，学生的语言表达能力得到了锻炼，能够更加流畅地表达自己的观点和感受。

7.团队合作能力的提升：通过小组讨论和分享，学生学会了如何在团队中合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

8.课外阅读兴趣的激发：本节课的学习激发了学生对《骆驼祥子》以及其他名著的兴趣，促使他们在课外进行更深入的阅读。

9.自主学习能力的发展：学生在本节课的学习过程中，逐步学会了如何自主学习，包括查找资料、分析问题、解决问题等。

10.价值观的塑造：通过学习《骆驼祥子》，学生在思想上受到了启发，认识到人生的价值不在于物质的追求，而在于精神的追求和人格的完善。教学评价：1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，了解学生对《骆驼祥子》中人物性格、情节发展和主题理解的程度。

-观察：观察学生在课堂讨论中的参与度、表达能力和合作精神。

-测试：在课堂结束前进行简短的小测验，评估学生对本节课内容的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的圈点批注作业进行细致批改，关注学生在圈点批注中的思考深度和批判性。

-反馈：及时向学生反馈作业中的优点和不足，指出改进方向。

-鼓励：对表现出色的学生给予肯定，鼓励其他学生向他们学习。

3.个性化评价：

-定期与学生进行一对一交流，了解他们在学习过程中的困难和需求。

-根据学生的学习特点和进步情况，提供个性化的学习建议和资源推荐。

4.家长沟通：

-定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业情况，共同关注学生的成长。

-鼓励家长参与学生的阅读活动，营造良好的家庭阅读氛围。

5.教学反思：

-教师课后进行教学反思，总结本节课的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。

-根据学生的学习效果，调整教学策略，确保教学内容的针对性和有效性。板书设计：①《骆驼祥子》人物性格分析

-祥子：勤劳、坚韧、善良、朴实、自尊、自私、易满足

-曹先生：善良、仁慈、有同情心、关心他人

-刘四爷：自私、冷酷、贪婪、无情

②作