2026新教材 12 醉翁亭记 教学课件 统编版九年级语文上册

第1课时翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。欧阳修12醉翁亭记第1课时第2课时目标任务一：认识作者，了解写作背景。

欧阳修（1007—1072），字永叔，自号醉翁，晚年又号六一居士，谥号文忠，世称“欧阳文忠公”，吉州永丰（今属江西）人。北宋文学家，“唐宋八大家”之一。后人将其与韩愈、柳宗元、苏轼合称为“千古文章四大家”。作者简介欧阳修幼年丧父，家境贫寒，其母以荻杆画地教他认读。24岁登进士第，曾任西京（今河南洛阳）留守推官，因几次支持范仲淹等改革派，屡遭贬谪。晩年曾主持进士考试，录取了苏轼、苏辙、曾巩等人。又任枢密副使、参知政事、刑部尚书、兵部尚书等职。欧阳修散文创作成就最大，也擅长诗词，诗学韩愈，多反映社会现实，有议论化、散文化倾向，词则婉约柔美，清新淡雅。背景链接宋仁宗庆历五年（1045），以范仲淹为首的数位大臣推行“庆历新政”失败，相继被贬。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬为滁州知州。他在滁州实行宽简政治，大力发展生产，使滁州人民过上了和平安定的生活。本文就写于这一时期。目标任务二：梳理文言字词，疏通文意。古今异义醉翁之意不在酒野芳发而幽香佳木秀而繁阴山间之四时也古义：意趣，情趣。今义：语言文字等的意义。古义：花。今义：香。古义：茂盛。今义：清秀。古义：季节。今义：时间。非丝非竹射者中，弈者胜若夫日出而林霏开颓然乎其间者游人去而禽鸟乐也古义：弦乐器/管乐器。今义：蚕丝或像丝的物品/竹子。古义：文中指投壶，宴饮时的一种游戏。今义：用推力或弹力送出箭、子弹、足球等。古义：消散。今义：打开。古义：倒下的样子。今义：形容败兴的样子。古义：离开。今义：到，往。有亭翼然临于泉上者临溪而渔把酒临风临动词，居高面下动词，到动词，面对山水之乐游人去而禽鸟乐也而不知太守之乐其乐也乐名词，乐趣形容词，快乐形容词的意动用法，以……为乐一词多义至于负者歌于途负势竞上负动词，用背载物介词，凭借野芳发而幽香舜发于畎亩之中征于色，发于声发动词，开放动词，兴起，指被任用动词，显露、流露在乎山水之间也览物之情，得无异乎乎代词，它助词，的名之者谁醉翁之意不在酒而不知太守之乐其乐也之助词，用在主谓之间，取消句子的独立性，无实义介词，相当于“于”语气词，用在句末表示推测朝而往，暮而归云归而岩穴暝男有分，女有归吾谁与归归动词，返回动词，聚拢动词，出嫁，这里指适时出嫁动词，归到一处射者中，弈者胜予观夫巴陵胜状胜动词，胜利形容词，美好太守自谓也太守谓谁权谓吕蒙曰予谓菊谓动词，命名动词，为、是动词，告诉、对……说动词，认为作亭者谁属予作文以记之其中往来种作盗窃乱贼而不作作动词，建造动词，创作、写作动词，劳动、劳作动词，发生名之者谁有仙则名名动词，取名、命名动词，出名、有名颓然乎其间者夕日欲颓，沉鳞竞跃颓动词，跌倒动词，坠落醉翁之意不在酒目似瞑，意暇甚意名词，意趣、情趣名词，神情、态度佳木秀而繁阴望之蔚然而深秀者秀形容词，茂盛形容词，秀丽词类活用山行六七里有亭翼然临于泉上者名之者谁故自号曰醉翁也杂然而前陈者而不知太守之乐其乐也名词作状语，沿着山路名词作状语，像鸟张开翅膀名词用作动词，取名、命名名词用作动词，取别号方位名词作状语，在面前形容词的意动用法，以……为乐（1）判断句环滁皆山也望之蔚然而深秀者，琅琊也文言句式“……也”，表判断“……者，……也”，表判断（2）倒装句至于负者歌于途，行者休于树醒能述以文者（3）省略句得之心而寓之酒也状语后置，即“至于负者于途歌，行者于树休”状语后置，即“醒能以文述者”省略介词“于”，即“得之（于）心而寓之（于）酒也”峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。在现代汉语中，也比喻经过挫折后出现转机。水落石出：水落下去，石头就露出来。在现代汉语中，多用来比喻真相大白。醉翁之意不在酒：醉翁的意趣不在酒上。在现代汉语中，用来表示本意不在此而在别的方面。觥筹交错：酒杯和酒筹交互错杂。在现代汉语中，也用来形容许多人相聚饮酒的热闹场面。