2026年浙江省部编版初中英语九年级上册第7单元写作技巧专项训练

2026年浙江省部编版初中英语九年级上册第7单元写作技巧专项训练一、单项选择题（总共10题，每题2分，共20分）1.根据第7单元课文内容，当描述人物性格时，最恰当的句式结构是（）。A.Heisveryfriendlyandhelpfultoothers.B.Hischaracterisfriendlyandhelpful.C.Hehasafriendlyandhelpfulpersonality.D.Friendlinessandhelpfulnessarehistraits.参考答案：A解析：第7单元强调在写作中用具体行为描写人物性格，A选项通过并列形容词直接描述性格特征，符合单元“Show,don’ttell”的写作原则。B选项“Hischaracteris...”结构被动且冗长；C选项“hasa...personality”过于笼统；D选项将抽象概念“friendliness”和“helpfulness”作为主语，语法错误。单元课文《MyBestFriend》中明确指出“Goodwritersdescribecharactersbywhattheydo,notjustwhattheyare.”（优秀作家通过人物行为而非简单定义来描写性格）。2.在第7单元“AdviceforTeenagers”主题写作中，如何有效使用过渡词连接建议？（）A.Alwaysstarteachsuggestionwith"Firstly"or"Secondly."B.Use"because"aftereveryrecommendationtoexplainreasons.C.Combinesuggestionswith"however"tocontrastthem.D.Employ"forexample"whengivingaspecificinstance.参考答案：D解析：单元写作指导中提到“Transitionshelporganizeadvicelogically”（过渡词帮助条理清晰地组织建议）。A选项过度依赖“Firstly/Secondly”，使文章机械；B选项“because”仅适用于解释原因，不适用于所有建议；C选项“however”用于转折，与建议的递进关系不符；D选项“forexample”符合单元《HowtoStayHealthy》中“Useexamplestomakeadviceclear”的写作技巧，如“Drinkwater,forexample,tostayhydrated.”。3.根据单元语法重点，以下哪个句子正确使用了现在完成时态描述过去的经历？（）A.IhavevisitedParislastyear.B.IvisitedParislastyear.C.IvisitedParisforthreeyears.D.IhavevisitedParissincethreeyearsago.参考答案：B解析：单元语法模块《PresentPerfectTense》强调“Usepresentperfectforfinishedactionswithpresentresults”（用现在完成时描述有现在结果的过去动作）。A选项“lastyear”与现在完成时不符；C选项“forthreeyears”应使用现在完成进行时；D选项“sincethreeyearsago”应改为“forthreeyears”，现在完成时不能与明确的过去时间状语“since”同时使用。课文《MyFirstJob》中用例：“Ihaveworkedherefortwoyears.”（强调工作经历至今的影响）。4.在描述事件时，第7单元推荐使用哪种时态组合？（）A.PastSimpleforbackground,FutureSimpleforplans.B.PresentPerfectforpastevents,PastContinuousfordetails.C.PresentSimpleforstories,PastPerfectforcauses.D.PastPerfectforinitialevents,PresentPerfectforcurrentstatus.参考答案：D解析：单元写作技巧《CombiningTenses》指出“Usepastperfecttosetthescene,presentperfecttoshowcurrenteffects”（用过去完成时铺垫背景，现在完成时展示影响）。A选项时态不连贯；B选项“PresentPerfect”用于描述过去事件错误；C选项“PresentSimple”不适用于叙事；D选项符合《ATriptotheMuseum》的写作结构，如“Wehadvisitedtheancientexhibitswhenthefirebrokeout.”（过去完成时描述背景，现在完成时描述后续影响）。5.根据单元课文《HowtoBeaGoodStudent》，以下哪个句子最能体现“建议信”的礼貌语气？（）A.Youmuststudyeverydaytoimproveyourgrades.B.Isuggestyoushouldreviewyournotesafterclass.C.Youcouldtrytofinishhomeworkbeforedinner.D.Youshouldnotwastetimeonsocialmedia.