2026年重庆市部编版初中语文九年级下册第7单元同步练习题

2026年重庆市部编版初中语文九年级下册第7单元同步练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.阅读下列句子，分析其中修辞手法的运用。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这两句诗出自唐代诗人李商隐的《无题》，生动地描绘了春蚕吐丝和蜡烛燃烧的景象，表达了诗人对爱情的执着与奉献。请问以下对这两句诗修辞手法的分析，哪一项最为准确？A.比喻和拟人，将蚕和蜡烛人格化B.排比和对偶，结构工整且富有节奏C.夸张和反复，强调奉献精神的极致D.拟物和借代，用蚕丝和烛泪象征爱情解析：本题考查对常见修辞手法的辨析能力。选项A正确，诗句将蚕的吐丝和蜡烛的燃烧赋予人的情感，属于典型的拟人手法，同时“丝方尽”“泪始干”通过具体意象比喻抽象情感，构成比喻。选项B错误，诗句无排比和对偶结构。选项C部分正确但不够全面，诗句确有夸张（如“到死”“成灰”），但主要修辞为拟人和比喻。选项D错误，诗句未使用拟物和借代手法。正确答案为A。2.分析《阿长与〈山海经〉》中人物形象塑造的特点。在鲁迅先生的散文《阿长与〈山海经〉》中，作者通过描写阿长的外貌、语言和行为，刻画了一个淳朴善良但思想守旧的劳动妇女形象。以下哪项对阿长形象塑造特点的概括最为全面？A.通过侧面描写，间接展现阿长的性格B.运用对比手法，突出阿长与“我”的年龄差异C.采用欲扬先抑的写法，先贬低后赞美阿长D.通过细节描写，真实展现底层劳动妇女的典型特征解析：本题考查人物形象分析能力。选项A错误，文中大量直接描写阿长的言行，属于正面描写。选项B错误，对比仅是表现手法之一，并非主要特点。选项C错误，文中无先抑后扬的情节。选项D正确，作者通过描写阿长买书过程中的细节（如“一年到头，大抵没有闲空”），真实反映了当时劳动妇女的生活状态和性格特征，具有典型性。正确答案为D。3.阅读下列文言文片段，分析其中蕴含的哲理。“子曰：‘三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。’”这句话出自《论语•述而》，孔子用简洁的语言阐述了学习的方法和态度。以下对这句话哲理的理解，哪一项最为准确？A.学习要注重环境选择，避免与不善之人交往B.学习应主动观察，从他人身上汲取优点并反思自身不足C.学习要循序渐进，不可急于求成D.学习要依赖他人指导，不能独立思考解析：本题考查对文言文思想内涵的理解。选项A错误，原文强调从善去恶，而非完全回避不善之人。选项B正确，孔子主张从他人行为中学习优点（“择其善者而从之”），同时以他人缺点为鉴（“其不善者而改之”），体现了辩证的学习观。选项C错误，原文未涉及学习进度问题。选项D错误，原文强调自主选择学习对象，而非依赖他人指导。正确答案为B。4.分析《老王》中“我”的情感变化过程。在杨绛先生的散文《老王》中，“我”对老王的情感经历了从最初的不解、同情到后来的尊重和怀念的变化过程。以下对“我”情感变化过程的概括，哪一项最为准确？A.从厌恶到喜欢，因老王送鸡蛋而改变态度B.从冷漠到温暖，因老王送油条而转变情感C.从不解到理解，因老王生活困苦而产生同情D.从旁观到共情，因老王善良品质而深受感动解析：本题考查对散文情感脉络的分析。选项A错误，文中“我”对老王的态度并非厌恶。选项B错误，送油条仅是情节之一。选项C正确，初期“我”对老王的印象仅基于其职业和外表，后因了解其生活困境和善良行为（如送冰、修车）而产生同情。选项D正确但不够全面，情感变化的核心是“理解”与“共情”的深化。综合来看，选项C更贴近情感变化的起点。正确答案为C。5.分析《海底两万里》中尼摩船长形象的特点。