成语积累朝思暮想朝而往，暮而归（早晨，傍晚）负荆请罪至于负者歌于途（背）歌舞升平至于负者歌于途（唱，唱歌）浮云翳日树林阴翳（遮盖）丝竹金石非丝非竹（弦乐器；管乐器）浅尝辄止饮少辄醉（就）云开雾散日出而林霏开（消散）身临其境临溪而渔（到，来到）目标任务三：讲解重点虚词，感受妙处。全文用了21个“也”字，25个“而”字，请在文中圈画出来，并探究它们的妙处。用法及意义表达效果也表判断环滁皆山也。望之蔚然而深秀者，琅琊也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。①清晰地标明了各文段内容的层次，使人见了“也”字就一目了然。②使全文在整体上显得气韵悠长，不疾不徐，舒畅于怀，怡然于神；层次间过渡顺畅自然，节奏明朗。表陈述醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。用法及意义表达效果而表示并列关系，可译为“和”“与”或仍作“而”望之蔚然而深秀者溪深而鱼肥泉香而酒洌起坐而喧哗者表示顺承关系，可译为“就”“便”“然后”或仍作“而”而泻出于两峰之间者若夫日出而林霏开云归而岩穴暝野芳发而幽香佳木秀而繁阴水落而石出者太守归而宾客从也游人去而禽鸟乐也人知从太守游而乐表示修饰关系，连接状语和中心语临溪而渔杂然而前陈者朝而往暮而归往来而不绝者用法及意义表达效果而表示因果关系，可译为“因而”“所以”或仍作“而”而乐亦无穷也“而”字在文中起到了减慢节奏、舒缓语气、轻微转折等作用。如“朝而往，暮而归”中的“而”充分表现了作者欣赏山水之乐而得之于心的闲情雅致；“日出而林霏开，云归而岩穴暝”中，“而”的使用增强了回环咏叹的意味，使文句整散结合，让文章既有诗的意境，又有文的美感。表示转折关系，可译为“可是”“但是”“却”而不知人之乐而不知太守之乐其乐也表示递进关系，可译为“而且”“并且”而年又最高得之心而寓之酒也目标任务四：读通全文，梳理思路。读准字音环滁（）林壑（）辄（）

林霏（）弈者（）阴翳（）晦明（）酒洌（）琅琊（）

伛偻（）觥筹（）chúhèfēiyìlièhuìlángyáyìyǔlǚgōngchóuzhé把握节奏山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。然而/禽鸟知山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之/乐其乐也。把握语气①读出“也”字描述景物时的陈述语气，气息轻快陶然，若行云流水。如“环滁皆山也”“望之蔚然而深秀者，琅琊也”。②读出“也”字介绍人物时的肯定语气，气息着重强调，需简洁明快。如“山之僧智仙也”“太守自谓也”。③读出“也”字直抒胸臆时的感叹语气，气息圆润流畅，可舒缓吟咏。如“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”“得之心而寓之酒也”。④“而”字可以表示前后词语并列、承接、递进、修饰、转折等关系。在朗读时，凡表示转折或递进意味的，都要重读，凡连接词语而有调整节奏作用的，则可轻读。整体感知。概括每段的主要内容。第1段：介绍醉翁亭周边的环境及亭名的由来。第2段：描写山中早晚和四季之景。第3段：描写滁人游和太守宴的场景。第4段：描述日暮而归的情景，点明太守姓名和太守“与民同乐”的主旨。梳理脉络。题目“醉翁亭记”，中心词是“亭”，尝试围绕“亭”梳理欧阳修的行文脉络。亭的由来—亭周四季—亭中盛宴—离亭归去梳理脉络。你认为还可以从哪个角度梳理？画面描写：琅琊山美景图—朝暮四季风光图—太守滁人游宴图—众宾太守归去图事件记叙：醉翁亭得名的缘由—琅琊山为何受欢迎—欧阳修率众游山水—夕阳下众人簇拥回情感抒写：起名的眉飞色舞—赏景的怡然自得—游宴的兴高采烈—醉归的其乐融融本文在语言上有哪些特点？（1）文字简练，可谓惜墨如金。历来被人们称道的首句“环滁皆山也”，五个字写尽滁州环山的特点，举重若轻，令人叹服；“射者中，弈者胜”，六个字写尽投壶和下棋的场景，给人想象的空间。目标任务五：欣赏语言风格。（2）平易流畅，主要表现在不用难字，不用典故，不堆砌辞藻，语言生活化、口语化等方面。如“太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也”，寥寥数语就交代了“醉翁”一号的来历，明白流畅。