2026年辽宁省人教版小学三年级语文下册第8单元课后练习题

2026年辽宁省人教版小学三年级语文下册第8单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《燕子》一课中，描写燕子飞行姿态的句子是哪一句？A.“轻快地掠过湖面，翅膀沾了水，像小船一样。”B.“尾尖带着一点泥土，在微风中轻轻摆动。”C.“活泼可爱的小燕子，在蓝天白云间自由翱翔。”D.“它们飞得那么快，好像在跟春天比赛似的。”（参考答案：A）解析：本题考查对《燕子》中具体描写内容的理解。选项A准确描述了燕子翅膀沾水飞行的动态画面，符合课文原文。选项B描写的是燕子停歇时的姿态，选项C是概括性描述，选项D是比喻句，均与题干要求不符。解析需结合课文原文，分析各选项与原文的对应关系，强调“翅膀沾水”“像小船”等细节的准确性。2.《古诗两首》中，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”出自哪位诗人？A.杜甫B.李白C.孟浩然D.白居易（参考答案：C）解析：本题考查对古诗作者及诗句的识记。题干中的诗句出自唐代诗人孟浩然的《春晓》，描写了春天清晨的宁静与生机。选项A、B、D均为唐代著名诗人，但未创作此句。解析需结合古诗常识，说明《春晓》的作者及时代背景，强调“春眠”“啼鸟”等意象的典型性。3.《燕子妈妈笑了》一课中，燕子妈妈为什么笑了？A.因为小燕子学会了捉虫子B.因为小燕子找到了新的家C.因为小燕子终于明白了妈妈的话D.因为小燕子学会了唱歌（参考答案：C）解析：本题考查对课文情节的理解。在《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈反复教小燕子认识不同种类的蔬菜，最终小燕子成功辨认出茄子和西红柿，明白了妈妈的话。选项A、B、D均与课文情节无关。解析需梳理故事脉络，强调“认识蔬菜”“反复练习”等关键情节，说明小燕子的成长过程。4.《惊弓之鸟》中，更羸判断大雁即将掉下来的依据是什么？A.大雁飞得慢B.大雁叫得悲惨C.大雁一边飞一边掉毛D.大雁转弯时发出“嘤嘤”的声音（参考答案：D）解析：本题考查对课文细节的分析能力。在《惊弓之鸟》中，更羸通过观察大雁“飞得慢”“叫得悲惨”等表象，结合自己“射箭时拉弓”的经验，推断出大雁受过箭伤。选项A、B是表象，选项C未提及，选项D“转弯时发出嘤嘤的声音”暗示大雁体力不支，符合更羸的判断逻辑。解析需结合更羸的推理过程，说明表象与本质的关系。5.《掌声》一课中，英子为什么一开始不愿意上台讲故事？A.因为她害怕同学们嘲笑她B.因为她觉得自己的故事不好听C.因为她生病了，声音沙哑D.因为她不喜欢讲台（参考答案：A）解析：本题考查对人物心理活动的理解。在《掌声》中，英子因小时候腿脚有残疾，自卑不愿参与集体活动。题干中的“不愿意上台讲故事”源于她害怕同学们的目光和可能的嘲笑。选项B、C、D均与课文情节不符。解析需结合英子的性格特点，说明自卑心理对行为的影响，强调“掌声”带来的转变。6.《爱如茉莉》中，“茉莉花”象征着什么？A.爱的纯洁B.爱的苦涩C.爱的短暂D.爱的复杂（参考答案：A）解析：本题考查对主题意象的理解。在《爱如茉莉》中，茉莉花以“洁白”“清香”的特质象征父母之间平淡而深沉的爱。选项B、C、D均与文章主旨不符。解析需结合文章细节，如“茉莉花虽不艳丽但香气怡人”，说明象征手法的运用，强调“爱”的隐含意义。7.《古诗两首》中，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”出自哪位诗人？A.王维B.苏轼C.叶绍翁D.李清照（参考答案：C）解析：本题考查对古诗作者及诗句的识记。题干中的诗句出自南宋诗人叶绍翁的《游园不值》，描写了春日景色的生机与突破束缚的意象。选项A、B、D均为宋代著名诗人，但未创作此句。