2026年初中四个引路人要求学习课件

做学生成长的引路人初中教育"四个引路人"学习课件2026年课程导览01溯源寻根走进提出背景，读懂原文出处02内涵深解拆解四大要义，领悟核心精神03政策支撑把握制度保障，紧跟时代步伐04实践落地借鉴真实案例，见证育人成效05时代价值升华教育意义，勇担时代使命溯源寻根教育兴则国家兴，教育强则国家强从提出背景到原文出处，读懂“四个引路人”的来龙去脉01回到母校提出殷切期望2016年9月9日，教师节前夕，习近平总书记回到母校北京市八一学校，看望慰问师生并同师生座谈。习近平总书记微笑着回应道，“到这儿就没有首长了，都是学生”，朴素话语尽显对教师的尊重与对母校的深情。温暖瞬间·殷切期望3个场景校长说欢迎首长回到母校习近平总书记回应“到这儿就没有首长了，都是学生”一句话让在场师生倍感亲切尽显尊师重教的深厚情怀正是在这里总书记向广大教师提出“四个引路人”的殷切期望背景速览4项要素要素信息时间2016年9月9日地点北京市八一学校事件看望慰问师生并座谈意义正式提出“四个引路人”“四个引路人”原文这样说习近平总书记在座谈会上向广大教师提出了“四个引路人”的殷切希望：短短四句话，精炼概括了新时代教师的职责定位与育人方向。广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。第一“引”锤炼品格扣好人生第一粒扣子第二“引”学习知识掌握报效祖国的本领第三“引”创新思维激发探索未知的勇气第四“引”奉献祖国厚植家国情怀念恩师者方为好老师座谈会上，习近平总书记同陈仲韩、陈秋影等几位当年教过自己的老师愉快回忆往事。师者的言行会在学生心中留下深远印记，而学生的一句「念恩」，正是对教师最大的肯定。一个尊师重教的国家，必然拥有最美好的教育未来。总书记深情回忆“当年老师对我们要求十分严格，现在回想起来，终生受益”曾担任副班主任的陈仲韩老师说“这些年，他无论走到什么岗位上，都始终惦念着我们这些曾经教过他的老师”2014年5月30日·北京市海淀区民族小学座谈时总书记专门请来初中语文老师陈秋影，对她说：“我还记得读初中一年级时，您教我们语文，把课文解释得非常好”好老师标准一脉相承“四个引路人”并非孤立表述，而是新时代教师标准体系的重要一环。2014年“四有”好老师理想信念·道德情操扎实学识·仁爱之心2016年“四个引路人”锤炼品格·学习知识创新思维·奉献祖国2016年12月“四个相统一”教书育人·言传身教潜心问道·学术规范2019年“六要”政治强·情怀深·思维新视野广·自律严·人格正内在德行对应“四有”好老师的内在根基——理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心，构成教师立德修身的精神底色。外在功用对应“四个引路人”的实践指向——锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国，体现教师育人为本的职责担当。两者互为表里，共同描摹新时代人民教师的完整画像；从“四有”到“四个引路人”，再到“大先生”，标准始终在深化与拓展。为何今天我们读懂它为什么今天还要系统学习“四个引路人”？教育是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。为何读懂“四个引路人”教师是立教之本、兴教之源承担着让每个孩子健康成长的重任四个引路人为教师确立了清晰的行为坐标与价值航向建设教育强国在进程中，教师的引领作用更加凸显初中阶段的特殊意义三观形成关键期初中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键期重要陪伴者初中教师是学生从少年走向青年的重要陪伴者从“育分”走向“育人”双减背景下，初中教育更需从“育分”走向“育人”内涵深解修身、好学、创造、爱国逐层拆解“四个引路人”的核心内涵02一个引路人四个方向引锤炼品格修身·立人之本修身立人之本定位以德立人，引导学生在品格锤炼中夯实成长根基引学习知识好学·成才之基好学成才之基定位勤学善思，以知识积累筑牢能力之基引创新思维创造·动力之源创造动力之源定位敢想敢创，以创新思维激发成长动能引奉献祖国爱国·价值之魂爱国价值之魂四个方向各有侧重又彼此交融既是教师职责清单，也是学生成长路径修身好学创造爱国，缺一不可教师引路有方向，学生成长有力量。修身立德扣好第一扣做学生锤炼品格的引路人，是“四个引路人”的第一要求。品格何来3项以身作则教师做学生道德修养的活教材树立三观帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观正确选择引导学生在是非、义利、荣辱面前作出正确选择如何引路3项融入日常从课堂纪律到课后言行，处处有德育真实故事通过品格故事会，让学生在感动中明理细节传递一次道歉、一次表扬、一次谈心，都是教育契机授人以渔胜过授鱼做学生

