2026 年师德师风教育：中学校园师德文化建设实践探索课件

教师培训课件2026年师德师风教育：中学校园师德文化建设实践探索立师德·正师风·强师能年份2026年课程导览01内涵筑基厘清师德师风核心内涵与理论框架02政策引领把握2026年政策要求与专项整治态势03文化浸润探索中学校园师德文化建设实践路径04机制护航构建师德考核评价与长效机制05行动展望凝聚共识，践行教育家精神内涵筑基师德是内在根基，师风是外在体现厘清师德师风核心内涵与理论框架厘清师德师风核心内涵与理论框架01师德师风的基本内涵师德师风是教师职业道德与行为规范建设的重要实践，以中国特有的教育家精神为内核。“二者互为表里：师德决定师风的根基，师风折射师德的水平。”—立师德、正师风、强师能，构成教师素质的核心内涵师德·内在根基3要点师德是教师的灵魂。是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则。以及与之相适应的道德观念、情操和品质。灵魂道德规范行为准则道德观念情操品质师风·外在体现师风是教师职业行为的外在体现。是教师在教育教学实践中展现出来的精神风貌与职业素养。外在体现精神风貌职业素养师德的三重内涵“师德不是抽象的口号，而是落实在教师日常言行中的具体要求”“师德的高低，最终都要落到学生成长的实际效果上。”仁爱之心教育的本质是爱。教师唯有关心学生、爱护学生，才能走进学生心灵，成为学生成长路上的温暖陪伴者。成长自觉教师是学生的标杆。教师需树立终身学习理念，不断更新知识体系、提升教学能力、完善人格修养。责任担当教师肩负为国育才重任，要将个人教育理想融入国家发展大局，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。教育家精神的六大维度教育家精神是师德师风建设的内在特质，贯穿师德考核全过程的六大维度方向引领理想信念心有大我、至诚报国鲜明标识道德情操言为士则、行为世范基本方略育人智慧启智润心、因材施教必然要求躬耕态度勤学笃行、求是创新师爱是师德的灵魂热爱学生就是热爱教育事业，师爱是师德的核心，即师魂。师爱的三重内涵性质一种只讲付出、不计回报、无私、广泛且没有血缘关系的爱原则严慈相济，既有严格要求，又有温情关怀功能学生亲其师而信其道，教育功能由此实现以德立身、以德施教以德立身在教学、科研、生活各方面严格要求自己，做到言行一致、表里如一。以德立学以高尚师德引领学术与专业发展，坚持真理追求。以德施教在教好书的同时育好人，将思想引领贯穿教育教学全过程。以德育德以自身高尚品德感染学生，帮助扣好人生第一粒扣子。政策引领师德违规零容忍，红线不可触碰把握2026年政策要求与专项整治态势把握2026年政策要求与专项整治态势02新时代师德建设的顶层设计政策目标```Wait,Ineedtocheck:1.The"border-bottom:3pxsolidvar(--border-accent)"-thereferenceuses`var(--border-width-thick)solidvar(--border-accent)`.Letmeusethatinstead.2.Ihavethestylesinsidethebottomslot.That'sfinesincethereferenceHTMLalsoincludes`师德师风建设已进入制度化、体系化推进阶段思想铸魂用习近平新时代中国特色社会主义思想武装教师头脑，健全理论学习制度价值导向引导教师践行社会主义核心价值观，弘扬中华优秀传统文化党建引领建强教师党支部，使党员教师成为践行高尚师德的中坚力量初步建成师德师风制度体系2025年形成覆盖教师全职业周期的师德教育链条2035年十项准则划定的行为底线十项准则是不可逾越的红线，也是保护教师职业尊严的防线。《新时代中小学教师职业行为十项准则》是教师职业行为的底线规范，面向一线教师开展全覆盖培训。坚定政治方向不得有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行自觉爱国守法恪守宪法原则，遵守法律法规，依法履行教师职责关心爱护学生严慈相济，不得歧视、侮辱学生，严禁虐待、伤害学生坚守廉洁自律不得索要、收受学生及家长财物，不得组织、参与有偿补课规范从教行为勤勉敬业，自觉抵制不良风气2026被定为专项整治行动年2026年被辽宁省等多地明确为"深入整治师德师风问题专项行动年"，师德建设从个案处理转向常态化监管。师德治理的常态化，意味着每一位教师都处于更严格的监督之下。1月6日辽宁省召开全省专项行动部署会议集中整治中小学师德失范问题1月16日起多地教育系统启动专项整治严查收受礼品礼金及有偿补课沈阳市和平区公开征集线索征集问题线索针对在职教师收受礼品礼金及违规有偿补课丹东市为期一年专项整治专项集中整治聚焦中小学教师违规收受礼品礼金师德失范面临清退红线2026年起，国家推行县管校聘制度并同步启动教师清退机制，师德违规面临直接清退。师德违规的代价已经从批评教育跃升为

