2026 年师德师风教育：涵养高尚师德争做新时代高中良师课件

师德师风专题培训2026年师德师风教育：涵养高尚师德争做新时代高中良师涵养高尚师德·争做新时代高中良师师德师风专题培训组2026年9月培训导览01时代背景2026年师德师风建设新形势与政策沿革02红线警示十条师德红线与典型案例剖析03良师标准四有好老师与教育家精神内涵04考核机制师德考核体系与一票否决制度05行动践行高中教师师德修养提升路径时代背景师德底线就是教师的职业生命线从三年治理收官到史上最严约束，读懂2026年师德新形势师德建设012026年师德新规全面落地2026年3月27日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》，发布20条负面清单，针对教师划定十条师德红线，被称为史上最严约束。制度之基已铸，巩固更见真章。第一阶段收官之作巩固阶段继2024年规范管理年行动、2025年深化整治之后的巩固阶段第二阶段关键词转向浇筑混凝土从整治转为巩固，制度从搭建骨架迈向浇筑混凝土第三阶段双重考验绷紧师德心弦高中教师直面升学压力与育人职责，更需绷紧师德心弦负面清单三年持续加码三年三份清单2024负面清单条目12条2025负面清单条目16条2026负面清单条目20条从清理地基到浇筑混凝土，红线逐步通电清单每增加一寸，治理精度就前进一步从整治到巩固的制度转向制度空转是过去教育治理最深的痛点过去痛点文件发了、会议开了，但基层该补课补课、该收礼收礼，治理力量层层衰减当前判断2026年强调巩固，意味着此前两年行动已有成效，但成效还不够稳固风险提示违规行为有所收敛，但反弹的惯性仍在，需要健全常态化治理机制目标指向目标指向久久为功、常管长治，让每条红线真正具备可追溯、可核查、可问责的力量高中教师师德建设新要求升学压力误区认知偏差只重分数、忽视育人，是高中教师最易陷入的认知偏差。高风险行为红线行为有偿补课、收受礼品礼金，是高中教师最易触碰的

红线行为。信息化新风险风险骤增师生交往边界、网络不当言论，在信息化时代

风险骤增。2026年政策四禁禁有偿补课规范师生交往严守课堂纪律坚守廉洁自律师德是评价教师第一标准始终把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准立场声明对师德违规行为

零容忍，严惩师德违规行为政策态度与教师定位教育部明确表态：对师德违规零容忍，严惩师德违规行为教师是立教之本、兴教之源，师德是教师的灵魂高中特殊性高中教师面对三观形成关键期的青少年，师德示范影响深远涵养高尚师德既是职业要求，更是对学生的无声教育红线警示十条红线不是约束，而是双向保护以案为鉴、以案明纪，守住讲台必须守住底线师德建设02十条师德红线速览每条红线背后，都有一个令人忧心的真实问题1体罚与歧视—体罚、变相体罚、侮辱歧视学生2有偿补课—组织参与有偿补课，或为校外机构介绍生源3收受财物—收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡4不当交往—性侵、猥亵、性骚扰或与学生发生不当交往5违法失德—酒驾、醉驾、赌博、校园欺凌、网络不当言论体罚言语伤害是高压线2026年5月，某小学学生争抢文具，教师当场踹人并辱骂，视频引发全网热议—一起突破底线的真实案例案例经过2026年5月，某小学学生争抢文具，教师当场踹人并辱骂，视频引发全网热议→处理结果调离教学岗、两年不得评优晋级、扣除两年全部绩效变相体罚长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑言语伤害当众辱骂、起侮辱外号、刻意孤立学生新规明确：体罚、变相体罚、语言侮辱全部禁止，没有折中余地惩戒与体罚的本质区别通过对比辨析，帮助教师正确理解合法教育惩戒与违规体罚的边界，避免因误解而踩线核心边界新规从未不让老师管学生，关键在把握

边界教育惩戒vs体罚变相体罚三维对比教育惩戒目的纠错育人方式有度有温度底线尊重人格体罚变相体罚目的发泄情绪方式身心伤害底线侮辱伤害处理原则坚守边界有理、有据、有度，惩罚不是目的，纠错才是教育惩戒的本质是纠错育人，以尊重为前提，以规范为尺度。有偿补课终身追责湖北随州周末补课12人，每人收费1500元合计1.8万元收费总额查实处置停课、全额退费、记过处分湖北孝感组织32人