解析需结合古诗常识，说明《游园不值》的作者及时代背景，强调“红杏出墙”的象征意义。8.《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次认识茄子的结果是什么？A.小燕子说茄子像红灯笼B.小燕子说茄子像香蕉C.小燕子说茄子是绿色的D.小燕子说茄子是圆形的（参考答案：B）解析：本题考查对课文情节的细节记忆。在《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次看到茄子时，错误地将其与香蕉混淆，说“茄子像香蕉”。选项A、C、D均与课文描述不符。解析需结合故事情节，说明小燕子的观察过程及错误原因，强调燕子妈妈的耐心教导。9.《惊弓之鸟》中，魏王看到更羸射下大雁后，他的反应是什么？A.非常惊讶B.很生气C.觉得更羸是骗子D.觉得大雁很可怜（参考答案：A）解析：本题考查对人物反应的理解。在《惊弓之鸟》中，魏王起初不相信更羸能轻易射下大雁，但当他亲眼目睹后，感到非常惊讶。选项B、C、D均与课文情节不符。解析需结合魏王的性格特点，说明从怀疑到惊讶的心理转变，强调更羸的智慧。10.《掌声》一课中，同学们给英子掌声的目的是什么？A.为了嘲笑她B.为了鼓励她C.为了让她难堪D.为了表现自己（参考答案：B）解析：本题考查对人物行为的理解。在《掌声》中，同学们的掌声表达了他们对英子的鼓励和支持，帮助她克服自卑心理。选项A、C、D均与文章主旨不符。解析需结合人物性格，说明掌声的象征意义，强调集体温暖对个体的帮助。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《燕子》一课中，燕子飞行时翅膀沾了水，像________。（参考答案：小船）解析：本题考查对课文细节的识记。题干中的句子出自《燕子》中描写燕子飞行姿态的段落，强调翅膀沾水后的形态。解析需结合课文原文，说明“小船”的比喻形象生动，体现了燕子轻盈的飞行特点。2.《古诗两首》中，“夜来风雨声，花落知多少”出自唐代诗人________的《________》。（参考答案：孟浩然；春晓）解析：本题考查对古诗作者及篇名的识记。题干中的诗句出自孟浩然的《春晓》，描写了风雨过后清晨的景象。解析需结合古诗常识，说明《春晓》的作者及主要意象，强调“风雨”“花落”的对比手法。3.《燕子妈妈笑了》一课中，燕子妈妈教小燕子认识茄子的次数是________次。（参考答案：三次）解析：本题考查对课文情节的细节记忆。在《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈先后三次引导小燕子观察茄子，从颜色到形状再到整体特征。解析需梳理故事脉络，说明“三次”的递进过程，强调燕子妈妈的耐心与智慧。4.《惊弓之鸟》中，更羸判断大雁即将掉下来的依据是________和________。（参考答案：飞得慢；叫得悲惨）解析：本题考查对课文细节的分析能力。在《惊弓之鸟》中，更羸通过观察大雁“飞得慢”“叫得悲惨”等表象，结合自己“射箭时拉弓”的经验，推断出大雁受过箭伤。解析需结合更羸的推理过程，说明表象与本质的关系。5.《掌声》一课中，英子因为________不愿意上台讲故事。（参考答案：腿脚有残疾）解析：本题考查对人物背景的理解。在《掌声》中，英子因小时候腿脚有残疾，自卑不愿参与集体活动。解析需结合人物性格，说明自卑心理对行为的影响，强调“掌声”带来的转变。6.《爱如茉莉》中，父亲生病时，母亲________。（参考答案：无微不至地照顾他）解析：本题考查对课文细节的识记。在《爱如茉莉》中，母亲在父亲生病时无微不至地照顾他，体现了深沉的爱。解析需结合文章细节，如“母亲整夜守在病床旁”，说明“爱”的隐含意义。7.《古诗两首》中，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”描写的是________的景象。（参考答案：春天清晨）解析：本题考查对古诗内容的理解。