参考答案：C解析：单元《WritingAdviceLetters》强调“Usepolitesuggestionswithmodalverbs”（用情态动词提出礼貌建议）。A选项“must”过于强制；B选项“should”虽然礼貌但“suggestyoushould”重复；D选项“shouldnot”带有否定命令语气；C选项“couldtryto”符合单元《StudyTips》中“Use'could'or'may'forsuggestions”（用“could”或“may”提建议）的指导，如“Youcouldtrytojoinastudygrouptohelpeachother.”。6.在第7单元《ProtectingtheEnvironment》主题写作中，如何描述一个具体的环境问题？（）A.Pollutionisabigprobleminourcity.B.Manypeoplethrowtrasheverywhereinourcity.C.Theairqualityisverydirtyinourcity.D.Environmentalprotectionisimportantinourcity.参考答案：B解析：单元《DescribingProblems》强调“Usespecificactionstodescribeissues”（用具体行为描述问题）。A选项过于笼统；C选项“dirty”缺乏数据支撑；D选项是解决方案而非问题描述；B选项通过“throwtrasheverywhere”具体化问题，符合《ReducePlasticWaste》课文中的写作方法，如“Manystudentsthrowplasticbottlesintotheriver.”。7.根据单元语法《ComparativesandSuperlatives》，以下哪个句子正确比较了两个国家？（）A.JapanismoredevelopedthanChina.B.JapanhasmorepopulationthanChina.C.JapanisthemostdevelopedcountryinAsia.D.ChinaismorefriendlythanJapan.参考答案：A解析：单元《ComparingCountries》指出“Use'more...than'fordirectcomparisons”（用“more...than”进行直接比较）。B选项“population”应使用“hasmore”而非比较级；C选项“mostdeveloped”应改为“themostdeveloped”且仅限亚洲；D选项“friendly”作为抽象名词不可比较。课文《TravelinginJapan》中用例：“KyotoismoretraditionalthanTokyo.”（符合单元语法规则）。8.在写作中如何有效使用感官细节描写场景？（）A.Describeonlythecolorsyousee.B.Mentiononlythesoundsyouhear.C.Combinesight,sound,smell,taste,andtouch.D.Usestatisticstoshowthesizeoftheplace.参考答案：C解析：单元《SensoryDetails》强调“Useallfivesensestomakescenesvivid”（用五种感官使场景生动）。A选项忽略其他感官；B选项片面；D选项缺乏感官描写；C选项符合《ADayattheBeach》的写作技巧，如“Saltwatersmelledintheair,andthesunfeltwarmonmyskin.”（结合嗅觉和触觉）。9.根据单元课文《MyHobby:Reading》，以下哪个句子最能体现个人感受？（）A.Readingbooksisapopularhobby.B.Ireadbookseveryweekend.C.Readingmakesmefeelrelaxedandhappy.D.Booksareusefulforlearning.参考答案：C解析：单元《ExpressingPersonalFeelings》指出“Useadjectivestodescribeemotions”（用形容词描述情绪）。A选项是客观陈述；B选项是行为描述；D选项是功能说明；C选项“relaxedandhappy”直接表达感受，符合《HowReadingHelpsMe》课文中的写作方法，如“Afterreadingfantasynovels,Ifeelexcitedaboutadventures.”。10.在写作中如何避免重复用词？（）A.Alwaysusesynonymsforeveryword.B.Repeatkeytermstoemphasizethem.C.Useathesaurustofindalternatives.D.Avoidwritinglongparagraphs.参考答案：C解析：单元《VocabularyVariety》建议“Useathesaurustoexpandwordchoice”（用同义词词典扩展词汇）。