2026 年师德师风教育：立足教学一线践行初中师德育人初心课件

立足教学一线践行初中师德育人初心2026年师德师风教育·实干开新局，铸魂育新人2026年课程导览01时代使命2026年师德政策要求与监管新规02内涵筑基师德核心内涵与教育家精神03榜样感召师德育人典型案例与先进事迹04一线践行初中教师教学一线践行路径05反思提升师德建设问题与对策建议06初心展望长效机制构建与育人初心回归时代使命实干开新局，铸魂育新人2026年师德师风教育的新要求与新形势2026年师德师风教育的新要求与新形势012026师德教育总体部署2026年师德教育全年主线：大力弘扬教育家精神不低于12学时全年师德教育累计学习覆盖全年、贯穿始终的学习总量要求总体目标坚守师德师风第一标准，激励教师投身教育强国建设实践全年主题实干开新局，铸魂育新人突出“实”字当头、“干”字为先五类学习内容政治理论规章制度教育家精神实践教育警示教育教师监管进入最严时代2026年起国家强化一线教师监管，县管校聘制度全面推行，教师清退机制同步启动。触碰师德红线无论情节轻重，一律清出教育行业立即清退考核垫底多次垫底、质量不达标且培训无效者，启动"能者上、庸者下"机制启动淘汰资格撤销教师资格证被撤销者，同样面临淘汰面临淘汰敷衍教学长期敷衍教学、学生评价差者，同样面临淘汰面临淘汰师德红线不可触碰行为失范3项辱骂、体罚或变相体罚学生与未成年学生发生不正当关系在公共场合发表损害国家、社会及教育行业的不当言论利益失守2项组织有偿补课，出现"课上不讲课后讲"情形泄露学生隐私牟利，索要财物，利用职务谋私绝对底线违法涉罪，零容忍违法涉罪一经查实，立即清除并列入黑名单初中教师的新时代使命师德不是抽象要求，而应落实到每一堂课、每一次师生交往之中身心关键期初中学生正处身心发展关键期，教师师德直接影响其价值观塑造价值观塑造红色资源融入2026年是长征胜利90周年、建党105周年，红色资源可深度融入师德涵养红色基因初心使命紧扣为党育人、为国育才初心使命，办好人民满意的初中教育教育强国内涵筑基德为人先，学为人师把握师德核心内涵与教育家精神把握师德核心内涵与教育家精神02规范六条上

守住底线爱国守法热爱祖国热爱祖国，拥护党的领导遵守法规自觉遵守教育法律法规履行职责依法履行教师职责依法执教爱岗敬业忠诚事业忠诚人民教育事业，对工作高度负责认真执教认真备课上课、批改作业、辅导学生忠诚履职关爱学生关心爱护关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待严慈相济严慈相济，保护学生安全尊重人格不讽刺挖苦、不体罚或变相体罚学生严慈相济规范六条下

追求高标——《中小学教师职业道德规范》教书育人2条素质教育遵循教育规律，实施素质教育，循循善诱、因材施教评价标准不以分数作为评价学生的唯一标准为人师表2条以身作则坚守高尚情操，严于律己、以身作则，衣着得体、语言规范廉洁从教自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利终身学习2条潜心钻研崇尚科学精神，更新知识结构，潜心钻研业务专业素养不断提高专业素养四有好老师的标准01有理想信念心怀“国之大者”，做学生成长的

筑梦人02有道德情操以德立身、以德施教，做学生品格的

引路人03有扎实知识业务精湛、学识扎实，做学生求知的

好老师04有仁爱之心尊重理解每一个学生，做学生心灵的

守护者十项准则划清边界正正面要求政治方向明确政治方向，自觉爱国守法，传播优秀文化教书育人潜心教书育人，关心爱护学生，加强安全防范言行雅正坚持言行雅正，秉持公平诚信，坚守廉洁自律禁负面禁止规范从教行为严禁有偿补课、收受财物、学术不端教育家精神的内涵理想信念心有大我、至诚报国的理想信念道德情操言为士则、行为世范的道德情操育人智慧启智润心、因材施教的育人智慧躬耕态度勤学笃行、求是创新的躬耕态度仁爱之心乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心弘道追求胸怀天下、以文化人的弘道追求榜样感召三尺讲台守初心从优秀教师事迹中汲取师德力量从优秀教师事迹中汲取师德力量03胡娜