（3）委婉有致，摇曳生姿，主要表现在句式错综、表意深婉、抒情绵长等方面。（4）句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。整句若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。散句本节课我们认识了虽遭贬谪却依然乐观豁达的欧阳修，了解了《醉翁亭记》的创作背景，领略了滁州山水之美，知晓了醉翁亭的由来，梳理了文言字词与语法，体会了21个“也”字和25个“而”字带来的舒缓从容、回环咏叹的表达效果。下节课，我们将深入探寻太守“醉”中“乐”的深意，感受其深层情怀。课堂小结整理本课学习到的古今异义、一词多义、词类活用现象，制作文言知识卡片。课后作业板书设计醉翁亭记引入朝、暮→春、夏、秋、冬→总结：乐亦无穷滁人游→太守宴→众宾欢→太守醉太守归→禽鸟乐→游人乐→太守乐道出姓名，揭开谜底位置环境：环滁皆山→琅琊山→酿泉→醉翁亭亭名由来：作亭者→名之者→命名之意寄情山水与民同乐写景写游、写宴写归结尾第2课时一位被贬他乡、“苍颜白发”的失意官员，为何笔下却不见丝毫愁苦郁闷，反而通篇洋溢着一种闲适与欢乐？他笔下的“山水之乐”“游人之乐”背后，是否藏着更深刻的心意？这“醉翁”二字背后，隐藏着一个怎样的灵魂？读第1段，找出作者描绘的图画，为图画命名并分析其景深，完成学习任务单。目标任务一：梳理文脉，体悟文章意蕴。__________（全景）琅琊蔚秀图（中景）__________（近景）亭临泉上图（______）学习任务单滁州环山图酿泉泻峰图特写找出第1段中写景的句子，分析作者是怎样描绘景之美的。①环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。②山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。③峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。山亭水“环”摹形——环绕连绵“蔚然”绘色——苍翠葱郁“翼然”仿态——灵动有趣“临”仿态——高踞险奇山水映衬之美“潺潺”拟声——悦耳动听“泻”仿态——动感活泼第1段中作者是如何一步步引出醉翁亭的？概述滁州的地理特征空间顺序:由远及近由面到点林壑尤美的西南诸峰蔚然深秀的琅踯山两峰之间泻出的酿泉翼然临于泉上的醉翁亭以“环滁皆山”总起，仿佛一个航拍的全景镜头，再逐层拉近，渐次推出“西南诸峰”→琅琊山→山行之路→酿泉之水→醉翁亭，如层层剥笋，从大到小，由远及近，移步换景，给人以身临其境的感觉。（从大到小，由远及近，移步换景）读第2段，说说这一段描绘了哪些画面，其写景顺序又是什么。景物画面角度日出而林霏开云归而岩穴暝暮云暗谷图野芳发而幽香春花开香图佳木秀而繁阴夏树茂阴图视觉风霜高洁静景水落而石出冬水石出图动景所绘画面朝日散雾图动景嗅觉秋高霜洁图日出早写景顺序林霏云归岩穴芳木风、霜水、石由低到高晚春冬夏秋由低到高由高到低由高到低______顺序空间顺序时间读第3段，说说这一段是如何写游人之乐的。滁人游：前呼后应，扶老携幼，络绎不绝，热闹非凡，自由自在。太守宴：溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，就地取材，应有尽有。众宾欢：投壶下棋，觥筹交错，山林野趣，轻松闲适，无拘无束。太守醉：简笔勾勒，苍颜白发，酒醉醺醺。读第4段，说说这一段的意境和境界。最后一段写日暮而归，“夕阳在山，人影散乱”寥寥八个字，写出了宴罢晚归的情景，笔调闲散，淡雅有致。禽鸟之乐、游人之乐、太守之乐三种乐，境界有别。大自然是禽鸟的乐园，人去山空后，它们在山林间唱着欢乐的歌，这是禽鸟之乐；而从游人跟随太守游玩之乐，可见官民关系和谐。太守之乐境界最高，他既知禽鸟之乐，又乐游人之乐；既有“同醉”之乐，又有独醒之思。结尾自然点出太守的姓名，解开全篇悬念。（淡雅有致，与民同乐。议论抒情，卒章显志）请同学们默读第3、4段，找一找标志顺序的关键词句，说一说这两段写的几件事情之间有什么关联。滁人游山太守宴请众宾欢宴太守醉宴主归宾从人去鸟乐往游酒醉已而夕阳在山酣宴归空间顺序：由山外到亭中，再由亭中到山外。