儒勒•凡尔纳的科幻小说《海底两万里》中，尼摩船长是一位充满矛盾的人物，他既是反抗殖民主义的英雄，又是一个冷酷的复仇者。以下对尼摩船长形象特点的分析，哪一项最为准确？A.尼摩船长热爱海洋，致力于海洋科学探索B.尼摩船长性格孤僻，与世隔绝C.尼摩船长具有双重性格，既有正义感又有复仇心理D.尼摩船长精通机械，擅长驾驶潜艇解析：本题考查对文学作品中人物形象的分析。选项A正确，尼摩船长研究海洋生物、绘制地图等行为体现其科学精神。选项B正确，他长期生活在海底，性格孤僻。选项C最为全面，尼摩船长因复仇而攻击船只，但同时也救助被压迫者，体现了正义与复仇的矛盾。选项D正确，但仅是能力表现，未涵盖性格核心。正确答案为C。6.分析《论语》中“仁”的核心内涵。“仁”是《论语》的核心概念，孔子从多个角度阐释了“仁”的内涵。以下对“仁”的理解，哪一项最为准确？A.“仁”指道德修养的最高境界B.“仁”即爱人，强调推己及人的同理心C.“仁”要求言行一致，注重礼仪规范D.“仁”主张以力服人，维护社会秩序解析：本题考查对儒家思想核心概念的理解。选项A错误，“仁”是道德修养的重要部分，但非最高境界。选项B正确，孔子说“己所不欲，勿施于人”，强调将心比心。选项C部分正确，但“仁”更侧重内在情感，礼仪是外在表现。选项D错误，孔子主张以德服人。正确答案为B。7.分析《阿长与〈山海经〉》中叙事视角的特点。鲁迅的《阿长与〈山海经〉》采用第一人称叙事，通过“我”的视角回忆童年经历。以下对这种叙事视角特点的分析，哪一项最为准确？A.客观真实，完全反映阿长的心理活动B.主观性强，带有作者成年后的情感反思C.线索清晰，以阿长为贯穿全文的线索D.节奏缓慢，详细描写每个生活细节解析：本题考查对叙事视角的分析。选项A错误，第一人称无法完全客观，带有主观色彩。选项B正确，文中“我”的回忆融入了成年后的理解与情感，如对阿长善良的重新评价。选项C错误，线索是《山海经》的渴望。选项D错误，文章节奏并非缓慢。正确答案为B。8.分析《海底两万里》中潜艇“鹦鹉螺号”的象征意义。《海底两万里》中的“鹦鹉螺号”潜艇不仅是故事载体，也具有象征意义。以下对潜艇象征意义的分析，哪一项最为准确？A.象征人类探索未知的勇气与智慧B.象征自由与反抗，代表对压迫的反抗C.象征科技进步，推动人类文明发展D.象征海洋的神秘与危险，引发读者恐惧解析：本题考查对文学意象的分析。选项A正确，潜艇是人类探索海洋的载体。选项B正确，尼摩船长以潜艇为基地反抗殖民者，象征反抗精神。选项C部分正确，但未涵盖反抗主题。选项D错误，潜艇主要象征探索与反抗，而非恐惧。正确答案为B。9.分析《论语》中“学”与“思”的关系。孔子在《论语》中强调“学而不思则罔，思而不学则殆”，阐述了学习与思考的辩证关系。以下对这种关系的理解，哪一项最为准确？A.学与思可以相互替代，达到相同效果B.学是基础，思是目的，二者缺一不可C.学与思是先后顺序，先学后思D.学与思是独立过程，互不影响解析：本题考查对儒家教育思想的理解。选项A错误，学与思各有侧重。选项B正确，孔子认为学习需伴随思考，思考需以学习为基础。选项C错误，原文未强调先后顺序。选项D错误，学与思相互促进。正确答案为B。10.分析《阿长与〈山海经〉》中细节描写的艺术效果。在《阿长与〈山海经〉》中，作者通过大量细节描写（如阿长的外貌、动作、语言）塑造人物形象。以下对细节描写艺术效果的分析，哪一项最为准确？A.增强了文章的戏剧性，推动情节发展B.突出了人物性格，使形象更加真实生动C.丰富了文章的叙事节奏，使行文流畅D.深化了主题，引发读者对社会的思考解析：本题考查对写作手法的分析。选项A错误，细节描写主要服务于人物塑造。选项B正确，如描写阿长买书时的执着，生动展现其善良性格。选项C部分正确但非主要效果。选项D错误，细节描写主要作用是形象塑造。正确答案为B。