2026年秋学期初中化学沪教版九年级上册（新教材）教学计划附进度表

年秋季学期九年级化学上册教学计划一、指导思想严格依据义务教育化学课程标准要求，结合学校办学育人理念，全面聚焦学生化学学科核心素养发展，落实"以生为本"的教学理念，立足学生已有生活经验与认知基础，引导学生在真实情境中认识化学、应用化学，逐步形成化学学科的核心观念、必备品格与关键能力，为学生后续学习和终身发展奠定基础。二、学情分析1.学生基本情况本学期教授九年级新授课，学生为初次接触化学学科的九年级新生，全班学生整体学习态度端正，多数学生对新学科充满好奇心与探究欲，但班级学生小学到初中的学习基础差异较大，学习能力层次分明。2.认知特点九年级学生已经具备一定的观察、比较、分析能力，能从生活中发现常见的化学现象，但对微观世界的认知仍以宏观想象为主，抽象逻辑思维尚在发展过程中，更倾向于通过直观实验、具象案例理解抽象知识。3.现存问题部分学生缺乏科学探究的实践经验，对实验操作规范、现象分析的方法掌握不足；少数学生学习习惯较差，缺乏主动预习、整理笔记的意识；对微观粒子、化学用语等抽象内容容易产生畏难情绪，知识衔接容易出现断层。4.改进方向强化实验教学的直观性，降低抽象知识的理解门槛；引导学生养成良好的化学学习习惯，从入门阶段规范书写与思维方式；针对不同层次学生设计分层任务，及时跟进辅导，消除畏难心理，激发学习兴趣。三、教材分析1.教材版本沪教版（全国）新教材九年级化学上册。2.知识体系本册教材共6个单元，整体遵循"从入门到本质、从宏观到微观、从定性到定量"的逻辑递进：第一单元开启化学之门，帮助学生建立化学学科的基本认知；第二单元从学生熟悉的空气和水入手，认识常见物质的组成、性质与变化；第三单元进入微观世界，帮助学生认识构成物质的微观粒子、化学元素与化学组成的表示方法；第四单元认识化学反应的基本规律，学习质量守恒定律与化学方程式；第五单元聚焦二氧化碳的性质、制备与碳循环，落实元素化合物知识的应用；第六单元认识金属资源的综合利用，完善元素化合物知识体系，渗透化学与社会发展的联系。3.单元重难点单元教学重点教学难点第1章开启化学之门化学学科的研究范畴，化学学习的基本方法建立化学学科的思维方式第2章空气与水资源空气的组成，氧气的性质与制备，水的净化与组成氧气制备实验操作，水的组成微观分析第3章物质构成的奥秘微观粒子的基本特征，化学元素，化学式的书写与计算从微观角度理解物质的组成，化合价与化学式的关系第4章认识化学反应燃烧条件，质量守恒定律，化学方程式的书写与计算质量守恒定律的微观解释，化学方程式计算的规范第5章奇妙的二氧化碳二氧化碳的性质，二氧化碳的实验室制法，自然界的碳循环二氧化碳制备装置的选择，低碳理念的理解与应用第6章金属资源综合利用铁的冶炼，金属的化学性质，金属防护方法金属活动性顺序的应用，金属回收意义的认识4.教材资源利用充分利用教材中的观察与思考、活动与探究栏目，开展分组实验与探究活动；挖掘教材中的跨学科实践活动，结合生活实际设计项目式学习任务；整合教材配套的习题、拓展阅读内容，补充生活中的真实化学案例，丰富教学资源，拓宽学生视野。四、核心素养分单元落实清单单元核心素养落实要点第1章开启化学之门化学观念：初步建立"化学是研究物质变化的科学"的基本观念；科学探究：初步学会观察、记录实验现象，养成规范的实验习惯；科学态度：感受化学对生活的价值，产生化学学习兴趣第2章空气与水资源化学观念：认识纯净物与混合物的分类，理解物质的性质决定用途；科学探究：掌握氧气制备实验的基本操作，能设计简单的水净化方案；科学态度：树立保护空气和水资源的环保意识第3章物质构成的奥秘化学观念：建立"物质由微观粒子构成""物质由元素组成"的核心观念；科学思维：能从宏观和微观结合的角度分析物质的组成；社会责任：