2026年陕西省北师大版小学语文五年级上册第1单元课后练习题

2026年陕西省北师大版小学语文五年级上册第1单元课后练习题一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《2026年陕西省北师大版小学语文五年级上册第1单元》的主题是“多彩的节日”，下列哪个选项不属于本单元的学习内容？A.了解春节的习俗和文化内涵B.学习描写中秋节的诗歌《静夜思》C.阅读关于端午节的故事《屈原的故事》D.分析国庆节的象征意义和爱国情怀【答案】B【解析】本单元围绕“多彩的节日”展开，涵盖春节、端午节、国庆节等传统节日和文化习俗，而《静夜思》属于四年级下册的课文，不属于五年级上册第1单元的学习内容。选项B的考查内容与单元主题不符，故为正确答案。其他选项均属于本单元的教学范畴，如A选项涉及春节习俗，C选项讲述端午节故事，D选项分析国庆节象征意义，均与单元主题一致。2.在学习《春节的习俗》这篇课文时，老师要求学生用“热闹”造句，小华写的是“大街上挂满了红灯笼，人们穿着新衣服，好热闹啊！”这句话体现了小华对春节的哪种理解？A.春节是团圆的日子B.春节是喜庆的日子C.春节是传统的日子D.春节是现代的日子【答案】B【解析】小华的句子通过描写“红灯笼”“新衣服”等细节，展现了春节的热闹氛围，体现了“喜庆”的特点。选项A的“团圆”在课文中也有体现，但并非本句的核心；选项C的“传统”和选项D的“现代”均未在句子中直接表达，故B为正确答案。本单元强调节日文化的多样性，要求学生通过具体描写感受节日氛围。3.《端午节的来历》一文中提到“赛龙舟”“吃粽子”等习俗，这些习俗的目的是什么？A.为了庆祝丰收B.为了纪念屈原C.为了驱赶瘟疫D.为了表达感恩【答案】B【解析】根据课文内容，赛龙舟和吃粽子是端午节的传统习俗，其背后蕴含着纪念屈原的意义。选项A的“庆祝丰收”属于中秋节习俗；选项C的“驱赶瘟疫”是古代端午节的起源传说之一，但并非主要目的；选项D的“表达感恩”未在文中提及。本单元注重文化传承，要求学生理解习俗背后的历史故事。4.在学习《国庆节的象征》时，老师提问：“天安门广场上升国旗时，哪些元素最能体现国家的庄严感？”下列哪个选项最符合题意？A.舞狮表演B.震天响的鞭炮C.鲜艳的五星红旗D.照亮天地的探照灯【答案】C【解析】天安门广场上升国旗是国庆节的重要仪式，五星红旗作为国家象征，最能体现庄严感。选项A的舞狮表演常见于春节，选项B的鞭炮在多个节日都有使用，选项D的探照灯是仪式辅助设备，均不如国旗具有象征意义。本单元强调国家文化的认同，需学生理解象征符号的作用。5.《中秋节的月光》一文中，作者写道：“月光像水一样洒满大地，我们一家人围坐在一起赏月、吃月饼。”这句话表达了什么情感？A.独自思念的情感B.家庭团圆的情感C.对月亮的喜爱D.对传统文化的批判【答案】B【解析】句子中“一家人围坐”“赏月”“吃月饼”等细节直接体现了中秋节的团圆氛围，表达了家庭成员间的情感。选项A的“思念”在课文中也有提及，但非本句主旨；选项C的“喜爱月亮”是客观描写；选项D的“批判”与课文情感基调不符。本单元通过节日描写传递文化情感，需学生体会文字背后的情感内涵。6.在《少数民族的节日》这篇拓展阅读中，介绍了傣族的泼水节，下列哪个说法是错误的？A.泼水节是傣族最盛大的传统节日B.节日期间人们会互相泼水祝福C.泼水节是为了祈求丰收D.泼水节只在云南地区庆祝【答案】D【解析】泼水节是傣族的传统节日，但并非只在云南地区庆祝，其他省份也有傣族聚居区，如海南、广东等地。选项A、B、C均符合课文内容，而选项D的“只在云南地区”的说法过于绝对，故为错误选项。本单元强调文化的多样性，要求学生注意地域差异。7.《节日里的故事》一文中，小明读完后总结道：“这篇文章让我明白了每个节日都有独特的文化意义。”小明的总结体现了哪种阅读能力？A.理解关键词的能力B.归纳总结的能力C.想象画面的能力D.分析修辞的能力【答案】B【解析】小明通过阅读《节日里的故事》后，提炼出“每个节日都有独特的文化意义”这一核心观点，体现了归纳总结的能力。