2026年大学四个引路人要求学习课件

2026/08/31四个引路人，引路新时代课程导览01溯源明义厘清提出背景与体系定位02四维内涵解读品格知识创新奉献四维度03政策引领梳理2024至2026年顶层设计04高校实践展示六所高校落实案例05时代践行引导大学生对标要求明确方向溯源明义01一份嘱托，指明教师职责2016年，习近平总书记在北京市八一学校考察时发表重要讲话，明确提出“四个引路人”目标，为广大教师确立了新时代职业坐标。从“四有”好老师到“四个引路人”，教师角色定位不断深化。做学生锤炼品格的引路人做学生学习知识的引路人做学生创新思维的引路人做学生奉献祖国的引路人一脉相承，铸魂育人体系“四个引路人”并非孤立提出，而是与教师队伍建设标准

一脉相承、系统完整标准体系核心要求四有好老师有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心四个引路人锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国四个相统一教书和育人、言传和身教、潜心问道和关注社会、学术自由和学术规范三者共同构成新时代教师

全方位要求，是培养高素质专业化创新型教师的行动指南立德树人，回应根本之问'四个引路人'回答教育的根本之问：培养什么人、怎样培养人、为谁培养人教育的根本之问，需要用三个维度来作答——明确方向、明晰路径、坚定立场。培养什么人德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。怎样培养人以师德示范、知识传授、创新激发、爱国引领贯穿全过程。为谁培养人为党育人、为国育才。既做传授知识的"经师"，更做涵养德行的"人师"思政引领，赋予时代意涵这与“四个引路人”内涵完全一致2024年9月，全国教育大会上，习近平总书记首次提出“思政引领力”，置于教育强国“六力”之首。“思政引领力是教育政治属性的核心标志，‘四个引路人’为其提供根本遵循。”育对高校教师而言，提升思政引领力=锤炼品格+知识传授+创新激发+奉献祖国完全一致锤炼品格以德立身知识传授以学育人创新激发以新启智奉献祖国以身许国范式转型，从传授到引领我国教师队伍建设从知识传授型向价值引领型转型维度传统定位引路人定位核心任务知识传递价值塑造与全面发展师生关系单向输出双向奔赴、共同成长评价标准教学成绩立德树人实效能力要求专业精深经师人师统一教师不再只是知识的搬运工，更是学生品格、思维、家国情怀的"塑造者"。四维内涵02锤炼品格，以德立身垂范做学生锤炼品格的引路人，核心是以师德示范为根基、以价值引领为主线。```html立师德、正师风、铸师魂，以言传身教诠释“身正为范”。—师德引领之道``````html“想把学生培养成什么样的人，自己首先就应该成为什么样的人。”以身作则教师是学生道德修养的镜子在是非曲直、义利得失上树立标杆价值引领扣好“人生第一粒扣子”用正确价值观引导学生形成世界观、人生观、价值观规范意识教育学生守做人做事底线自觉遵守法律法规与道德规范知识引路，授业更重传道```html``````html同时引导学生走向社会，把“小课堂”与“大课堂”结合，打造“行走的思政课”“场馆里的思政课”“田间地头的思政课”```以上为slot完整输出。