学习知识

的引路人，关键不在“给多少鱼”，而在

“教会钓鱼的方法”

。把方法教给学生，让学习真正发生好老师不是给学生一桶水，而是引导学生找到一片海。知识引路三转变启发式从“满堂灌”到“启发式”，让学生成为课堂的主人找方法从“记答案”到“找方法”，培养自主学习能力学终身从“学一阵”到“学终身”，点燃持续求知的热情具体怎么做真实情境创设真实问题情境，让学生在解决问题中建构知识留白三分钟课堂“留白三分钟”，留出思考与消化的时间学以致用引导学生将知识应用于生活，体会“学以致用”的乐趣让好奇的火花燎原打破思维定式1招换个角度鼓励学生“换个角度看问题”启发式提问1招开放问题用“为什么”“还能怎样”代替“对不对”宽容失败3招敢于尝试让学生敢于尝试、不怕犯错1奇思妙想时间2开放问题3失败分享会培育勇于探索的创新精神，是面向未来的必备素养创新不是天才的专利，而是被允许犯错的孩子终将长出的翅膀。心怀家国方能致远做学生奉献祖国的引路人，是引导学生将小我融入大我，将个人理想融入国家发展。爱爱国教育的三堂课历史课走进烈士陵园、革命纪念馆，让学生“看见”牺牲与奉献实践课开展“职业体验日”，理解每一份平凡工作中的家国担当生活课绘制“家庭历史树”，从家族故事中感受时代变迁与国家发展从认知到行动将爱国情怀转化为具体的志愿服务形成“小手拉大手”的志愿传统，让家国情怀可触摸、可传递引导学生立志做社会栋梁，为祖国繁荣富强贡献力量心中有祖国，肩上有担当，脚下有力量。内圣外王完美统一专家解读内圣外王知行合一大先生“当两者完美结合时，就实现了内圣与外王的结合，实现了知与行、体与用的合一，也就具备教育家精神，堪称新时代大先生。”—北京师范大学副研究员

罗容海政策支撑制度护航，理念落地从政策文件到制度保障，把握最新动向03思政引领力放首位2024年9月，习近平总书记在全国教育大会上首次提出“思政引领力”，并将其置于教育强国“六力”之首。政治属性是教育的第一属性，思政引领力是教育强国的灵魂。—政策核心论断政策要点概念侧重关键词“四个引路人”为新时代教师提升思政引领力提供根本遵循品格锤炼、知识传授、创新激发、奉献祖国培养命题从四个维度回答教育的核心问题培养什么人、怎样培养人、为谁培养人四个维度将育人方向、育人能力、育人方法、育人使命统一于立德树人根本任务。教育强国规划明方向纲要强调：加快建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的中国特色社会主义教育强国教育强国建设须增强：思政引领力·人才竞争力·科技支撑力·民生保障力·社会协同力·国际影响力从"教书匠"走向"大先生"从"课堂管理者"走向"成长引路人"从"知识权威"走向"学习共同体成员"教育强国，教师为本；教师强，则教育强。职业行为十项准则教育部《新时代中小学教师职业行为十项准则》，是“四个引路人”在制度层面的具体落地。十项准则速览类别准则要点政治方向坚定政治方向，贯彻党的教育方针爱国守法自觉爱国守法，依法履行教师职责文化传播传播优秀文化，传递正能量教书育人潜心教书育人，因材施教爱护学生关心爱护学生，做良师益友安全防范加强安全防范，守护学生安全言行雅正坚持言行雅正，为人师表公平诚信秉持公平诚信，处事公道廉洁自律坚守廉洁自律，清廉从教从教规范规范从教行为，奉献教育每一条准则，都在为教师当好

