2026 年师德师风教育：深耕高中教育坚守为国育才初心课件

师德师风教育：深耕高中教育坚守为国育才初心深耕高中教育·坚守为国育才初心2026年课程导览01政策红线2026年师德师风最新政策与底线要求02初心使命为国育才的教育初心与职业认同03警示镜鉴师德失范典型案例与深刻教训04深耕践行高中教育日常深耕的行动路径01政策红线红线通电，底线不可触碰从20条负面清单到师德第一标准，2026年师德师风治理进入巩固深化新阶段。三年三级清单，红线愈发清晰清单每增长一寸，治理精度前进一步，师德红线正在从文件走向可执行、可问责规范管理年2024负面清单12项聚焦三类问题安全底线·日常管理·师德风范深化整治2025负面清单扩充至16项巩固年2026清单升级至20项治理重心转变从「清理」转向「巩固常态」巩固年行动直指制度空转“治理力量不能在传递中被层层衰减，红线要真正通电，而非停留在公章之上。”2026年关键词是巩固，而非整治。巩固年行动要点2026年3月27日，教育部办公厅印发《关于开展基础教育规范管理巩固年行动的通知》，发布20条负面清单。官方坦承部分地方仍存在“问题反弹、制度空转、责任虚化”现象。巩固意味着成效尚不稳固，需健全常态化治理机制，做到久久为功、常管长治。时间文件清单师德第一标准，一票否决教学成绩再好、成果再多，师德一旦失守，所有努力都可能归零。师德考核贯穿全程教师年度考核职称评聘岗位晋升绩效分配评优评先全部把师德放在最前面。基本合格需参加专项培训短期内限制资格限制职称申报、岗位竞聘、评优资格严重失范考核直接不合格可能被调整岗位撤销教师资格甚至解除聘用关系六类高压行为不能触碰不碰利益、不伤学生、不失职、不越权、不造假、不违法01案例一有偿补课违规有偿补课牟利在机构兼职、挂名介绍生源卖资料变相收费02案例二收受财物收受家长财物、礼品、礼金购物卡、微信红包乃至宴请旅游03案例三体罚侮辱对学生的体罚、变相体罚侮辱、歧视或侵犯隐私04案例四不当言论在课堂或网络发表不当言论传播不实信息教师监管升级，清退动真格编制身份不再是终身保障，踏实履职、持续成长才是职业底气。教师清退机制4项考核垫底教学多次考核垫底、培训无效者，启动“能者上、庸者下”敷衍教学长期敷衍教学、学生评价差、教研成绩低劣，将被自动清退违规严查县管校聘全面推行后，同步启动教师清退机制，严查在编教师违规行为涉法涉罪违法犯罪是绝对底线，涉法涉罪立即清退并列入黑名单地方细则密集落地中央定红线，地方出细则，师德师风治理正从原则要求走向

精细化管理。01山东文件落地山东省教育厅

2026年6月

印发

鲁教师发〔2026〕1号。一次性出台教师职业行为细则与师德失范处理办法。4份文件细则集中出台02广西专项行动启动

“铸师魂

守初心”