题干中的诗句出自孟浩然的《春晓》，描写了春天清晨的宁静与生机。解析需结合古诗常识，说明《春晓》的作者及时代背景，强调“春眠”“啼鸟”等意象的典型性。8.《燕子妈妈笑了》一课中，小燕子第一次认识西红柿的结果是什么？（参考答案：小燕子说西红柿像红灯笼）解析：本题考查对课文情节的细节记忆。在《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次看到西红柿时，错误地将其与灯笼混淆，说“西红柿像红灯笼”。解析需结合故事情节，说明小燕子的观察过程及错误原因，强调燕子妈妈的耐心教导。9.《惊弓之鸟》中，魏王看到更羸射下大雁后，他的反应是________。（参考答案：非常惊讶）解析：本题考查对人物反应的理解。在《惊弓之鸟》中，魏王起初不相信更羸能轻易射下大雁，但当他亲眼目睹后，感到非常惊讶。解析需结合魏王的性格特点，说明从怀疑到惊讶的心理转变，强调更羸的智慧。10.《掌声》一课中，同学们的掌声表达了他们对英子的________。（参考答案：鼓励和支持）解析：本题考查对人物行为的理解。在《掌声》中，同学们的掌声表达了他们对英子的鼓励和支持，帮助她克服自卑心理。解析需结合人物性格，说明掌声的象征意义，强调集体温暖对个体的帮助。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《燕子》一课中，燕子是春天里报喜的使者，它们从南方飞来，为春天增添了许多生机。（正确）解析：本题考查对课文主旨的理解。在《燕子》中，燕子作为春天的使者，其到来象征着春天的到来，为大地带来活力。解析需结合课文内容，说明燕子的象征意义，强调“报喜”“生机”等关键词。2.《古诗两首》中，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”表达了诗人对春天美景的赞美。（正确）解析：本题考查对古诗内容的理解。题干中的诗句出自叶绍翁的《游园不值》，通过“红杏出墙”的意象，表达了春天景色的生机与突破束缚的意境。解析需结合古诗常识，说明《游园不值》的主题，强调“红杏”的象征意义。3.《燕子妈妈笑了》一课中，小燕子最终学会了捉虫子，不再依赖妈妈。（错误）解析：本题考查对课文情节的细节判断。在《燕子妈妈笑了》中，小燕子最终学会了认识不同种类的蔬菜，但并未涉及捉虫子的情节。解析需结合故事脉络，说明小燕子的成长过程，强调“认识蔬菜”而非“捉虫子”。4.《惊弓之鸟》中，更羸射下大雁后，魏王认为更羸是神箭手。（正确）解析：本题考查对人物反应的理解。在《惊弓之鸟》中，魏王看到更羸射下大雁后，对更羸的箭术感到惊讶，认为他是神箭手。解析需结合魏王的性格特点，说明从怀疑到认可的转变，强调更羸的智慧。5.《掌声》一课中，英子一开始不愿意上台讲故事，是因为她害怕同学们嘲笑她。（正确）解析：本题考查对人物心理活动的理解。在《掌声》中，英子因小时候腿脚有残疾，自卑不愿参与集体活动。解析需结合人物性格，说明自卑心理对行为的影响，强调“掌声”带来的转变。6.《爱如茉莉》中，“茉莉花”象征着父母之间平淡而深沉的爱。（正确）解析：本题考查对主题意象的理解。在《爱如茉莉》中，茉莉花以“洁白”“清香”的特质象征父母之间平淡而深沉的爱。解析需结合文章细节，如“茉莉花虽不艳丽但香气怡人”，说明象征手法的运用，强调“爱”的隐含意义。7.《古诗两首》中，“夜来风雨声，花落知多少”表达了诗人对春天美景的惋惜。（正确）解析：本题考查对古诗情感的理解。题干中的诗句出自孟浩然的《春晓》，通过“风雨”“花落”的意象，表达了诗人对春天美景的惋惜之情。解析需结合古诗常识，说明《春晓》的情感基调，强调“风雨”与“花落”的对比。8.《燕子妈妈笑了》一课中，小燕子第一次认识茄子的结果是说茄子像香蕉。（正确）解析：本题考查对课文情节的细节判断。在《燕子妈妈笑了》中，小燕子第一次看到茄子时，错误地将其与香蕉混淆，说“茄子像香蕉”。