2026年初中师德师风与班级管理艺术课件

2026/08/312026年初中师德师风建设与班级管理艺术培训导航01政策引领明方向解读2026年最新政策与制度要求02师德铸魂守初心剖析师德内涵与失范红线03管理赋能育新人传授班级管理核心策略04案例警示知敬畏正反案例强化底线意识05行动落地见长效构建长效机制政策引领明方向01强师必先强德，2026师德建设全面升级2026年是"十五五"规划谋篇布局之年，教育强国建设对教师队伍提出更高要求。全国多地密集出台师德师风建设新政，师德要求从"倡导性规范"走向清单化、刚性化、终身追责。强师必先强德，师德建设成为教师队伍建设的首要任务首要任务强教必先强师，强师必先强德，师德建设成为教师队伍建设的第一道关口与基础工程。政策转向师德要求从“正面倡导”转向“底线约束+负面清单+一票否决”，规则边界清晰可循。监管强化教师监管全面强化，违规行为面临严肃处理，师德失范代价显著抬升。体制改革各地同步推进师德考核与教师管理体制改革，从制度源头夯实师德根基。师德规范核心依据：从国家到地方的四层体系师德师风建设的制度依据已形成“法律—准则—细则—办法”四层体系，教师需知法懂法、对标执行。层级政策文件核心定位国家法律《教师法》《未成年人保护法》《教育法》依法执教底线职业准则《新时代中小学教师职业行为十项准则》十项行为规范地方细则山东省等省级教师职业行为细则（试行）细化到条款级处理办法《中小学教师违反职业道德行为处理办法》失范行为处理依据2026年多地省级细则相继出台，师德要求更加具体、可操作、可追责。山东省率先出台细则，师德要求细化到条款山东省教育厅2026年6月印发《山东省新时代中小学幼儿园教师职业行为细则（试行）》，系全国首份细化到条款级的省级师德行为细则。教师职业行为底线，首次细化到条款级山东以《师德失范行为处理办法》配套落地，失范认定标准与处理程序同步明确。五大方面逐条细化围绕坚定政治方向、自觉爱国守法、传播优秀文化、潜心教书育人、关心爱护学生五大方面逐条细化同步印发《师德失范行为处理办法（试行）》，明确失范认定标准与处理程序要求中小学教师坚持启智润心、因材施教，主动更新教育理念不得在教育教学活动中有损害党中央权威的言行师德考核一票否决，结果挂钩职业发展师德考核已成教师管理的核心抓手，不再是“走过场”，而是与职业发展全面挂钩的硬性约束。100%供应商建档100%上岗前违法查询100%退出率100%复核率考核挂钩2项考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩师德失范行为年度考核直接定为不合格，实行一票否决失范处置2项师德失范负面信息录入教师管理信息系统，终身记录考核不合格者在职称评审、岗位聘用中一票否决2026年起教师清退机制全面启动2026年起，教师资格清退机制全面启动，师德师风红线行为将面临退出教育行业的严肃处理。实施年份2026年教师清退机制全面启动清退机制全面启动面向师德师风红线行为严重违规辱骂体罚学生、与未成年学生发生不正当关系直接清退组织有偿补课、泄露学生隐私牟利、索要财物触碰红线利用职务谋私等行为制度初衷通过严格监管维护教育行业的纯洁性与专业性新教师入职培训成硬性要求，未完成不得上岗2026年多地明确：新教师必须参加入职宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗。2026年度新教师入职培训硬性要求实施年宣誓+培训上岗要求未完成培训不得上岗入职查询入职查询新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职工上岗前必须完成违法犯罪记录查询岗前培训新教师须参加入职宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗定期排查学期排查每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询专项检查每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往专项排查师德铸魂守初心02师德是教师职业的灵魂所在师德是调节教师与学生、教师与学校、教师与国家、教师与社会相互关系的基本行为准则，是教师职业的灵魂。师德是教师职业的灵魂，在于以德立身、以德立学、以德施教，方能立德树人。师德是调节教师与学生、学校、国家与社会相互关系的基本行为准则，是教师职业的灵魂。引路人教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。守护者教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系学生的健康成长。奠基者师德不仅关乎个人形象，更关系到国家前途和民族未来。示范者教师言行举止具有强烈示范效应，学生常不自觉模仿教师行为习惯。新时代中小学教师职业行为十项准则十项准则是新时代教师职业行为的底线标准，必须内化于心、外化于行。