师爱超越讲台"这世上，胡老师为我拼过命"感召启示：师德的最高境界，是把学生的冷暖放在心上01案例一人物背景长春十七中英语教师胡娜面对确诊白血病的学生美玉02案例二认知转变教师的责任远不止三尺讲台更深深扎根在孩子的生命里雷煜

为视障孩子点灯重庆特殊教育中心教师雷煜，用科技之光为视障孩子照亮前路科技融入把

AI技术

融入课堂，让看不见的孩子们“看见”世界的万般美好师德启示师德不仅是有爱，更是有本领、有方法的专业之爱特教特性特殊教育需要教师付出远超常人的耐心与创造力张桂梅

点亮大山女孩"七一勋章"获得者张桂梅：我们在学生心中深埋一颗颗

红色的种子深埋红色种子，以信仰与师德之光点亮大山女孩系好人生第一扣帮助孩子们系好人生的第一粒扣子，引导他们做共产主义事业接班人点亮山里孩子让山里孩子“远方有灯、脚下有路、眼前有光”，看到外面精彩世界师德站位决定高度感召启示：信仰坚定才能点亮人生，师德站位决定育人高度张丽莉

危急时刻本能直觉的背后，就是最纯正的师德危急时刻，本能即师德01案例一危急时刻最美教师张丽莉在生死关头飞身护住学生，把生的希望留给学生，把死亡的危险留给自己。02案例二师德启示师德早已内化为教师的职业本能，关键时刻自然迸发。姜宏

平凡中的用心一个微笑、一句知心话，都可能影响学生一生泰安二中教师姜宏，接手新班即把家庭电话、手机号、邮箱全部留给学生，用细节打开师生信任。留联系方式家庭电话、手机号、邮箱全部留给学生，主动敞开沟通渠道。写10条优点要求每名学生写出自己的

10条优点，逐一给予点评和鼓励。六方面备课从备学生、备知识、备课堂组织等

6个方面

提升教学趣味性。榜样背后的师德共性深沉的爱把学生当孩子，把冷暖放心上，师爱是教育的起点持续的用心在备课、作业、家访等日常细节中投入真情与精力坚定的站位心怀国家、立德树人，用信仰引领学生成长专业的本领不断学习、创新方法，让爱有质量、有成效一线践行师德在课堂，育人在日常初中教师教学一线的师德践行路径初中教师教学一线的师德践行路径04真情关爱

走进心灵换位思考，是走进学生心灵的第一步公平对待公平关注全体学生，不因成绩、家庭背景、性格差异有所偏颇。换位共情共情学会“假如我是孩子”“假如是我的孩子”的换位思考。主动靠近靠近对家庭困难、心理内向的学生，通过家访、谈心主动靠近。严慈相济严慈认真倾听学生的心声，批评与鼓励并重，严慈相济。潜心教书

让课堂有质量课前精心备课，做好课前各项准备备知识备学生备课堂组织不打无准备之仗课中活跃课堂气氛鼓励学生主动思考让学习真实发生课后全批全改作业及时反馈耐心辅导不让问题过夜言传身教

立标杆教师的日常举止，比教科书更有教育力量言：语言规范，举止文明不说不当话语，不做失范行为言语与举止是教师立标杆的第一现场行行：以身作则，率先垂范率先垂范要求学生做到的，自己首先做到坚持学习参与志愿活动、坚持学习案例：一名教师主动报名志愿活动，带动全班学生一起参加因材施教

不放弃任何人分层教学分层作业分层教学策略根据学生基础进行分层教学、分层布置作业，让每个层次的学生都能在适合自己的节奏中成长。从学会到会学分层教学策略引导学生从“学会”走向“会学”，培养自主学习能力。后进生正面教育爱心转化策略后进生是“有待提高的学生”，坚持正面教育、挖掘闪光点，帮助每个孩子重拾信心。留守儿童严父慈母关爱爱心转化策略对留守儿童给予“严父慈母”般的关爱，用耐心守护成长。家校协同

