2026 年师德师风教育：严守师德准则规范初中从教行为课件

2026年师德师风教育：严守师德准则规范初中从教行为严守师德准则·规范从教行为培训导览01师德铸魂核心制度体系与历史沿革02政策解码2026年最新政策动态与红线03红线警示师德失范典型案例警示教育04准则践行初中教师行为准则实操指引05考核护航评价机制与职业底线守护师德铸魂师德师风是评价教师队伍素质的第一标准从制度沿革到核心原则，筑牢师德认知根基01师德规范制度化三十余年师德建设从1984年起步，历经多次迭代，制度体系日趋完备1984《中小学教师职业道德标准（试行）》制度起步教育部与全国教育工会联合制定，1991年正式施行1997首次修订动态完善针对教师队伍建设新问题进行修订2008《中小学教师职业道德规范》确立新框架确立新时代师德框架，沿用至今2018《新时代中小学教师职业行为十项准则》划定底线划出职业行为底线六项基本要求筑牢师德根基2008年《中小学教师职业道德规范》确立六项基本要求，是教师职业行为的基础遵循爱国守法热爱祖国，拥护党的领导，依法履行教师职责爱岗敬业忠诚教育事业，认真备课上课、批改作业、辅导学生关爱学生尊重学生人格，平等公正对待每一名学生教书育人遵循教育规律，实施素质教育，不以分数作为评价学生唯一标准为人师表坚守高尚情操，衣着得体、语言规范、举止文明终身学习崇尚科学精神，潜心钻研业务，不断提高专业素养十项准则响应新时代要求“2018年十项准则是师德制度的升级版，将底线要求细化到可执行、可监督的层面。”2008年规范应当倡导的倡导性要求2018年准则定位升级从「应当倡导」升级为「必须遵守」，明确师德底线覆盖更全新增加强安全防范、坚持言行雅正、秉持公平诚信等维度处罚更明对违反者实行一票否决，严重者撤销教师资格、清除出教师队伍十项准则是师德师风建设的关键之举，是对广大教师的警示提醒和严管厚爱VS师德师风列为第一标准《关于加强和改进新时代师德师风建设的意见》明确：把师德师风作为评价教师队伍素质的

