2026 年师德师风教育：高校师德师风建设复盘改进交流课件

2026年高校师德师风建设复盘改进交流复盘·警示·改进·长效2026年9月内容导览01政策新规2026年十条红线落地与制度升级02案例警示高校师德失范典型案例剖析03复盘改进建设复盘方法与改进路径04长效建设长效机制构建与正向引领政策新规红线即底线，执行即刚性2026年师德新规全面落地，十条红线划定职业行为终极边界012026新规正式落地实施师德新规完成从

软约束

到

硬执行

的根本跨越，触碰红线者将被依法解聘或开除。2026年秋季学期第一天，新修订《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》在全国教育系统全面落地刚性升级2026年秋季学期第一天，新规全面落地01时间锚点2026年秋季学期第一天，新修订《关于进一步加强和改进新时代师德师风建设的实施意见》全面落地02制度核心十条红线划定教师职业行为的终极边界，配套处理机制实现刚性升级03处理升级触碰红线者直接纳入教师资格定期注册不合格范畴，而非通报批评或暂缓评优04永久记录依法依规予以解聘或开除，录入全国教师管理信息系统，形成伴随职业生涯的永久性记录“制度刚性，红线带电。”十条红线划定终极边界红线不再笼统宣示，而是落到课内课外、线上线下每一处具体行为。十条红线已从笼统宣示走向具体行为边界，违规与否，不再有灰色地带。政治方向与价值导向红线严禁散布损害国家利益言论严禁传播错误历史观和价值观不再区分课内与课外亦不以"学术探讨"为豁免理由学术诚信与廉洁从教红线严禁弄虚作假、抄袭剽窃在职称评审、课题申报中不得违规严禁索要或收受财物不得参加学生及家长付费宴请、旅游师生交往伦理边界红线严禁性骚扰与不正当关系严禁性骚扰、猥亵及与学生发生不正当关系严禁精神控制与情感操纵利用教师身份信任优势实施操控首次纳入红线教育惩戒与课外办班红线严禁体罚与软暴力长期冷落、刻意孤立、公开嘲讽等列式纳入严禁参与有偿补课不得组织、参与、推荐或诱导学生参加政策演进实现制度闭环从道德感召到法治筑牢，2026年新规完成了过程管理闭环的

最后一环。2014红七条首次划定红线教育部印发《关于建立健全高校师德建设长效机制的意见》2018十项准则划定基本底线新时代高校教师职业行为十项准则印发2021法律层面治理上升至法律《中华人民共和国教师法（修订草案）》公开征求意见2023入口关把住入口关教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度全面实施2026·收官制度闭环补齐过程管理关键节点新修订实施意见全面落地，精准回应课堂不当言论、职务谋私、学术不端、情感越界等典型问题2026红七条仍是制度基石十条红线并非凭空而来，其制度根基是2014年教育部划定的高校师德

红七条。红七条奠定师德制度根基，为十条红线提供纪律依归政治纪律3项损害国家利益损害学生和学校合法权益违背路线方针教育教学活动中言行不当科研造假抄袭剽窃、篡改侵吞学术成果、违规使用经费学术诚信廉洁从教3项违规兼职兼薪影响正常教育教学工作招生考试舞弊在招生、考试、推优、保研等工作中徇私索要收受财物索要或收受学生及家长礼品礼金、有价证券等师德底线1项性骚扰与不正当关系对学生实施性骚扰或发生不正当关系底线行为处理机制实现刚性跨越处理尺度从

模糊定性

走向

量化刚性，极大压缩自由裁量空间。刚性执行2项以任何名义收受学生及家长财物，一经查实达到数额标准或造成恶劣影响的，直接依法解除聘用合同师德表现作为教师招聘、岗位聘用、职称评聘、评奖评优的首要标准，实行一票否决责任落地2项对严重违反师德行为监管不力、拒不处分、拖延处分或推诿隐瞒的，追究高校主要负责人责任辽宁省将2026年明确为深入整治师德师风问题专项行动年，江苏省教育厅印发年度高校师德师风建设重点工作任务清单长效机制十大环节概览师德师风建设不是单点动作，而是覆盖

