《昆虫备忘录》教案部编1

《昆虫备忘录》教案完整版（部编版一年级下册）一、教学目标1.知识与技能：*认识“蜻、蜓、迷、藏、造、蚂、蚁、食、粮、蜘、蛛、网”等生字，会写“间、迷、造、运、池、欢”等字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*了解几种常见昆虫的名称和它们的一些生活习性或特点。2.过程与方法：*通过图文对照、联系生活实际等方法，理解课文内容，激发阅读兴趣。*鼓励学生运用多种方式识字，如象形识字、熟字加偏旁、组词等。*引导学生观察图片，培养观察能力和初步的审美能力。3.情感态度与价值观：*感受昆虫的可爱，培养对小动物的喜爱之情。*激发学生观察大自然、探索自然奥秘的兴趣。二、教学重难点1.教学重点：*认识本课生字，会写要求会写的字。*正确、流利地朗读课文，背诵课文。*了解课文介绍的几种昆虫的特点。2.教学难点：*理解“蜻蜒半空展翅飞”“蝴蝶花间捉迷藏”等词句所描绘的动态画面。*引导学生将课文内容与生活经验联系起来，激发观察兴趣。三、教学准备1.多媒体课件（包含昆虫图片、视频、生字词卡片、课文插图等）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习：观察身边常见的昆虫，有条件的可以和家长一起查阅相关图片或资料。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.猜谜激趣：师：小朋友们，今天老师带来了几位神秘的小客人，它们有的会飞，有的会爬，有的还会唱歌呢！我们来猜猜它们是谁，好不好？（出示谜语：1.头上两根须，身穿花衣裳，飞进花朵里，传粉又采蜜。（蜜蜂）2.小小诸葛亮，独坐军中帐，摆下八卦阵，专捉飞来将。（蜘蛛））2.揭示课题：师：这些小客人都是我们生活中常见的——昆虫。今天，我们就来学习一篇关于昆虫的小儿歌，题目叫做《昆虫备忘录》。（板书课题，带领学生齐读课题，注意“昆”是前鼻音，“虫”是翘舌音。）看到这个题目，你想知道什么？（引导学生提问，如：备忘录里记了哪些昆虫？它们是什么样的？）（二）初读课文，整体感知1.范读课文：教师配乐范读课文，学生认真倾听，初步感知课文内容和节奏。2.自读课文：*学生自由朗读课文，圈出不认识的生字。*借助拼音多读几遍，努力把课文读通顺。3.检查自读情况：*指名分段朗读课文，其他学生认真听，帮助纠正字音。*重点指导读准生字的读音，如：“蜻、蜓”是后鼻音，“藏”是平舌音，“造”是平舌音，“食”是翘舌音。*同桌互读，互相纠正。4.整体感知：读完课文，你知道了备忘录里写了哪些昆虫朋友吗？（根据学生回答，板书昆虫名称：蜻蜒、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛）（三）精读品味，识字学词1.学习第一、二句（蜻蜒、蝴蝶）：*出示蜻蜒和蝴蝶的图片或视频。*师：看，谁来了？（蜻蜒）蜻蜒在哪里做什么呢？（学生自由说）*出示句子：“蜻蜒半空展翅飞。”*指名读，齐读。*学习生字“蜻、蜓、展”。*“蜻、蜓”：都是虫字旁，左边表义，右边表音（形声字）。认识虫字旁，说说还知道哪些虫字旁的字。*“展”：用熟字加偏旁（尸+乏），组词：展开、展翅。做动作理解“展翅飞”。*想象画面：蜻蜒在半空中展开翅膀飞翔，多自由啊！我们一起读一读，读出蜻蜒飞翔的姿态。*师：另一只是谁呀？（蝴蝶）它又在干什么呢？*出示句子：“蝴蝶花间捉迷藏。”*指名读，齐读。*学习生字“蝴、蝶、迷、藏”。*“蝴、蝶”：也是虫字旁，左边表义。*“迷、藏”：组词：迷路、捉迷藏。联系生活理解“捉迷藏”是什么意思。*体会乐趣：蝴蝶在花丛中飞来飞去，就像在和我们玩捉迷藏一样，多有趣啊！带着这种感觉读一读。*男女生比赛读这两句。2.学习第三、四句（蚯蚓、蚂蚁）：*师：昆虫朋友有的在空中飞，有的在花间玩，还有的在地下和地上忙碌呢！它们是谁？在做什么呢？*出示蚯蚓和蚂蚁的图片。*出示句子：“蚯蚓土里造宫殿，蚂蚁地上运食粮。”*指名读，小组读。*学习生字“蚯、蚓、土、造、蚂、蚁、运、食、粮”。*“蚯、蚓、蚂、蚁”：均为虫字旁。*“土”：独体字，联系生活理解“土里”。*“造”：形声字（辶+告），组词：造房子、建造。*“运”：熟字加偏旁（云+辶），组词：运动、运输。做动作理解“运”。*“食、粮”：“食粮”就是食物。组词：粮食、食物。*理解词句：*“宫殿”：蚯蚓在土里钻来钻去，它们的家就像宫殿一样吗？