【《中学物理概念型微课案例分析》1800字】

中学物理概念型微课案例分析中学物理主要由概念和规律组成，学生对于基础概念的掌握在学习中起重要的作用。概念就像知识的点，规律是线，只有将点和点、线和线联起来，才能形成一个完整的物理知识的面。1、学生对运动的描述完全没有了解，需要从最基础开始入手，于是应用微课视频来引起学生的注意，创设生活情境让感知运动的物体有快有慢有。这方面学生的生活体验体验丰富，让学生自己感知。具体流程是：首先播放汽车在学生步行时旁边通过的视频，让学生观察比较物体的快慢；其次播放小明在学校运动会110m跨栏比赛视频，让学生说出是根据什么来判断刘翔的比其他运动快的，引出描述运动快慢的方法；再次展示速度的概念、公式、单位和物理意义；最后通过例题加深对速度的理解。表4-SEQ表4-\*ARABIC1《运动的描述》微课设计表微课名称运动的描述 微课时长6min选题来源初中八年级上册第1章第2节《运动的描述》微课类型√讲授型解答型复习型实验型其他型应用类型新课引入√概念学习习题讲解实验探究规律学习教学目标知道速度的概念，能用速度描述物体的运动快慢。教学重难点速度概念的理解，利用速度公式进行简单计算，比较运动快慢。微课特色通过汽车行驶和中学生步行的视频，贴近学生的实际生活，更直观明了。教学内容与教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图环节1播放视频：汽车在学生步行时旁边通过的视频。比较汽车和学生哪个走的快？根据什么判断的？学生观看视频，思考后进行比较，给出答案。创设生活情境感知运动的物体有快有慢环节2播放微课视频：小明在学校运动会110m跨栏比赛微课视频，结束后屏幕再现比赛中某时刻的图片2幅。1.如果你是裁判员，你会怎样判断谁跑的快？你们是根据什么方法来比较的呢？学生回答：小明。（讨论后总结出t相同时，比较x，x长的运动快；x相同时，比较t，t短的运动的快）引导学生比较运动快慢的方法表4-3（续）教学内容与教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图环节3展示速度的概念、公式、单位、物理意义。直接观看直接展示，基础理解环节4展示问题小鹏同学的100m跑成绩为18s,小欢同学的50m跑成绩为8s，他们运动的t和x都不一样，我们应该怎样比较他们哪位跑的比较快呢？学生思考并给答案加深对速度的理解环节5微课小结2、通过已经学过的向心加速度，学生知道了向心加速度的方向指向圆心，它描述了物体速度方向变化的快慢。本节微课通过提问的方法复习旧知识从力与运动的角度说明做匀速圆周运动的物体一定受力；然后直观视频做匀速圆周运动的物体的合力特点，为向心力的概念做铺垫；最后通过受力分析掌握向心力的概念、方向和大小。表4-SEQ表4-\*ARABIC2《向心力》微课设计表微课名称向心力微课时长8min选题来源高中物理必修2第5章第6节《向心力》微课类型√讲授型解答型复习型实验型其他型应用类型新课引入√概念学习习题讲解实验探究规律学习教学目标掌握向心力的概念。教学重难点了解向心力是效果力。微课特色通过实例对物体进行受力分析，得出匀速圆周运动物体的合力是指向圆心。 教学内容与教学环节教学环节教师活动学生活动设计意图环节11.如果合力为零，物体处于什么运动状态？（静止或匀速直线运动）2.匀速圆周运动的运动性质？（变速运动）思考问题从力与运动的角度说明做匀速圆周运动的物体一定受力环节2播放视频：绳子拉着球在平滑的水平面上做匀速圆周运动。观看视频，做受力分析让直观的感受，做匀速圆周运动的物体的合力特点表4-4(续)1.如果绳子断了，小球还能做圆周运动吗？如果物体做匀速圆周运动，谁起到了关键的作用？小球受到了什么力？2.引导学生对小球进行受力分析；3.小球在竖直方向受到重力与支持力是什么关系？分析合力有什么特点？1.总结，做匀速圆周运动的小球的合力特点；①合力总是指向圆心②合力与速度时刻垂直环节31.结合以上例子，你认为物体做匀速圆周运动时所受的合力有什么特点？总结：做匀速圆周运动的物体受到的合力有这样两个特点：①力总是指向圆心（合力总是指向圆心）②合力与速度垂直（为向心力的效果做铺垫）2.通过以上问题我们继续以提问的的形式来阐明向心力的概念、方向和特征。①定义:做匀速圆周运动的物体受到的指向圆心的合力叫做向心力（用Fn表示）②向:时刻变化，总是指向圆心，且与速度方向垂直。③作用效果：只改变速度的方向