补课涉事教师被记过处分招收43人

补课叠加党内严重警告新规核心终身追责新规最大杀手锏是

终身追责退休离岗后查实，仍要退还所得、扣除福利课堂授课本就是教师本职，留重难点私下收费，是把学生学业当牟利工具，违背从教初心。查处力度终身追责师生交往失范零容忍湖南攸县周某某案多次猥亵未成年女学生判处有期徒刑八年开除公职、终身禁教高校张某某案暧昧言语、肢体接触性骚扰女学生被记过、撤销教师资格调离岗位制度闭环撤销教师资格、清除出教师队伍录入全国教师管理信息系统任何学校不得再聘任涉嫌违法犯罪的及时移送司法机关其他重点整治行为所有问题纳入台账管理，整改一项销号一项，重大问题

24小时内

上报收礼谋私收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡，或利用家长资源谋取私利违法违纪酒驾、醉驾、赌博等违法违纪行为言语歧视校园欺凌、体罚变相体罚之外的言语歧视、侮辱网络言论网络发表不当言论，损害教师队伍形象红线是教师的双向保护十条红线不是约束老师，而是双向保护划清边界清晰的规矩划好行为边界，让踏实本分的老师避开各类纠纷净化环境剔除行业不良风气，让纯粹教书的老师少惹麻烦赢得信任家长放心把孩子交给学校，教师职业尊严才有根基守住讲台师德底线就是教师的职业生命线，守住底线才能稳稳守住讲台良师标准学为人师，行为世范从四有好老师到教育家精神，明确新时代良师坐标师德建设03四有好老师的提出2014年第30个教师节前夕，习近平总书记在北京师范大学考察时提出四有好老师标准这是新时代优秀教师的形象定位，为教师专业素养的内涵作出权威界定。四有标准勾勒出新时代筑梦人的精神内涵，是高中教师成长的根本遵循。做党和人民满意的好老师有理想信念心中要有国家和民族，始终同党和人民站在一起有道德情操以德立身、以德立学、以德施教有扎实学识学识功底扎实，教学能力过硬有理想信念引领方向理想信念是教师的灵魂之钙以理想信念引领方向，做党和人民满意的引路人政治方向坚定拥护党的领导全面贯彻党的教育方针忠诚党和人民的教育事业价值传递自觉践行社会主义核心价值观把正能量传递给学生学科育人把思政育人融入学科教学引导学生扣好人生第一粒扣子引路使命做学生锤炼品格、奉献祖国的引路人激励学生立志报国有道德情操以身作则其身正，不令而行；其身不正，虽令不从有道德情操：以身作则，知行合一以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，做以德立身的带头人立德树人·身正为范道德典范教师是学生道德修养的典范高中生正处于价值观形成的关键期言传身教价值引领默化潜移教师的一言一行，都可能成为学生模仿的对象润物无声示范引领涵养三德要明大德、守公德、严私德清白做人、干净做事、踏实治学明大德守公德严私德以德立身以德立身、以德立学、以德施教、以德育德做以德立身的带头人立学施教育德有扎实学识与时俱进想给学生一杯水，老师不仅要有一桶水，还要有长流水以终身学习打磨扎实学识，用与时俱进回应时代之需教师成长·学识扎实学识·与时俱进终身学习直面教学挑战知识更新周期缩短，高中课程改革持续深化，教学难度不断加大树立终身学习理念既要教好学生，也要甘当小学生，不断给自己充电主动精进业务主动更新教育理念，掌握现代教育技术，刻苦钻研业务教学相长共成长与学生一起探索成长，用深厚学识赢得学生尊重与社会认可有仁爱之心关爱学生仁者爱人，好老师的灵魂是爱楷模引领张桂梅、黄大年、李保国等将教育植根于爱，甘当人梯、甘当铺路石01楷模榜样张桂梅将教育植根于爱甘当人梯02楷模榜样黄大年将教育植根于爱甘当铺路石03楷模榜样李保国将教育植根于爱甘当人梯欣赏信任用欣赏增强信心用信任树立自尊尊重差异尊重人格和个性差异关心身心健康成长严慈相济诲人不倦做学生的良师益友从四有到教育家精神从经师到人师，再到新时代良师以教育家精神为引领，将“四有”标准升华为精神特质，持续跃升育人境界。2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，阐释中国特有的教育家精神。教育家精神将四有标准升华为精神特质，为教师成长树立更高标杆。高中教师应以教育家精神为引领，实现育人境界的持续跃升。教育家精神六大内涵心有大我

