陕西省安康市重点学校高一语文分班考试试题及答案

-陕西省安康市重点学校高一语文分班考试试题及答案一、选择题（本大题共15小题，每小题2分，共30分）本部分每题只有一个正确答案，请将正确答案的字母填在题后括号内。(1)下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A.莘莘（shēn）学子B.褫（chǐ）夺C.刚愎（bì）自用D.鞭笞（chī）答案：C解析：A项“莘莘”应读作“shēnshēn”，C项“刚愎”应读作“bì”，其他选项读音均正确。(2)下列成语使用不当的一项是A.每次考试，他总是首当其冲地完成试卷。B.这篇文章写得差强人意，总算没有辜负大家的期望。C.梅雨季节，他总喜欢美轮美奂地晾晒衣物。D.他在学术上登堂入室，是公认的专家。答案：A解析：A项“首当其冲”原指最先受到攻击或遭遇困难，用在此处不恰当，误用为“最先完成”。(3)下列句子中没有语病的一项是A.他因为生病，所以没来上学。B.那些对生命毫无敬畏之心的人，很难想象他们会成为真正的艺术家。C.学校决定在下周举办一次有意义的文艺活动。D.为了消除疲劳，他决定去一个风和日丽的地方散步。答案：B解析：A项“因为……所以……”句式重复冗余；C项“决定举办”搭配不当；D项“风和日丽”通常形容天气而非地方。(4)下列句子中，语序不当的一项是A.今天早上，我很早就起床了。B.爱好读书的人，往往更善于思考。C.他因为身体不好，所以请假了。D.他的工作态度是认真负责的。答案：C解析：C项“他因为身体不好，所以请假了”语序不当，主句应放在前面，应为“他请假了，因为身体不好”。(5)下列诗句中，使用比喻修辞手法的一项是A.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。B.春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。C.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。D.枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。答案：C解析：C项“疑是银河落九天”将瀑布比作银河从天而降，属于比喻，其余三项均为描写或对偶。(6)下列句子中，关联词使用不当的一项是A.不仅他成绩好，而且乐于助人。B.虽然他很努力，但是成绩还是不理想。C.他不但勇敢，所以很受欢迎。D.因为天黑了，所以他回家去了。答案：C解析：C项“不但……所以……”搭配不当，应改为“不但……而且……”。(7)下列句子中，句式杂糅的一项是A.他作为一位优秀的语文老师，我们都很佩服。B.由于天气原因，我们今天无法进行户外活动。C.这篇文章写得很好，所以大家喜欢。D.这是一份重要的文件，我们需要认真对待。答案：A解析：A项“他作为……我们都很佩服”句式杂糅，应为“他是一位优秀的语文老师，我们都很佩服”或“我们佩服他作为一位优秀的语文老师”。(8)下列句子中，修饰语与中心语搭配不当的一项是A.他是一位素质很高的学生。B.这个计划十分完美，不可能失败。C.她穿着一身美丽衣服。D.他在课上认真地听讲。答案：C解析：C项“一身美丽衣服”搭配不当，应为“一件美丽衣服”或“一身美丽服装”。(9)下列句子中，下列加点字解释错误的一项是A.予尝求古仁人之心（探求）B.其真无马邪（难道）C.富贵不能淫（使……惑乱）D.属予作文以记之（嘱托）答案：B解析：B项“其真无马邪”中的“邪”不是“难道”的意思，而是表示反问语气，意思是“吗”。(10)下列句子中，句意不明确的一项是A.我们要打倒一切错误思想。B.他喜欢读书和写作。C.她今天没来上课，可能是生病了。D.那个男孩他父母都关心。答案：D解析：D项“那个男孩他父母都关心”指代不明，“他”指代哪个对象不清楚。(11)下列句子中，使用对偶的一项是A.无可奈何花落去，似曾相识燕归来。B.野火烧不尽，春风吹又生。C.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。D.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。答案：A解析：A项“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”属于对偶，其余三项为描写或引用。(12)下列句子中，表达得体的一项是A.今天能来参加您的讲座，我感到万分荣幸。B.请问您是否可以帮我找一下您的书？C.他这个人真是不识好歹。D.今天的会议请务必准时参加，迟到者一律不准入场。答案：A解析：A项语气得体，礼貌恰当；B项应为“请问您是否可以帮我找一下您的书”；C项“不识好歹”带有贬义，不够得体；D项语气过于强硬。(13)下列诗句中，使用借代手法的一项是A.醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？B.花间一壶酒，独酌无相亲。C.将军百战死，壮士十年归。D.古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。答案：D解析：D项“古道西风瘦马”中“瘦马”借代行旅之人，其余三项为直接描写或隐喻。