时间顺序：朝而往，暮而归。总结“乐”的类型。本文多处提到“乐”，圈画出文中的“乐”字句，思考：全文共表现了哪些乐？乐的原因分别是什么？目标任务二：理解主题，感悟作者情怀。①山水之乐，得之心而寓之酒也。②朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。③至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携……临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌……射者中，弈者胜，觥筹交错……④树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。⑤然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。⑥醉能同其乐。“乐”的类型“乐”的原因醉翁的山水之乐山水相映动静相生时序变换丰富多姿滁人和宾客的游宴之乐民风淳朴安居乐业社会清明关系和谐物阜民丰禽鸟的山林之乐无忧无虑自由自在人从太守游归之乐平等和睦官民协调太守之“乐其乐”与民同乐探寻“乐”的本质。太守为何而醉？如何理解“醉”与“乐”的关系？①作者的“醉”不是酒醉，而是醉于美丽的山水景色，更是醉于滁州百姓的安居乐业。②作者的“乐”包括山水之乐、宴酣之乐、乐人之乐，究其根本，都是与民同乐。③作者的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。理解情感。怎样理解作者的“醉翁之意”？①从文本来看，全文共用了十个“乐”字，可谓贯穿全篇。文章风格淡雅闲远，绝不是正话反说、寓悲于乐的风格。因而，作者的“乐”是发自内心的，是不容置疑的。②从个性来看，作者具有乐观豁达的情怀，对贬谪遭遇处之泰然。欧阳修被贬夷陵后，在给好友尹洙的信中曾提到，他崇拜的韩愈，被贬后也不免穷愁怨嗟，成为“庸人”；而他本人，是绝不想成为这样的“庸人”的。③从创作背景上看，欧阳修因为支持“庆历新政”而被贬滁州，但他爱民之心未曾少减，政事宽简，与民休息，具有中庸和美、年丰人足的政治理想。所以，“醉翁之意不在酒，在乎山水之间”，更在乎“乐民之乐”。理解主题。关于《醉翁亭记》的主题，历来有“忧虑说”和“闲适说”两种主要意见。你赞成哪一种？说说你的理由。[示例]我赞成“闲适说”。文章描写醉翁亭秀美、变化多端的自然风光和游人的山水之乐、宴酣之乐，以及禽鸟的山林之乐，表现出作者“乐民之乐”的胸怀，充满了士大夫悠然自得的情调。如何理解本文的叙事手法。从层次结构上作者采取了层层递进、巧妙呼应的手法，融叙事、议论、抒情于一体。从开头的全景、远景描写，逐步收缩视野，再用特写镜头定格醉翁亭，仿佛在引导读者寻幽揽胜，充满发现的乐趣；中间的写景，则是早晚接续，四时递次；写游乐，先滁人而后太守；更以“禽鸟之乐”烘托众人之乐，以众人之乐烘托太守之乐。这样层层推进，将议论和抒情推向极致。目标任务三：品读课文，欣赏写作手法。从叙事角度上通篇以第三人称写太守，写醉翁，貌似旁观者，摆脱了第一人称叙述的种种不便，拓宽了话题空间。醉翁与太守，一为名号，一为官职，互为表里，互相映衬，很好地揭示了人物情感的丰富性和人物形象的多面性。直到文章最后，作者才自报家门，揭开谜底。这种写法，与汉赋中假托人物说事说理如出一辙，具有鲜明的寓言风格和浪漫气息。回读经典，齐读选段，小组探究三篇文章的异同。目标任务四：比较联读，探究仁人之乐。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。——柳宗元《小石潭记》人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。——欧阳修《醉翁亭记》不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！——范仲淹《岳阳楼记》三篇文章都是记，都有景物描写，景中有情。《小石潭记》是先乐后忧。柳宗元参与政治改革，失败被贬，心中抑郁难平，在极度烦恼和压抑时，于尘世中突然发现一块清净之地，痛苦的内心得到片刻的抚慰，有一点小惊喜。但这种快乐只是暂