选项A的“理解关键词”是基础能力；选项C的“想象画面”侧重形象思维；选项D的“分析修辞”属于文学鉴赏范畴，均不如总结能力贴切。本单元注重培养学生的概括能力。8.在学习《节日诗歌欣赏》时，老师让学生比较《静夜思》和《九月九日忆山东兄弟》的相同点，下列哪个选项是正确的？A.两首诗都描写了月亮B.两首诗都表达了思念之情C.两首诗都提到了具体节日D.两首诗都使用了拟人修辞【答案】B【解析】《静夜思》和《九月九日忆山东兄弟》均以思念为主题，前者思念故乡，后者思念亲人，故B为正确选项。选项A的“月亮”在《静夜思》中提及，但在《九月九日忆山东兄弟》中未直接描写；选项C的“具体节日”在《静夜思》中隐含（中秋），但在《九月九日忆山东兄弟》中明确（重阳节）；选项D的“拟人修辞”在两首诗中均未使用。本单元要求学生对比分析诗歌主题和情感。9.《节日手抄报设计》的任务要求学生选择一个节日，用图画和文字介绍其习俗。小丽选择了端午节，她可以绘制哪些内容？A.春节的舞龙舞狮B.国庆节的天安门阅兵C.端午节的龙舟和粽子D.中秋节的嫦娥奔月【答案】C【解析】小丽选择端午节，应绘制与该节日相关的元素，如龙舟、粽子、艾草等。选项A、B、D分别属于春节、国庆节、中秋节的内容，与端午节无关。本单元强调实践能力，要求学生结合课文内容进行创作。10.在《节日习俗调查》活动中，小刚采访了邻居张奶奶，张奶奶说：“我们家乡过春节时，会贴春联、放鞭炮，还要吃饺子。”小刚的采访记录体现了哪种学习方式？A.书本学习B.实地调查C.背诵记忆D.想象创作【答案】B【解析】小刚通过采访张奶奶了解春节习俗，属于实地调查的学习方式。选项A的“书本学习”依赖教材；选项C的“背诵记忆”是机械学习；选项D的“想象创作”属于艺术表达，均与采访行为不符。本单元鼓励学生通过多种途径学习文化知识。二、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.《春节的习俗》一文中提到，春节是中国最重要的传统节日，人们会贴______、放______、吃______，表达对新年的祝福。【答案】春联；鞭炮；饺子【解析】课文明确指出春节习俗包括贴春联、放鞭炮、吃饺子等，这些行为体现了节日的喜庆氛围。填空需结合课文内容，确保答案准确。2.端午节是为了纪念古代爱国诗人______而设立的，人们会吃______、赛______，寄托对先人的缅怀之情。【答案】屈原；粽子；龙舟【解析】课文强调端午节与屈原的联系，习俗包括吃粽子和赛龙舟。填空需注意人物和习俗的对应关系，避免混淆。3.中秋节是中国的传统节日，人们会______、______，象征家庭团圆。农历八月十五的月亮最圆最亮，因此有“______”的说法。【答案】赏月；吃月饼；月圆人圆【解析】课文描写中秋节的习俗和象征意义，填空需结合文化常识，如“月圆人圆”是常见的节日祝福语。4.国庆节是中华人民共和国成立的纪念日，每年的______举行隆重的升国旗仪式，天安门广场上会______、______，展现国家的繁荣景象。【答案】10月1日；举行阅兵；绽放烟花【解析】课文介绍国庆节的意义和庆祝方式，填空需注意日期和具体活动，如阅兵和烟花表演。5.傣族的泼水节是云南地区的传统节日，节日期间人们会互相泼水，寓意______和______，同时也会表演孔雀舞等民族舞蹈。【答案】祝福；清洁【解析】课文解释泼水节的起源和意义，填空需理解“泼水”的象征作用，如祝福和清洁。6.《节日里的故事》一文中，作者通过讲述______的故事，展现了不同节日中蕴含的传统文化和情感。【答案】一个孩子【解析】课文以孩子的视角讲述节日故事，填空需注意主人公的身份，通常为儿童。7.在《节日诗歌欣赏》中，王维的《九月九日忆山东兄弟》写道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这句诗表达了诗人______的情感。【答案】思念亲人【解析】诗句直接体现思乡之情，填空需准确概括情感内涵。8.《节日手抄报设计》的任务要求学生用______和______介绍节日习俗，可以加入自己的______和______。