学校基础体育 8

第十二章课余体育竞赛研教一体共建共享

培根铸魂启智增慧《学校体育学》体育运动的教育价值，不只限于运动场上，而且能够影响整个社会。——马约翰学习目标01正确认识与理解课余体育竞赛的概念、目的与特点。03能够正确进行课余体育竞赛成绩与名次的评定。了解课余体育竞赛的不同类型以及相应的计划和组织方法。02本章目录01课余体育竞赛概述从概念、目的与特点三个方面阐释课余体育竞赛的教育定位。02课余体育竞赛的种类和方法介绍六大类竞赛图谱与淘汰、循环、顺序、轮换四大竞赛方法。03课余体育竞赛的计划和组织介绍课余体育竞赛的常见形式、计划以及组织。01课余体育竞赛概述课余体育竞赛作为学校体育体系的重要支柱，既是课堂教学的延伸，也是学生综合素质养成的实践场域。本节将从内涵、目的与特点三个方面，系统阐释其教育定位。一、课余体育竞赛的概念定义课余体育竞赛是指利用课余时间组织学生以争取优胜为目的，以运动项目及游戏为载体，在遵循正规的、简化的或自主制定的规则的基础上，进行个人或集体在体能、技能、智力和心理等方面的较量。课余体育竞赛是学校课外体育活动的重要组成部分，是推动学校体育工作广泛开展，增强学生体质和提高运动技能水平的重要措施。课余体育竞赛与体育与健康课、课外体育活动、课余体育训练相辅相成，共同组成学校体育的完整体系。时间利用课余时间组织目的争取优胜载体运动项目及游戏规则正规/简化/自主制定内容体能、技能、智力、心理较量二、课余体育竞赛的目的课余体育竞赛的目的体现在以下三个方面：01提高体育锻炼的普及度丰富师生的课余文化生活，发挥广泛的宣传和激励作用，促使广大师生主动参与各类体育锻炼，推动学校体育活动的蓬勃发展，营造良好的课余体育活动环境和氛围。02检验并提升体育教学与训练的质量从侧面检验体育教学和课余训练的成效，促进相互学习、共同提高，进而提升教学质量，提高运动技术水平，培养和选拔体育人才。03推动校园体育文化建设在公平竞争的原则下进行，是现代社会“公平竞争”生活准则的特殊实践，有利于培养师生的勇敢、顽强、拼搏精神和遵纪守法的观念。三、课余体育竞赛的特点1课余性充分利用学生的课余时间或节假日，注意学期划分与季节特点，合理安排。课余性是课余体育竞赛区别于竞技体育竞赛的一个特点。2竞争性学生在规则框架内直面胜负压力，通过公平竞技激发潜能、锤炼韧性。竞争不仅是体能和技能的比拼，更是心理素质的成长。3全员性学校体育面向全体学生，不存在选拔与淘汰。竞赛项目的设置、规程和规则的制定都应从全体学生出发，使大多数学生都有机会参加。4教育性以竞赛作为手段，促进和推动学校体育各项活动的开展，培养学生团结协作、勇于进取的上进心和遵守规则、养成自律的良好品行。5多样性竞赛内容的多样性，结合本地本校气候环境、传统项目；竞赛组织形式、场地、器材、方法等方面的多样性，调动学生参赛兴趣。02课余体育竞赛的种类和方法多样化的竞赛形态是课余体育竞赛保持活力的关键。本节重点介绍涵盖六大类的竞赛图谱，并解析淘汰法、循环法、顺序法、轮换法四大方法在课余体育竞赛场景中的应用。一、课余体育竞赛的种类六大分类标准可根据不同分类标准划分为多种类型按规模和范围班内赛、班级赛、年级赛、校级赛、地区赛、全国赛、国际赛。按参与人群年龄幼儿组、小学组、初中组、高中组、高职组、大学组。按空间范围校内体育竞赛（单项赛、对抗赛、友谊赛、运动会等）、校外体育竞赛（校际赛、区县级至全国赛等）。按竞赛目标竞技性体育竞赛、教育性体育竞赛、娱乐性体育竞赛。按项目数量单项体育竞赛（一个项目）、综合体育竞赛（两个及以上项目）。按性质、任务和水平对抗赛、友谊赛和邀请赛、测验赛、选拔赛、表演赛、等级赛、通讯赛。二、课余体育竞赛的方法1淘汰法逐步淘汰成绩差的运动员或队伍，最后决出优胜者。分为单淘汰和双淘汰两种形式。优点：可在较短时间内完成比赛