职业终结

，红线意识必须刻在每一位教师心中。以下行为一旦查实，无论情节轻重，均面临退出教育行业的风险4类行为辱骂、体罚学生与未成年学生发生不正当关系，行为性质极其恶劣。发表不当言论在公共场合发表损害国家、社会及教育行业的言论，丧失职业操守。有偿补课、泄露隐私牟利组织有偿补课，泄露学生隐私、索要财物，利用职务谋取私利。违法犯罪立即解雇并列入黑名单，终身禁入。专项排查聚焦六类问题2026年师德专项排查围绕职业行为准则，重点排查以下六类问题：政治言行有损害党中央权威、违背党的路线方针政策的言行学术规范论文抄袭、成果造假等学术不端行为师生关系师生关系异化、导学矛盾突出经济行为违规经商办企业、违规兼职取酬、擅自在校外有偿代课排查采取自查自纠与组织核查相结合，逐项建立问题台账、明确整改措施与责任人。从警示案例中汲取教训警示教育是2026年师德学习的重要环节，典型案例比抽象条文更令人警醒：01警示案例学术不端案例某省属高校副教授因科研项目存在数据抄袭、论文拼凑，被撤销申报资格、取消当年职称评审资格、停课反思3个月，并在全校大会上作检讨。教训：师德失范不仅毁掉职业前程，更伤害学生信任与教育公信力。02警示案例有偿补课案例某小学教师利用周末组织本班学生在培训机构补课收取高额费用，被家长匿名举报后依法处置。警示：一次越界，一生翻车，师德红线不容触碰。文化浸润让师德在校园文化中生根发芽探索中学校园师德文化建设实践路径03让师德教育融入日常教学师德建设最有效的路径，是让它融入教师

日常教学

之中，而非游离于教学之外。日常教学践行路径3条课堂教学在知识传授中渗透价值引领在师生互动中体现关爱尊重。教研活动通过集体备课、课堂观摩、评课议课互相砥砺师德修养。培训讲座定期组织师德专题培训帮助教师深入理解师德内涵。01激励措施以评促建，立德树人通过评选师德标兵等活动，激励教师积极投身师德建设。以先进典型带动全员，在实践中不断增强师德意识。师德标兵以点带面示范引领书记领学与专题教育领导带头、党员示范、全员参与，师德学习由此从“要求”变为“习惯”。书记领学开学工作会议上，校长、书记以党课形式为全体教师解读“大先生”内涵，立足校情提出希望。常态化分享每月主题党日活动安排一名党员教师结合自身教育教学经验，分享师德师风学习心得，形成支部内部的常态化学习风气。专题学习发放师德学习材料，重温“四有”好老师内涵，召开专项治理解读会，成立治理领导小组。打造师德文化阵地教工书法大赛以师德师风为主题组织教工书法大赛，引导教师用笔墨书写师德感悟。装裱上墙将优秀书法作品装裱后悬挂于教师会议室，打造师德师风文化墙。多平台宣传利用宣传橱窗、校园电视台、校报、校园网等平台，对师德活动进行大力宣传。启示文化载体日常浸润特殊学生帮扶的育人智慧这一实践形成

“观察—共情—协同—跟踪”