【答案】图画；文字；想象；创意【解析】任务说明强调图文结合和个性化表达，填空需覆盖基本要求。9.《节日习俗调查》活动中，学生可以通过______、______等方式收集资料，了解不同地区的节日特色。【答案】采访；查阅书籍【解析】课文提倡多种学习方式，填空需列举可行的调查方法。10.本单元的主题是“多彩的节日”，通过学习，我们不仅了解了不同节日的______和______，还感受到了中华文化的______和______。【答案】习俗；文化内涵；丰富多彩；博大精深【解析】单元总结需概括学习收获，填空需体现节日多样性和文化价值。三、判断题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）1.春节是中国最重要的传统节日，人们会吃汤圆、放鞭炮，表达对新年的祝福。【答案】×【解析】春节吃的是饺子，而非汤圆。汤圆是元宵节的食品，本单元需区分不同节日的习俗。2.端午节是为了纪念古代的爱国诗人屈原而设立的，人们会吃粽子、赛龙舟，寄托对先人的缅怀之情。【答案】√【解析】课文明确指出端午节与屈原的联系，习俗包括吃粽子和赛龙舟，表述正确。3.中秋节是中国的传统节日，人们会赏月、吃月饼，象征家庭团圆。农历八月十五的月亮最圆最亮，因此有“月圆人圆”的说法。【答案】√【解析】课文强调中秋节的习俗和象征意义，填空题的答案与课文一致。4.国庆节是中华人民共和国成立的纪念日，每年的10月1日举行隆重的升国旗仪式，天安门广场上会举行阅兵、绽放烟花，展现国家的繁荣景象。【答案】√【解析】课文介绍国庆节的意义和庆祝方式，表述符合事实。5.傣族的泼水节是云南地区的传统节日，节日期间人们会互相泼水，寓意祝福和清洁，同时也会表演孔雀舞等民族舞蹈。【答案】√【解析】课文解释泼水节的起源和意义，表述正确。6.《节日里的故事》一文中，作者通过讲述一个孩子的故事，展现了不同节日中蕴含的传统文化和情感。【答案】√【解析】课文以孩子的视角讲述节日故事，填空题的答案与课文一致。7.在《节日诗歌欣赏》中，王维的《九月九日忆山东兄弟》写道：“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”这句诗表达了诗人思念亲人的情感。【答案】√【解析】诗句直接体现思乡之情，表述正确。8.《节日手抄报设计》的任务要求学生用图画和文字介绍节日习俗，可以加入自己的想象和创意。【答案】√【解析】任务说明强调图文结合和个性化表达，表述符合要求。9.《节日习俗调查》活动中，学生可以通过采访、查阅书籍等方式收集资料，了解不同地区的节日特色。【答案】√【解析】课文提倡多种学习方式，表述正确。10.本单元的主题是“多彩的节日”，通过学习，我们不仅了解了不同节日的习俗和文化内涵，还感受到了中华文化的丰富多彩和博大精深。【答案】√【解析】单元总结需概括学习收获，表述符合教学目标。四、简答题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）1.请简述春节的三个主要习俗及其文化意义。【参考答案】春节的三个主要习俗是贴春联、放鞭炮、吃饺子。贴春联寓意驱邪纳福，放鞭炮象征驱赶年兽，吃饺子代表团圆美满。这些习俗体现了中国人对美好生活的向往和对传统的尊重。【解析】本题考查学生对春节习俗的理解，需结合文化背景解释习俗意义。答案需覆盖三个习俗，并说明其象征作用。2.端午节和中秋节有哪些相同点？【参考答案】端午节和中秋节都是中国的传统节日，都与月亮有关（端午节有“月圆”的传说，中秋节以月圆为核心），都强调家庭团聚（端午节纪念屈原，中秋节赏月团圆），都蕴含着对先人的缅怀之情。【解析】本题考查学生对比分析能力，需找出两个节日的共性。答案需结合文化常识和课文内容。3.国庆节的意义是什么？人们通常如何庆祝？【参考答案】国庆节是中华人民共和国成立的纪念日，意义在于弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。人们通常通过升国旗、阅兵、观看烟花表演等方式庆祝，展现国家的繁荣景象。【解析】本题考查学生对国庆节的理解，需结合历史背景和庆祝方式。