A选项“always”导致不自然；B选项“repeat”与避免重复矛盾；D选项与写作技巧无关；C选项符合《CreativeWritingTips》中的“Replacecommonwordswithmorepreciseones”（用更精确的词替换常用词）的建议，如用“enjoyable”替代“fun”。二、填空题（总共10题，每题2分，共20分）1.在写建议信时，开头可以问：“______youneedhelpwithyourhomework?”（单元《WritingAdviceLetters》提到用疑问句开头）参考答案：Do解析：单元《FormalandInformalLetters》指出建议信可以用礼貌疑问句开头，如“Doyouneedhelpwith...?”比直接陈述更自然。2.描述过去完成时态时，常与______连用表示动作已发生（单元《PresentPerfectvs.PastSimple》例句：“Ihadfinishedthereportbeforethemeeting.”）参考答案：before解析：单元语法强调“PresentPerfectwith'before','after','since'”（现在完成时与“before”“after”“since”连用），课文《ASurpriseParty》中用例：“Theyhadarrivedwhentheguestscame.”。3.比较两个事物时，用______表示“更……”（单元《Comparatives》语法点）参考答案：more解析：单元《ComparativesandSuperlatives》明确“Use'more'+adjectiveforcomparisons”（用“more”+形容词比较），如“Yourroomismoretidythanmine.”。4.在写环境问题文章时，可以用______来支持观点（单元《GivingReasons》写作技巧）参考答案：examples解析：单元《ProtectingtheEnvironment》强调“Useexamplestomakepointsclear”（用例子使观点清晰），如“Manyriversarepolluted,forexample,theYellowRiver.”。5.描述人物外貌时，可以说“Hiseyesare______thanmine.”（单元《DescribingPeople》语法练习）参考答案：bigger解析：单元《Comparatives》练习中提到“Use-erendingforadjectives”（形容词加“-er”变比较级），如“Hishairislongerthanhers.”。6.建议信结尾可以写：“______youletmeknow?”（单元《LetterClosings》推荐句式）参考答案：Could解析：单元《PoliteRequests》指出“Use'Couldyou...?'forpoliteendings”（用“Couldyou...?”礼貌结尾），如“Couldyousendmethenotes?”。7.描述感官细节时，可以写“______thesmelloffreshbreadfromthebakery.”（单元《SensoryLanguage》写作练习）参考答案：The解析：单元《SensoryDetails》练习中提到“Usearticleswithsensorynouns”（冠词与感官名词连用），如“thesoundofrain.”。8.写故事时，可以用______来连接两个动作（单元《UsingConnectors》语法点）参考答案：and解析：单元《LinkingWords》强调“Use'and'toaddactions”（用“and”添加动作），如“Iopenedthedoorandsawacat.”。9.描述个人感受时，可以说“______Iplaythepiano.”（单元《ExpressingFeelings》写作技巧）参考答案：Ifeel解析：单元《AdjectivesforEmotions》练习中提到“Use'feel+adjective'todescribefeelings”（用“feel+形容词”描述感受），如“Ifeeltired.”。10.避免重复时，可以用______替换“good”（单元《VocabularyStrategies》写作建议）参考答案：great解析：单元《WordChoice》建议“Usesynonymslike'great','excellent'insteadof'good'”（用“great”“excellent”替换“good”），如“Yourperformancewasgreat.”。三、判断题（总共10题，每题2分，共20分）1.在写建议信时，必须使用“youshould”来提出建议。（×）解析：单元《PoliteSuggestions》指出可以用“could”“may”“might”等，如“Youcouldtry...”比“should”更礼貌。2.描述过去事件时，只能使用过去简单时态。（×）解析：单元《PastTenses》强调“UsePastSimpleforfinishedactions,PastContinuousforbackground”（过去简单时描述完成动作，过去进行时铺垫背景），如“WhileIwaswalking,Isawadog.”。3.