2025年浙教版语文小升初毕业升学试卷(含答案解析)

2025年浙教版语文小升初毕业升学试卷(含答案解析)一、积累与运用（35分）1.看拼音，写词语。（8分，每空1分）zhēnɡrónɡ()kuíwú()chōutì()biānpào()duànliàn()bōxuē()dànshēnɡ()jiànwēizhīzhù()答案蒸融魁梧抽屉鞭炮锻炼剥削诞生见微知著2.下列加点字注音完全正确的一项是（）（2分）A.火炽（chì）褴褛（lǚ）白云观（ɡuān）B.呜咽（yàn）搅和（huo）万象更新（ɡēnɡ）C.追悼（dào）皎洁（jiǎo）波罗的海（de）D.笨拙（zhuō）正月（zhēnɡ）戛然而止（jiá）答案D解析A项“白云观”的“观”应读“ɡuàn”，指道观；B项“呜咽”的“咽”应读“yè”；C项“波罗的海”的“的”应读“dì”，为专用地名读音。3.下列词语中没有错别字的一项是（）（2分）A.司空见贯津津乐道不可思议B.精兵简政万不得已张灯结采C.见微知著翻箱倒柜无独有偶D.心平气和死得其所不可思意答案C解析A项应为“司空见惯”；B项应为“张灯结彩”；D项应为“不可思议”。4.下列句子中加点成语使用不恰当的一项是（）（2分）A.在毕业联欢会上，同学们表演的节目精彩纷呈，让大家回味无穷。B.他做事总是独出心裁，从不考虑实际情况，结果屡屡碰壁。C.对于这种破坏环境的行为，我们不能无动于衷。D.这次考试题目很难，他能取得这样优异的成绩，真是不可思议。答案B解析“独出心裁”指想出的办法与众不同，含褒义，用在此处与“不考虑实际情况”“屡屡碰壁”的贬义语境不符，应改为“一意孤行”或“自以为是”。5.下列句子没有语病的一项是（）（2分）A.通过这次社会实践活动，使我们开阔了眼界，增长了见识。B.为了避免今后不再发生类似的错误，我们必须严格遵守纪律。C.能否养成良好的学习习惯，是取得优异成绩的关键。D.阅读优秀的文学作品，既能增长知识，又能陶冶情操。答案D解析A项成分残缺，删去“通过”或“使”；B项否定不当，删去“不再”；C项两面对一面，删去“能否”或在“取得”前加“能否”。6.根据课文内容或语境填空。（10分，每空1分）(1)过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？——朱自清《匆匆》(2)使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。——《学弈》(3)千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。——郑燮《竹石》(4)只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。——毛泽东《为人民服务》(5)随风潜入夜，润物细无声。——杜甫《春夜喜雨》(6)王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。——陆游《示儿》答案(1)轻烟微风吹散薄雾初阳蒸融(2)专心致志惟弈秋之为听(3)千磨万击还坚劲任尔东西南北风(4)坚持好的改正错的(5)随风潜入夜润物细无声(6)王师北定中原日家祭无忘告乃翁解析本题为记忆性默写，注意易错字，如“磨”“坚劲”“乃翁”等。7.综合性学习。（9分）毕业在即，班级准备开展“难忘小学生活”综合性学习活动，请你完成以下任务。(1)请你为本次活动拟写一条宣传标语。（2分）答案示例：回忆童年足迹，感恩母校培育。解析标语要紧扣“难忘小学生活”主题，语言简洁、富有感染力，运用对偶或比喻等修辞更好。(2)六年时光转瞬即逝，请你仿照示例，为一位老师或同学写一句毕业赠言。（3分）示例：您如春雨，润物无声，滋养了我们的心田。答案：示例一（给老师）：您如红烛，燃烧自己，照亮了我们前行的路。示例二（给同学）：愿我们的友谊如陈年老酒，时间越久，味道越醇香。