小学语文新部编版六年级上册第五单元15 盼第3课时教案（2026秋版）_第1页
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文档简介

1第3课时【教学目标】2.结合“交流平台”,总结从不同方面、选取不同事例、详略得当等写作技巧。【教学重点】【教学难点】【教学过程】作者是如何做到这一点的?”3.教师活动：小结：“这节课，我们将结合‘交流平台’,系统梳理‘围绕中心意思写’的方法。”6.学生活动：阅读“交流平台”,勾画要点。1.教师活动：提问：“《盼》是如何围绕中心意思写的?”2.学生活动：结合课文，从“事例选择”“细节描写”“详略安排3.教师活动：板书提炼：选取典型事例、多角度描写、详略得5.教师活动：追问：“哪些部分是详写?为什么?”6.学生活动：回答：“盼出门、盼雨停是详写，因为这些部分最能体现‘盼’的急切和波折。”1.教师活动：引导：“除了《盼》,本单元还有哪些课文也体现了‘围绕中心意思写’?”3.教师活动：小结：“这就是‘从不同方面表达中心意思’。”4.学生活动：对比《盼》和《夏天里的成长》,体会两种写法的异同。5.教师活动：出示“交流平台”中的其他例子，环节三：初试身手，迁移运用1.教师活动：出示“初试身手”题目，如“好斗的公鸡”“闲不住的奶奶”,要求学生5.教师活动：小结：“围绕中心意思写，选材是关键，详略是保障。”[设计意图]通过“初试身手”,让学生在实践中运用方法，实现读写结合。2运用了这些方法。”4.学生活动：记录作业。5.教师活动：鼓励：“方法已经掌握，期待大家在习作中大显身手!”【板书设计】【课堂练习】1.判断题：围绕中心意思写，所有事例都要写得一样详细。(×)3.简答题：《盼》一文为什么详写“盼出门”和“盼雨停”?【课后作业】1.课内重点问题简答：“交流平台”中提到了哪些“围绕中心意思写”的方法?请列举2.按要求改写句子：小站虽小，却给旅客带来了温暖的春意。(改为反问句)3.片段小练笔：以

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