专项行动。覆盖

政治立场、课堂教学、师生交往、廉洁从教、网络言行

五大领域。政治立场课堂教学师生交往廉洁从教网络言行5大领域全覆盖整治02初心使命为党育人，为国育才深耕高中教育，就是守护每一个少年走向国家未来的关键一程。教育强国的教师使命定位教师是落实立德树人根本任务的第一责任人和直接实践者十五五规划国务院印发《教育发展“十五五”规划》，提出到2030年教育强国建设取得显著成效三大属性牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人第一责任人教师是落实立德树人根本任务的第一责任人和直接实践者深耕高中教育，正是为国家战略输送人才的关键一环。教育家精神铸魂强师师德不止于不犯错，更在于心怀大我、至诚报国的主动追求。01要点一铸魂强师教育部等六部门提出以教育家精神铸魂强师。引导教师成长为新时代“四有”好老师。教育家精神四有好老师02要点二严管厚爱坚持师德违规“零容忍”。以典型引领、榜样示范激发内生动力。零容忍典型引领03要点三全环节融入把教育家精神融入教师培养、课堂教学、社会实践全环节。贯通培养、教学、实践三个环节。教师培养课堂教学社会实践高中育人的关键特殊性高中阶段的一言一行，都可能成为学生未来人生的重要参照。01特殊性一价值观成型期高中生处于价值观成型与人生选择的关键期，可塑性强，教师示范效应尤为突出。02特殊性二身教重于言传教师的言行举止常被学生不自觉模仿，身教的作用远大于言传。03特殊性三双重育人责任高中教师既承担升学指导，更承担精神引路，育人责任不可替代。教师职业道德六项准则六项准则既是底线清单，也是专业素养的衡量标尺。爱国守法贯彻教育方针，依法履职，不违背党和国家方针政策爱岗敬业勤恳敬业、乐于奉献，不敷衍塞责关爱学生尊重人格、平等公正，严慈相济、做良师益友教书育人循循善诱、因材施教，不以分数作为唯一标准立德树人落地课堂日常为国育才不是抽象命题，而是每一堂课里真实发生的引导与唤醒01路径一：课程融合推进思政课程与课程思政同向同行，把价值引领融入学科教学。02路径二：研学贯通建立国情研学制度，促进思政课堂与社会课堂有效融合。03路径三：全域育人坚持全员全过程全方位育人，让育人发生在课堂、活动、交往每个场景里。榜样引领与仪式涵养庄重的仪式与身边的榜样，让师德从外在规范转为内在认同宣讲引领2项组建师德标兵、教学名师宣讲团开展教育家精神巡回宣讲入职宣誓3项新教师入职设置师德专题培训组织入职宣誓扣好职业生涯“第一粒扣子”节日仪式2项教师节庆祝大会通过表彰、致敬、寄语等仪式强化身份认同03警示镜鉴以案为鉴，警钟长鸣每一个失范案例背后，都是对教育初心的背离，对教师职业的伤害。失范案例的沉重警示以案为鉴、以案明纪，是筑牢师德防线最直接的一课教育部持续公开曝光违反教师职业行为十项准则典型案例，态度鲜明：师德违规零容忍。案例涉及体罚、性骚扰、违规补课、学术不端等多类问题。公开曝光本身就是警示，是让红线意识从条文变为切肤之痛。性骚扰与猥亵，终身出局涉学生身心安全的失范行为，一经查实，面临

法律与职业

的双重严厉制裁01案例一华中科技大学张某某长期性骚扰学生，触碰师德底线被记过处分取消导师资格撤销教师资格并调离岗位02案例二湖南攸县周某某多次猥亵未成年女学生，性质恶劣被判处有期徒刑八年终身禁止从事密切接触未成年人工作体罚虐待，代价沉重体罚、变相体罚不仅伤害学生身心，更直接触碰法律红线。以暴力替代教育，既摧毁学生，也葬送自己的职业生涯。宁夏银川幼儿园虐童案涉事主体3名教师虐打幼儿处理结果刑事拘留、治安拘留，3人均被撤销教师资格并列入限制库陕西延安中学体罚案涉事主体教师推搡打骂学生处理结果教师被解聘，学校被全区通报批评违规补课触碰利益红线当教学与利益捆绑，教育的公信力便悄然流失。处理决定鄂州市三名高中教师在校外机构、住宅组织或参与有偿补课，岗位等级各降一级。三人师德考核均定为

不合格，记录进个人档案与全国教师管理信息系统。影响期内扣发奖励性绩效，取消评优评先、职称评定、岗位晋升资格。收受礼品，人情不可越界与家长利益直接相关的馈赠，即便金额不大，在制度上也是明确禁区。教师与家长的关系，应当建立在信任而非馈赠之上。案例一·辽宁阜新教师徐某某多次收受家长礼品礼金被处以记过处分三年内不涨工资、不晋级、不评优案例二·河北教师曹某某收受家长海鲜、茶叶及现金被处以党内警告、行政记过处分连坐处理相关家长、教师被批评教育不当言论与立场失守01典型案例一重庆师范大学