第一标准把师德师风作为评价教师队伍素质的第一标准立德树人检验学校一切工作的根本标准核心价值观贯穿师德师风建设全过程高位引领与底线要求结合严管与厚爱并重约5年努力建立完备的制度体系和长效机制师德构成要素与自我修养职业理想忠诚人民教育事业，志存高远职业责任对学生、家长和社会负责职业态度勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献职业纪律自觉遵守规章制度，令行禁止职业理想职业责任职业态度职业纪律职业技能职业良心职业作风职业荣誉政策解码2026版负面清单，史上最严师德约束读懂政策新变化，绷紧职业纪律之弦022026版负面清单重磅出台20条硬性禁令覆盖政治安全、教育公平、学生身心健康、课业负担、师德失范、侵害群众利益等。覆盖广泛治理路径延续延续2024年"规范管理年"和2025年"规范管理提升年"治理路径，推动规范管理常态化。常态化十条师德红线针对教师部分提出十条师德红线，被称为史上最严约束。史上最严约束线上违规一律纳入有偿补课2026版负面清单首次将线上行为全面纳入有偿补课范畴，线上线下统一查处核心结论线上违规一律纳入有偿补课监管范围不再局限于线下，线上线下统一标准查处。过去仅查线下2项私下补课线下传统一对一辅导校外兼职在机构或家中授课现在线下线上一起查4项直播讲课、知识付费线上平台授课家长群付费答疑在家长群内答疑贩卖升学焦虑带货利用焦虑营销课上藏知识点逼学生课外补习变相诱导补习新规明确任何形式的有偿补课，只要有转账记录、聊天记录，均可作为证据查处，不存在金额小就不查处学生权益保护再细化2026版负面清单细化学生权益保护，更多日常行为明确属于师德失范明确禁止歧视学困生变相体罚利用班干部选拔徇私舞弊纳入红线区别对待学生言语挖苦当众侮辱细化变相体罚形态长时间罚站超额抄写高强度罚跑当众撕毁学生作业等追责升级上述行为不再属于"管教方式不当"直接认定为师德不合格处罚分级清晰追责扩大2026版负面清单处罚标准从一刀切转向分级处理，追责链条延伸至学校管理者任何违规行为，都将被分级惩处；责任无法推诿，失职必究档处罚分级三档轻微扣绩效、通报批评较重记过、取消评优、职称晋升资格严重开除公职、注销教师资格、终身禁教责追责范围扩大学校负责人对违规行为监管不力、隐瞒不报，给予诫勉谈话、年度考核不合格全国教师管理信息系统涉及严重侵害学生行为的，录入系统，任何学校不得再聘规范管理不等于直接解聘截至2026年8月，教育部并未宣布全国统一的教师"末位淘汰"制度，规范管理行动不等于"不合格直接解聘"规范管理重在依规处置、边界清晰，核心是分清治理范畴与处置路径，而非一概淘汰办学规范治理2026版负面清单是办学规范治理，并非单独的教师退出制度依法依规处置具体处置需依据行为性质、现行法律政策、教师资格管理规定和人事制度四套制度分离师德、考核、聘用、资格管理是四套不同制度，不能混为一谈管理责任强化变化本质是规则更强调可执行、可监督，学校对师德、教学秩序和学生权益的管理责任更清晰红线警示一次越界，一生翻车以案为鉴，警钟长鸣03四千余起案件敲响警钟2025年全年，全国查实师德违规案件达四千余起四千余起2025年全年查实师德违规案件问题行为多发严重问题占比近半有偿补课、体罚与变相体罚、学术不端、与学生发生不正当关系等严重问题占比近半。社会零容忍社会舆论对师德失范的零容忍度已经形成。十条红线出台十条红线的出台，实质是将民意凝聚成制度钢印。制度钢印师德失范的代价必须突破临界点，这是2026新规从严的深层逻辑。体罚与言语伤害零容忍体罚与言语伤害，零容忍失范行为必须被处置，但尺度与温度同样值得审视。案例一2026年5月呼和浩特某小学学生争抢文具，教师当众抬脚踹人并出言辱骂，视频流出引发全网热议，教育局火速处理。调离教学岗两年不得评优晋级扣除两年全部绩效合法教育惩戒与体罚的本质区别：惩戒以纠错为目的，有度有温度；体罚只是发泄情绪。案例二天津某中学教师按家长收入高低评价学生、当众羞辱家庭条件一般的孩子，被降低岗位等级、调离教学一线，五年内不得重新认定教师资格。有偿补课从严从快查处在职教师有偿补课，触碰职业红线必受严惩查处结果5项半年累计违规获利13万元被家长匿名举报后，教育局核查属实三人全部开除公职教师资格永久注销，录入全国教师黑名单，终身无法考取三所涉事学校校长全部被诫勉谈话，当年评优资格直接取消湖北通报随州一教师组织12名学生补课被记过；孝感一教师组织43人补课，叠加党内严重警告处分职业红线在职教师有偿补课，触碰职业红线必受严惩收受礼品礼金无处遁形案例还原南方某乡镇中学班主任，逢年过节默许家长发送微信红包，累计接收家长转账

2200元2200元累计接收家长转账处分结果被其他家长举报后查实给予

记过处分扣除全年绩效工资两年内不得参与职称评审和评优评先新规明确不分节日、不分金额，哪怕中秋一盒月饼、微信几块钱红包，教师主动索要或被动收下，均属违规。2026年1月，沈阳和平区教育局已公开征集违规收受礼品礼金线索，多种举报渠道同步开通师生关系边界不可逾越以2025年河南通报为例，强调师生关系红线红线不可逾越权力不对等，信任不可利用“师生地位不对等，信任关系不可利用。无论是否毕业，在校期间发生亲密接触均属违规，并终身追责处理结果2人