自检：-各卡同构（card-title+装饰线+body+tag），满足I2-三列flex:1等宽、等padding，满足I3底部对齐-无复读数

原句「同时引导学生走向社会」完整保留，三个思政课名称完整，无删减。

所有要点均放入bottom槽相应卡内，I1归属唯一：top只放金句，bottom放三列+收束句，无重复。做学生学习知识的引路人，要做到学而不厌、诲人不倦扎实学识要给学生一碗水，教师就要有一潭水一潭水学而不厌有效方法专题讲授、互动式教学、启发式教学、翻转式教学，提升教学效果专题讲授互动式教学翻转式教学家国根基坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进思政课建设创新理论创新引路，激发思维火花做学生创新思维的引路人，重在启发式培养与方法革新问题意识设计"问题链"培养学生透过现象看本质的思维能力容错机制宽容失败营造敢想、敢试、敢创新的氛围实践探索项目式学习、跨学科讨论、问题导向研究在探索中创新奉献引路，厚植家国情怀把个人理想与国家发展结合起来，培养担当民族复兴大任的时代新人。教育的根本目标，不是让学生只学知识，更要让学生懂得责任和担当。课堂融入融入爱国教育在教学中贯穿家国情怀培养珍惜幸福生活让学生懂得幸福生活来之不易实践体悟多维育人途径红色教育、志愿服务、社会调研责任担当养成在实践中培养责任担当志向引领个人梦融中国梦把个人理想融入国家发展大局青春闪光让青春在祖国需要的地方闪光四位一体，共育时代新人四个引路人不是四个孤立要求，而是有机整体。维度关键词育人指向锤炼品格立德成人学习知识增智成才创新思维激潜创新奉献祖国铸魂担当四者环环相扣：品格是根基，知识是本领，创新是动力，奉献是方向；唯有四位一体，方能培养出让党放心、爱国奉献、担当民族复兴大任的时代新人。政策引领03顶层设计，纲要锚定方向《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出建设具有强大思政引领力的教育强国，将"四个引路人"要求上升为教育强国建设的顶层制度设计。六个力·一个纲——思政引领力位列首位，锚定教育强国方向“纲要再次强调“六个力”，其中思政引领力位列首位，教师立德树人使命愈发突出。”《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》建设具有强大思政引领力的教育强国思政引领力人才竞争力科技支撑力民生保障力社会协同力国际影响力中央文件，弘扬教育家精神“中共中央、国务院印发《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》”—核心文件指引文件强调引导广大教师坚持“四个相统一”、“四个引路人”、“四有”好老师教育家精神铸魂将教育家精神作为教师队伍建设灵魂。四个引路人纳入核心要求把“四个引路人”纳入高素质专业化教师队伍核心要求。长效机制，师德建设落地“制度体系层层细化，为“四个引路人”落地提供坚实保障。”核心要点第一标准：师德师风是评价教师队伍素质的第一标准软约束转硬指标：推动师德建设从“软约束”向“硬指标”转变三级工作机制：构建“党委领导、支部联动、全员参与”的工作机制“师德师风建设长效机制”01中央教育工作领导小组秘书组《关于健全新时代师德师风建设长效机制的意见》由中央教育工作领导小组秘书组印发，明确师德师风建设的长效机制。02教育部党组《普通高等学校教师党建和思想政治工作质量标准（试行）》由教育部党组印发，为教师党建与思政工作提供质量标准。常态化学习，纳入考核评价湖南第一师范学院2026年教职工思政理论与师德师风学习通知，展示常态化机制。—常态化学习·纳入考核评价固定时段每学期1-20周的单周周二下午集中学习。内容覆盖教育家精神、"四有"好老师、"四个引路人"、"大国良师"等。考核融合学习参与情况、学时完成情况纳入师德师风数字档案，作为师德考核、绩效分配、评优评先、职务晋升的重要依据。学习与考核深度融合，推动"四个引路人"内化于心、外化于行。专项整治，筑牢师德底线黄淮学院印发《师德师师专项整治方案》，将"四个引路人"作为学习核心内容。黄淮学院《师德师风专项整治方案》核心定位四个引路人整治重点科研·经费·师生风险双线并行底线红线+高线追求管理育人管理·服务皆育人整整治重点科研科研诚信建设经费经费规范使用师生师生关系处理双双线并行底线严守底线红线高线倡导高线追求师德师风育管理育人岗位科研管理岗位同样落实育人管理育人·服务育人高度常备不懈高校实践04西南财大，五年规划强师魂让教师安心、热心、舒心、静心从教，营造尊师重教浓厚氛围。总体目标五年建设经过五年左右建设，构建完备制度体系和长效机制工作格局有机统一教师思想政治建设、师德师风建设、业务能力建设有机统一关键抓手铸魂强师以教育家精神铸魂强师，引导教师当好"四个引路人"01实施办法西南财经大学系统化实施办法顶层设计制度文件制定《关于加强新时代教师思想政治和师德师风建设工作的实施办法》红色实践，锤炼师德初心组织教师赴延安、井冈山、遵义、中国两弹城等地开展沉浸式体验式教育实践地点矩阵红色资源沉浸式体悟赴延安、井冈山、遵义、中国两弹城等地，于红色资源中开展沉浸式体悟。01红色主题教育实践红色主题教育实践教师将“四个引路人”要求转化为价值认同与行动自觉。实地体悟转化为价值认同与行动自觉，深化师德初心。党建引领，双带头人示范西南财经大学坚持党建引领师德建设双带头人工作室加强教师党支部书记双带头人工作室建设，定期轮训。组织生活制度严格执行党的组织生活制度，加强党员教师日常管理监督。政治引领吸纳对高层次人才、优秀青年教师、海外归国教师强化政治引领和政治吸纳。01党建引领师德建设党建赋能师德建设战斗堡垒与先锋模范作用引导主动落实充分发挥教师党支部战斗堡垒作用和党员教师先锋模范作用，带动教师群体主动落实"四个引路人"要求。武汉理工，细则化落地“三个牢固树立”“四有”好老师、“四个引路人”“四个相统一”“六要”标准