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长给“我”买《山海经》的过程体现了她怎样的性格特点？_________（填空）解析：本题考查对人物性格的分析。答案为“善良、执着、淳朴”。文中阿长虽地位低下，但真心为“我”着想，多次尝试买书，表现其善良；不顾困难坚持买来，体现执着；言行朴实，符合淳朴性格。2.《论语•述而》中“三人行，必有我师焉”这句话体现了孔子怎样的学习态度？_________（填空）解析：本题考查对学习态度的理解。答案为“谦虚好学、善于借鉴”。这句话强调从他人身上学习，无论善恶，体现谦虚；主动观察并反思，体现好学。3.《海底两万里》中，尼摩船长为何选择长期生活在海底？_________（填空）解析：本题考查对人物动机的分析。答案为“反抗压迫、寻求自由”。尼摩船长因家族仇恨而逃离陆地，以海底为避难所。4.《论语》中“学而时习之，不亦说乎”表达了孔子怎样的情感？_________（填空）解析：本题考查对情感表达的理解。答案为“学习带来的愉悦感”。孔子认为学习并时常实践是令人快乐的。5.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对阿长的态度经历了怎样的变化？_________（填空）解析：本题考查对情感变化的把握。答案为“从最初的不解、冷漠到后来的尊重、感激”。初期“我”因阿长地位低而轻视她，后因买书事件改变看法。6.《海底两万里》中，“鹦鹉螺号”的船员们为何选择与世隔绝？_________（填空）解析：本题考查对情节背景的理解。答案为“逃避陆地上的压迫、追求自由生活”。船员多为被压迫者，选择海底生活以反抗。7.《论语》中“温故而知新，可以为师矣”强调了什么？_________（填空）解析：本题考查对教育思想的理解。答案为“学习应注重反思与总结”。温习旧知识能发现新理解，说明学习需深入思考。8.《阿长与〈山海经〉》中，阿长最让“我”难忘的举动是什么？_________（填空）解析：本题考查对关键情节的记忆。答案为“为‘我’买《山海经》”。这一行为成为“我”对阿长最深刻的记忆。9.《海底两万里》中，尼摩船长最突出的性格特点是什么？_________（填空）解析：本题考查对人物形象的理解。答案为“智慧、勇敢、富有正义感”。尼摩船长精通科技，敢于反抗，救助弱者。10.《论语》中“己所不欲，勿施于人”体现了怎样的处世原则？_________（填空）解析：本题考查对道德原则的理解。答案为“推己及人、换位思考”。这是儒家“仁”的核心思想之一。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个完全封建迷信的农村妇女形象。_________（判断）解析：本题考查对人物形象的全面理解。错误。阿长虽迷信，但善良、淳朴，并非完全负面形象。2.《论语》中“仁”的核心内涵是“克己复礼”。_________（判断）解析：本题考查对核心概念的理解。正确。“克己复礼”是孔子解释“仁”的重要方式。3.《海底两万里》中，尼摩船长最终选择与陆地和解，回归社会。_________（判断）解析：本题考查对情节的把握。错误。小说结尾尼摩船长仍选择留在海底。4.《阿长与〈山海经〉》中，“我”对阿长的态度转变完全源于阿长买书的行为。_________（判断）解析：本题考查对情感变化的全面理解。错误。态度转变是长期观察和事件积累的结果。5.《论语》中“学而时习之”强调学习的实践性。_________（判断）解析：本题考查对学习方法的理解。正确。孔子认为学习需结合实践。6.《海底两万里》中，“鹦鹉螺号”的船员都是被压迫的移民。_________（判断）解析：本题考查对人物背景的了解。正确。小说暗示船员多为反殖民者。7.