坚定坚定政治方向拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针自觉爱国守法忠于祖国，忠于人民，恪守宪法原则传播传播优秀文化带头弘扬真善美，传递正能量潜心教书育人落实立德树人根本任务，遵循教育规律关心关心爱护学生严慈相济，诲人不倦，真心关爱学生加强安全防范增强安全意识，加强安全教育与管理坚持坚持言行雅正为人师表，以身作则，举止文明秉持公平诚信坚持原则，处事公道，光明磊落六项传统规范与十项准则一脉相承2008年《中小学教师职业道德规范》确立的六项内容，是师德体系的基础，与新时代十项准则一脉相承、层层深化。爱国守法教师职业的立身根基，须自觉遵守教育法律法规爱岗敬业教育使命的核心体现，认真钻研教材、精心设计教学关爱学生师生关系的情感纽带，尊重人格、维护权益教书育人教育工作的根本任务，传授知识更培养品德为人师表教师职业的特殊要求，坚守高尚情操、以身作则终身学习适应时代发展的必然选择，潜心钻研业务、勇于探索创新师德内涵深化：从底线要求到教育家精神引导教师涵养高尚师德，将师德要求内化为精神追求师德底线爱国守法恪守教师职业操守，筑牢师德底线。关爱学生尊重学生人格，关心学生成长。廉洁从教坚守教育初心，保持清正廉洁。不可逾越的红线师德高线以德立身以高尚师德塑造自身人格。以德立学以师德引领治学态度。以德施教用师德浸润教育教学过程。以德育德以师德培育学生品德。职业追求的方向教育家精神心有大我、至诚报国至高的职业境界将个人理想融入国家发展伟业，做“四有”好老师至高的职业境界师德失范高频行为：隐形体罚与情绪失控师德失范不只在极端事件中，更藏在日常教育教学的细节里，需要每一位教师警惕。日常教育教学中的高频失范行为隐形体罚使用讽刺、挖苦言语打击学生自尊心评价失衡以成绩为唯一标准评判学生，违背教育公平原则情绪失控将负面情绪带进课堂，对顽皮学生丧失耐心侵权风险没收学生物品后处置不当、公布成绩排名等可能涉及侵权言行不一表里不一的言行会严重损害教师威信依法执教是教师的必修课部分教师法律意识淡薄，认为只需做好"教书匠"，实则行使教育管理权时随时可能涉及法律问题。法依法执教要点熟悉法规教师须熟悉《教师法》《未成年人保护法》等与教育相关的法律条款依法判断没收学生手机后的处理、公布成绩排名是否侵权等，均需依法判断履职前提知法守法、依法执教是教师履职的基本前提杜绝体罚体罚或变相体罚学生已触碰法律红线，必须坚决杜绝教师心理健康：育心先育己调情绪管理自我调适高压环境下提升情绪管理与心理调适能力态心态塑造积极思维良好心态、积极思维、职业幸福感是师德建设的重要基础知识别干预早期预警提高对学生心理行为偏常的识别和早期干预能力心全员育心守护者全体教师都是学生心理健康的守护者，践行全员育心制度管理赋能育新人03新时代班级管理：从管住到激活班级管理早已跳出"抓纪律、管卫生、盯成绩"的传统浅层模式，有效管理不再是刚性约束的被动管控，而是以学生为本、以德育为先、以成长为核心的育人管理。传统管理管理重心纪律与成绩师生关系权威主导学生角色被动服从管理方式刚性约束新时代管理管理重心素养与成长师生关系平等民主学生角色自治共建管理方式刚柔并济核心策略一：立规先行，刚柔并济无规矩不成方圆，良好的班级秩序是一切教学活动的基础，高效规则的关键在于让学生成为规则的制定者与执行者。规则建设路径2项全场景覆盖班规覆盖课堂纪律、课间行为、卫生值日、作业提交、考勤规范、集体活动等全场景学生共同商议组织学生共同商议班规细则，从“被动接受者”变为制定者、执行者、监督者执行原则2项原则问题不松懈原则性问题绝不松懈，无心过失以引导教育为主奖惩公平公正奖惩分明、公平公正，不偏袒、不情绪化，让管理有力度、有温度核心策略二：赋能自治，激活内生动力高效管理不是班主任事事亲力亲为，而是培养学生自主管理能力，实现人人有事做、事事有人管。班干部团队科学选拔培养，明确班长、学习委员、纪律委员、值日组长等岗位职责轮岗制度让更多学生参与管理，给予锻炼、试错、成长机会定期例会班干部复盘问题、总结经验、优化管理方法角色转变班主任做好引导者与监督者，学生从被动被管理转变为主动自我管理核心策略三：深耕德育，涵养优良班风班风是班级的灵魂，学风是成长的基石。契合“素养大于分数”的育人导向，班级管理需跳出唯成绩论，将德育浸润放在首位。活动浸润常态化常态化开展主题班会，聚焦阶段性德育主题德育分享与榜样学习，传递正向价值感恩教育与挫折教育等活动浸润班级氛围三观塑造价值引领引导学生树立正确三观，筑牢思想根基培养团结友爱、诚实守信的品德自律进取、勇于担当的优良品质言传身教班主任注重言传身教，以身作则立标杆以严谨态度示范治学治事以包容心态正向影响学生成长心理关怀精准关注学生心理状态变化常态化谈心沟通，走进学生内心及时疏导负面情绪，护航心理健康核心策略四：精细施策，因材施教每个学生的性格、学情、成长环境各不相同，一刀切的管理模式极易造成两极分化，精细化、差异化是优秀班级管理的必然选择。因材施教·差异化育人建档全面掌握班级学情与学生个性特征，建立学生成长档案引导针对不同类型学生采取差异化引导策略，兼顾个体与集体成长帮扶对学习、生活或心理上存在困难的学生给予更多关心和帮助成长帮助学生建立自信、健康成长，实现全员发展三级管理体系：班主任、班干部、学生自治形成层层联动的管理格局三级联动，形成