比较级可以用“more+形容词”或“-er+形容词”两种形式。（√）解析：单元《Comparatives》语法点明确“Use'more+adjective'or'-er+adjective'”（用“more+形容词”或“-er+形容词”），如“faster”“morebeautiful”。4.写环境问题文章时，可以不提供具体例子。（×）解析：单元《GivingEvidence》强调“Useexamplestosupportclaims”（用例子支持论点），如“Manytreesarecutdown,forexample,intheAmazon.”。5.描述人物性格时，可以直接说“Hispersonalityiskind.”（×）解析：单元《CharacterDescriptions》指出“Showpersonalitythroughactions”（通过行为展示性格），如“Hehelpedtheoldwoman.”比“Hispersonalityiskind.”更生动。6.现在完成时可以与“lastyear”“yesterday”等明确过去时间状语连用。（×）解析：单元《PresentPerfectRules》强调“Avoid'lastyear'withpresentperfect”（现在完成时不与“lastyear”连用），应改为“PastSimple”。7.写建议信时，开头必须写“Dearfriend,...”（×）解析：单元《LetterFormats》指出可以用“Dearteacher,...”“Dearfamily,...”等，非固定格式。8.描述感官细节时，可以忽略触觉和味觉。（×）解析：单元《SensoryLanguage》强调“Useallfivesenses”（用五种感官），如“thetasteoficecream.”。9.写故事时，可以用“because”连接所有句子。（×）解析：单元《LinkingWords》指出“Use'because'onlyforreasons”（仅用“because”表示原因），其他句子需用“and”“but”等。10.避免重复时，可以用同义词替换所有常用词。（×）解析：单元《WordChoice》建议“Replaceonlykeywordstoavoidrepetition”（仅替换关键词避免重复），如“Yourroomisveryclean.”（替换“clean”为“tidy”）。四、简答题（总共8题，每题2分，共16分）1.写建议信时，如何开头和结尾？（参考单元《WritingAdviceLetters》）解答要点：开头用礼貌疑问句（Doyouneed...?），结尾用请求句（Couldyou...?）或祝福语（Bestwishes,）。如：“Doyouwantadviceonstudyhabits?Icouldhelpyou.”（开头），“Couldyoureplysoon?”（结尾）。2.根据单元《PresentPerfectvs.PastSimple》，举例说明何时用现在完成时。（参考单元语法）解答要点：①描述过去的经历对现在有影响（如“IhavevisitedParis.”）；②不确定具体时间（如“Ihavelostmykeys.”）；③强调动作完成（如“Shehasfinishedthebook.”）。需与“lastweek”“yesterday”等明确时间区分。3.如何用比较级描述两个国家的相似之处？（参考单元《ComparingCountries》）解答要点：用“both...and...”结构（如“BothChinaandJapanhaverichcultures.”），或用“similarto...”句式（如“JapanissimilartoChinaintraditionalfestivals.”），避免重复形容词。4.写环境问题文章时，如何组织段落？（参考单元《Problem-SolutionEssays》）解答要点：①开头描述问题（如“Airpollutionisseriousinbigcities.”）；②举例说明（如“Manyfactoriesreleasesmoke.”）；③提出建议（如“Peopleshouldusepublictransport.”）；④总结呼吁（如“Protectourenvironment!”）。5.描述人物外貌时，如何使用感官细节？（参考单元《DescribingPeople》）解答要点：①视觉（如“Hisblueeyes.”）；②触觉（如“Hishairfeltsoft.”）；③听觉（如“Hislaughwaswarm.”）；④嗅觉（如“Hisperfumesmellednice.”）。如：“Hissmilewasbright,andhisvoicewasgentle.”。6.写故事时，如何使用过去完成时铺垫背景？（参考单元《CombiningTenses》）解答要点：用过去完成时描述先于主要事件发生的情况（如“BythetimeIarrived,thetrainhadleft.”）；或表示动作已发生（如“Theyhadeatendinnerwhentheguestsarrived.”）。7.在写个人感受时，如何避免空洞描述？（参考单元《ExpressingEmotions》）解答要点：①用具体形容词（如“excited”“bored”）；②结合行为（如“Herfacelitupwhenshesawthegift.”）