全部纳入细则标准全覆盖五项核心标准全部纳入细则组织有保障成立师德建设工作组，院长书记任组长机制常态化每学期至少专题研究1次师德建设工作，工作组每学期至少召开1-2次会议01细则落地·学院武汉理工大学马克思主义学院机制明确、责任到人，推动“四个引路人”要求落细落小落实。发布《教师思想政治和师德师风建设实施细则》，将师德师风建设要求制度化、具体化。合肥大学，学科融合润无声合肥大学公共体育与艺术教学部召开师德师风专题学习教育大会教师不仅传授技能，更要通过言传身教塑造学生完整人格。体育教师言传身教·体育精神通过自身言行培养学生坚韧意志品质与团队合作精神，将"四个引路人"融入体育精神。艺术教师榜样示范·审美教育以高尚师德为学生树立榜样，启迪艺术灵感，引导学生发现美、创造美，将"四个引路人"融入审美教育。山东协和，护理仁心育人才让引路人精神在医疗卫生人才培养全链条落地生根师德引路立标杆以高尚师德为学生立标杆授业解惑以精湛学识为学生授业解惑呵护成长以仁爱之心呵护学生成长学识引路家国情怀厚植家国情怀，坚定从医报国之志医德素养涵养医德素养，恪守仁心仁术专业能力锤炼专业能力，精进精湛技能仁爱引路全链条落地临床实训贯穿引路人精神素质培育家国情怀·医德素养·专业能力并举高素质人才培育高素质护理人才实践启示，六校经验共鉴高校核心做法共同启示湖南一师常态化学习+数字档案制度先行黄淮学院专项整治+风险防控底线思维西南财大五年规划+红色实践系统推进武汉理工细则化+工作组责任到人合肥大学学科融合+榜样示范润物无声山东协和专业融入+仁心育人情怀引领路径各异，共性鲜明落实“四个引路人”，既需顶层设计，也需基层创新，更需每一位教师的自觉践行。制度先行常态化学习+数字档案底线思维专项整治+风险防控系统推进五年规划+红色实践责任到人细则化+工作组润物无声学科融合+榜样示范情怀引领专业融入+仁心育人时代践行05对标要求，校准成长方向"四个引路人"不仅是对教师的要求，更为大学生自我成长提供了参照。以引路人之镜照见自身，方能行稳致远。品格是否在锤炼

诚信、责任、坚韧

等品格？知识是否在构建

系统知识体系、提升学习能力？创新是否在培养

问题意识、敢闯敢试？奉献是否将

个人理想

融入国家和民族事业？相信老师，教学相长同行理解“四个引路人”，也是理解师生关系的真谛：引路人是灯塔，更是同行者——师生双向奔赴，共同成长。四个引路人，既是要求，更是期待——老师以四种方式，点亮学生的成长之路。严格要求锤炼品格严字当头的良