2026 年师德师风教育：完善师德考核推动中学师风建设提升课件

2026年师德师风教育：完善师德考核推动中学师风建设提升红线·考核·建设·升华2026年课程导览01红线警示2026年师德红线与负面清单划定底线02考核机制师德考核办法、指标体系与一票否决03建设路径中学师风建设的制度、教育与监督04师风升华教育家精神与正面典型引领师德自觉红线警示师德底线就是教师的职业生命线2026年师德红线带电运行，触碰者面临一票否决甚至清退012026年迎来师德最严监管年2026年师德红线带电运行，全体教师务必知敬畏、守底线监管持续加码，四大动向划定师德红线教师法修订有偿补课从“违规”升级为违法直接面临撤销教师资格县管校聘推行同步启动教师清退机制触碰师德红线一律清退出教育行业规范管理行动教育部连续第三年部署行动主题从“规范管理年”到“提升年”再到巩固年地方专项整治凤翔区、鞍山铁东区等地启动专项行动查实案件从严从快处理并公开通报20条严禁划出监管图谱2026年3月27日，教育部印发《基础教育规范管理负面清单（2026版）》，围绕六类问题明确20条禁止行为，其中直接针对教师的师德红线达10条。六类问题框架影响政治安全影响教育公平影响学生身心健康造成课业负担过重师德失范侵害群众利益负面清单既是行为边界，也是考核依据三条高危红线务必警醒红线一：有偿补课终身追责线下私开补习班、线上收费答疑、直播收打赏、介绍学生拿机构回扣、课上藏知识点逼学生课外补习，全部纳入查处范畴，并新增

终身追责

机制。红线二：收受礼品礼金索要或收受学生及家长财物、接受宴请、消费卡，利用家长资源谋取私利，均被列入重点整治清单。红线三：体罚与师德失范体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰，或与学生发生不正当关系，一经查实直接清除教师队伍，严重者

终身禁教。政治红线是首要防线政治红线事关育人根基，任何时候都不能松动负面清单第一条明确：严禁出现反党反社会主义、丑化党和国家形象、诋毁英雄模范、分裂国家、歪曲历史、美化侵略等错误言行。课堂空间2项不得传播错误观点不得通过课堂、讲座、试卷试题、教参教辅传播错误观点严禁违规信仰宗教严禁违规信仰宗教、传播宗教思想，或参与邪教、封建迷信活动网络空间1项不得转发与编造虚假信息不得在网络媒介、论坛、电子产品等公开场合转发错误观点、编造散布虚假信息关乎学生的失范禁区体罚与惩戒的界限在于：惩戒以纠错为目的，有度有温度；体罚只是发泄情绪五个「严禁」，条条都是不可触碰的失范禁区五个严禁·失范禁区5项严禁歧视体罚歧视学生，实施体罚、变相体罚、辱骂殴打、性骚扰或其他侮辱人格尊严的行为严禁变相索财通过直播打赏、知识付费等途径向家长变相索财，发布贩卖焦虑内容牟利严禁纵容欺凌学校漠视、纵容以多欺少、以强凌弱等学生欺凌行为严禁选拔舞弊在学生入团入队、班干部选拔中谋取私利、弄虚作假、违反程序严禁升学炒作以升学率对教师进行排名奖惩，宣传炒作中高考状元、名校率三起典型案例敲响警钟01案例一呼和浩特体罚案2026年5月，某小学教师当众踹骂学生，视频曝光引发热议。涉事教师调离教学岗。两年不得评优晋级。扣除两年全部绩效。02案例二随州补课案一名小学教师周末校外补课12名学生。每人收费1500元。查实后立即停课、全额退费。给予记过处分。03案例三孝感补课案一名中学教师组织32名学生补课，被记过。另一名教师招收43人补课。叠加党内严重警告处分。考核机制师德考核是教师考核的第一标准多维评价、动态跟踪、激励约束，让师德要求内化于心02师德考核是第一标准师德考核作为教师考核的核心内容，是评价教师队伍素质的第一标准，已成为2026年各地考核方案的共同底色。从考核对象到结果运用，再到标准落实，师德要求贯穿教师考核全链条“师德考核不是走过场，而是教师职业发展的第一道门槛”考核对象覆盖全体在职教职工考核覆盖全体在职教职工；新入职教师参与考核但不定等次，以指导提升为主结果全面挂钩四大挂钩方向考核结果与教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优全面挂钩内化于心