认识化学元素对人体健康的意义第4章认识化学反应化学观念：理解质量守恒定律，认识化学变化中元素不变、质量守恒的规律；科学思维：能通过化学方程式定量表示化学反应；科学探究：能通过实验探究燃烧的条件，控制变量分析问题第5章奇妙的二氧化碳化学观念：认识二氧化碳的性质变化，理解自然界中的碳循环；科学探究：能独立完成二氧化碳的制取与性质实验；社会责任：理解低碳生活的意义，能提出合理的低碳行动方案第6章金属资源综合利用化学观念：认识金属的性质差异，理解金属冶炼的化学原理；科学思维：能应用金属活动性顺序分析置换反应；社会责任：认识金属回收的意义，树立资源保护意识五、教学目标1.知识与技能（1）认识化学学科的研究范畴，掌握常见化学实验的基本操作规范；（2）了解空气、水、氧气、二氧化碳、常见金属等常见物质的组成、性质与用途，掌握实验室制备常见气体的方法；（3）认识构成物质的微观粒子，了解元素的概念，掌握化学式、化学方程式的书写与简单计算；（4）理解质量守恒定律，认识化学反应发生的条件，能利用化学方程式进行简单计算。2.过程与方法（1）通过实验探究活动，初步学习提出问题、设计实验、分析现象、得出结论的科学探究方法；（2）初步学习从宏观和微观结合的角度分析化学问题，逐步形成化学学科特有的思维方式；（3）通过跨学科实践活动，提升合作探究、解决真实问题的能力。3.情感态度与价值观（1）感受化学与生活、社会发展的密切联系，体会化学的应用价值，激发化学学习的兴趣；（2）逐步养成严谨求实的科学态度，树立保护资源、保护环境的社会责任意识；（3）在探究活动中体验合作学习的乐趣，增强主动学习的意识。六、教学重难点1.教学重点（1）氧气、二氧化碳的性质与实验室制备；（2）构成物质的微观粒子、化学元素与化学式的书写；（3）质量守恒定律与化学方程式的书写及应用；（4）金属的化学性质与铁的冶炼原理。2.教学难点（1）从微观角度理解物质的组成与化学变化的本质；（2）化合价与化学式的书写，化学方程式的配平；（3）利用化学方程式进行定量计算的规范与应用；（4）金属活动性顺序的实际应用。七、教学方法与策略1.课堂教学方法采用情境教学法，结合生活中真实化学问题创设学习情境；采用实验探究法，开足学生分组实验，引导学生在做中学；采用问题驱动法，设计梯度问题链引导学生逐步深入思考；采用小组合作法，组织学生开展讨论探究，提升合作学习能力。2.分层教学策略针对不同层次学生设计分层学习任务：基础层学生侧重基础知识的巩固训练，完成核心知识点记忆与基础习题；提高层学生侧重知识应用能力提升，完成拓展习题与探究任务；拔高层学生侧重综合能力培养，参与跨学科实践项目与拓展性研究。3.重难点突破策略对于抽象的微观知识，利用模型、动画等直观教具帮助学生建立宏观-微观的联系；对于实验操作类重点内容，教师示范+学生分组实操结合，及时纠正不规范操作；对于化学用语等需要熟练掌握的内容，采用分散记忆、每日过关的方式，逐步夯实基础；对于规律性知识，引导学生自主归纳总结，构建知识网络。八、学具教具使用清单类别具体内容常规实验仪器试管、烧杯、集气瓶、酒精灯、导气管、铁架台、分液漏斗、长颈漏斗、量筒、托盘天平、玻璃棒、燃烧匙、坩埚钳等常见化学药品高锰酸钾、过氧化氢、二氧化锰、氯酸钾、大理石、稀盐酸、澄清石灰水、铁丝、铜片、锌粒、硫酸铜溶液、活性炭、肥皂水等模型与信息化教具原子结构模型、分子结构模型、粒子运动动画演示课件、实验操作规范演示视频实践活动学具矿泉水瓶、石英砂、活性炭、蓬松棉、纱布等（自制净水器）；废金属样品、调查记录表等（金属废弃物调查）九、教学进度安排（2026秋-2027春，共21周，周3课时，总63课时）周次起止日期（2026-2027）教学内容课时安排备注（节假日/考试）18.31-9.6第1章第1节认识化学科学