因与学生发生不正当关系：撤销教师资格，5年内

不得重新申请3人

因挪用公款、寻衅滋事、组织考试作弊触犯刑律，教师资格自动丧失，终身不能再拿证郑州某高校辅导员叶某与女学生婚外发展关系持续两年，最终被学校开除学术不端与考试作弊零容忍学术诚信和考试公正的底线要求教育部持续公开曝光违反教师职业行为十项准则典型案例，学术不端和考试作弊是重点查处对象典型案例

查处通报3例河南某高校教师徐亚龙组织学生考研复试作弊，被判处有期徒刑1年6个月，终身丧失教师资格湖南某高校教务处原负责人陈某伙同他人篡改18名学生63门考试成绩，获刑五年，被开除党籍、开除公职上海某高校教师涉及论文数据造假，相关责任人被免职、取消晋升资格、暂停招生诚信是教育生命线，失守将不可修复降级调岗处分不留情面一般违规也会付出沉重代价除严重违规被清除出队伍外，一般违规同样面临严肃处理无论资深与否，触碰红线必付代价吉林四平、双辽2025年1-7月，4名教师违规补课被降级、调岗、取消评优沈阳2025年1-5月，7名教师被记过、党内警告甚至解聘四川大学教师王竹卿伪造篡改实验数据，被降低岗位等级、停止研究生招生、取消项目申请资格5年同济大学相关教师因学术不端被免去院长职务、降低岗位等级两级、解除聘用关系六成教师压力转向方向感新规经历从压力到清晰的心理转向某学校组织专题学习后的匿名调研显示，新规经历从"压力"到"清晰"的心理转向。真正职业安全，来自对界限的清晰知晓红线既是约束，更是保护；规范是教师的"护身符"六成≈60%教师最初感到"压力剧增"近八成≈80%▲