赠言要运用比喻或排比等修辞，情感真挚，符合“毕业赠言”情境，对象明确。(3)在“师恩难忘”环节，你想为班主任王老师点一首歌。请写下你的推荐语。（4分）答案：示例：王老师，我想为您点一首《每当我走过老师窗前》。每当听到这首歌，我就想起您深夜为我们批改作业的身影。感谢您六年来像妈妈一样关爱我们，教会我们知识，更教会我们做人。祝您身体健康，桃李满天下！推荐语需包含歌曲名称（合理即可）、推荐理由（结合具体情境）、对老师的感谢与祝福，语言得体、情感真挚。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读（15分）阅读《匆匆》选段，完成8—11题。去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。8.选段中“太阳他有脚啊”运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？（4分）答案运用了拟人的修辞手法。把太阳人格化，赋予太阳以人的动作和情感，生动形象地写出了时间流逝之快、悄无声息，表达了作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜之情。解析先判断修辞手法（拟人），再分析表达效果（生动形象），最后结合情感（对时光流逝的无奈与珍惜）。答题要分点，逻辑清晰。9.文中画线句子（“于是——洗手的时候……双眼前过去。”）运用了什么句式？有何表达效果？（4分）答案运用了排比句式。通过“洗手的时候”“吃饭的时候”“默默时”三个生活场景的排比，增强了语言气势，从不同角度具体描绘了日子在不知不觉中流逝的情景，强烈地表达了作者对时光易逝的无奈与感慨。解析排比句式的效果要从“增强语势”和“情感表达”两个角度作答，并结合具体内容分析。10.“我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。”这句话中“叹息”一词表达了作者怎样的情感？（3分）答案“叹息”表达了作者对时光一去不复返的无奈、惋惜，以及对自身虚度光阴的遗憾与自责。解析结合上下文，作者为时光流逝而叹息，既有对时间的珍惜，也有对自己未能充分利用时间的懊悔。11.读了这段话，你体会到了什么？请结合自己的生活实际，写一写你打算如何珍惜时间。（4分）答案示例：我体会到了时间的宝贵和易逝，它一去不复返。在生活中，我也有过拖延的毛病，比如写作业时总想先玩一会儿。读了这段话，我决定以后要制定合理的学习计划，利用好碎片化时间，今日事今日毕，不让光阴虚度。解析开放性题目。第一问要答出对“时光易逝”的体会；第二问要结合自身实际，写出具体可行的珍惜时间的做法，言之有理即可。（二）课外阅读（20分）阅读下文，完成12—16题。那一声吆喝①腊月，深冬。傍晚的小镇，飘着细密的雪花。②“卖——烤红薯啰——”一声苍老而悠长的吆喝，穿过风雪，撞进我的耳膜。这声音，仿佛在哪里听过，却又如此陌生。③我循声望去，街角处，一个老人正守着一个油亮的铁皮烤炉。炉火映红了他沟壑纵横的脸，像一幅古老的版画。他不停地翻动着炉膛里的红薯，动作缓慢而专注，仿佛在侍弄一件件珍宝。④我走过去，掏出五元钱：“大爷，来一个。”⑤“好嘞！”老人应着，用铁夹子从炉膛深处夹出一个红薯，在手里掂了掂，然后用一块干净的白布仔细擦拭了表皮，又用一张牛皮纸包好，递给我，“趁热吃，香！”⑥我接过红薯，一股暖流从掌心传遍全身。剥开焦黑的皮，金黄的薯肉冒着热气，咬一口，甜糯的滋味在舌尖化开。这熟悉的味道，竟让我想起十年前——那时，我还是个孩子，在故乡的小学念书。每天放学，校门口总有一个卖红薯的伯伯，他总是笑呵呵地把最大最甜的红薯留给孩子们。他的吆喝声，和眼前这位老人一样，苍老而悠长。⑦“大爷，这红薯是您自己种的吗？”我问道。⑧“是啊，自家地里种的，不上化肥，甜着呢！”老人的脸上漾开笑意，眼角的皱纹像菊花瓣，“孩子们都进城了，让我也去。