人人有事做、事事有人管

的良好局面班级管理应建立完善的三级制体系：班主任主导、班干部带头、学生自主管理三级联动壹第一级·班主任管理眼观六路眼观六路、耳听八方发现苗头于细微处发现苗头对症下药对症下药贰第二级·班干部管理主体作用发挥学生主体作用自己管自己通过班干部实现学生自己管理自己叁第三级·学生自我管理行为规范学习《中小学生行为规范》自我小结每两周书面自我小结量化考核量化考核沟通艺术：把“说”变成“听”初中是学生生理和心理趋于成熟的关键期，班主任须改变居高临下的沟通模式，把“说”变成“听”，注重倾听和认同。对象全覆盖谈话对象应涵盖全体学生，不只是优等生和后进生内容重肯定谈话内容以肯定学生优点为主，关注每位学生的闪光点方法巧引导利用匿名

“树洞”

诉心声等游戏化方法引导学生达成共识态度讲公平注意语气态度，先听原因再评价，坚持公平公正把

“说”

变成

“听”，注重倾听和认同家校联动：多引导、少告状家校联动是班级管理的重要支撑，班主任需与家长保持畅通联系，坚持“多引导、少告状”原则。正正向反馈反馈积极反馈学生的点滴进步，而非只报忧不报喜倾向多引导、少告状，以鼓励传递正面期待通日常沟通平台借助网络平台与家长保持联系，传递科学家庭教育方法方法及时沟通学生在校表现，传递科学教育方法班级活动：自主管理的实践场班级活动是实现班级管理目标的桥梁，是促进学生自主教育、自我管理的乐园，也是学生展示才华的舞台。目标导向围绕班级管理目标，指导学生设计并开展丰富多彩的班级活动。融合特性活动将针对性、趣味性、知识性、灵活性、创新性融为一体。竞赛机制引入小组竞赛机制，围绕班内日常事务开展竞赛活动。观察挖掘通过活动观察学生行为细节，从中挖掘有效教育信息。案例警示知敬畏04师德失范案例：有偿补课触碰红线案典型案例2026年1月，大连某中学教师高某某组织本班学生有偿补课违反《中小学教师违反职业道德行为处理办法》《新时代中小学教师职业行为十项准则》“规范从教行为”要求。个别教师在课堂上刻意压缩教学进度，暗示“重点内容课后补课再讲”，严重违背职业操守。组织、参与有偿补课或为校外培训机构介绍生源均在禁止之列。警示：廉洁从教、规范从教是师德底线，触碰必受严惩。师德失范案例：收受礼品礼金损害师者形象以收受礼金反面案例强化廉洁自律意识辽宁某小学教师徐某某在