外化于行师德师风第一标准坚持师德师风第一标准，推动师德要求内化于心、外化于行多维指标体系量化评价5个一级指标15个二级指标40条观测点一级指标3项政治方向思想引领、职业信仰、纪律遵守师德规范关爱学生、尊重家长、团结同事、遵守公德育人情怀德育融入、主题教育活动设计评评价方式过程

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结果过程性评价与结果性评价相结合定性

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定量定性评价与定量评价相结合校内

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校外校内评价与校外评价相结合，多维度综合考量三个等次划定考核结果“师德年度考核分为三个等次，以行为事实为依据判定。”—考核等次划定“凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，实行一票否决。”合格无失范行为遵守师德规范，完成岗位工作，没有师德失范行为基本合格情节较轻出现情节较轻的师德失范行为不合格情节较重或直接认定出现情节较重的师德失范行为，或出现师德失范行为直接定为不合格四步程序规范考核流程师德考核按年度开展，采取日常考核与年度考核相结合的方式，年度考核分四步推进。第1环STEP1个人自评对照考核内容和评分细则，如实填写考核登记表，进行自我总结评价。第2环STEP2教师互评以学科组、年级组等为单位开展相互评价。第3环STEP3学生评价以班级为单位组织，小学低年级采用观察记录、访谈等方式。第4环STEP4综合评议考核小组综合各环节结果评定等次，公示后存入教师个人档案。学生与家长的参与权重多元评价是2026年考核的显著特征，学生和家长的声音被纳入考核体系学生层面班级为单位·全员参与中小学以班级为单位组织学生评价。低年级采用观察记录与访谈，保障评价可及性。家长层面家校协同·双向反馈通过家访、座谈等形式了解家长反馈。将家校协同成效纳入考核参考。制度保障：考核方案制定须广泛征求教师、学生、家长意见，经教职工代表大会审议通过后执行；洛阳方案要求考核小组一线教师代表占比不低于50%。一票否决与结果运用一票否决制是师德考核最刚性的约束设计，终结重业务轻师德的旧有格局刚刚性约束不合格凡出现师德失范行为，师德考核直接定为不合格，年度考核同步定为不合格全全面挂钩全面考核结果全面挂钩：教师资格注册、职称评聘、岗位晋升、评先评优正正向激励优先师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐终终身记录终身负面信息录入教师管理信息系统，终身记录扣分情形与廉洁底线奖励加分3项弘扬教育家精神积极参与师德建设活动发挥示范引领作用先进事迹获得认可家校协同成效3项扣分情形政治表现、育人职责、廉洁自律、安全责任等重点领域的失范行为廉洁自律维度严禁索要收受财物、推销教辅、利用家长资源谋取私利如实报告个人重大事项禁止隐瞒、虚假申报考核组织保障公正性公正性是考核公信力的前提，2026年考核方案在组织层面作出专门设计。考核小组构成组长由书记或校（园）长担任成员由校领导班子、中层干部及民主推选的一线教师代表组成50%一线教师代表占比不低于保障一线话语权结果保障考核结果公示5个工作日，无异议后存入教师个人档案严守考核纪律，严格考核程序，确保客观公正评价严格考核程序客观公正评价学时底线约束教育投入全年师德教育累计不低于12学时政治理论学习全年学习时长不低于24学时新教师师德课程入职师德及教育家精神课程不少于6学时01刚性约束新教师入职要求新教师必须参加入职宣誓与师德专题培训，未完成培训不得上岗建设路径制度的生命力在于执行教育、宣传、考核、监督四位一体，构建长效机制03四位一体长效机制推动师风建设制度化、常态化、长效化，需要构建"教育、宣传、考核、监督"四位一体长效机制。"四位一体环环相扣，师德建设才能从运动式走向制度化"教育常态化学习筑牢思想防线宣传典型引领营造尊师重教氛围考核评价约束推动师德内化监督多元共治守护规范落地常态化学习筑牢防线各校须定期组织全体教职工系统学习师德规范文件，形成常态化学习制度。知准则、守底线、不越界，是学习教育的落脚点学习内容重点学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《师德考核负面清单》同步学习《中国共产党纪律处分条例》《事业单位工作人员处分规定》底线红线教育强化"一号检察建议"、强制报告制度等底线红线教育学习形式集中领读·个人自学·知识测试采取三种方式相结合的方式开展学习全覆盖·无遗漏确保学习全覆盖、无遗漏警示教育以案为鉴警示教育是守住红线最直接的手段，2026年通知对频次与形式提出明确要求。每学期组织教师围绕上述问题开展个人自查，形成自查报告存档备查警示会频次与形式各校每学期至少召开