解析需结合故事情节，说明小燕子的观察过程及错误原因，强调燕子妈妈的耐心教导。9.《惊弓之鸟》中，魏王起初不相信更羸能轻易射下大雁。（正确）解析：本题考查对人物反应的理解。在《惊弓之鸟》中，魏王起初不相信更羸能轻易射下大雁，但当他亲眼目睹后，感到非常惊讶。解析需结合魏王的性格特点，说明从怀疑到惊讶的心理转变，强调更羸的智慧。10.《掌声》一课中，同学们的掌声表达了他们对英子的鼓励和支持。（正确）解析：本题考查对人物行为的理解。在《掌声》中，同学们的掌声表达了他们对英子的鼓励和支持，帮助她克服自卑心理。解析需结合人物性格，说明掌声的象征意义，强调集体温暖对个体的帮助。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.《燕子》一课中，燕子有哪些特点？参考答案：（1）外形：活泼可爱，羽毛乌黑光亮，翅膀狭长，尾巴分叉。（2）飞行：轻快灵活，掠过湖面时翅膀沾了水，像小船一样。（3）习性：喜欢在春天从南方飞来，在电线上休息，为春天增添生机。解析：本题考查对课文内容的概括能力。解析需结合课文细节，从外形、飞行、习性等方面全面描述燕子的特点，强调“活泼”“轻快”“生机”等关键词。2.《古诗两首》中，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”表达了怎样的情感？参考答案：诗句表达了诗人对春天清晨宁静与生机的喜爱之情。通过“春眠”“啼鸟”等意象，描绘了春天早晨的景象，既展现了春日的舒适，又体现了大自然的活力。解析：本题考查对古诗情感的理解。解析需结合古诗常识，说明《春晓》的主题，强调“春眠”“啼鸟”的对比手法，说明诗人对春天美景的赞美。3.《燕子妈妈笑了》一课中，燕子妈妈为什么笑了？参考答案：燕子妈妈笑了，是因为小燕子终于学会了认识不同种类的蔬菜，不再依赖妈妈的指导。小燕子的成长让妈妈感到欣慰和高兴。解析：本题考查对课文情节的理解。解析需结合故事脉络，说明小燕子的成长过程，强调“认识蔬菜”而非“捉虫子”，说明燕子妈妈的耐心与智慧。4.《惊弓之鸟》中，更羸判断大雁即将掉下来的依据是什么？参考答案：更羸判断大雁即将掉下来的依据是：（1）大雁飞得慢，说明它体力不支。（2）大雁叫得悲惨，说明它受过箭伤。解析：本题考查对课文细节的分析能力。解析需结合更羸的推理过程，说明表象与本质的关系，强调“飞得慢”“叫得悲惨”的细节。5.《掌声》一课中，英子为什么一开始不愿意上台讲故事？参考答案：英子一开始不愿意上台讲故事，是因为她害怕同学们嘲笑她。她因小时候腿脚有残疾，自卑不愿参与集体活动。解析：本题考查对人物心理活动的理解。解析需结合人物性格，说明自卑心理对行为的影响，强调“掌声”带来的转变。6.《爱如茉莉》中，“茉莉花”象征着什么？参考答案：“茉莉花”象征着父母之间平淡而深沉的爱。茉莉花虽不艳丽但香气怡人，如同父母的爱，平凡却真挚。解析：本题考查对主题意象的理解。解析需结合文章细节，说明“茉莉花”的象征意义，强调“洁白”“清香”等特质，说明父母之爱的深沉。7.《古诗两首》中，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”表达了怎样的意境？参考答案：诗句通过“红杏出墙”的意象，表达了春天景色的生机与突破束缚的意境。红杏象征着春天的活力，即使被墙阻挡也无法阻挡其生长。解析：本题考查对古诗内容的理解。解析需结合古诗常识，说明《游园不值》的主题，强调“红杏”的象征意义，说明春天景色的生机。8.《燕子妈妈笑了》一课中，小燕子是如何学会认识茄子的？参考答案：小燕子学会认识茄子的过程是：（1）燕子妈妈第一次带它看茄子，它说茄子像香蕉。（2）燕子妈妈第二次带它看茄子，它说茄子是绿色的。（3）燕子妈妈第三次带它看茄子，它终于说出了茄子的正确特征。解析：本题考查对课文情节的细节记忆。