学生引路人

划定底线、指明方向教师地位待遇实招多尊师重教，不仅体现在理念与文件上，更落实在一项项惠师举措中。政策保障与系列举措并举，让教师安心从教、热心从教、舒心从教、静心从教。四连发·强保障“让教师成为最受社会尊重的职业，是党和国家最坚定的承诺。”教龄津贴第1招提高中小学教师教龄津贴标准，直接提升长期从教者的薪酬获得感。乡村补助第2招落实完善乡村教师生活补助政策，倾斜支持乡村一线教师。职业尊严第3招维护教师职业尊严和合法权益，为教师安心从教保驾护航。减负第4招减轻教师非教育教学任务负担，让教师回归教书育人主业。配套制度：《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》《新时代基础教育强师计划》教育家精神铸魂强师全国教育大会提出实施教育家精神铸魂强师行动，相关意见正式发布以“四个引路人”为实践坐标，将教育家精神内化于心、外化于行，筑牢教育强国建设的人才根基。“四个引路人”是教育家精神在教书育人一线的具体践行。教育家精神的六个维度理想信念心有大我、至诚报国道德情操言为士则、行为世范育人智慧启智润心、因材施教躬耕态度勤学笃行、求是创新仁爱之心乐教爱生、甘于奉献弘道追求胸怀天下、以文化人依据《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》实践落地纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行从课堂到校园，见证“四个引路人”的生动实践04成长银行储蓄好品格用具体案例拆解品格教育如何落地初中班级```html``````html``````html班主任如何当好“锤炼品格的引路人”？一线实践给出了答案品格教育三件套成长银行学生用良好表现积累“品格币”，可兑换实践机会，让好品格“看得见、可存储”品格故事会每周一个主题，通过讲述真实故事代替空洞说教细节引导教师悄悄在学生课桌贴上鼓励便签，用微小举动温暖学生教师的自我示范教师在班级中主动向学生道歉，示范勇敢认错的品格用自身言行传递正直、真诚与担当自我示范三维学习法让课堂活三维学习法：让课堂活起来课堂增效小妙招2项情境教学如语文课“假如我是诸葛亮”，让历史人物走进课堂。课堂“留白三分钟”给学生静思消化、提问质疑的时间。92%班级学业进步率实施后显著提升，自主学习能力显著增强。三维学习法·三环节闭环环节做法目标课前预习问题化带着问题进课堂课中讨论项目化合作探究学知识课后复习思维导图化构建知识网络教是为了不教，学的最高境界是自主。奇思妙想箱装创意奇思妙想箱教室角落设一个箱子，学生随时投入创意点子每月集中“开箱”评审科技节实战学生把创意变成作品如防滑装置等小发明，在市科技节上获奖失败博物馆专门展示“不完美作品”让学生明白：敢试错，才有创新教师对学生奇怪问题先说“好问题”，再一起找答案把“正确答案”的执念，换成“更多可能”的探索最好的创新教育，是让每个孩子相信：我的想法值得被看见。行走的爱国教育课堂爱国教育如何不流于形式？一线教师将课堂搬到了广阔天地。把课堂搬进广阔天地让爱国教育在真实场景中生于心、践于行场馆里的思政课组织学生参观烈士陵园、革命纪念馆，在真实场景中感悟家国情怀职业体验日每月一次让学生走进各行各业，理解平凡岗位上的奉献与担当家庭历史树学生通过采访长辈，绘制家族故事树，从家庭变迁中读懂国家发展"形成“小手拉大手”志愿传统，学生带动家长共同参与社区服务→爱国从“听说”变为“体验”，从“认知”走向“行动”最好的爱国教育，是让学生亲眼看见、亲手触摸、亲身参与初中践行面临三难题现实挑战应对思路落地策略课业压力挤占品格教育时间将品格教育融入日常课堂在学科教学中自然渗透德育应试导向牵制创新培养鼓励启发式与项目式学习用开放性问题取代唯一答案家校社协同不足构建多方育人共同体家访、家长会、班级周报三方联动“看到问题，是解决问题的第一步。”挑战不可怕，关键在转变观念、创新方法初中教师要在有限课时中寻找