唐某课堂发表损害国家声誉言论。被撤销教师资格、调离教师岗位、降低岗位等级。撤销教师资格调离岗位02典型案例二北京建筑大学

许某青教学中发表不当对比言论。被定性为教学事故并行政记过。教学事故行政记过课堂是传播真理的殿堂，必须坚守政治方向，抵制错误观点渗透。三尺讲台连着国家方向，教师在课堂上的每一句话都承载育人责任。学术不端与考试舞弊“诚信是教师的第二张身份证，一旦失信，职业价值荡然无存。”湖南铁道职业技术学院教师郭某某组织单招考试作弊，被判有期徒刑八个月、罚金五万元、开除公职。学术不端、职称材料造假、成果虚报，在近几年查处越来越细。教师在考试、评审、招生中弄虚作假，是对教育公平与职业尊严的双重背叛。隐形体罚同样伤人深刻"看不见的伤害更需要警惕，教师的语言应当有温度而非锋芒。"语言暴力，是更隐蔽的师德伤口。隐形体罚的表现讽刺挖苦、言语打击学生自尊把成绩当作唯一评判标准均属于隐形体罚隐蔽性危害比直接肢体惩罚更难被察觉对学生心理健康造成深远伤害师德规范禁令师德规范明确禁止歧视学生禁止侮辱学生人格尊严常态化警示教育机制把别人的教训变成自己的警醒，是守护职业生涯的

最低成本方式警示教育常态化推进：编印学习手册→开展专题研讨→落实自查自纠统一编印年度学习手册学校常态化开展师德师风典型案例警示教育活动，统一编印年度学习手册。常态化机制警示教育专题研讨与案例剖析通过专题研讨、案例剖析等形式，引导教师以案为鉴、以案明纪。以案为鉴以案明纪自查自纠四大排查维度围绕以下维度深入排查：政治立场师生交往廉洁从教网络言行04深耕践行深耕日常，行稳致远把师德师风融入每一堂课、每一次谈话、每一个教育细节。深耕高中课堂主阵地深耕高中教育，就从敬畏每一堂平凡却重要的课开始。认真履职认真备课上课认真批改作业认真辅导学生不敷衍每一节课因材施教遵循教育规律既关注学业成长更关注品格养成价值引领爱国情怀科学精神责任担当自然融入学科教学用公平与尊重对待学生“教育公平从教师的一个态度开始”平等公正不因学生家庭背景、学习成果、性格差异而区别对待严慈相济尊重学生人格，诲人不倦，做学生良师益友负责担当保护学生安全与隐私，及时回应合理诉求，敢于为成长负责“一句耐心的倾听、一次公正的评价，都是师德在真实发生。”廉洁从教，守住利益边界不碰利益，教师才能心无挂碍地公平对待每一个孩子。三条底线有偿补课坚决不组织、不参与有偿补课不在校外培训机构兼职兼薪礼品礼金不收受家长礼品礼金、购物卡、红包不接受可能影响公正的宴请私利信息不利用职务之便谋取私利不泄露学生信息牟利潜心教书，不唯分数论深耕育人之道，意味着在分数之外，看见并成全每一个独特的生命。分数之外，看见每一个独特的生命评价导向不以分数论不以分数作为评价学生的唯一标准，关注学生可持续发展。因材施教看见闪光点善于发现每个学生身上的闪光点。全面发展品学共育激发创新精神，培养良好品行，促进学生全面发展。终身学习应对教育变革深耕不是重复昨天的经验，而是始终保持与时代同行的学习姿态。终身学习不是一句口号，而是理念更新、技术赋能、实力筑基的持续行动123理念更新树立终身学习理念，积极适应新课标要求，主动更新教育理念与教学方法。终身学习新课标技术赋能掌握数字时代教育技术，提升信息化教学能力，赋能课堂变革。教育技术信息化教学实力筑基潜心钻研业务，勇于探索创新，让教学实力成为职业底气。探索创新职业底气网络言行坚守一致规范“数字时代没有完全私域的教师身份，每一次发言都代表职业形象。”网络言行规范要点3项一致规范坚持“网上网下一致、八小时内外一致”，严守政治纪律与职业规范渠道底线不通过课堂、论坛、讲座、网络渠道发表或转发错误观点、虚假信息形象守护在网络平台谨言慎行，维护教师与教育行业的良好形象让师德建设成为日常习惯“师德不是一阵风，而是日日自省、持续精进的长期修行。”用常态化机制，让师德从运动式走向日常化师德建设常态化机制3项常态化自查自纠定期围绕政治立场、意识形态、课堂教学、师生交往、网络言行排查问题全员覆盖培训将师德培训覆盖全体教职员工，包括行政、后勤岗位，构建全过程监督