2026 年师德师风教育：坚守育人初心彰显高中师者时代本色课件

2026年师德师风教育：坚守育人初心

彰显高中师者时代本色初心·规范·警示·本色2026年课程导览01初心叩问时代之问与高中教师的育人使命02规范立身师德师风政策法规与职业行为准则03警示明纪师德失范典型案例剖析与风险警示04本色践行高中育人场景中的师德实践路径05愿景展望新时代高中师者的行动倡议初心叩问教育是国之大计、党之大计从时代之问出发，叩问高中教师的育人初心01立德树人是教育根本任务把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准时代之问价值多元的当下，高中学生正处于人生拔节孕穗期，最需要精心引导与栽培。关键塑造期高中教师面对的不仅是高考升学压力，更是青年一代理想信念、价值取向的关键塑造期。根本问题坚守育人初心，回答好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这一根本问题。高中教师的独特育人使命高中阶段承上启下，连接基础教育与高等教育，是学生世界观、人生观、价值观形成的关键期。示范效应高中生身心快速发展，自我意识增强，对教师言行更为敏感，教师具有更强的示范效应。多重职责高中教师既要做好学业引路人，更要当好价值引领者与心理支持者。精神底色教师是人类灵魂的工程师，师者的道德水准直接影响学生的精神底色。榜样引领的师德力量01案例一·师德楷模师德楷模·于漪人民教育家，扎根基础教育，用一生诠释人的教育。强调教师首先要胸中有书、目中有人。02案例二·师德楷模师德楷模·张桂梅扎根山区教育四十余年。身患多种疾病仍坚守讲台。把全部时间留给学生，是师德的时代丰碑。03案例三·学习转化学习转化·制度支撑全国教书育人楷模王宗礼等提出建立健全师德师风建设长效机制。为师德养成提供制度支撑。04案例四·学习转化学习转化·行动转化学习榜样，重在领悟其育人初心与仁爱之心。转化为日常教育教学的自觉行动。四有好老师的内在要求四位一体，构成新时代高中教师师德修养的

目标图景

与

行动坐标。四有好老师：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心理想信念方向决定教师的政治站位与育人立场道德情操根本体现师者的精神风骨扎实学识基础支撑高质量教学与专业成长仁爱之心灵魂让教育充满温度与关怀规范立身师德师风是评价教师队伍素质的第一标准系统梳理政策法规，明确职业底线与行为准则02师德制度体系的里程碑三者共同构建起准则规范、建设意见、处理办法三位一体的制度体系。2018奠基之年突出师德摆在首要位置中共中央、国务院印发《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，新中国首个中央专门面向教师的文件。2018准则落地高校·中小学·幼儿园十项准则教育部印发教师职业行为十项准则，修订《中小学教师违反职业道德行为处理办法》。2019体系完善五个方面15

项任务举措教育部等七部门印发《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》。十项准则划定职业底线《新时代中小学教师职业行为十项准则》明确了教师的职业行为基本规范，具体包括：编号准则内容编号准则内容1坚定政治方向6加强安全防范2自觉爱国守法7坚持言行雅正3传播优秀文化8秉持公平诚信4潜心教书育人9坚守廉洁自律5关心爱护学生10规范从教行为准则针对主要问题、突出问题划定基本底线，体现对教师的警示提醒与严管厚爱。师德规范演进的三个特征底线与崇高特征一倡导崇高与尊重底线相结合底线是基础，崇高是升华，立足底线不断追求崇高。自律与他律特征二注重自律与联合他律相结合发挥榜样教育与警示教育的双重作用，既树标杆、也敲警钟。原则与精细特征三原则要求与精细规范相结合从抽象化师德走向实践化师德，增强针对性、时效性与可操作性。高中教师的四条纪律红线严禁有偿补课有偿补课不得介绍生源牟利，坚决杜绝课上不讲课下补。严禁收受礼品礼金礼品礼金不得接受家长宴请，守住廉洁从教底线。严禁体罚与变相体罚体罚与变相体罚践行尊重与关爱的育人方式。摒弃重报酬轻责任摒弃功利心态摒弃重报酬轻责任的功利心态，把教书育人放在首位。师德考核的一票否决制师德考核是教师考核的核心内容，凡出现师德失范行为，实行一票否决。典型考核权重某校方案60分师德禁行考核40分学生评测0分有禁行行为直接记考核等次优秀合格基本合格不合格结果运用考核结果与

教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优

全面挂钩。把好入口关的实践要求入口关把好入口关，以

终身记录

坚决守住师德底线。“师德失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录，坚决守住师德底线。”—底线要求01准入排查上岗前准入查询新入职、临聘、代课等所有教职工上岗前必须完成违法犯罪记录查询。查询不合格一律不予录用。02定期排查学期初专项排查每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询。每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查。03动态排查不定期走访排查不定期开展防性侵、防猥亵、防欺凌、防师生不当交往走访排查。覆盖课堂、宿舍、办公室等关键场所。警示明纪以案为鉴知敬畏，严守底线正师风剖析真实失范案例，敲响师德警钟03有偿补课触碰的红线代价时间2026年初教育部通报地点贵州省赫章县人员孙某、刘某某

