职业发展素养

《职业素养》课程教案8授课教师班级学时授课日期主题或任务模块8职业发展素养课型公共课授课地点●多媒体教室○企业○专业教室○实训室教学目标1.知识目标：了解竞争的含义、特点和意义；了解创新思维的特征；了解终身学习的含义、特点和意义。2.技能目标：掌握积极应对竞争、提高竞争能力的方法；掌握培养创新思维的途径；掌握终身学习的五个习惯。3.情感目标：树立正确的竞争意识和创新意识，养成终身学习的习惯，以积极心态迎接职业发展挑战。学习内容第1讲任务1树立竞争意识1.1竞争的含义、特点与意义1.2积极应对竞争1.3提高竞争能力第2讲任务2培养创新思维2.1创新思维的含义与特征2.2培养创新思维的途径第3讲任务3学会终身学习3.1终身学习的含义与特点3.2终身学习的意义3.3终身学习的五个习惯重点难点重点：积极应对竞争、提高竞争能力的方法；培养创新思维的途径；终身学习的习惯养成。难点：突破思维定式开展创新；将终身学习内化为可持续的生活习惯。教学方法●理论讲授●小组讨论●项目教学●任务驱动○参观教学○模拟教学○实验实训○演示教学○其他素材资源○文本素材○实物展示●PPT幻灯片○音频素材●视频素材○动画素材●图形/图像素材●网络资源○其他教学设计1、课程导入（1）课程内容回顾（2）宣布教学内容、目的（3）新知导入（10分钟）参考说辞：李志和王丽是同一家公司的员工，业务能力不相上下。公司公开竞聘部门主管，李志认为自己资历老、关系熟，主管职位非他莫属，没有认真准备；王丽则认真分析岗位要求，精心准备了竞聘报告，还针对部门存在的问题提出了改进方案。竞聘演讲时，王丽思路清晰、方案务实，获得了评委的一致认可，成功当选；李志则遗憾落选。事后李志感慨：竞争无处不在，机会总是留给有准备的人。思考：李志竞聘失败的原因是什么？你如何看待职场中的竞争？任务分析：竞争是市场经济的常态，也是职业发展的动力。李志的失败不在于能力，而在于竞争意识淡薄、准备不足。面对竞争，消极逃避没有出路，只有树立积极的竞争意识、不断提高竞争能力，才能在竞争中赢得主动。由此导入本模块主题——职业发展素养。观看微课（3分钟）：通过学习，让学生了解竞争意识、创新思维和终身学习的核心内容与基本要求。案例分享（5分钟）通过讨论，让学生进一步明确终身学习的五个习惯，制订个人学习计划。2、教学内容（详见课本、课件）第1讲任务1树立竞争意识1.1竞争的含义、特点与意义1.2积极应对竞争1.3提高竞争能力学生自主学习及互动讲解【教学内容要点】一、竞争的含义、特点与意义"竞争"一词古已有之："并逐曰竞，对辩曰争。"现代解释为：为了自己方面的利益而跟人争胜。竞争具有四个特点：强制性，竞争无处不在、无法回避；排他性，竞争的结果总有胜负之分；风险性，竞争可能成功也可能失败；平衡性，竞争在规则约束下推动各方共同进步。竞争的意义：对个人而言，竞争能激发潜能、催人奋进，有竞争才有进步；对社会而言，竞争促进资源优化配置，推动科技进步和社会发展，是社会活力的重要源泉。二、积极应对竞争一是保持积极心态：敢于参与竞争，把竞争看作展示自我、提升自我的机会；正确看待输赢，胜不骄、败不馁；把竞争对手当作学习的榜样和前进的动力。二是遵守竞争规则：在法律和道德的框架内竞争，防止投机取巧，克服嫉妒心理，不造谣中伤、不恶意攻击对手，靠实力赢得竞争。三、提高竞争能力竞争能力是参与双方或多方通过一种角逐或比较而体现出来的综合能力。提高竞争能力要做到五条：一是确立明确的目标，目标指引努力的方向；二是正确认识自我，了解自己的优势和不足，扬长避短；三是坚持学习，不断更新知识和技能，保持本领领先；四是提高情商，善于与人沟通合作，赢得支持；五是勇于实践，在实战中积累经验、锤炼本领。课堂讨论（5分钟）：刘国梁与孔令辉既是中国乒乓球队的队友，又是赛场上的竞争对手。两人在训练中互相切磋、共同研讨技术，在比赛中全力以赴、互不相让。正是这种良性竞争，让两人都成长为世界冠军，也成就了中国乒乓球队的辉煌。请讨论：刘国梁和孔令辉的竞争给你什么启示？如何处理好竞争与合作的关系？思考并讨论：（5分钟）刘清漪的霹雳舞之路：霹雳舞成为2024年巴黎奥运会新增项目。中国选手刘清漪2022年夺得世界霹雳舞锦标赛亚军和Outbreak街舞大赛冠军，2023年5月又获得奥运积分赛冠军，为中国霹雳舞项目取得突破。她从小刻苦训练，在激烈竞争中不断突破自我。请讨论：从刘清漪的成长经历看，她具备了哪些竞争能力？对照提高竞争能力的五条途径，你最需要加强哪一条？互动（15分钟）：互动一：积极应对竞争研讨活动目标：正确应对竞争，培养积极的竞争意识。