2021年至2022年

期间多次收受学生家长礼品礼金，被给予

记过处分，三年内不涨工资、不晋级、不评优，停职至

2023年8月31日，期满后

调离学校。行为定性违反《新时代中小学教师职业行为十项准则》"坚守廉洁自律"规定收受家长红包、礼品礼金、宴请、消费卡等均属违规行为影响教育公平，严重损害教师群体形象警示守住廉洁底线，拒绝利益输送师德失范案例：敷衍教学与学术不端01案例一敷衍教学某高校辅导员左某认为任教学科是"送分课"，从不备课、照本宣科。90分钟课程仅用45分钟念完PPT后重念一遍。被学生举报，给予行政警告处分并调离辅导员岗位，违反"潜心教书育人"准则，是对学生的不负责任。行政警告处理结果02案例二学术不端2026年初某高校8名硕博生联合实名举报博导王某某。查实6篇论文存在伪造篡改数据、违规重复发表问题。给予降低岗位等级、停止研究生招生资格、取消项目申请资格5年处理，违反"遵守学术规范"底线，严重损害学术诚信。降低岗位等级处理结果严谨求实核心警示敷衍教学是对学生的不负责任。学术不端严重损害学术诚信。教学与学术必须严谨求实。敬畏职业、敬畏规则。师德失范案例：不当惩戒与师生关系失范教育惩戒有边界，师生交往有底线，伤害学生必受严惩警示：教育惩戒有边界，师生交往有底线，伤害学生必受严惩违规定性体罚或变相体罚学生违反“关爱学生”准则侵害学生身心健康和人格尊严与学生发生不正当关系严重违法构成犯罪将被追究刑事责任法律依据依据《中小学教育惩戒规则（试行）》相关规定处理依据《教师法》相关规定处理正面典型：拄拐坚守讲台，初心护航中考启示：师德的伟大往往体现在日常的坚守与付出中坚守一线2项即便身体不便仍心系学生坚守教学一线拄拐守护学子冲刺中考路诠释师德1项用实际行动诠释“爱岗敬业、甘于奉献”的师德内涵榜样育人2项被选为“身边榜样”淮阳中学孙振辉老师教师的榜样作用是育人最有力的方式正面典型：用爱点亮成长之路“关爱学生是师德的核心，一个都不能放弃”“关爱学生是师德的核心，一个都不能放弃”探望承诺补课学生住院期间多次探望承诺补课用关爱点燃学习信心耐心引导面对有严重不良习惯的学生不灰心抓住情感特点耐心引导从自暴自弃到积极向上教师的关爱让学生重拾信心，走向积极向上农村初中班主任十余年如一日榜样在身边：可感可学可鉴师德典型并非遥不可及，更多“身边榜样”就在日常教学生活中，可感可及、可学可鉴。精神灯塔坚守匠心学什么：榜样标杆人民教育家：精神灯塔于漪、高铭暄等“人民教育家”是师德的精神灯塔身边榜样：坚守匠心淮阳中学“身边榜样”系列展现一线教师的坚守与匠心怎么学：实践路径讲好故事各校应持续选树师德先进典型，通过公众号、宣传栏、家长会讲好师德故事岗位践行学习榜样重在学精神、学方法，在自己的岗位上践行高尚师德政策激励：师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐行动落地见长效052026年师德培训的五大内容模块思想政治铸魂深化“四史”学习深入学习习近平总书记关于教育的重要论述法治纪律固本恪守职业行为准则以案为鉴、以案明纪职业修养强基弘扬先进典型事迹选树身边优秀典型心理健康护航提升教师“育心”能力