2名

教师行为校外培训机构违规有偿补课警

示有偿补课损害教育公平，违反十项准则第十项，必须坚决抵制。处理结果降低岗位等级、调离教师岗位、调离原单位违纪所得上缴财政，年度师德考核不合格县教育局领导班子集体约谈，学校全县通报批评，相关人员书面检讨小礼金带来的严重处分“收受礼品礼金不分金额大小，一旦触碰廉洁底线，必将付出职业代价。”涉事行为·9名教师福州市某中学9名教师参加初三毕业班学生家长付费聚餐收受人均400多元的礼品费用由家长分摊处理结果事后退还礼品和餐费，仍被取消当年评奖评优资格，降低年度绩效考核等次1名党员教师被诫勉谈话，其余8名教师批评教育分管校领导和年级负责人被停职处理VS体罚与变相体罚不可为体罚、变相体罚、侮辱歧视学生，是师德红线之一，也是高中教育中需要反复警惕的行为。应然之道尊重学生人格，遵循教育规律把学生当作独立的个体看待，尊重其人格尊严，按照教育规律开展教育教学。以耐心引导代替简单粗暴面对学生的问题，用耐心引导化解，而非简单粗暴的惩戒与压制。治理与警示师德专项治理重点整治对象各地师德专项治理将其列为重点整治对象，实行零容忍。一次失当，伤害难以挽回一次情绪失控、一次不当惩戒，都可能对学生身心造成难以挽回的伤害。师生交往失范的零容忍一查到底：对性侵、猥亵、性骚扰学生等严重侵害行为零容忍01典型案例案例一：言语骚扰某高校教师王某某屡次言语骚扰学生、通过微信发送性暗示内容被开除并撤销教师资格列入限制库02典型案例案例二：性侵某高校教师陈某某性侵学生被开除党籍、开除公职教师资格终身注销警示“师生关系必须保持健康边界”任何越轨行为都触犯师德底线与法律红线。政治言论失守的严重后果以教师在课堂或网络发表错误言论案例，强调高中课堂的意识形态阵地属性“高中课堂同样是意识形态阵地，教师必须传播优秀文化，坚持正确政治方向。讲台绝非法外之地，政治方向一旦失守，师者身份与职业资格都将不保。”典型案例重庆师范大学教师唐某言论行为：在课程教学中发表损害国家声誉的言论处理结果：撤销教师资格、调离教师岗位、降低岗位等级山东某高校教师邓相超言论行为：多次在微博发布错误言论处理结果：停职检查并给予行政记过处分学术诚信是从教之根本“严谨治学是教师职业信誉的基石，学术不端一旦查实，声誉与事业都将毁于一旦。”—警示四川大学·王竹卿伪造、篡改实验数据，违规重复发表28篇论文中

7篇

存在问题降低岗位等级，停止研究生招生资格取消科研项目申请资格

5年同济大学·金某某《自然》论文多张图表存在学术不端被解除聘用关系相关院长因失察失管被免职并降级从案例中汲取的三点警示1警示01以案为鉴小事·小节·小利师德失范往往从小事、小节、小利开始逐步滑向违纪违法2警示02防微杜渐日常教育教学中时刻

自重、自省、自警、自励把纪律和规矩挺在前面3警示03坚守底线行动自觉做到

知准则、守底线、明敬畏、学榜样真正把警示教育内化为行动自觉本色践行以德立身、以德立学、以德施教聚焦高中育人场景，探寻师德实践路径04课堂是师德践行的主阵地高质量课堂是最好的师德表达深耕课堂打磨生动鲜活的课堂，力戒照本宣科，切实唤醒课堂活力。严谨治学以严谨态度对待每一节课，既授学业，又传价值，实现教书与育人统一。融入全程把师德要求融入备课、授课、学生管理全过程。师生相处的分寸与温度师生相处准则：真心关爱、严格要求、公正对待严慈相济关爱不等于无原则迁就，严管与厚爱并重，做到严慈相济、教学相长。健康边界保持健康师生边界，杜绝任何形式的不当交往，守护学生安全与尊严。真诚信任用真诚、尊重、信任建立良好的师生关系，让教育在温暖中发生。家校协同中的廉洁信任高中是家校互动最频繁的学段，教师在家校沟通中必须守住廉洁底线3项守住底线不收受家长礼品礼金、不接受家长宴请，不利用职务之便谋取私利主动沟通通过万师访万家、家长会、家访等正规渠道建立信任，传递育人理念价值升华清风正气本身是教育资源，廉洁从教赢得的是家长的真正尊重与配合言行雅正与自我修养教师自我修养的高度，决定了立德树人的厚度。言行雅正学为人师、行为世范，一言一行皆为学生模仿的对象，坚持举止文明、以身作则。网络自律在网络空间同样谨言慎行，不发布不当言论，守住线上线下一致的师德底线。终身学习刻苦钻研、精进学识，以扎实学识支撑职业尊严，以高尚人格感染学生。把学习成效化为行动德安一中2026年秋季教职工大会明确，要把警示教育的学习成效转化为教书育人的实际行动。内化于心，外化于行全体教师将师德要求内化于心、外化于行，以纯正师风涵养优良学风。知准则，守底线在日常工作中做到知准则、守底线、明敬畏、学榜样，持续开展自查自纠。从要我守到我要守让师德建设从要我守走向我要守，形成常态化自觉。愿景展望争做四有好老师，培育时代新人凝聚师德共识，发出行动倡议05坚定为党育人为国育才为党育人、为国育才，是新时代高中师者最根本的初心与担当。立德树人教育的根本任务是立德树人，高中教育的最终指向是培养社会主义建设者和接班人。立德树人价值引领把正确的政治方向、价值取向融入学科教学与日常管理，引导学生扣好人生第一粒扣子。价值取向职业荣誉教师的政治地位、社会地位、职业地位不断提升，更应珍惜职业荣誉，扛起育人责任。育人责任做四有好老师的实践自觉四有好老师标准理想信念政治灵魂四有好老师标准道德情操立身之本四有