可我舍不得这几亩地，也舍不得这个手艺。种了一辈子地，闲不住啊！”⑨我沉默了。在这座日渐冷清的小镇上，这样的老人并不少见。他们守着自己的土地，也守着一份难以割舍的牵挂。⑩临走时，我多买了几只红薯。老人执意不肯多收钱，我只得说：“带回去给家里人尝尝。”⑪他这才收了钱，又追上来，把几块烤得最透的红薯塞进我的包里：“天冷，路上吃，暖暖手。”⑫雪越下越大了。我走在回家的路上，回头望去，老人依然守在烤炉前，像一尊雕塑。那一声声吆喝，在雪夜里回荡，苍老、悠长，却又透着一种倔强的温暖。⑬我不知道，这声音还能在这座小镇上响多久。但我永远记得，那个雪夜，那一声吆喝，那份来自土地的、质朴的暖意。12.请用简洁的语言概括文章的主要内容。（4分）答案一个冬日的傍晚，“我”在小镇街头从一个卖烤红薯的老人手中买红薯，由熟悉的味道回忆起童年故乡卖红薯的伯伯，并与老人交谈，了解到他坚守土地、不愿进城的故事，“我”被老人的质朴与温暖所打动。解析概括主要内容要交代清楚时间、地点、人物、事件起因、经过、结果，可概括为“谁做了什么，结果怎样”，语言要简洁。13.品味第③段画线句子“炉火映红了他沟壑纵横的脸，像一幅古老的版画”的表达效果。（4分）答案运用了比喻的修辞手法，把老人被炉火映红的脸比作“古老的版画”，生动形象地刻画了老人饱经风霜、苍老质朴的形象，也暗示了老人与土地之间深厚而古老的情感，富有画面感。解析从修辞手法入手，分析本体、喻体，说明其生动形象地写出了什么，表达了作者怎样的情感。14.第⑥段运用了什么记叙顺序？有何作用？（4分）答案运用了插叙。插入了十年前“我”在故乡小学念书时，校门口卖红薯的伯伯把最大最甜的红薯留给孩子们的回忆。作用：①解释了“我”觉得吆喝声熟悉的原因；②将过去与现在两个卖红薯的人联系起来，丰富了文章内容；③突出了卖红薯人质朴、善良的共同品质，深化了文章主题。解析插叙的作用要从“补充情节、解释原因、丰富人物形象、深化主题”等角度分析，并结合具体内容作答。15.文中老人的形象令人难忘，请结合文章内容分析老人是一个怎样的人。（4分）答案①勤劳质朴：老人自己种红薯，不上化肥，坚持用传统方式烤红薯；②善良温暖：老人把红薯擦干净、用牛皮纸包好递给“我”，追着把烤得最透的红薯塞给“我”，让“我”路上暖手；③眷恋故土：孩子们让他进城，他舍不得土地和手艺，选择留守小镇。解析分析人物形象要从文中找出依据，用“性格特点+文中依据”的方式作答，分点表述。16.文章以“那一声吆喝”为题，有什么含义？（4分）答案表层含义：指老人“卖——烤红薯啰”的吆喝声。深层含义：①象征以老人为代表的留守者对土地和传统手艺的坚守；②象征质朴、温暖的人间真情；③暗含作者对这种渐行渐远的乡土情怀的怀念与隐忧。解析题目含义题要从表层和深层两个层面作答。表层指具体事物或声音，深层要联系文章主旨，分析其象征意义和作者情感。三、习作（30分）17.从下面两个题目中任选一题，写一篇不少于450字的作文。题目一：六年的小学生活即将结束，回首这段时光，一定有许多人、事、物让你难以忘怀。请以“难以忘怀的”为题，写一篇记叙文。要求：先把题目补充完整（可填“一个人”“一件事”“一堂课”“一个微笑”等），内容具体，感情真实，语句通顺，书写工整。题目二：请你以“假如时光可以倒流”为题，展开想象，写一篇作文。可以写你想回到的某个时刻、想弥补的某个遗憾、想重新经历的一段美好时光……要求：想象合理，内容具体，有真情实感，语句通顺。答案略（作文评分标准）解析题目一解析：这是一道半命题作文，补题是关键。应选择自己最有话可说、最有感触的对象来写。写作时要注意：①选取典型事例，通过细节描写展现“难以忘怀”的原因；②运用多种描写方法，如语言、动作、心理、神态等，使人物形象或事件经过生动具体；③结尾要升华主题，表达自己的感悟或情感。题目二解析：这是一道想象类命题作文。“假如时光可以倒流”给了学生自由想象的空间。写作时要