人教版九年级化学上册《第二单元空气和氧气》单元测试卷（带答案）

第页答案第=page11页（共=sectionpages22页）人教版九年级化学上册《第二单元空气和氧气》单元测试卷（带答案）一、单选题1．下列物质中,属于纯净物的是A．澄清的石灰水 B．清新的空气 C．臭氧 D．超市农夫山泉矿泉水2．下列不能用于实验室收集氧气的装置是（

）A． B． C． D．3．燃放烟花时会产生以下气体，其中不属于空气质量指数监控的气体是A．一氧化碳 B．二氧化碳 C．二氧化硫 D．二氧化氮4．下列物质属于混合物的是A．液态氧 B．洁净的海水 C．氧化汞 D．冰水混合物5．用红磷探究空气中氧气的含量实验中，无需标注的图标是A．热烫 B．排风 C．明火 D．锐器6．下列气体属于空气污染物并且在空气中大量存在会形成酸雨的是A．一氧化碳 B．可吸入颗粒物C．二氧化氮 D．臭氧7．下列实验操作正确的是A．从a端进气收集氧气 B．C．检查气密性 D．8．下列关于空气及其成分的说法中，正确的是A．空气是由空气分子构成的B．空气质量指数级别越高，说明空气质量越好C．空气中的氧气主要来自光合作用D．氮气和氧气混合后，其化学性质都发生改变9．校园微型空气质量“检测站”的组装和使用可提高学生动手实践的能力和增强保护环境的意识。下列说法正确的是A．二氧化硫是有没有气味的气体污染物B．空气质量指数越高，空气质量越好C．燃料燃烧产生的二氧化碳是空气污染物D．加强空气质量检测有利于调控工业布局、减少环境污染10．如图所示，等体积的甲、乙两集气瓶内充满空气，燃烧匙内分别盛有过量的红磷和木炭，点燃使它们充分反应，冷却至室温，打开弹簧夹，出现的现象是A．甲瓶中有水流入，乙瓶没有水流入B．甲瓶没有水流入，乙瓶中有水流入C．甲、乙两瓶均有水流入D．甲、乙两瓶均无水流入11．某化学小组通过微型空气质量“检测站”对空气污染情况进行监测。下列不属于其监测项目的是A． B．CO C． D．细颗粒物12．下列物质在氧气中充分燃烧，有黑色固体产生的是A．铁丝 B．红磷 C．木炭 D．蜡烛13．下列实验的有关装置或操作中，正确的是A．发生装置 B．溶解固体C．过滤操作 D．蒸发溶液14．分类是一种重要的学习方法，下列物质前者是混合物，后者为纯净物的是A．冰水共存物五氧化二磷 B．高锰酸钾洁净空气C．澄清石灰水呼出气体 D．稀有气体液态氧15．深入打好蓝天、碧水、净土保卫战，持续优化生态环境。为防治大气污染，下列做法不可行的是A．加强防尘管控 B．使用清洁能源C．直接排放工业废气 D．积极植树、种草二、非选择题16．如图分别表示硫、铁丝在氧气中燃烧的示意图。请回答问题：

(1)实验一中观察到产生___________色火焰。(2)进行实验一时，无需标注的实验图标是___________(填字母)。A．

护目镜 B．用电C．排风 D．洗手(3)实验一中水的作用是___________。(4)写出实验二中铁丝下端系一根火柴的目的是___________。可观察到细铁丝在氧气中燃烧的现象是___________。(5)某同学在该实验过程中，没有观察到铁丝燃烧，可能的原因有___________(填标号)。A．集气瓶中氧气的浓度太低 B．集气瓶底部忘了留少量水C．铁丝太粗 D．点燃系在铁丝上的火柴后，太早伸入集气瓶中17．某化学兴趣小组的同学按照教材的实验装置做“测定空气中氧气含量”实验（如图1所示），但测出的氧气体积分数明显小于理论值，请你参与探究。【提出问题】造成误差的原因是什么？如何改进课本实验装置？【假设与猜想】甲同学：可能是导管内原存有空气，后来留有吸入的水，影响实验的准确性；乙同学：可能是瓶内残留气体中还有氧气的缘故；(1)你还能做的猜想是___________。【交流与讨论】(2)丙同学认为用木炭代替红磷就可以消除误差，你认为他的猜想不合理，理由是___________。他们对课本实验装置进行了如图2的改进（其他仪器省略），实验中所用的白磷在40℃即可燃烧，燃烧现象和产物与红磷相同。(3)白磷从燃烧到熄灭的过程中，图2左侧玻璃管内液面如何变化___________。最后液面停留在___________刻度处。【探究与反思】(4)与图1实验装置相比较，图2装置的优点是___________（写一条）。参考答案1．C2．B3．B4．B5．D6．C7．C8．C9．D10．A11．A12．A13．D14．D15．C16．(1)明亮的蓝紫(2)B(3)吸收二氧化硫，防止污染空气(4)引燃铁丝剧烈燃烧，火星四射，放