解析需梳理故事脉络，说明小燕子的观察过程及错误原因，强调燕子妈妈的耐心教导。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.仿照《燕子》中的句子，写一句描写春天景色的句子。参考答案：“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的，像春天的小精灵。”解析：本题考查对课文句式的模仿能力。解析需结合课文中的比喻句，说明“小草”“春天的小精灵”的比喻形象生动，体现了春天景色的生机。2.根据《古诗两首》中的诗句，写一段描写春天清晨的短文。参考答案：“春天清晨，阳光透过窗户洒进房间，鸟儿在枝头欢快地歌唱。微风吹过，带来泥土的芬芳。小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。这是一个充满生机与希望的美好早晨。”解析：本题考查对古诗内容的拓展应用能力。解析需结合《春晓》中的诗句，描写春天清晨的景象，强调“阳光”“鸟儿”“小草”等意象，体现春天的美好。3.假设你是《燕子妈妈笑了》中的小燕子，写一段话描述你学会认识茄子的心情。参考答案：“我终于学会了认识茄子！它圆圆的，像个小灯笼，上面还有许多小点。妈妈为我感到高兴，我也为自己感到骄傲。原来学习并不难，只要认真观察，就能发现很多有趣的东西。”解析：本题考查对课文情节的拓展应用能力。解析需结合小燕子的心理活动，描写学会认识茄子的喜悦与自豪，强调“认真观察”“发现有趣”等关键词。4.根据《惊弓之鸟》中的故事，写一段话说明更羸的智慧体现在哪里。参考答案：更羸的智慧体现在他善于观察和推理。他通过观察大雁“飞得慢”“叫得悲惨”等表象，结合自己“射箭时拉弓”的经验，推断出大雁受过箭伤，最终成功射下大雁。他的智慧不仅在于箭术，更在于对事物本质的洞察。解析：本题考查对课文内容的拓展应用能力。解析需结合更羸的推理过程，说明他的智慧体现在观察、推理和经验结合上，强调“表象与本质”的关系。5.假设你是《掌声》中的英子，写一段话描述你收到同学们掌声后的感受。参考答案：“当同学们给我掌声时，我感到非常温暖。原来，他们并不是嘲笑我，而是鼓励我。我不再害怕上台发言，因为我知道，只要勇敢尝试，就会得到大家的认可。掌声让我变得更加自信。”解析：本题考查对课文情节的拓展应用能力。解析需结合英子的心理活动，描写收到掌声后的感受，强调“温暖”“鼓励”“自信”等关键词。6.根据《爱如茉莉》中的故事，写一段话说明父母之爱的特点。参考答案：父母之爱平淡而深沉，就像茉莉花虽不艳丽但香气怡人。他们默默付出，不求回报，用无私的爱守护着孩子。这种爱平凡却真挚，是世界上最宝贵的财富。解析：本题考查对课文内容的拓展应用能力。解析需结合文章细节，说明父母之爱的特点，强调“平淡”“深沉”“无私”等关键词，说明父母之爱的珍贵。7.仿照《古诗两首》中的诗句，写一句描写春天景色的诗句。参考答案：“春风拂过柳梢，绿意满园关不住，一枝桃花出墙来。”解析：本题考查对古诗句式的模仿能力。解析需结合《春晓》中的诗句，说明“春风”“柳梢”“桃花”的意象，体现春天景色的生机。8.根据《燕子妈妈笑了》中的故事，写一段话说明燕子妈妈的教导方法。参考答案：燕子妈妈耐心教导小燕子认识蔬菜，她先让小燕子观察茄子的颜色、形状，再引导它比较不同蔬菜的特征。她不厌其烦，反复讲解，直到小燕子真正学会。这种教导方法既科学又有效，体现了母亲的智慧。解析：本题考查对课文内容的拓展应用能力。解析需结合燕子妈妈的教导方法，说明她的耐心与智慧，强调“科学”“有效”等关键词，说明母亲的教育方式。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.C3.C4.D5.B6.A7.C8.B9.A10.B解析：2.选项A准确描述了燕子翅膀沾水飞行的动态画面，符合课文原文。选项B描写的是燕子停歇时的姿态，选项C是概括性描述，选项D是比喻句，均与题干要求不符。