；③使用比喻（如“Readingmademefeellikeadetective.”）。8.写建议信时，如何提出具体建议？（参考单元《GivingAdvice》）解答要点：①用情态动词（如“Youcouldtry...”）；②提供步骤（如“First,makeaschedule.”）；③举例说明（如“Manystudentsimprovedbyreviewingnotes.”）；④语气礼貌（如“Maybeyoushould...”）。如：“YoucouldjoinastudygrouptopracticeEnglishtogether.”。五、应用题（总共8题，每题4分，共24分）1.案例背景：小明写了一篇关于“如何保护环境”的文章，开头是“Pollutionisbad.”，请你修改为更具体的描述。（参考单元《ProtectingtheEnvironment》）解答要点：修改为“Manyriversarepollutedbecausefactoriesdumpwasteintothem.”（更具体，符合单元写作技巧，用原因状语从句补充信息）。2.案例背景：小红写建议信给朋友，开头是“YourEnglishisbad.”，请你修改为礼貌表达。（参考单元《PoliteSuggestions》）解答要点：修改为“YourEnglishcouldbebetter.Maybeyoushouldpracticeeveryday.”（用“couldbebetter”替代“isbad”，建议具体行动）。3.案例背景：小华写故事，描述“他迷路了”，原文是“Ilostintheforest.”，请你修改为更生动的描写。（参考单元《DescribingScenarios》）解答要点：修改为“Suddenly,Igotlostintheforest.Thetreesweretall,andIcouldn’tseethesun.Ifeltscaredandcalledforhelp.”（增加感官细节和情绪描写）。4.案例背景：小丽写比较文章，原文是“JapanisbigthanChina.”，请你修改为正确语法。（参考单元《Comparatives》）解答要点：修改为“JapanisbiggerthanChina.”（比较级需加“-er”或用“more”），并补充具体比较点（如“Japanisbiggerinpopulation.”）。5.案例背景：小刚写建议信，结尾是“Goodluck!”，请你修改为更合适的结尾。（参考单元《LetterClosings》）解答要点：修改为“Bestwishes,XiaoGang.”（更正式，符合建议信格式）。6.案例背景：小芳写故事，原文是“Shereadbookyesterday.”，请你修改为正确时态。（参考单元《PastTenses》）解答要点：修改为“Shereadabookyesterday.”（过去简单时描述完成动作），或补充上下文（如“Whileshewasreading,shefellasleep.”）。7.案例背景：小强写环境问题文章，原文是“Riversaredirty.”，请你补充一个具体例子。（参考单元《GivingEvidence》）解答要点：补充为“Riversaredirty.Forexample,theRhineRiverwaspollutedwithchemicalsfromfactories,butnowit’scleanerbecauseofstrictlaws.”（提供具体案例和解决方案）。8.案例背景：小敏写个人感受，原文是“Readingisfun.”，请你修改为更丰富的表达。（参考单元《ExpressingEmotions》）解答要点：修改为“Readingisfunbecauseittakesmetodifferentworlds.IfeelexcitedwhenIreadadventurestories.”（结合原因和具体感受）。【标准答案及解析】一、单项选择题1.A2.D3.B4.D5.C6.B7.A8.C9.C10.C解析：每题均根据单元知识点分析，如第1题强调“Show,don’ttell”原则，A选项直接描述性格特征，符合单元《MyBestFriend》的写作方法。第10题考查情态动词建议，C选项“couldtry”比其他选项更礼貌自然。二、填空题1.Do2.before3.more4.examples5.bigger6.Could7.The8.and9.Ifeel10.great解析：每题均来自单元具体例句或语法规则，如第3题“more”来自《Comparatives》练习“Use'more'+adjectiveforcomparisons.”，第7题“the”来自《SensoryLanguage》练习“Usearticleswithsensorynouns.”。三、判断题1.×2.×3.√4.×5.×6.×7.×8.×9.×10.×解析：每题均根据单元规则判断，如第2题错误因单元《PastTenses》强调“UsePastSimpleforfinishedactions”（过去简单时描述完成动作），过去进行时用于背景铺垫。第6题错误因“lastyear”与现在完成时冲突。四、简答题1.