融合之道从“活动式德育”走向“日常化育人”，方能久久为功十九年坚守温暖引路19年坚守乡村教育一线，用生命温暖生命“她就像妈妈一样关心我们。班里同学生病，她总是第一时间嘘寒问暖。”—学生刘艺琳陈伶俐铜仁市板场镇初级中学教师·坚守乡村教育一线19年2025年荣获铜仁市“优秀班主任”她的引路实践一本厚厚的“成长记录本”详细记录每名学生的性格特点与家庭情况。每日谈心·午休补课每天抽10分钟与内向孩子谈心，用午休时间义务补课。组织“帮扶小组”由成绩优秀学生帮扶后进生，助其找回信心。推行“小组合作积分制”营造积极互助的班级氛围。初三引路人王炎洁家长评价："王老师比我们还了解孩子，有他在，我们特别放心"人物档案王炎洁·西海岸新区第六初级中学教师29年教龄，常年坚守初三毕业班教学与班级管理一线他的引路三招3招以德立班开学第一课展示二十余年跟踪调查数据，让学生直观理解"有目标者更易成功"以智治班推出"学习小组激励机制"，设"伙伴比拼""抢答加分"，让每个学生都成班级主角以情架桥坚持29年家访，累计超千次，做到"一个孩子也不放弃，一个家庭也不疏远"最靠谱的引路人，既陪学生翻山越岭冲刺中考，也护学生健康快乐走向未来。三年践行育人结硕果65%班级违纪率降低“四个引路人”理念实施三年的显著成效92%学生学业进步率践行育人理念带来的学业提升“不仅学知识，更懂做人道理”毕业生反馈学生对三年育人成果的真实心声“最好的育人成果，是学生毕业多年后依然记得老师教会他们的做人之道。来自学生的温暖回应学生赠老师“四引路人文创摆件”，刻着：“带我们看世界，更教成为世界的光”许多毕业生升入高中后仍与老师保持联系，遇到困惑第一时间寻求建议实践启示2项育人是慢功夫需要持续投入与耐心等待“四个引路人”不是标语而是每天发生在教室里的真实教育时代价值为党育人，为国育才“四个引路人”的时代意义与使命担当05从知识传授到价值引四个引路人的提出，具有深远的时代意义转型维度从到核心任务知识传授价值引领师生关系传授者与接受者引路人与同行者培养目标学科高分全面发展社会角色教书匠大先生“教师的价值，不止于讲台上的四十分钟，更在于成为学生生命中的重要他人。”—价值取向回应“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题将

立德树人

从理念转化为教师可践行的日常准则为实施教育家精神铸魂强师行动提供具体路径立德树人实践有标尺立德树人是教育的根本任务，

“四个引路人”正是这一任务的教师行动指南。从方向、路径到使命，"四个引路人"给出立德树人的清晰标尺方向层面为"培养什么人"给出清晰画像——担当民族复兴大任的时代新人路径层面为"怎样培养人"提供具体抓手——从品格、知识、创新、奉献四维发力使命层面为"为谁培养人"标定根本方向——为党育人、为国育才一个人遇到好老师是人生的幸运，一个学校拥有好老师是学校的光荣，一个民族源源不断涌现出一批又一批好老师则是民族的希望。锻造堪当大任新人素养维度对应要求今日之学生修身锤炼品格明大德、守公德、严私德好学学习知识增长见识、丰富学识创造创新思维勇于探索、敢于突破爱国奉献祖国把小我融入大我初中生正处于拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培每一名初中教师的日常坚守，都是在为民族复兴储备人才今天的课堂里，坐着的是明天的栋梁。教师成长的方向标“四个引路人