的特殊学生帮扶模式，已在班主任培训中推广。1阶段01精准识别利用课间“顺路”交流、课后单独辅导，以温和话语打开学生心扉不公开询问，保护学生自尊2阶段02协同干预及时联系学校心理辅导室安排每周咨询同步与监护人沟通，发动班级互助小组主动关心3阶段03持续跟踪建立成长档案，记录情绪变化与学业进展每月与心理老师、家长沟通反馈，动态调整帮扶策略创新多元师德评价学生满意度通过学生评教、座谈会等形式，了解学生对教师师德师风的真实感受家长反馈听取家长对教师从教行为的意见建议，让评价走出校园同事互评师德档案同行以专业视角评议教师的师德表现与协作精神记录成长过程，转向全过程记录师德培训的五大模块规范化的师德培训应围绕五大模块系统展开，以2026年暑期师德专题培训为参照。以教师为主体、以问题为导向、以实践为根本综合运用专题授课、案例研讨、情景体验等多种方式。思想政治铸魂学习习近平新时代中国特色社会主义思想，夯实政治认同根基。法治纪律固本模范遵守教育法律法规，恪守职业行为准则，开展警示教育。职业修养强基弘扬人民教育家、时代楷模等先进事迹，以德立身、以德施教。心理健康护航提升教师育心能力，关切工作压力与职业幸福感。文化涵养润心开展"读教育名家、悟师者之道"专题阅读，研读于漪、高铭暄等教育家事迹。机制护航制度是师德建设最坚实的保障构建师德考核评价与长效机制构建师德考核评价与长效机制04五维多元师德评价模式师德考核采用多元评价方式，坚持过程性评价与终结性评价相结合。五维评价方式5维教师自评对照考核标准，总结一学年师德表现，撰写书面自评材料学生评议通过问卷、座谈等形式广泛听取学生意见家长反馈将家长意见纳入评价体系，让评价更贴近真实同事互评同行评议教师的协作精神与师德表现组织评定由考核领导小组综合各方意见作出评定考核原则客观公正民主公开全面考核实事求是考核遵循客观公正、民主公开、全面考核、实事求是的原则，避免形式主义，确保考核真实有效。真实有效构建四级责任链条同时将师德建设纳入

党建述职、班子考核、学校年度考评，实行

责任清单、台账管理、年终述职报备制度第一级教育局统筹部署、指导监督压实学校主体责任第二级学校党组织书记、校长为第一责任人成立师德师风领导小组第三级年级组落实日常师德管理开展年级层面的自查互查第四级教研组将师德要求融入教研活动发挥教研团队的日常监督作用师德档案与黄线清单师德管理需要全程记录与分级预警两项制度支撑。档案留痕、清单约束，让师德管理从粗放走向精细。师德档案为每位教职工建立师德师风档案，记载考核情况、评议情况、承诺书、学习体会、奖惩情况等，确保记录真实全面。黄线清单从学校、教师两个层面自查师德问题，对薄弱环节归纳整理，制定师德"黄线清单"，规范教师职业行为。预警分级日常考核发现问题及时向教师反馈，帮助其提高认识、及时整改，避免小问题演变为大失范。师德师风建设十项机制师德师风长效建设需要全链条闭环管理，各地在实践中逐步健全十项机制。十项机制覆盖从教师准入到违规退出的完整周期，推动师德建设常态化、制度化、长效化覆盖从入口到退出的完整管理周期01党建引领责任落实机制02学习教育常态化师德学习教育机制03选树激励先进典型选树激励机制04准入审查关口审查把关机制05考核评价全过程师德考核评价机制06监督防控多元立体监督防控机制07核查处置违规线索受理核查处置机制08惩戒问责师德失范从严惩戒问责机制09权益保障教师权益关爱保障机制10协同联动家校社协同共育联动机制师德考核的内容维度以省级师德评价考核办法为参照，师德考核内容覆盖十个维度，为一线教师提供了清晰的对照标准。一政治方向与守法坚定政治方向：拥护党的领导，贯彻党的教育方针自觉爱国守法：恪守宪法原则，依法履行教师职责二文化传播与育人传播优秀文化：带头践行社会主义核心价值观，传递正能量潜心教书育人：遵循教育规律，因材施教，教学相长三关爱学生与安全关心爱护学生：严慈相济，做学生良师益友加强安全防范：增强安全意识，保护学生安全四言行与诚信坚持言行雅正：为人师表，举止文明，作风正派秉持公平诚信：坚持原则，处事公道五廉洁与规范坚持廉洁自律：清廉从教，不谋私利规范从教行为：勤勉敬业，抵制不良风气行动展望躬耕教坛，铸魂育人凝聚共识，践行教育家精神凝聚共识，践行教育家精神05从认知到行动的转化师德学习的关键，不在于记住了多少条文，而在于实现了多少转化：许多教师并非不知师德规范，而是没有将规范内化为自觉行动，导致言行不一致。师德教育的真正成效，体现在日常行为的自觉改变上。1阶段01认知层面知准则守底线明敬畏精准把握从教红线严守纪律底线2阶段02内化层面将道德规范逐步内化为自身的职业信念而非停留在"知道"层面3阶段03行动层面落实到每一节课每一次师生交往、每一个教育细节之中师德教育的常态化保障师德教育需要制度化的时间与资源保障，确保学习常态化而非一时运动。只有把师德学习制度化、常态化，师德建设才能避免“一阵风”式的走过场。学时要求2项全年培训累计≥12学时在职教师师德培训不低于12学时计入教师培训学分纳入培训学分体系三类活动3项专题学习落实年度专题学习活动警示教育开展警示教育活动师德实践组织师德实践活动新教师准入