2026秋部编版六年级语文上册第6单元第16课《只有一个地球》教学课件

只有一个地球小学语文六年级上册情景导入宇宙视角下的“蓝色弹珠”孤独而脆弱的生命摇篮“只有一个地球，如果它被破坏了，我们别无去处。”11.会写“莹、渺、资”等10个生字，积累重点词语。22.结合关键句梳理课文脉络。33.体会说明方法，感悟语言严谨。44.增强珍惜资源、保护环境的意识。学习目标作者与文体作者简介李剑波/蔡士魁本文是一篇经典的科普文章，由两位作者共同撰写。文章从人类生存的角度介绍了地球的有关知识。文体知识科学小品文又称知识小品。它既有科学性（内容准确），又有文学性（生动形象）。

特点：篇幅短小、题材广泛、语言通俗、情趣盎然。学习生字帘lián上下结构莹yíng上下结构裹guǒ上中下结构薄báo上下结构篮lán上下结构渺miǎo左右结构资zī上下结构滥làn左右结构境jìng左右结构福fú左右结构薄结构要点书写时上半部分要紧凑，下半部分的横画间距均匀，整体重心平稳。渺结构要点右部“眇”的笔画较多，要控制好各部分的比例，左窄右宽，避免笔画拥挤，保持字形舒展。书写重点境易错警示右部的“竟”，不要写成“竞”。把握好左右两部分的比例，提土旁略窄，右侧部分要写得舒展。福易错警示注意示字旁与衣字旁，避免混淆。“福”是极具美好寓意的汉字，书写时要端正稳重。书写重点遨游(áoyóu)词义：漫游；游历。造句：宇航员在浩瀚的宇宙中遨游，探索未知的奥秘，那画面充满了震撼与向往。晶莹(jīngyíng)词义：光亮而透明。造句：清晨的草叶上，挂满了晶莹的露珠，在阳光的折射下闪烁着细碎的光芒，宛如珍珠一般。词语释义交错(jiāocuò)交叉、错杂。例：城市里的立交桥纵横交错，织就了繁忙的交通网。璀璨(cuǐcàn)形容珠玉等光彩鲜明。这里指各种星球光亮耀眼。例：晴朗的夜晚，漫天的繁星璀璨夺目，美极了。枯竭(kūjié)（体力、资财等）用尽；穷竭。例：如果不节约用水，宝贵的淡水资源终将面临枯竭。词语释义1-2自然段：从宇航员视角，描写地球的美丽与渺小。3-4自然段：说明自然资源有限，正遭受着人类的破坏。5-7自然段：通过科学证明，人类目前无法移居到别处。8-9自然段：发出呼吁，我们要精心保护地球！课文脉络梳理重点句子赏析（一）“地球，这位人类的母亲，这个生命的摇篮，是那样美丽壮观，和蔼可亲。”✦深度赏析：生动的比喻与深情的赞美运用了“打比方”的说明方法，将地球亲切地比作“母亲”与“摇篮”，揭示了地球孕育生命、滋养人类的伟大意义，倾注了作者对地球由衷的热爱与赞美重点句子赏析（二）“拿矿产资源来说，它不是谁的恩赐，而是经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成的。”▍说明方法与表达效果解析本句运用了“举例子、列数字”的说明方法，通过举矿产资源需经过漫长时间才能形成的例子，说明地球上的自然资源来之不易，提醒人们要珍惜自然资源。重点句子赏析（三）“科学家已经证明，至少在以地球为中心的40万亿千米的范围内，没有适合人类居住的第二个星球。”列数字·直观震撼“40万亿千米”直观地说明范围之大。限制性词·科学严谨“至少”说明“40万亿千米”以外的情况还不能确定，体现了说明文语言的严谨性。重点句子赏析（四）“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”因为它美丽壮观，无私地孕育了人类，提供了赖以生存的资源。因为资源有限，且正遭受着人类不加节制的开采和随意的毁坏。为什么“可爱”？为什么容易破碎”？课后练习（一）梳理课文的论证逻辑课文是怎样一步步得出“我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境”这一结论的？请结合课文内容，和同学交流你的想法。思考提示：可沿着“地球美丽渺小→自然资源有限且被破坏→人类无法移居其他星球”的逻辑链条来梳理文章脉络。探讨地球的“易碎”属性为什么作者会说地球“太容易破碎了”？结合你在生活中观察到的现象，列举具体的例子来说明这个观点。生活举例：从河流污染、雾霾频发、垃圾围城，到矿产过度开采、森林被乱砍滥伐等现象切入，感受地球生态的脆弱。课后练习（二）1.下列不属于可再生资源的是？（）A.水资源B.土地资源C.矿产资源2.“白色污染”主要是指什么？（）A.废弃塑料制品B.白色纸张C.白色涂料解析：矿产资源是在漫长地质年代中形成的，开发利用后难以再生，属于不可再生资源。解析：“白色污染”是人们对难降解的塑料垃圾污染环境现象的一种形象称谓，这类塑料多为白色。CA课堂小结美丽而渺小的唯一家园资源有限，不可肆意索取无法移居，守护是唯一选择“善待地球，就是善