活动任务：围绕"如何积极应对竞争"开展小组研讨，结合刘国梁、孔令辉良性竞争的故事，形成小组观点并分享。活动准备：地点：教室；材料和工具：纸、笔；分组：将班级学生分为4～6个小组，选出小组长；计划时间：约15分钟。活动步骤：1.各小组讨论：你经历过哪些竞争（考试、比赛、竞选等）？你是怎样对待竞争对手的？良性竞争和恶性竞争的区别是什么？2.各小组形成"积极应对竞争"的要点清单，推选代表上台分享。3.教师汇总各组观点，点评引导。活动评价：根据评价内容（研讨参与度、观点正确性、分享表达、团队协作），小组自评、互评，教师总结点评。互动（15分钟）：互动二："小鸡变凤凰"游戏活动目标：在游戏中体验竞争的过程和输赢，学会正确面对竞争结果。活动任务：全班参与"小鸡变凤凰"进化游戏，体验竞争与晋级。活动准备：地点：教室（或活动室）；材料和工具：无；计划时间：约15分钟。活动步骤：1.所有人从"鸡蛋"（蹲下抱头）开始，通过石头剪刀布逐级进化：鸡蛋—小鸡（半蹲）—大鸡（站立扇翅）—凤凰（站立展翅），猜拳赢者升一级、输者降一级，只能与同级别者猜拳。2.游戏进行10分钟后停止，请仍为"鸡蛋"的同学、中途起伏的同学和最终成为"凤凰"的同学分别谈谈感受。3.教师引导：竞争有输有赢，关键是永不放弃、持续努力。活动评价：根据评价内容（参与投入度、感受分享的真诚度、对竞争的理解），个人自评、小组互评，教师总结点评。第2讲任务2培养创新思维2.1创新思维的含义与特征2.2培养创新思维的途径学生自主学习及互动讲解【教学内容要点】一、创新思维的含义与特征创新思维是人类思维的高级形态，是智力的高级表现。通过这种思维能突破常规思维界限，以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题，提出与众不同的解决方案。创新思维具有四个特征：突破性，敢于突破常规和权威；新颖性，思路、方法、结论与众不同；非逻辑性，常常借助灵感、直觉、想象等；灵活性，能随机应变、多角度思考问题。二、培养创新思维的途径一是加强知识储备。创新不是凭空想象，袁隆平正是因为具备扎实的农学知识功底，才能在杂交水稻研究中取得突破。二是保持好奇心。好奇心是创新的起点，要对新事物保持敏感和探究的欲望。三是打破思维定式。《庄子》中"大瓠之种"的故事告诉我们，同样的葫芦，有人只会用它盛水，有人却想到用它做腰舟浮游江湖——换个角度，废物也能变宝。四是善于观察。俄国画家苏里柯夫从雪地里一只乌鸦的姿态中获得灵感，创作出名画《女贵族莫洛卓娃》的关键一笔，创新往往源于细致入微的观察。五是开展头脑风暴。集思广益，自由畅想，延迟评判，追求数量，在思维碰撞中产生创意。课堂讨论（5分钟）：诺基亚的衰落：诺基亚手机曾占据全球约70%的市场份额，市值高达2500亿美元。然而，面对智能手机时代的到来，诺基亚固守传统思维，未能及时创新转型，2013年其手机业务仅以72亿美元的价格被微软收购。曾经的手机霸主轰然倒下，令人唏嘘。请讨论：诺基亚衰落的原因是什么？这个案例对你理解创新的重要性有什么启示？思考并讨论：（5分钟）创造需求法：寻求人们想要得到的东西，并给予他们、满足他们，就能创造市场。例如，曼尼丝袜针对女性对美的追求不断创新；玻璃擦拭器解决了高楼玻璃清洁的难题；萝卜雕花满足了餐饮文化的需求；从需求链条中寻找新商机；长虹推出14英寸彩电开拓农村市场。请讨论：生活中你还发现了哪些"未被满足的需求"？能否据此提出一个创意点子？互动（15分钟）：互动一：创意联想活动目标：通过创意联想活动，培养创新思维能力，突破思维定式。活动任务：以"回形针的用途""砖头的用途"为题，开展创意联想竞赛。活动准备：地点：教室；材料和工具：纸、笔、回形针若干；分组：将班级学生分为4～6个小组，选出小组长；计划时间：约15分钟。活动步骤：1.各小组围绕题目进行头脑风暴，尽可能多地列举物品的新奇用途，规则是自由畅想、延迟评判、追求数量。2.各小组汇报联想成果，比一比哪个小组想出的用途最多、最有创意。3.教师点评，引导学生体会突破思维定式的方法。活动评价：根据评价内容（联想数量、创意新颖性、参与积极性、遵守头脑风暴规则），小组自评、互评，教师总结点评。互动（15分钟）：互动二：听口令做动作活动目标：通过逆向反应游戏，训练思维的灵活性和反应能力。活动任务：根据教师的口令做出相反动作，考验逆向思维。活动准备：地点：教室；材料和工具：无；计划时间：约15分钟。活动步骤：1.教师讲解规则：教师喊"举左手"，学生必须举右手；喊"起立"，学生必须坐下；喊"向前看"，学生必须向后看，做错者淘汰出局。