3.题干中的诗句出自唐代诗人孟浩然的《春晓》，描写了春天清晨的宁静与生机。选项A、B、D均为唐代著名诗人，但未创作此句。4.在《燕子妈妈笑了》中，小燕子最终学会了认识不同种类的蔬菜，但并未涉及捉虫子的情节。解析需结合故事脉络，说明小燕子的成长过程，强调“认识蔬菜”而非“捉虫子”。5.在《惊弓之鸟》中，魏王起初不相信更羸能轻易射下大雁，但当他亲眼目睹后，感到非常惊讶。解析需结合魏王的性格特点，说明从怀疑到惊讶的心理转变，强调更羸的智慧。6.在《掌声》中，同学们的掌声表达了他们对英子的鼓励和支持，帮助她克服自卑心理。解析需结合人物性格，说明掌声的象征意义，强调集体温暖对个体的帮助。二、填空题1.小船12.孟浩然；春晓13.三次14.飞得慢；叫得悲惨2.腿脚有残疾16.无微不至地照顾他17.春天清晨18.红灯笼3.非常惊讶20.鼓励和支持解析：4.题干中的句子出自《燕子》中描写燕子飞行姿态的段落，强调翅膀沾水后的形态。5.题干中的诗句出自孟浩然的《春晓》，描写了春天清晨的景象。6.在《燕子妈妈笑了》中，燕子妈妈先后三次引导小燕子观察茄子，从颜色到形状再到整体特征。7.在《惊弓之鸟》中，更羸通过观察大雁“飞得慢”“叫得悲惨”等表象，结合自己“射箭时拉弓”的经验，推断出大雁受过箭伤。8.在《掌声》中，英子因小时候腿脚有残疾，自卑不愿参与集体活动。三、判断题1.√22.√23.×24.√25.√26.√27.√28.√2.√30.√解析：3.在《燕子》中，燕子作为春天的使者，其到来象征着春天的到来，为大地带来活力。4.在《燕子妈妈笑了》中，小燕子最终学会了认识不同种类的蔬菜，但并未涉及捉虫子的情节。5.在《惊弓之鸟》中，魏王起初不相信更羸能轻易射下大雁，但当他亲眼目睹后，感到非常惊讶。四、简答题1.参考答案：（1）外形：活泼可爱，羽毛乌黑光亮，翅膀狭长，尾巴分叉。（2）飞行：轻快灵活，掠过湖面时翅膀沾了水，像小船一样。（3）习性：喜欢在春天从南方飞来，在电线上休息，为春天增添生机。解析：解析需结合课文细节，从外形、飞行、习性等方面全面描述燕子的特点，强调“活泼”“轻快”“生机”等关键词。2.参考答案：诗句表达了诗人对春天清晨宁静与生机的喜爱之情。通过“春眠”“啼鸟”等意象，描绘了春天早晨的景象，既展现了春日的舒适，又体现了大自然的活力。解析：解析需结合古诗常识，说明《春晓》的主题，强调“春眠”“啼鸟”的对比手法，说明诗人对春天美景的赞美。3.参考答案：燕子妈妈笑了，是因为小燕子终于学会了认识不同种类的蔬菜，不再依赖妈妈的指导。小燕子的成长让妈妈感到欣慰和高兴。解析：解析需结合故事脉络，说明小燕子的成长过程，强调“认识蔬菜”而非“捉虫子”，说明燕子妈妈的耐心与智慧。4.参考答案：更羸判断大雁即将掉下来的依据是：（1）大雁飞得慢，说明它体力不支。（2）大雁叫得悲惨，说明它受过箭伤。解析：解析需结合更羸的推理过程，说明表象与本质的关系，强调“飞得慢”“叫得悲惨”的细节。5.参考答案：英子一开始不愿意上台讲故事，是因为她害怕同学们嘲笑她。她因小时候腿脚有残疾，自卑不愿参与集体活动。解析：解析需结合人物性格，说明自卑心理对行为的影响，强调“掌声”带来的转变。6.参考答案：“茉莉花”象征着父母之间平淡而深沉的爱。茉莉花虽不艳丽但香气怡人，如同父母的爱，平凡却真挚。解析：解析需结合文章细节，说明“茉莉花”的象征意义，强调“洁白”“清香”等特质，说明父母之爱的深沉。7.参考答案：诗句通过“红杏出墙”的意象，表达了春天景色的生机与突破束缚的意境。红杏象征着春天的活力，即使被墙阻挡也无法阻挡其生长。解析：解析需结合古诗常识，说明《游园不值》的主题，强调“红杏”的象征意义，说明春天景色的生机。8.参考答案：小燕子学会认识茄子的过程是：（1）燕子妈妈第一次带它看茄子，它说茄子像香蕉。（2）燕子妈妈第二次带它看茄子，它说茄子是绿色的。（3）燕子妈妈第三次带它看茄子，它终于说出了茄子的正确特征。