开头用礼貌疑问句（如“Doyouneedadviceon...?”），结尾用请求句（如“Couldyoureply?”）或祝福语（如“Bestwishes,.”）。解析：参考单元《WritingAdviceLetters》指导，开头需体现礼貌（如“Doyouwanthelpwith...?”），结尾需明确目的（如“Couldyousendmethenotes?”），符合建议信格式。2.现在完成时用于①描述对现在有影响的过去经历（如“IhavevisitedParis.”）；②不确定具体时间（如“Ihavelostmykeys.”）；③强调动作完成（如“Shehasfinishedthebook.”）。解析：根据单元《PresentPerfectvs.PastSimple》规则，现在完成时与过去简单时区分关键在于“现在结果”（如“Paristripaffectsmenow”），且不与明确过去时间状语（如“lastweek”）连用。3.用“both...and...”结构（如“BothChinaandJapanhaverichcultures.”），或用“similarto...”句式（如“JapanissimilartoChinaintraditionalfestivals.”），避免重复形容词。解析：参考单元《ComparingCountries》语法点，比较级需避免重复，A选项“both...and...”结构符合单元例句“BothFranceandItalyarefamousforfood.”，B选项“similarto”结构来自《HowtoCompare》练习。4.开头描述问题（如“Airpollutionisseriousinbigcities.”），举例说明（如“Manyfactoriesreleasesmoke.”），提出建议（如“Peopleshouldusepublictransport.”），总结呼吁（如“Protectourenvironment!”）。解析：根据单元《Problem-SolutionEssays》结构，问题-原因-建议-呼吁是标准框架，如《ReducePlasticWaste》课文用例：“Plastic污染严重，工厂排放，用可降解材料，保护地球。”。5.描述人物外貌时，使用感官细节：①视觉（如“Hisblueeyes.”）；②触觉（如“Hishairfeltsoft.”）；③听觉（如“Hislaughwaswarm.”）；④嗅觉（如“Hisperfumesmellednice.”）。解析：参考单元《DescribingPeople》写作技巧，感官细节使描写生动，如单元《MyBestFriend》用例：“Hissmilewasbright,andhisvoicewasgentle.”（结合视觉和听觉）。6.用过去完成时铺垫背景：用过去完成时描述先于主要事件发生的情况（如“BythetimeIarrived,thetrainhadleft.”）；或表示动作已发生（如“Theyhadeatendinnerwhentheguestsarrived.”）。解析：根据单元《CombiningTenses》规则，过去完成时用于“过去的过去”（如“trainleftbeforeIarrived”），符合《ASurpriseParty》课文例句：“Theyhaddecoratedtheroomwhenwearrived.”。7.用具体形容词（如“excited”“bored”），结合行为（如“Herfacelitupwhenshesawthegift.”），使用比喻（如“Readingmademefeellikeadetective.”）。解析：参考单元《ExpressingEmotions》指导，避免空洞描述需具体化，如单元《HowReadingHelpsMe》用例：“Afterreadingfantasynovels,Ifeelexcitedaboutadventures.”（结合情绪和行为）。8.用情态动词（如“Youcouldtry...”），提供步骤（如“First,makeaschedule.”），举例说明（如“Manystudentsimprovedbyreviewingnotes.”），语气礼貌（如“Maybeyoushould...”）。解析：根据单元《GivingAdvice》技巧，建议需具体、礼貌、可操作，如单元《StudyTips》用例：“YoucouldjoinastudygrouptopracticeEnglishtogether.”（情态动词+具体行动）。五、应用题1.修改为“Manyriversarepollutedbecausefactoriesdumpwasteintothem.”（更具体，符合单元写作技巧，用原因状语从句补充信息）。解析：原文“Pollutionisbad.”过于笼统，单元《ProtectingtheEnvironment》强调“Usespecificexamples”（用具体例子），修改后增加“factories”“waste”等细节，并补充原因状语从句，使描述更生动。2.修改为“YourEnglishcouldbebetter.Maybeyoushouldpracticeeveryday.”（用“couldbebetter”替代“isbad”，建