第1章第2节化学研究什么39月1日开学，9月10日中秋假期调休，本周正常上课29.7-9.13第1章第3节怎样学习化学

第1章复习29月10日-9月12日中秋节放假，共3天，放假不排课39.14-9.20第2章第1节空气的组成

第2章第2节性质活泼的氧气3正常上课49.21-9.27第2章第3节氧气的制备

第2章第4节水的组成和净化3正常上课59.28-10.4基础实验1氧气的实验室制取与性质110月1日-10月7日国庆节放假，共7天，放假不排课610.5-10.11基础实验2水的组成及变化的探究

跨学科实践活动2自制净水器

第2章复习210月5日-10月7日国庆放假，放假不排课710.12-10.18第3章第1节构成物质的微观粒子（1）

第3章第1节构成物质的微观粒子（2）3多数地区秋假，10月15日-10月17日秋假放假，共3天，放假不排课，实际授课2天810.19-10.25第3章第2节组成物质的化学元素

第3章第3节物质组成的表示和分析（1）3正常上课910.26-11.1第3章第3节物质组成的表示和分析（2）

第3章复习3正常上课1011.2-11.8期中复习

期中考试3本周进行期中考试1111.9-11.15第4章第1节化学反应发生的条件

第4章第2节化学反应中的质量关系3正常上课1211.16-11.22第4章第3节化学方程式的书写及应用（1）

第4章第3节化学方程式的书写及应用（2）3正常上课1311.23-11.29基础实验3燃烧条件的探究

跨学科实践活动3调查家用燃料的变迁与合理使用

第4章复习3正常上课1411.30-12.6第5章第1节二氧化碳的性质与用途

第5章第2节二氧化碳的实验室制法3正常上课1512.7-12.13第5章第3节自然界中的碳循环

基础实验4二氧化碳的实验室制取与性质3正常上课1612.14-12.20跨学科实践活动4探寻低碳生活的行动方案

第5章复习

第6章第1节金属矿物及铁的冶炼3正常上课1712.21-12.27第6章第2节金属的性质和应用（1）

第6章第2节金属的性质和应用（2）3正常上课1812.28-1.3第6章第3节金属防护和废金属回收

基础实验5常见金属的物理性质和化学性质21月1日元旦放假1天，放假不排课191.4-1.10跨学科实践活动5调查日常生活中金属废弃物的种类及回收利用

第6章复习3正常上课201.11-1.17全册知识点梳理复习（1）

全册知识点梳理复习（2）3期末复习211.18-1.24期末模拟练习

期末考试31月25日-1月26日期末收尾，1月27日前完成学期工作说明：2026年秋季开学时间参照全国多数地区统一安排为8月31日开学，节假日安排参照国家公布法定假日，秋假参照部分省份安排设置，实际授课总课时为56，复习考试课时为7，符合每周3课时、21周的总要求，学期工作在2027年1月27日前全部完成。十、分层辅导方案层次辅导对象辅导内容辅导方式补差辅导基础薄弱、学习习惯较差、对化学入门存在困难的学生核心概念的理解记忆，化学用语的规范书写，基础实验操作要点，基础习题的解题方法每日5分钟基础过关，利用课后服务时间一对一答疑，同桌互助结对，布置分层基础作业培优辅导基础扎实、学习能力强、对化学有浓厚兴趣的学生综合问题分析，探究实验设计，跨学科实践探究，中考拓展题型训练组织兴趣小组开展探究项目，布置拓展性任务，开展专题思维训练，指导小课题研究中等提升基础达标但应用能力不足的学生知识体系构建，解题思路梳理，易错点整理归纳课堂提问侧重中等生，布置分层提高作业，定期开展易错点专题讲解十一、评价方式1.过程性评价（占比40%）主要包括课堂参与度、实验操作表现、作业完成质量、单元小测成绩、跨学科实践活动成果五个部分，每单元根据学生表现进行等级评定，记录学生学习过程中的成长变化。2.终结性评价（占比60%）包括期中考试、期末考试成绩，主要考查学生对本学期核心知识与技能的掌握情况，检验学科核心素养的发展水平。3.评价反馈机制单元教学结束后及时进行小测，当天反馈批改结果，针对共性问题在课堂集中讲解，个性问题单独辅导；每月向学生和家长反馈一次学习情况，指出存在问题，提出改进建议；期中、期末考试后进行试卷分析，帮助学生梳理知识漏洞，调整学习计划。十二、培优补差计划1.培优计划对象：班级排名前15%、对化学有探究兴趣的学生；内容：拓展微观结构相关知识，训练综合实验探究题、计算题的解题思路，指导开展简单的课外化学探究项目；方式：每周利用1次课后服务时间开展培优专题活动，布置拓展性探究任务，建立培优线上交流群，随时解答学生问题。2.补差计划对象：班级排名后20%、化学入门困难、基础知识薄弱的学生；内容：巩固核心概念、化学用语等基础知识，纠正不良学习习惯，掌握基础习题的解题方法，梳理每单元核心知识框架；方式：建立"师徒结对"，由优等生帮扶补差学生；每日利用课前5分钟进行基础知识点过关；每周利用1次课后服务时间进行集中辅导，针对知识漏洞进行专项训练。十三、教学保障措施1.教学常规保障严格落实教学常规要求，做到提前备课，精心设计每一个教学环节；按时批改作业，做到有发必收、有收必改、有改必评；做好课前准备，保证实验教