全链条

的闭环管理。教育前导性培育环节，夯实思想根基典型引领示范性导向环节，树立标杆榜样准入审查把关性入口环节，守牢入职关口日常监管过程性约束环节，强化常态管理考核评价度量性标尺环节，检验建设成效监督指导督导性提升环节，护航规范运行举报核处响应性处置环节，及时核查线索责任追究惩戒性兜底环节，倒逼责任落地权益保障护航性支持环节，维护正当权益责任落实闭环性收口环节，确保长效运行案例警示以案为鉴，警钟长鸣聚焦六大重点领域，剖析高校师德失范典型案例02政治言论类典型案例无论课堂还是网络，错误言论都不是“学术探讨”的豁免地带。无论课堂还是网络，错误言论都不是“学术探讨”的豁免地带。案例一：课堂错误言论某高校教师黄某某多次在专业理论课中发表与课程无关的错误言论，宣扬错误历史观处理：党内严重警告、行政记过，暂停评奖评优、职称评定、岗位聘用、教学工作和研究生招生资格

12个月，年度考核不称职所在学院领导班子被批评教育，院长、党委书记被通报批评案例二：网络错误言论某高校教师梁某某通过微博、推特多次发布和转发错误言论处理：开除党籍、行政记过，取消研究生导师资格并停止教学工作师生关系类典型案例师生关系是师德风险的

高发地带，处理绝不手软。师德失范必严惩，零容忍绝不手软。03案例三与学生发生不正当关系南开大学教师李某某违规支出差旅费，且与学生存在不正当关系。处理：降低岗位等级、解聘，撤销教师资格并列入教师资格限制库。其所在单位党政主要负责人被约谈和诫勉谈话。04案例四压榨学生从事无关事务南京邮电大学教师张某某多次要求研究生为其公司运送货物、分装溶剂、担任客服、处理财务，并辱骂侮辱学生。处理：取消研究生导师资格、撤销专业技术职务、解除人事聘用合同，撤销教师资格，5年内不得重新取得。重庆师范大学教师唐某在课堂发表损害国家声誉言论，被撤销教师资格、调离教师岗位。学术不端类典型案例学术诚信是教师职业的

底线底板，抄袭剽窃一经查实必受严惩。专著作弊·论文造假违规必查·严惩不贷

零容忍05案例五专著抄袭国外作品北京第二外国语学院教师芈某出版的专著抄袭国外作者作品处理：党内严重警告、行政记过，调离教学岗位，取消研究生导师资格及三年内评奖评优、职务晋升、职称评定等资格严重警告调离岗位06案例六论文买卖与数据造假宁夏医科大学成某论文存在买卖实验研究数据、未经同意使用他人署名等问题处理：撤销国家自然科学基金项目，追回已拨资金，取消申请和参与申请资格

5年，通报批评杭州医学院汪霄、陈哲灵论文为买卖所得，两人分别被取消申请资格

5年

和

3年撤销项目通报批评导师指导类典型案例导师的第一责任是指导学业、关爱学生，任何功能错位都可能触发

集体失声后的爆发。导师与学生的权力不对等，一旦被滥用将直接损害学生基本权益。案例事实北京邮电大学

15名研究生

联名举报导师郑某存在师德师风问题郑某未能正确履行研究生导师职责，对学生学业疏于指导要求学生从事与学习、科研无关事宜未按学校规定发放助研津贴处理结果与警示取消研究生导师资格，停止教学工作，降低岗位等级，由副教授七级降为

讲师十级，后续依规进行党纪处分警示：导师与学生之间的权力不对等关系一旦被滥用，将直接损害学生基本权益，并引发群体性举报案例警示的共性特征案例不是孤立事件，它们共同指向师德风险的

六大高发领域。案例不是孤立事件，它们共同指向师德风险的

六大高发领域。滁州学院编印《2026年师德警示教育案例汇编》教育教学失职损害学生权益不正当师生关系学术不端与科研失信科研经费违规使用酒驾醉驾每一条红线背后，几乎都能找到对应的沉痛教训。复盘改进复盘找差距，改进见实效从组织领导、教育警示、考核评价到负面清单，系统推进复盘改进03组织领导与责任传导师德建设的第一责任人必须

真抓实管，责任传导不能停在纸面。1次每学期专题会议1名班子成员负责真抓实管```---###bottomslot生成bottom槽高388px，宽1168px，横排2列。使用C3横线头栏卡（underline_headerDOM），每列一个横线头栏卡：-左列：标题"三级联动工作网络"，内容2条（构建三级联动...+各二级学院明确1名...）-右列：标题"制度保障"，内容2条（校党委每学期...+将师德师风建设纳入...）