理解加深转向清晰深入理解条款后表示"反而更清楚该怎么做了"准则践行守住底线，才能稳稳守住讲台十项准则记心间，从教行为有规范04坚定政治方向：课堂不跑偏拥护党的领导，贯彻党的教育方针，不得有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行初中课堂落地3项坚守课堂主阵地思政课、历史课等严守政治方向，不发表个人臆测规范文化解读讲解古诗、名言时不乱加与主流价值相悖的私人解读延伸场景同守课后服务、社团活动中同样保持政治清醒爱国守法与优秀文化传播爱国守法忠于祖国和人民，恪守宪法原则不得损害国家利益、社会公共利益或违背公序良俗不组织、参与非法集会、邪教活动传播优秀文化带头践行社会主义核心价值观，弘扬真善美不发表、转发错误观点，不编造散布虚假信息抵制低俗、庸俗、媚俗信息潜心教书育人拒绝敷衍落实立德树人根本任务，因材施教，教学相长正面要求认真备课、上课、批改作业、辅导学生遵循教育规律和学生成长规律不擅自停课缺课，不变相加重学生课业负担反面红线不得违反教学纪律、敷衍教学不得擅自从事影响本职工作的兼职兼薪严禁组织、参与有偿补课某高校辅导员左某长期不备课、拼凑PPT讲授课程，被认定敷衍教学，受到行政警告并调离辅导员岗位关心爱护学生杜绝歧视体罚十项准则第五条：严慈相济，真心关爱学生，做学生良师益友正面要求尊重学生人格，平等对待每一名学生关注学困生、留守儿童、特殊学生保护学生隐私，不泄露学生信息负面清单严禁体罚、变相体罚（长时间罚站、超额抄写、高强度罚跑）严禁歧视、侮辱、言语挖苦学生严禁当众起侮辱外号、刻意孤立学生教育需要耐心与智慧，体罚只会留下心理阴影加强安全防范守护生命增强安全意识，加强安全教育，保护学生安全，防范事故风险常态教育开展防溺水、消防、交通等安全教育防溺水消防交通应急处置遇突发事件、校园欺凌及时处置并上报及时处置上报身心关注发现学生身体异常或情绪波动，及时关注并了解原因身体异常情绪波动坚守岗位不得在教育教学活动中遇险时不顾学生安危、擅自离守不擅自离守安全责任重于泰山，教师是学生的第一道防线言行雅正与公平诚信并重十项准则第七、八条：坚持言行雅正、秉持公平诚信以言行雅正立身，以公平诚信育人言行雅正3项为人师表衣着得体、举止文明、作风正派严禁不正当关系与学生保持边界，杜绝性骚扰不发布不雅内容社交平台不发布不雅言论、照片公平诚信3项公正对待评优、评奖、分班、考试一视同仁不徇私舞弊杜绝弄虚作假不学术造假职称材料不得造假廉洁自律与规范从教“十项准则第九、十条：坚守廉洁自律、规范从教行为”廉洁自律3项不收礼金不分节日、不分金额，不得索取收受家长礼品礼金不赴付费宴请不参加家长付费的宴请、旅游、娱乐不向学生推销不推销图书报刊、教辅材料、社会保险规范从教3项不参与有偿补课自觉抵制不良风气，不组织、参与有偿补课不为机构介绍生源不提供相关信息给校外培训机构服从学校管理遵守校纪校规，服从学校管理守住清廉，方能守住三尺讲台的尊严新教师入职先学准则教育部要求把好教师入口关，新入职教师必须先学准则、知底线新教师入职，第一课就是学准则、明底线，从入口处就把好师德师风第一关。“把教书育人和自我修养结合起来，时刻自重、自省、自警、自励”—新教师职业修养要求环节一·入口宣讲招聘引进时开展准则宣讲确保人人应知应做确保人人必知必做环节二·合同约束聘用合同中体现准则要求将准则要求写入聘用合同明确教师相关责任环节三·入职首课新教师第一课研读准则研读《新时代中小学教师职业行为十项准则》日常场景的行为避坑指南将准则融入日常，留意这些容易被忽视的细节对照五个日常场景，守住行为边界与红线。细节见师德，小事显操守家长群2不点红包、不回复感谢转账不公布成绩排名课后辅导2不私下收费不用课堂内容倒逼课外补习社交媒体3不发表不当言论不晒家长信息不传播未经核实的信息班级管理2不按家长职业收入区别对待学生不把罚抄当作惩戒手段评优评奖1程序透明，不做人情推荐考核护航师德底线，就是教师的职业生命线知敬畏、存戒惧、守底线05师德一票否决全面落地师德表现被列为教师年度考核、岗位聘任、职称评审、评优奖励的首要标准师德不合格，其他一切归零实行师德失范“一票否决制”师德考核档案1项建立师德考核档案长期动态记录考核指标体系1项避免形式化随意化完善指标体系一票否决执行1项违反师德一票否决影响晋升和聘任师德应用场景4项年度考核岗位聘任职称评审评优奖励定期注册与年度考核挂钩教师资格定期注册制度与年度考核密切相关，教师并非“终身免考核”核核心结论破除“终身免考核”误区关键在定期注册与年度考核挂钩情关键情形情形一连续两年以上年度考核不合格情形二注册不合格者不得从事教育教学工作情形三不等同于“一次不合格直接解聘”系系统构成资格准入：入口把关岗位聘用：合同管理年度考核：过程评价师德评价：一票否决流流程衔接资格准入→岗位聘用入口把关与合同管理相衔接年度考核→师德评价过程评价叠加一票否决各地实践：注册与考核并进多省市将准则要求融入师德考核，推动制度实质化运转地区实践举措核心要求贵州省教师资格注册遵守十项准则为注册必要条件，不合格者不得执教四川省师德评价考核办法细则作为考核核心，不合格取消评优和职称晋升河南省职业行为细则试行结合准则细化处理办法，2025年依法撤销

5名

教师资格各地细则存在差异，以当地教育主管部门