答案需覆盖意义和活动。4.傣族的泼水节有什么特色？【参考答案】傣族的泼水节是云南地区的传统节日，特色在于人们互相泼水祝福，寓意清洁和吉祥。同时，节日期间还会表演孔雀舞等民族舞蹈，展现傣族的文化魅力。【解析】本题考查学生对少数民族节日的了解，需结合习俗和文化表演。答案需突出泼水节的独特性。5.《节日里的故事》这篇课文通过什么方式展现节日文化？【参考答案】《节日里的故事》通过讲述一个孩子经历不同节日的故事，展现节日习俗和文化内涵。课文以儿童的视角描写节日活动，如春节放鞭炮、端午节赛龙舟等，让读者感受节日的快乐和文化意义。【解析】本题考查学生对课文内容的理解，需结合主人公的经历和节日描写。答案需说明课文的表达方式。6.学习《节日诗歌欣赏》有什么意义？【参考答案】学习《节日诗歌欣赏》可以帮助学生理解诗歌如何表达节日情感，感受文学之美。通过阅读《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等诗歌，学生可以更深入地体会节日文化，提升文学素养。【解析】本题考查学生对诗歌学习的认识，需结合课文内容和文学价值。答案需说明诗歌学习的意义。7.《节日手抄报设计》的任务对学生有什么要求？【参考答案】《节日手抄报设计》要求学生用图画和文字介绍节日习俗，可以加入自己的想象和创意。学生需要收集资料、绘制插图、撰写说明，综合运用多种能力完成作品。【解析】本题考查学生对实践任务的理解，需结合任务要求和能力培养。答案需覆盖基本要求和目标。8.通过本单元的学习，你有哪些收获？【参考答案】通过本单元的学习，我了解了不同节日的习俗和文化内涵，如春节的团圆、端午节的纪念、中秋节的思念等。同时，我感受到了中华文化的丰富多彩和博大精深，增强了民族自豪感。【解析】本题考查学生对单元学习的总结，需结合节日知识和文化感悟。答案需体现学习成果。五、应用题（本大题共8小题，每小题4分，共24分）1.假设你是小明，请写一段话介绍你家乡的中秋节习俗。【参考答案】我们家乡的中秋节非常热闹。每到农历八月十五，家家户户都会吃月饼、赏月。我们还会提着灯笼去郊外玩，大家一起唱歌跳舞。最难忘的是奶奶做的桂花月饼，又香又甜，象征着团圆和甜蜜。【解析】本题考查学生的写作能力，需结合生活实际描写节日习俗。答案需体现节日氛围和个人感受。2.请设计一个国庆节手抄报的封面，要求画出主要元素并标注标题。【参考答案】封面画一面鲜艳的五星红旗，下方是“庆祝国庆节”的标题，周围用烟花和礼花装饰，背景是飘扬的彩带，整体色彩鲜艳，充满喜庆气氛。【解析】本题考查学生的创意设计能力，需结合国庆节元素进行构图。答案需描述封面布局和细节。3.假设你要采访一位老人关于端午节的记忆，请设计3个采访问题。【参考答案】1.您小时候是怎么过端午节的？2.您认为端午节最重要的习俗是什么？3.您觉得端午节的传统意义是什么？【解析】本题考查学生的采访设计能力，需围绕端午节展开提问。答案需覆盖习俗、记忆和文化意义。4.请用“热闹”造三个句子，分别描写春节、端午节和中秋节。【参考答案】1.春节时，大街上挂满了红灯笼，人们穿着新衣服，好热闹啊！2.端午节那天，江面上龙舟竞渡，岸边观众欢呼，好热闹啊！3.中秋节晚上，广场上灯火辉煌，人们提着灯笼跳舞，好热闹啊！【解析】本题考查学生的造句能力，需结合节日特点描写热闹场景。答案需覆盖三个节日。5.假设你要为班级的节日墙报绘制一幅关于国庆节的图画，请描述画面内容。【参考答案】画面中央是升国旗的仪式，周围是孩子们挥舞小国旗，背景是飘扬的五星红旗和天安门，上方写有“庆祝国庆节”的标语，整体充满爱国氛围。【解析】本题考查学生的绘画设计能力，需结合国庆节元素进行构图。答案需描述画面布局和细节。6.请列举三种不同地区的节日习俗，并说明其文化意义。【参考答案】1.东北地区的冬至吃饺子，象征团圆和驱寒。2.西南地区的火把节，寓意驱邪和庆祝丰收。3.华东地区的元宵节舞龙舞狮，象征吉祥和热闹。【解析】本题考查学生对地域文化差异的理解，需结合习俗和文化背景。答案需覆盖不同地区。7.假设你要写一篇关于端午节的作文，请列出三个写作要点。【参考答案】1.