由于是2列横排，需用flex布局横排两卡。卡内概要用背景inset（bg-elevated）+边框，加粗关键词。```html三级联动工作网络构建“学校—学院—教师”三级联动工作网络，校党委书记、校长共同履行第一责任人职责各二级学院明确1名班子成员具体负责，设立师德师风建设领导小组制度保障校党委每学期至少召开1次师德师风建设专题会议，研究部署年度重点任务将师德师风建设纳入学校“十五五”发展规划及二级单位党建与事业发展融合考核核心指标，通过考核“指挥棒”引导常抓不懈制度体系完善与学习宣传制度只有从文件走向

入脑入心，才能真正发挥作用。制度只有从文件走向入脑入心，才能真正发挥作用。修订完善制度2项修订本校《师德失范行为处理办法》，覆盖教师准入、日常管理、考核监督各环节组织全体教职工开展制度学习周活动，通过线上测试、知识竞赛等形式检验学习效果强化学习宣传3项将师德教育摆在教师培养首位，创新教育理念、模式和手段推动制度学习与政治理论学习、党支部活动相结合，实现全员覆盖注重制度的动态更新，及时将上级最新文件精神和本校实际纳入制度体系常态化警示教育活动警示教育不能“一阵风”，必须

制度化、常态化、全覆盖。制度化、常态化、全覆盖。案例汇编编印《师德警示教育案例汇编》，分类梳理高校教师职业行为十项准则反面案例。资源库建设建立校级

师德失范案例资源库，实行动态更新，确保案例与最新通报同步。案例剖析会组织各学院定期开展案例剖析会，引导教师以案为鉴、自省自律。常态化学习以教职工政治理论学习为载体，常态化开展师德师风典型案例警示教育活动。风险排查各二级单位对照案例深入分析研判本校师德建设薄弱环节与风险点，建台账、列清单，划清行为红线。专题教育形式创新师德教育要摆脱

单向灌输，用沉浸式、参与式载体增强共鸣。以常态化专题、品牌载体、时代研修与创新方法，构建沉浸式师德教育新生态每学期1次专题教育：上半年聚焦师德规范与失范行为处置，下半年开展弘扬教育家精神专题品牌活动+新型载体：持续办好“开学第一课”“师德大讲堂”，探索引入师德情景剧、师德微电影重大节点国情研修：结合长征胜利90周年、建党105周年组织国情社情研修方式创新：案例分享、沉浸式教学、行动学习，推动师德素养与业务能力建设深度融合多元师德考核评价机制师德考核必须

多元参与、程序规范、结果刚性。01教师自评对照师德考核自评表开展02征询意见面向所在单位教职工广泛听取意见03综合评议二级单位提出等级建议并公示04复核审定人事处复核后提请学校教师工作委员会审定05结果反馈审定结果反馈各二级党组织，存入教师个人档案01刚性运用结果刚性运用考核结果分为合格、基本合格、不合格三档，师德考核不合格者年度考核评定为不合格。在职务评审、岗位聘用、评优奖励等环节实行一票否决。三档划分一票否决考核结果与年度考核、晋升评优直接挂钩考核六维度6维爱国守法敬业爱生教书育人严谨治学服务社会为人师表负面清单与处理流程负面清单让“不能做什么”清清楚楚，处理流程让“出了问题怎么办”有章可循。制度划清底线，流程兜住红线：负面清单定边界，六步闭环管处置。01制度规范负面清单制度鲁迅美术学院制定师德失范行为负面清单：涵盖人才培养、科学研究、学校管理三大维度共20余条失范行为。清单将政治言行、学术不端、师生关系、招生考试舞弊等逐条列明，作为教师日常行为警戒与查处的依据。02处理机制处理流程闭环红河学院建立“举报受理→调查取证→联合复核→审批处理→档案存档→申诉复查”六步闭环。各学院负责举报受理和调查取证，人事、教务、科技、学生等部门联合复核，监察处监督。失范行为人为党员的，由组织部门会同纪委提出党纪处分意见；属学术范围的，征求校学术委员会鉴定意见。正向激励与典型选树惩处划底线，激励树标杆，两者结合才能让师德建设