(14)下列句子中，与原文“一鼓作气，再而衰，三而竭”搭配得当的一项是A.他鼓起勇气，一鼓作气地完成了任务。B.这个项目需要一鼓作气地推进。C.我们应该一鼓作气地完成目标。D.他总觉得一鼓作气不需要太多准备。答案：C解析：C项“一鼓作气”比喻趁劲头足时迅速完成，搭配得当；A项语意重复；B项不符合语境；D项理解错误。(15)“山光悦鸟性，潭影空人心”出自哪位诗人？A.李白B.杜甫C.王维D.柳宗元答案：D解析：这句话出自柳宗元的《小石潭记》，而非李白、杜甫或王维。二、古诗词鉴赏（本大题共1题，共10分）阅读下面这首古诗，回答问题。【诗歌原文】(16)《次北固山下》王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。答案：（1）本诗的作者是王湾，朝代是唐代。（2）下列对这首诗的理解错误的一项是：A.诗句“潮平两岸阔”描绘出江面开阔的景象；B.诗句“风正一帆悬”表现了风平浪静的环境；C.诗句“海日生残夜”中“生”字有拟人化的手法；D.本诗表达的是诗人对家乡的思念之情。答案：B解析：B项“风正一帆悬”中的“风正”并非风平浪静，而是风向正，有利于航行，所以前后景象并不完全匹配。三、文言文阅读（本大题共1题，共15分）阅读下面的文言文，回答问题。【文言文原文】(17)《论语·先进》子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”答案：（1）这段话出自《论语》的哪一篇？A.《论语·学而》B.《论语·先进》C.《论语·雍也》D.《论语·公冶长》（2）“贤哉，回也”中“回”指的是谁？A.子路B.颜回C.子贡D.子夏（3）下列对“一箪食，一瓢饮”翻译正确的一项是A.一筐饭，一瓢水B.一筐食物，一瓢水C.一餐饭，一瓢水D.一餐饭，一杯水（4）下列词语解释错误的一项是A.堪：忍受B.乐：快乐C.回：指颜回D.颜：指孔子的弟子颜渊答案：（1）B（2）B（3）A（4）D解析：（1）“贤哉，回也”出自《先进》篇；（2）“回”是颜回；（3）“一箪食”中“箪”是古代盛饭的竹器，应为一筐饭；（4）“颜”指的是孔子的弟子颜渊，并非“颜”的意思。四、现代文阅读（本大题共1题，共20分）阅读下面的文章，回答问题。【文章内容】(18)《父亲的手》父亲的手是一双极普通的手，粗糙的手掌布满裂痕，指节粗大，指甲边缘泛黄。这双手，被岁月磨得几乎失去了温度，却始终握着我的未来。小时候，我总是把父亲的手当作“盾牌”，在风雨中保护我；长大后，我开始观察这双手，发现它们并不只是工具，更是一种情感的寄托。在过去的岁月里，这双手做过许多事：字迹工整地抄写我的作业、帮忙修理自行车、在厨房里忙碌地做饭……每一个细节都让我感动。如今我已远离老家，每次打电话或视频，父亲总说：“你别担心，我这双手还能应付。”而我知道，这双手不仅仅是为了生活，更是为了给我一个温暖的家。答案：（1）文中“父亲的手”象征着什么？（3分）答案：象征着父亲的辛劳、关爱以及家庭的温暖。解析：文中的“父亲的手”被详细描写，不仅是工具，更是情感与责任的体现，具有象征意义。（2）分析下面句子中“盾牌”一词的含义。（4分）答案：“盾牌”比喻父亲的手在风雨中保护“我”，象征父亲对“我”的庇护与守护。解析：“盾牌”本意为防御的工具，此处用作比喻，突出父亲手中的力量与保护。（3）下列对文章的理解不正确的一项是（4分）A.文章通过描写父亲的手，表达对父亲的感激之情B.父亲的手对“我”有着深远的影响C.文中“在风雨中保护我”表明父亲是一直守护“我”的人D.文中“字迹工整”突出了父亲的手的干净与整洁答案：D解析：D项“字迹工整”是对父亲抄写作业这一行为的描述，并不能说明手的干净，而是体现他的细致。（4）作者将“父亲的手”视作情感寄托，这体现了怎样的写作手法？（3分）答案：体现了象征手法。解析：作者把“父亲的手”当作情感寄托，这是将具体事物赋予情感意义，属于象征手法。五、写作（本大题共1题，共25分）(19)题目材料“心怀阳光的孩子，总是会发光。”请结合自己的生活经历，谈谈你对这句话的理解和感悟。要求：1.文体不限（诗歌除外）2.字数不少于600字3.自拟标题4.不得抄袭、套作答案：标题：做那抹温暖的阳光每个人都在人生的旅途中经历风雨，而那些心怀阳光的人，往往能在困境中熠熠生辉。记得有一次，我因考试失利而心情低落，朋友却用一句“心怀阳光的孩子，总是会发光”让我振作起来。这句话不仅是对朋友的安慰，更像是照亮我内心的灯塔。阳光，不仅是一种自然现象，更是一种精神状态。它代表着希望、积极和乐观，正如那始终如一的阳光，帮助我们驱散黑暗，走向光明。在我们的生活中，每个人都会遇到挫折，但正是这些挫折让我们更加珍惜阳光。我在生活中曾遇到一位老师，他总是鼓励我们保持积极的心态。他说：“阳光在心中，才是真正的光照。”他并不只是一句空谈，而是用行动向我们展示。无论学生的表现如何，他从不放弃，总是耐心地讲解、引导，让每一个孩子都能找到自己的闪光点。他就像一束光，温暖着我们的心灵，给予我们前行的力量。同样，在我家，我的母亲也总是用乐观的心态面对生活的困难。有一次，家里遭遇变故，经济紧张，她却笑着说：“只要我们心怀阳光，一切都会好起来。”她的笑容让我明白，遇到困难时，我们不需要总是抱怨，而是要学会用阳光的心态去面对。心怀阳光，不是对生活无动