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师德警示教育会，以公开通报典型案例为反面教材坚持一案一剖析、一案一警示，深入剖析问题根源与危害后果组织全覆盖观看警示片，做到观看有签到、学习有记录个人自查范围有偿补课收送礼品礼金体罚变相体罚师生交往失范酒驾醉驾严把入口夯实队伍教师队伍的纯净度从入口抓起，准入排查覆盖所有岗位人员。01上岗前违法犯罪记录查询新入职、临聘、代课、后勤、保安、食堂等所有教职工，必须完成违法犯罪记录查询。查询不合格，一律不予录用。02每学期初违法犯罪记录查询定期复查：每学期初开展在岗教职工违法犯罪记录查询。查询范围覆盖全体在岗教职工，不留死角。03每学年专项排查每学年开展宗教信仰、言行举止、师生交往三项专项排查。宗教信仰言行举止师生交往04不定期关键场所走访排查不定期开展防性侵、防猥亵、防欺凌、防师生不当交往走访排查。覆盖课堂宿舍卫生间办公室校外培训等关键场所典型引领弘扬正气正面引导与反面警示双向发力，是师风建设的完整逻辑。四项举措典型选树故事传播荣誉激励倾斜政策“用身边人讲好身边事，让榜样可感可学。”典型选树持续开展"赣鄱师魂""八婺好老师""励志教师"等先进典型评选与事迹宣传故事传播通过公众号、宣传栏、家长会、教师大会等渠道讲好师德故事荣誉激励建立师德荣誉激励机制，发挥榜样引领作用倾斜政策师德先进典型在职称评审、岗位聘用、评优评先中同等条件优先推荐家校共育延伸监督师风建设不止于校园围墙之内，家校共育将监督延伸到家庭与社会。家访沟通深入开展“万师访万家”，每学期家访（含线上）不少于所带班级学生数的

30%主动向家长沟通学生成长情况，沟通态度耐心诚恳，不指责推诿家长万师访万家耐心诚恳协同监督公开师德举报电话和邮箱，构建家校社协同监督网络通过学生问卷、家长座谈等多渠道发现苗头性问题，做到早发现、早提醒、早纠正多渠道早发现早纠正责任体系层层压实师风建设必须责任到人，形成一级抓一级、层层抓落实的责任体系“制度的生命力在于执行，执行的前提在于理解”三级责任主体党组织书记、校长第一责任人分管领导直接责任人班主任、学科教师岗位直接责任人台账销号机制建立问题责任清单、整改销号清单，整改一项销号一项重大问题

24小时内

上报上级教育部门党建融合亮明身份“党建+师德”融合模式成为2026年中学师风建设的鲜明特色。融合模式推行党建与师德融合，让党员教师在师德建设中亮身份、作表率构建“认知—认同—践行”完整链条，推动师德认知转化为行动自觉量化要求与带动效应面向全体教职工每年至少开展政治理论学习、规章制度学习、教育家精神学习、实践教育、警示教育各1次以党建带师风，以师风促教风学风师风升华以德立身、以德立学、以德施教、以德育德从守住底线到追求崇高，做新时代四有好老师04教育家精神引领方向以德立身、以德立学、以德施教、以德育德师德建设的最高维度是价值引领，教育家精神为教师指明精神坐标。文件精神传达深入传达学习《中共中央

国务院关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，把中央部署落到实处。传达学习弘扬教育家精神弘扬心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，为教师立起精神坐标。精神坐标全面融入育人将教育家精神融入课堂教学、实习实训与学生管理，涵养校风、教风和学风。对标

四有好老师

标准：有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心全面融入身边榜样的师德力量正面典型是最生动的师德教科书，身边的榜样最有说服力。淮阳中学

孙振辉老师2026年5月拄拐坚守讲台，带病守护学子冲刺中考路。获“身边榜样”表彰。初心不改护航育人。身边榜样初心不改义乌稠州中学

丁悦老师从教以来获教育部基础教育精品课、全国英语教师基本功大赛一等奖等百余项荣誉。课上精进教学、课下俯身倾听。以公平公正珍视每一