既有敬畏、又有向往。扩大典型选树在继续评选教学名师、优秀教师等荣誉基础上，增设“师德建设先进集体”“我心目中的好老师”等荣誉。同等条件下，师德表现突出的教师在职务晋升、岗位聘用、高层次人才评选中优先考虑。强化仪式教育通过教师节庆祝大会设置师德先进表彰、从教30年教师致敬、新教师入职宣誓等环节。以庄重仪式感强化教师身份认同与职业尊崇感，涵养师德师风文化。讲好师德故事持续推出“我的育人故事”系列报道，依托校内外媒体平台传播。汇编《教育家型教师成长案例集》，发挥身边榜样的示范引领作用。复盘改进的实施步骤复盘改进不是零散动作的叠加，而应遵循

查摆问题、建章立制、教育警示、闭环问责

的逻辑推进。1查摆问题对照十条红线与负面清单，全面梳理本校师德建设薄弱环节与风险点，建台账、列清单2建章立制修订完善本校师德失范行为处理办法及配套制度，压实校院两级责任传导3教育警示以案例资源库和专题教育为载体，开展常态化警示学习，推动制度入脑入心4闭环问责畅通举报渠道，规范调查处理流程，零容忍师德失范行为，对监管不力者同步追责```根据大纲内容和slot的hints，本页面只有`main`一个slot，承载完整流程图。我已按照C17流程图default变体骨架生成，4个环节按顺序排列，每步使用大序号圆点（数字1-4分别用primary/secondary/tertiary/success，避免同构均可接受），标题置顶、描述居中，环环相扣。箭头使用FA图标串联四步，符合有序递进的语义。所有关键词（十条红线、负面清单、师德失范行为处理办法等）均加粗突出，为核心信息保留权重。长效建设制度管长远，引领聚人心构建长效机制，以教育家精神引领师德师风建设行稳致远04品牌化建设引领长效师德建设要跳出运动式治理，用

品牌化抓手

实现常态化运转。以德耀杏坛品牌为引领，以四位一体长效机制推动师德建设常态化、长效化运转01品牌内核德耀杏坛·四位一体江苏电子信息职业学院以德耀杏坛师德师风品牌建设为核心抓手。持续强化教育、宣传、考核、监督四位一体长效机制。三项行动3项铸魂强师行动专题教育、警示教育、教育实践、新教师入职教育四管齐下，涵养育人初心立范引领行动组建校内宣讲团巡回宣讲，办好师德建设月、教师节庆祝大会，汇编育人案例集考核评价行动严守师德第一标准，抓实师德考核与结果刚性运用教育家精神贯穿始终制度约束守住底线，教育家精神

决定师德建设的高度。弘扬教育家精神贯穿职业生涯全程，在示范引领、内化践行、实践涵养中厚植师德高度贯穿全程在新教师入职培训、骨干教师研修、导师聘任等环节增设"教育家精神"专题模块榜样引领邀请全国教书育人楷模、知名教育家开设"师德大讲堂"，组织"我与教育家面对面"座谈活动内化践行引导教师将教育家精神内化于心、外化于行，自觉追求"心有大我、至诚报国"的理想信念实践涵养组织教师在社会大课堂中广泛深入了解世情国情党情社情，在理论与实践结合中涵养高尚师德、厚植教育家精神党的领导与政治引领牢牢掌握党对教师队伍建设的

领导权，是师德师风建设行稳致远的根本保证。以高质量党建引领，为立德树人事业提供坚强政治保证。把牢政治方向高校是意识形态工作的前沿阵地，党组织要把党的政治建设摆在首位，落实好意识形态工作责任制。压实主体责任学校主要负责人履行师德师风建设第一责任人职责，把师德第一标准落实到资格准入、招聘引进、职称评聘等环节。强化考核联动将师德师风建设纳入基层党建述职评议考核、领导班子考核及全面从严治党任务清单，与教育督导、重大人才工程评选、教育教学评估等挂钩。筑牢战斗堡垒发挥教师党支部战斗堡垒作用和党员教师先锋模范作用，引导教师上好大思政课，筑牢思想防线。全过程监督闭环管理事前把关、事中监督、事后问责，三者衔接才能形成

闭环管理。第1步准入把关01准入把关严格教师准入，依托教职员工准入查询性侵违法犯罪信息制度，把住入口关。第2步日常监督02日常监督将师德表现与教师日常行为规范、重大事项报备相结合，从细微处防微杜渐。第3步举报核处03举报核处构建高校、教师、学生、