介绍端午节的起源和意义，如纪念屈原。2.描写端午节的习俗，如吃粽子、赛龙舟。3.分享自己过端午节的经历，如参加活动或家庭庆祝。【解析】本题考查学生的写作规划能力，需结合节日知识和个人经历。答案需覆盖节日文化和个人体验。8.请设计一个节日习俗调查问卷的题目，要求包含选项。【参考答案】您最喜欢的传统节日是？A.春节B.中秋节C.国庆节D.其他【解析】本题考查学生的调查设计能力，需设计一个节日相关的选择题。答案需包含题干和选项。【标准答案及解析】一、单项选择题1.B2.B3.B4.C5.B6.D7.B8.B9.C10.B二、填空题1.春联；鞭炮；饺子2.屈原；粽子；龙舟3.赏月；吃月饼；月圆人圆4.10月1日；举行阅兵；绽放烟花5.祝福；清洁6.一个孩子7.思念亲人8.图画；文字；想象；创意9.采访；查阅书籍10.习俗；文化内涵；丰富多彩；博大精深三、判断题1.×2.√3.√4.√5.√6.√7.√8.√9.√10.√四、简答题1.春节的三个主要习俗是贴春联、放鞭炮、吃饺子。贴春联寓意驱邪纳福，放鞭炮象征驱赶年兽，吃饺子代表团圆美满。这些习俗体现了中国人对美好生活的向往和对传统的尊重。2.端午节和中秋节都是中国的传统节日，都强调家庭团聚，都蕴含着对先人的缅怀之情。端午节纪念屈原，中秋节赏月团圆，都体现了文化传承。3.国庆节是中华人民共和国成立的纪念日，意义在于弘扬爱国主义精神，增强民族自豪感。人们通常通过升国旗、阅兵、观看烟花表演等方式庆祝，展现国家的繁荣景象。4.傣族的泼水节特色在于人们互相泼水祝福，寓意清洁和吉祥。同时，节日期间还会表演孔雀舞等民族舞蹈，展现傣族的文化魅力。5.《节日里的故事》通过讲述一个孩子经历不同节日的故事，展现节日习俗和文化内涵。课文以儿童的视角描写节日活动，如春节放鞭炮、端午节赛龙舟等，让读者感受节日的快乐和文化意义。6.学习《节日诗歌欣赏》可以帮助学生理解诗歌如何表达节日情感，感受文学之美。通过阅读《静夜思》《九月九日忆山东兄弟》等诗歌，学生可以更深入地体会节日文化，提升文学素养。7.《节日手抄报设计》要求学生用图画和文字介绍节日习俗，可以加入自己的想象和创意。学生需要收集资料、绘制插图、撰写说明，综合运用多种能力完成作品。8.通过本单元的学习，我了解了不同节日的习俗和文化内涵，如春节的团圆、端午节的纪念、中秋节的思念等。同时，我感受到了中华文化的丰富多彩和博大精深，增强了民族自豪感。五、应用题1.我们家乡的中秋节非常热闹。每到农历八月十五，家家户户都会吃月饼、赏月。我们还会提着灯笼去郊外玩，大家一起唱歌跳舞。最难忘的是奶奶做的桂花月饼，又香又甜，象征着团圆和甜蜜。2.封面画一面鲜艳的五星红旗，下方是“庆祝国庆节”的标题，周围用烟花和礼花装饰，背景是飘扬的彩带，整体色彩鲜艳，充满喜庆气氛。3.1.您小时候是怎么过端午节的？2.您认为端午节最重要的习俗是什么？3.您觉得端午节的传统意义是什么？4.1.春节时，大街上挂满了红灯笼，人们穿着新衣服，好热闹啊！2.端午节那天，江面上龙舟竞渡，岸边观众欢呼，好热闹啊！3.中秋节晚上，广场上灯火辉煌，人们提着灯笼跳舞，好热闹啊！5.1.东北地区的冬至吃饺子，象征团圆和驱寒。2.西南地区的火把节，寓意驱邪和庆祝丰收。3.华东地区的元宵节舞龙舞狮，象征吉祥和热闹。6.1.介绍端午节的起源和意义，如纪念屈原。2.描写端午节的习俗，如吃粽子、赛龙舟。3.分享自己过端午节的经历，如参加活动或家庭庆祝。7.您最喜欢的传统节日是？A.春节B.中秋节C.国庆节D.其他【解析】一、单项选择题1.选项B《静夜思》属于四年级下册，不属于五年级上册第1单元。2.选项B的句子描写春节氛围，体现“喜庆”特点。3.课文明确端午节与屈原的联系，习俗包括吃粽子和赛龙舟。4.国庆节象征意义体现在国旗、阅兵等元素，选项C的“象征意义”最贴切。5.选项B的句子描写中秋节的团圆氛围，体现“喜庆”特点。6.选项D的“只在云南地区”过于绝对，泼水节在其他地区也有。7.小明的总结提炼了节日文化意义，体现归纳总结能力。8.选项B的《九月九日忆山东兄弟》描写思念亲人，体现情感。9.小丽选择端午节，应绘制龙舟、