《阿长与〈山海经〉》中，阿长是一个有文化修养的女性形象。_________（判断）解析：本题考查对人物形象的把握。错误。阿长文化程度低，但淳朴善良。8.《论语》中“三人行，必有我师焉”主张盲目学习他人优点。_________（判断）解析：本题考查对思想内涵的理解。错误。原文强调辩证学习，既学优点也改缺点。9.《海底两万里》中，尼摩船长是一位纯粹的科学家。_________（判断）解析：本题考查对人物形象的全面理解。错误。尼摩船长兼具科学家、反抗者等多重身份。10.《阿长与〈山海经〉》中，阿长买书的过程充满波折，但最终成功。_________（判断）解析：本题考查对情节的把握。正确。阿长多次尝试，最终买来书，体现其执着。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.简述《阿长与〈山海经〉》中“我”对阿长态度转变的原因。解析：本题考查对情感变化过程的分析。参考答案：①初期“我”因阿长地位低而轻视她；②阿长多次尝试为“我”买《山海经》，表现其善良与执着；③“我”逐渐理解阿长的苦衷，产生同情；④最终“我”尊重并感激阿长。评分标准：答出任意三点即可得满分。2.简述《论语》中“仁”的三个主要表现。解析：本题考查对核心概念的理解。参考答案：①“己所不欲，勿施于人”（推己及人）；②“己欲立而立人，己欲达而达人”（成人之美）；③“仁者爱人”（情感表达）。评分标准：答出任意三点即可得满分。3.简述《海底两万里》中“鹦鹉螺号”的象征意义。解析：本题考查对文学意象的分析。参考答案：①象征人类探索未知的勇气与智慧；②象征反抗压迫的精神；③象征自由与独立的生活理想。评分标准：答出任意两点即可得满分。4.简述《阿长与〈山海经〉》中细节描写的艺术效果。解析：本题考查对写作手法的分析。参考答案：①使人物形象更加真实生动（如阿长买书时的执着）；②推动情节发展（买书过程成为关键情节）；③深化主题（表现底层劳动妇女的善良与淳朴）。评分标准：答出任意两点即可得满分。5.简述《论语》中“学”与“思”的关系。解析：本题考查对教育思想的理解。参考答案：①学是基础，思是目的；②学而不思则罔（易迷失方向）；③思而不学则殆（空想无益）；④二者相互促进，缺一不可。评分标准：答出任意两点即可得满分。6.简述《海底两万里》中尼摩船长性格的双重性。解析：本题考查对人物形象的分析。参考答案：①智慧勇敢，精通科技，驾驶潜艇；②冷酷无情，攻击船只，复仇心强；③内心善良，救助被压迫者。评分标准：答出任意两点即可得满分。7.简述《阿长与〈山海经〉》中“我”的内心变化。解析：本题考查对情感脉络的理解。参考答案：①初期“我”对阿长有偏见；②中期因买书事件产生同情；③后期尊重并感激阿长；④最终理解并怀念阿长。评分标准：答出任意三点即可得满分。8.简述《论语》中“温故而知新”的教育意义。解析：本题考查对教育思想的理解。参考答案：①强调复习的重要性；②温习旧知识能发现新理解；③说明学习需深入思考；④鼓励学习者不断总结反思。评分标准：答出任意两点即可得满分。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.结合《阿长与〈山海经〉》的内容，分析阿长形象的现实意义。解析：本题考查对作品现实意义的思考。参考答案：①阿长代表底层劳动妇女，展现其善良、淳朴但受社会忽视的群体；②阿长买书事件反映人与人之间相互理解的重要性；③作品呼吁关注社会底层人物，尊重平凡人的付出。评分标准：答出任意两点即可得满分。2.结合《海底两万里》的内容，分析尼摩船长形象的多重性。解析：本题考查对人物形象的综合分析。参考答案：①尼摩船长是科学家（精通海洋知识），反抗者（攻击殖民者），英雄（救助弱者），悲剧人物（因仇恨而封闭）；②其形象反映了个人与社会、正义与复仇的复杂关系。