连心桥家校同向发力，才能共同促进学生的健康成长沟通原则尊重平等尊重家长，建立平等、良好的沟通合作关系及时具体及时回复家长信息，反馈要具体可操作家访到位家访不流于形式，沟通要落到实处红信任红线避免避免“课上不讲课下补”杜绝杜绝“推荐诱导有偿补课”等伤害信任的行为日常师德自检清单把师德要求转化为可对照自检的具体问题，便于日常践行检五问自检尊重学生今天是否做到了不讽刺、不挖苦、不体罚任何学生？教学尽责备课是否认真，批改作业是否及时，辅导是否耐心？以身作则言行是否文明得体，是否为学生作出了好榜样？公平关爱是否平等关注了每一个学生，尤其是后进生？廉洁从教是否做到了不收受财物、不组织参与有偿补课？课堂改进

学会到会学从

学会

走向

会学，实现教书与育人的统一教学模式探索结合校情探索"三三二一"等教学模式大胆进行教改实验分层教学作业分层组织教学、分层布置作业让不同层次学生都学有所获作业减负护趣作业适量切实减轻学生课业负担，保护学习兴趣反思提升以案为鉴，警钟长鸣师德建设的问题审视与对策思考师德建设的问题审视与对策思考05师德建设面临的主要问题师德建设中的问题，集中体现为

重教轻育

与

机制缺位

两大症结师德建设中的问题5项育人意识淡化部分教师重教学轻育人、重知识传授轻价值引领思政融入不足课堂思政元素融入不足，与学生谈心交流较少理念更新滞后35岁以上

教师参与新课标专题培训比例较低考核机制缺位师德考核指标模糊，未与职称评审、绩效分配深度挂钩失范行为偶发个别违规补课、收受礼品、体罚学生等行为仍有发生问题背后的深层根源从思想、制度、发展三个层面追溯问题成因思想认识对师德建设重要性认识不足职业示范意识有待强化思想之根制度机制监督考核不健全师德评价缺乏有效激励与约束制度之基发展动力专业培训缺乏系统性与连续性教师成长路径不够清晰动力之源思想引领与能力提升从思想养成与专业发展两方面给出整改路径思思想养成3项师德讲堂每月开展"师德讲堂"，邀请全国模范教师分享育人故事党员结对建立党员教师结对帮扶制度，引导青年教师树立职业信仰德育微课开发"德育微课资源库"，提供学科思政示范案例能能力提升1项迭代计划实施"教学能力迭代计划"，推动教师更新教育理念与教学技能考核评价与监督网络考核评价机制2项考核权重提升至

40%师德考核权重提升至教师评价体系的

40%，实行“一票否决制”四阶段管理台账建立“自查、整改、复查、提升”四阶段管理台账，闭环推进整改监督网络建设2项“学校+家长+社会”监督网络完善“学校+家长+社会”监督网络，公布投诉举报电话和邮箱师德监督岗设立师德监督岗，对有偿补课等问题开展专项督查与实地暗访三维一体建设新模式三者融合，构建师德建设可持续发展新格局制度约束完善师德考核、监督、问责长效机制，守住底线文化浸润营造尊师重教氛围，以榜样引领涵养师德文化初心展望师德建设永远在路上长效机制构建与育人初心回归长效机制构建与育人初心回归06构建师德长效机制构建师德长效机制，强根基、树典范、促长效，让师德要求贯穿教师队伍建设全过程全流程嵌入强根基将师德审核嵌入教师招聘、考核、晋升、奖惩全过程多元评价树典范健全多元评价体系，推动师德要求在教学一线落地见效日常监测促长效建立师德失范行为日常监测与规范引导机制教师日常自我修养路径学理论筑基坚持学习政治理论与教育法规，知敬畏、存戒惧、守底线。思每日自省每天反思师生交往，问自己是否关爱到位、是否尽到职责。行融入日常把师德融入备课、上课、辅导、家访等每一个环节。进同步提升终身学习，更