至诚报国勤学笃行

求是创新教育家精神六大内涵言为士则

行为世范乐教爱生

甘于奉献教育家精神六大内涵启智润心

因材施教胸怀天下

以文化人考核机制师德考核一票否决，制度红线真正通电多维评价、刚性运用，让师德第一标准落地生根师德建设04师德考核一票否决师德考核是教师考核的

第一关口一票否决不是口号，而是有据可查的制度刚性制度落点3项全面挂钩师德考核与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩定为不合格凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，年度考核同步定为不合格解除聘用连续两年师德考核不合格，可依据《事业单位人事管理条例》解除聘用合同失范即一票否决依规解除合同多维评价体系权重分布60%教师互评·权重最高师德考核采取多主体多元评价，教师互评权重最高，达到60%，体现同行监督价值评价主体权重分布四类评价主体评价主体权重学生测评20%家长测评10%教师互评60%学校领导评价10%多元主体共同参与，避免单一评价偏差，提升考核的科学性与公信力考核等次与刚性运用四档考核等次优秀90分及以上合格达标基本合格基本达标不合格未达标优秀率一般不超过

40%刚性约束基本合格或不合格者，一年内不得参与评优评先或职称评审考核结果与年度绩效、年度考核、职称评聘同步挂钩正向激励师德荣誉在职称评审、岗位聘用中同等条件优先推荐形成正向激励量化考核八大维度爱岗敬业与为人师表并列高分，教书育人是师德考核的核心指向八大维度合计

100分，全面覆盖教师思想政治、教育教学、社会行为准入排查与终身记录第一道防线：严把入口关上岗前排查新入职、临聘、代课、后勤等教职工，上岗前必须完成违法犯罪记录查询。第二道防线：学年常态排查定期审查每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询，每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查。第三道防线：终身记录与刚性退出刚性约束师德失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录；涉嫌违法犯罪的及时移送司法机关，任何学校不得再聘任其从事教学管理。行动践行守住底线，更要追求高线从知准则到践行动，做新时代高中良师师德建设05从知准则到守底线知准则、守底线、不越界以学知准则，以严守底线，以警促自省，恪守教师职业行为规范。师德师风建设四项举措4项系统学习学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》及相关处理办法入职把关新教师必须参加入职宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗常态警示每学期至少一次师德警示教育，以案为鉴、以案明纪对照自查围绕有偿补课、收送礼金、体罚、师生交往失范等逐项检视自我修养四字诀时刻自重、自省、自警、自励自重珍视职业荣誉，维护教师形象，不做有损师道尊严之事。自省每日复盘言行，对照准则查找不足，及时修正偏差。自警牢记十条红线，对诱惑保持警觉，不心存侥幸。自励以四有好老师为标尺，追求更高育人境界，持续精进。课堂教学中的师德践行高中课堂既要

提分

更要

育人，教书与育人必须统一立德树人落实立德树人根本任务，将思政教育有机融入学科教学因材施教遵循教育规律和学生成长规律，启智润心、因材施教教学规范认真备课上课、批改作业、辅导学生，不敷衍教学、不擅自兼职兼薪师生关系用扎实学识激发学生兴趣，用仁爱之心呵护每一名学生的成长家校共育与交往规范聚焦家校关系与师生交往的边界意识，提供具体可执行的行为规范，降低教师日常踩线风险掌握家校交往的分寸，守住师生互动的底线。家校协同发力，共同护航学生成长家校协同规范主动联系：听取意见建议，尊重家长人格，不训斥指责家长拒绝馈赠：不利用家长资源为