2.游戏分轮进行，口令速度逐渐加快，坚持到最后者获胜。3.请获胜者分享心得，教师引导学生体会"反其道而思之"的逆向思维在创新中的作用。活动评价：根据评价内容（参与投入度、反应准确性、心得分享质量），个人自评、小组互评，教师总结点评。第3讲任务3学会终身学习3.1终身学习的含义与特点3.2终身学习的意义3.3终身学习的五个习惯学生自主学习及互动讲解【教学内容要点】一、终身学习的含义与特点终身学习是指社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的、持续的学习过程。终身学习具有四个特点：终身性，学习贯穿人的一生，"活到老，学到老"；全民性，人人皆学，学习是每个人的权利和需要；广泛性，学习内容、学习场所、学习渠道极为广泛；灵活实用性，学习方式灵活多样，学习内容注重实用。二、终身学习的意义一是终身学习是职业生存的需要。当今社会，知识更新加速，职业变化更新加快、岗位调整不断，只有不断充实和开拓自己的知识，才能跟上职业发展的步伐，不被时代淘汰。二是终身学习能赢得尊重。持续学习的人视野开阔、能力出众，更容易获得同事和社会的认可与尊重。三是终身学习提升幸福感。学习让人充实、自信，在学习中不断遇见更好的自己，人生更有获得感和幸福感。三、终身学习的五个习惯一是主动学习的习惯，变"要我学"为"我要学"，把学习当成内在需要；二是制订学习计划的习惯，明确学习目标，合理安排时间，按计划稳步推进；三是随时随地学习的习惯，善于利用碎片时间，向书本学、向实践学、向他人学。四是阅读的习惯，多读书、读好书，在阅读中开阔视野、提升素养；五是学以致用的习惯，把学到的知识技能运用到工作和生活中，在实践中检验和提升学习效果。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，养成终身学习习惯，才能赢得职业发展的主动权。课堂讨论（5分钟）：幼师小陈平时坚持在"学习强国"App上学习。一天，班里一名儿童进食时突然噎住，情况危急。小陈立刻用在"学习强国"上学到的海姆立克急救法施救，孩子转危为安。事后家长感激不已，小陈说："平时多学习，关键时刻真能派上大用场。"请讨论：小陈的案例说明了什么？终身学习与职业发展、日常生活有什么关系？思考并讨论：（5分钟）人工智能时代的终身学习：以ChatGPT为代表的生成式人工智能正在改变知识获取的方式，有学者提出AI时代终身学习的"九条猜想"：学习将更依赖人机协同，提问能力比记忆能力更重要，知识更新速度进一步加快，跨界学习成为常态……请讨论：AI时代，我们为什么更需要终身学习？你打算如何用好AI工具辅助自己的学习？互动（15分钟）：互动一：制订读书计划活动目标：通过制订读书计划，培养阅读习惯，落实终身学习理念。活动任务：每位学生制订一份本学期个人读书计划。活动准备：地点：教室；材料和工具：纸、笔；计划时间：约15分钟。活动步骤：1.每位学生根据自己的兴趣爱好和发展需要，列出本学期计划阅读的3～5本书目（至少包含1本专业相关书籍、1本经典名著），写明阅读时间安排和预期收获。2.小组内交流读书计划，互相推荐好书，完善计划。3.每组选出1份优秀计划在全班展示，班级建立读书打卡机制。活动评价：根据评价内容（计划完整性、书目合理性、可操作性、交流参与度），个人自评、小组互评，教师总结点评。互动（15分钟）：互动二："21天养成习惯"计划活动目标：通过行为养成训练，帮助学生养成终身学习的微习惯。活动任务：每位学生选定一个学习习惯（如每天背10个单词、每天阅读20分钟、每天听一节慕课），制订21天养成计划并坚持打卡。活动准备：地点：教室；材料和工具：纸、笔、习惯养成打卡表；计划时间：约15分钟。活动步骤：1.教师讲解行为心理学中"21天养成一个习惯"的原理：一个行为重复21天会形成初步习惯，重复90天会形成稳定习惯。2.每位学生选定一个适合自己的学习微习惯，制订打卡表，写明习惯内容、执行时间和监督人。3.小组内结成互助对子，相互提醒、相互监督，约定21天后在全班汇报养成情况。活动评价：根据评价内容（目标具体可行、计划完整、互助机制落实），个人自评、小组互评，教师总结点评并布置21天后检查。3、专题小结本模块围绕职业发展素养展开。树立竞争意识方面，要理解竞争的含义、特点和意义，以积极心态参与竞争、遵守竞争规则，通过确立目标、认识自我、坚持学习、提高情商、勇于实践提高竞争能力；培养创新思维方面，要把握创新思维突破性、新颖性、非逻辑性、灵活性的特征