三年级英语下册 Unit 6 My Home Lesson 1 教学设计2 人教新起点

三年级英语下册Unit6MyHomeLesson1教学设计2人教新起点科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）三年级英语下册Unit6MyHomeLesson1教学设计2人教新起点课程基本信息1.课程名称：三年级英语下册Unit6MyHomeLesson1教学设计2人教新起点

2.教学年级和班级：三年级二班

3.授课时间：2022年x月x日，星期三，上午第二节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学习兴趣和跨文化意识，提高学生的语言运用能力。通过学习“myhome”相关词汇和句型，学生能够描述家庭环境和家庭成员，增强口语表达能力。同时，通过了解不同国家的家庭文化，拓宽学生的国际视野，培养他们的跨文化交际能力。学习者分析1.学生已经掌握的知识：在进入本节课之前，学生已经学习了一些基本的英语单词和句型，如家庭成员的称呼（father,mother,brother,sister等）和简单的日常对话。他们能够使用这些词汇进行基本的交流。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生通常对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也表现出一定的兴趣。他们的学习能力强，能够快速记忆和模仿。学习风格上，部分学生可能更喜欢通过图片和动作来学习，而另一部分学生则可能更倾向于通过听力和重复来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，记忆和运用英语家庭成员的称呼可能会存在困难。此外，描述家庭环境和家庭成员时，可能会遇到词汇量不足或语法结构不熟悉的问题。在跨文化意识方面，学生可能对其他国家的家庭文化了解有限，需要教师引导和拓展。因此，教师需要通过多样化的教学活动和互动，帮助学生克服这些困难，提高他们的英语学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创设家庭生活的情境，让学生在真实语境中练习英语对话，提高语言实际运用能力。

2.合作学习法：分组进行角色扮演，让学生在互动中学习家庭成员的称呼和描述家庭环境的句型。

3.任务型教学法：设计家庭介绍任务，让学生通过完成任务来复习和巩固所学知识。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示家庭图片和家庭成员，帮助学生直观理解词汇和句型。

2.互动软件应用：使用英语学习软件进行互动练习，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.教学资源整合：结合教材和课外资源，丰富教学内容，拓宽学生的视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：在课前，教师通过班级微信群发布预习资料，包括Unit6的词汇表和描述家庭环境的例句。同时，设计预习问题，如“你的家庭有哪些成员？”和“你能用英语描述你的家庭吗？”

设计预习问题：围绕“myhome”主题，教师设计了一系列问题，旨在激发学生对家庭成员和家居环境的兴趣。

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线提交的预习成果，教师监控学生的预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，复习家庭成员的称呼和描述家庭的句型。

思考预习问题：学生思考并记录自己对于家庭描述的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交给教师。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师通过讲述一个关于家庭的故事来导入新课，比如一个关于不同文化家庭的故事，以激发学生的兴趣。

讲解知识点：教师详细讲解“myhome”主题下的关键句型和单词，如“myroomissmallbutcozy”。

组织课堂活动：教师组织学生进行角色扮演，模拟介绍自己的家庭。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考教师讲解的句型和单词。

参与课堂活动：学生在角色扮演中练习使用新学的词汇和句型。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置作业，要求学生用英语描述自己的房间，并附上图片。

提供拓展资源：教师推荐一些关于家庭文化的英文网站或视频，供学生课后观看和学习。

反馈作业情况：教师批改作业，对学生的描述进行评价，并提供反馈。

学生活动：

完成作业：学生认真完成描述自己房间的作业，并尝试使用图片来辅助描述。

拓展学习：学生利用教师推荐的资源进行拓展学习，加深对家庭文化的理解。

反思总结：学生在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习收获，并提出改进建议。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生进一步理解家庭文化，以下是几篇与教材内容相符的拓展阅读材料：

（1）FamilyTraditions

这篇文章介绍了不同文化背景下的家庭传统，如节日庆祝、家庭聚会等。学生可以通过阅读了解不同文化中家庭的特殊习俗，丰富自己的文化视野。

（2）MyDreamHome

这篇文章描述了一个学生心中的理想家园，包括家庭成员、家具布局和装饰风格。学生可以借此机会发挥想象力，描绘自己心中的梦想之家。

（3）ADayintheLifeofaFamily

这篇文章以一天的时间为线索，描述了一个普通家庭的日常生活。学生可以从中了解家庭成员之间的互动和日常生活的点滴。

（4）TheHistoryoftheFamily

这篇文章介绍了家庭的历史演变，从古至今，家庭形态和功能的变化。学生可以了解家庭在不同历史时期的社会地位和作用。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

为了提高学生的学习兴趣和自主学习能力，以下是一些建议：

（1）家庭调查

鼓励学生在家中进行家庭调查，了解家庭成员的职业、爱好、生活习惯等，并用英语记录下来。学生可以与家人一起完成这项任务，增进亲子关系。

（2）家庭故事创作

学生可以创作一个以家庭为主题的短故事，描述家庭成员之间的感人故事或家庭传统。在创作过程中，学生可以运用本节课所学的词汇和句型。

（3）家庭文化对比

学生可以查阅资料，了解不同国家的家庭文化差异，如家庭结构、教育观念、节日习俗等。通过对比，学生可以更深入地理解家庭文化的多样性。

（4）家庭摄影展

学生可以邀请家人一起拍摄家庭照片，制作成家庭摄影展。在展览中，学生可以分享家庭故事，展示家庭文化的魅力。

（5）家庭美食制作

学生可以学习制作家庭传统美食，如中式饺子、意大利面等。在制作过程中，学生可以了解不同文化的饮食文化，并与家人分享美食制作的乐趣。教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我不断审视自己的教学实践，发现问题并寻求改进。在本节课的教学中，我有以下几点反思和改进措施：

首先，我发现学生在描述家庭环境和家庭成员时，对于一些较复杂的句型结构掌握得不够牢固。在未来的教学中，我计划设计一些针对性的练习，如填空题、改错题等，帮助学生巩固句型结构。

其次，课堂活动的设计上，我发现部分学生参与度不高，可能是因为活动形式不够丰富或与学生的兴趣不符。为了提高学生的参与度，我计划在今后的教学中，根据学生的兴趣和实际情况，设计更多样化的课堂活动，如角色扮演、小组竞赛等。

再次，对于一些学习有困难的学生，我发现他们在课堂上的表现并不活跃，可能是因为他们对自己的英语水平缺乏信心。为了帮助他们建立自信，我计划在课堂上给予更多的关注和鼓励，同时，通过个别辅导，帮助他们解决学习中的难题。

此外，我也注意到，在课堂上，我可能过于依赖多媒体设备，导致部分学生过分依赖视觉信息，忽视了口语练习。为了平衡这一点，我计划在今后的教学中，适当减少多媒体的使用，增加口语练习的时间，让学生有更多的机会开口说英语。

最后，对于课后拓展部分，我发现学生对于拓展资源的利用并不充分。为了提高他们的自主学习能力，我计划在课后布置一些具体的拓展任务，如让学生查找家庭相关的英文歌曲或电影，并在下次课堂上分享他们的学习成果。内容逻辑关系①重点知识点：

-家庭成员的称呼：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma等。

-家庭环境描述：myroom,myhouse,mybedroom,mykitchen等。

-家庭活动：watchTV,readbooks,playgames,eatdinner等。

②重点词汇：

-family

-home

-room

-house

-bedroom

-kitchen

-brother

-sister

-father

-mother

-grandpa

-grandma

③重点句型：

-Myfamilyisbig/small.

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