评分标准：答出任意两点即可得满分。3.结合《论语》的内容，分析“仁”在现代社会中的价值。解析：本题考查对思想现实意义的思考。参考答案：①“仁”强调推己及人，是构建和谐社会的道德基础；②“仁”倡导尊重他人，有助于减少社会矛盾；③“仁”的智慧对个人修养和社会治理仍有重要启示。评分标准：答出任意两点即可得满分。4.结合《阿长与〈山海经〉》的内容，分析“我”的成长过程。解析：本题考查对人物成长的分析。参考答案：①“我”从童年的偏见到成年的理解，学会尊重他人；②“我”通过阿长买书事件认识到人性的复杂与美好；③“我”的成长源于对生活的观察与反思。评分标准：答出任意两点即可得满分。5.结合《海底两万里》的内容，分析潜艇“鹦鹉螺号”的象征意义。解析：本题考查对文学意象的深入分析。参考答案：①象征人类探索精神的极致（深海探索）；②象征反抗压迫的勇气（与陆地社会对立）；③象征理想社会的雏形（海底自由生活）；④象征科技的双刃剑（既能造福也能毁灭）。评分标准：答出任意两点即可得满分。6.结合《论语》的内容，分析“学而不思则罔”对当代学习的启示。解析：本题考查对思想现实意义的思考。参考答案：①当代学习应避免死记硬背，注重思考与理解；②学习需结合实践，检验知识真伪；③批判性思维是高效学习的关键。评分标准：答出任意两点即可得满分。7.结合《阿长与〈山海经〉》的内容，分析细节描写的艺术效果。解析：本题考查对写作手法的综合分析。参考答案：①细节描写使人物形象更加立体（如阿长买书时的执着）；②推动情节发展（买书过程成为关键情节）；③深化主题（表现底层劳动妇女的善良与淳朴）；④增强文章感染力（读者能更真切感受人物情感）。评分标准：答出任意两点即可得满分。8.结合《海底两万里》的内容，分析尼摩船长行为的道德困境。解析：本题考查对人物行为的深入分析。参考答案：①尼摩船长反抗殖民压迫是正义的，但攻击船只的行为又是不道德的；②其复仇心理导致自我封闭，失去与他人沟通的可能；③作品通过尼摩船长展现个人与社会、正义与复仇的永恒矛盾。评分标准：答出任意两点即可得满分。【标准答案及解析】一、单项选择题1.D2.D3.B4.C5.C6.B7.C8.C9.B10.B二、填空题1.善良、执着、淳朴2.谦虚好学、善于借鉴3.反抗压迫、寻求自由4.学习带来的愉悦感5.从最初的不解、冷漠到后来的尊重、感激6.逃避陆地上的压迫、追求自由生活7.学习应注重反思与总结8.为“我”买《山海经》9.智慧、勇敢、富有正义感10.推己及人、换位思考三、判断题1.×22.√23.×24.×25.√26.√27.×28.×29.×30.√四、简答题1.参考答案：①初期“我”因阿长地位低而轻视她；②阿长多次尝试为“我”买《山海经》，表现其善良与执着；③“我”逐渐理解阿长的苦衷，产生同情；④最终“我”尊重并感激阿长。评分标准：答出任意三点即可得满分。2.参考答案：①“己所不欲，勿施于人”（推己及人）；②“己欲立而立人，己欲达而达人”（成人之美）；③“仁者爱人”（情感表达）。评分标准：答出任意三点即可得满分。3.参考答案：①象征人类探索未知的勇气与智慧；②象征反抗压迫的精神；③象征自由与独立的生活理想。评分标准：答出任意两点即可得满分。4.参考答案：①使人物形象更加真实生动（如阿长买书时的执着）；②推动情节发展（买书过程成为关键情节）；③深化主题（表现底层劳动妇女的善良与淳朴）。评分标准：答出任意两点即可得满分。5.参考答案：①学是基础，思是目的；②学而不思则罔（易迷失方向）；③思而不学则殆（空想无益）；④二者相互促进，缺一不可。评分标准：答出任意两点即可得满分。6.参考答案：①智慧勇敢，精通科技，驾驶潜艇；②冷酷无情，攻击船只，复仇心强；③内心善良，救助被压迫者。评分标准：答出任意两点即可得满分。7.参考答案：①初期“我”对阿长有偏见；②中期因买书事件产