（引导学生想象蚯蚓的洞穴）*“运食粮”：蚂蚁们是怎样运食粮的？（团结协作，可以适当补充）*带着对蚯蚓和蚂蚁的敬佩之情读一读这两句。3.学习第五、六句（蝌蚪、蜘蛛）：*师：池塘里也来了小客人，是谁呢？（蝌蚪）它长大后会变成什么？*出示句子：“蝌蚪池中游得欢。”*指名读，齐读。*学习生字“蝌、蚪、池、游、欢”。*“蝌、蚪”：虫字旁。*“池”：熟字加偏旁（也+氵），组词：池塘、水池。*“游”：氵旁，和水有关。组词：游泳。*“欢”：熟字加偏旁（又+欠），组词：欢乐、高兴。看蝌蚪游得多高兴啊！*指导朗读：读出蝌蚪在池中游动的欢快心情。*师：最后一位昆虫朋友是谁？它有什么本领？*出示句子：“蜘蛛房前结网忙。”*指名读，齐读。*学习生字“蜘、蛛、房、网”。*“蜘、蛛”：虫字旁。*“房”：户字头，组词：房子、房间。*“网”：象形字，看看字形像什么？（像一张网）组词：结网、蜘蛛网。*观察图片：蜘蛛是怎样结网的？它结网做什么呢？（捕捉虫子）*朗读句子：读出蜘蛛结网的忙碌和能干。4.巩固生字词：*开火车读生字卡片、词语卡片。*做“找朋友”游戏（连线：昆虫名称与它们的活动）。（四）朗读全文，初步背诵1.学生自由朗读全文，可以加上动作。2.师生接读、男女生对读。3.看着板书尝试背诵。（五）指导写字1.出示本节课要写的字：“间、迷、造”。2.引导学生观察字形、结构（半包围结构），分析笔顺和间架结构。*“间”：门字框，里面是“日”。注意门字框要写得宽大一些，“日”字居中。*“迷”：走之底，里面是“米”。注意走之底的写法，先写里面的“米”，再写走之底。走之底要托住上面的部分。*“造”：走之底，里面是“告”。注意“告”字的写法，最后一笔是“口”。3.教师范写，学生书空。4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势和握笔姿势。5.展示学生作品，进行评议。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.复习生字词：*出示生字词卡片，指名认读、开火车读。*听写词语：中间、迷路、造房子。2.复习课文：*齐背课文。*师：上节课我们认识了许多昆虫朋友，它们都有自己的本领和家，我们再来和它们打打招呼吧！（二）品读感悟，拓展延伸1.图文结合，深入理解：*再次出示课文插图和对应的句子，引导学生图文对照，说说每一种昆虫的特点和活动。*选择自己喜欢的昆虫和句子，读一读，说说为什么喜欢。*师：这些昆虫朋友可爱吗？它们给我们的生活带来了很多乐趣。2.角色朗读，体会情感：*可以让学生扮演不同的昆虫，进行朗读表演。*如：“我是小蜻蜒，我在半空展翅飞！”（边说边做动作）3.拓展想象：*师：除了课文里写到的这些昆虫，你还知道哪些昆虫？它们有什么特点，喜欢做什么呢？（学生自由发言，如：蜜蜂采蜜、萤火虫发光、蟋蟀唱歌等）*出示一些其他昆虫的图片（如：瓢虫、螳螂、蝉等），简单介绍，激发学生的好奇心。4.联系生活，激发观察：*师：这些昆虫朋友就在我们身边，只要我们仔细观察，就能发现它们的很多秘密。课后，小朋友们可以和爸爸妈妈一起到公园、田野或者小区里去找找这些昆虫朋友，看看它们是不是像课文里写的那样，把你的发现告诉老师和同学，好吗？（三）指导写字1.出示本节课要写的字：“运、池、欢”。2.引导学生观察字形、结构（左右结构、左右结构、左右结构）。*“运”：左边是“云”，右边是走之底。注意走之底的写法，捺要舒展。*“池”：左边是三点水，右边是“也”。三点水的写法（略呈弧形，第一点略顿，第二点略轻，第三点有力且指向右下方）。“也”字的笔顺和写法。*“欢”：左边是“又”，右边是“欠”。“又”字捺变点，“欠”字的写法。3.教师范写，强调各部件在田字格中的位置。4.学生描红、临写，教师巡视指导，及时纠正。5.同桌互评，优秀作业展示。（四）总结全文，升华情感1.师：今天我们认识了这么多可爱的昆虫朋友，它们有的会飞，有的会爬，有的会游，各有各的本领。它们是大自然的孩子，也是我们人类的好朋友。我们要爱护它们，保护它们的家园。2.让我们一起再美美地背诵一遍课文，和这些昆虫朋友说再见吧！六、板书设计昆虫备忘录蜻蜒半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙（板书时，可以在昆虫名称旁画上简单的简笔画，如：一只小蜻蜒，一只小蝴蝶等，增加趣味性。）生字书写区：（田字格中书写“间、迷、造、运、池、欢”等字的范字）七、教学反思（此部分由教师课后根据实际教