缺点：除第一名外，其余名次难反映真实水平

补充：可采用种子法、补赛法2循环法参赛者按一定次序相互轮流比赛，综合全部胜负决定名次。分为单循环、双循环、分组循环。单循环：所有队相遇一次，较客观

双循环：相遇两次，赛期较长

分组循环：分小组循环再按名次重新分组3顺序法参赛者按一定顺序表现成绩的比赛方法。适用于以时间、距离、重量等客观标准确定成绩的项目。分组顺序法：分组按组序比赛

不分组顺序法：同一时间不能同时比赛

如田径短跑、跳高、跳远等4轮换法参赛者按规定轮换顺序依次进行不同项目的比赛，综合各项目成绩决定名次。一般在竞技体操和综合性项目中采用

优点：能节省比赛时间

缺点：条件不一致，竞争气氛不浓三、评定成绩与名次的方法评定个人成绩和名次(1)客观标准评定以时间、距离、重量、数量等实际计量确定成绩和名次。如田径、游泳、跳绳、踢毽子等。(2)动作质量评定由裁判员根据竞赛规程和规则，依据参赛者完成动作的质量、难度等评定分数。如广播操、健美操、武术等。(3)战胜对手评定以局或盘为单位决出胜负。如乒乓球七局四胜，篮球按命中数，棒球以得分多少决定。评定团体成绩和名次(1)分数总和按参加者所得分数的总和来评定团体名次。如校田径运动会，得分总和多者名次列前。(2)名次总和按规定参加人数所得名次的总和来评定。适用于以时间、距离等确定成绩的单项比赛。(3)平均成绩按参赛者的平均成绩来评定。适用于团体人数不相等或按比例进行的比赛。(4)达标人数按达到规定标准人数评定。以实际参赛人数和达标人数的百分比大小定名次。03课余体育竞赛的计划和组织科学的组织架构是竞赛价值落地的保障，从年度计划编制、应急预案设计到赛后数据分析的全流程管理体系，特别强调“安全基线”“规则弹性”“评价导向”三大原则在实操中的动态平衡。一、课余体育竞赛的常见形式1学校运动会全校规模最大的竞赛活动，由多个运动项目组成。可将田径运动会改为达标运动会，增加娱乐性项目，提高参赛面。2单项体育竞赛进行单个运动项目的比赛。可增加趣味性、健身性、原创性项目，如踢毽子、跳绳等，不受场地器材限制。3季节性体育比赛比赛项目对季节要求很高的竞赛活动，如冬季长跑、冬季三项等，可形成学校的传统竞赛项目。4体育节将体育竞赛、表演、知识讲座、知识竞赛等有机融合的活动，丰富学校课余文化生活。5校际交流比赛多为单项交流赛，加强学校之间的交流，互相学习，共同提高，促进团结和友谊。二、课余体育竞赛计划三大组成部分竞赛计划是竞赛活动

有序开展的基础保障01年度体育竞赛日程计划对全校一学年的体育竞赛活动所做的全面规划和安排。内容包括竞赛项目、时间、地点、参赛单位、参赛人数和主办单位等。由体育教研组根据本校教育工作计划制订，呈报学校审批后执行。02竞赛规程开展某一项比赛的法规性文件，是指导课余体育竞赛工作的重要依据。内容包括：竞赛名称、目的任务、时间地点、参赛单位、竞赛项目、竞赛办法、奖励办法、报名办法、注意事项等。编制时应明确可行、利于更多学生参加、提前下达。03秩序册指导运动员、教练员及观众参加、观看比赛的手册。一般包含封面、目录、竞赛规程、补充通知、开闭幕式程序、组委会名单、裁判员名单、参赛队伍名单、竞赛日程表、分组表、历届赛事状况、作息时间表、场地示意图、运动员注意事项等15项内容。三、课余体育竞赛的组织校运会、单项体育竞赛的组织校运会组织由党、政、工、团、学生会及体育组、教导处等组成竞赛组委会，下设秘书组、宣传组、竞赛组、后勤组等办事机构。全校/年级单项赛竞赛规则复杂、难度较大的比赛（如篮球、足球赛），由体育组负责，会同政教处、年级主任、班主任一同组织。年级/班级单项赛竞赛规则不复杂的比赛（如跳绳、踢毽子），在体育教师指导下，由共青团、学生会或班主任和体育委员负责组织。组织注意事项1安全第一：佩戴防护装备，遵守安全规程，做好充分准备活动。2合理安排日程：根据能力和兴趣安排项目和时间，避免运动过度。3医疗支持和保障：配备紧急药品和救护设备，培训急救技能。4观众管理与组织：在指定区域观看，不随意穿行或进入比赛场地。5维护比赛秩序：遵守现场规定，选择有经验的裁判。6加强宣传：通过多种渠道宣传亮点，吸引更多人关注和参与。本章小结课余体育竞赛概述课余体育竞赛的种类和方法课余体育竞赛的计划和组织课余体育竞赛利用课余时间组织学生开展竞技活动，目的是提高体育锻炼普及度、检验并提升教学训练质量、推动校园体育文化建设，具有课余性、竞争性、全员性、教育性和多样性。竞赛可按照比赛的规模和范围、参与人群的年龄、空间范围、目标、项目数量、性质任务水平等标准划分为多种类型，方法包括淘汰法、循环法、顺序法、轮换法等。常见形式有学校运动会、单项体育竞赛、季节性比赛、体育节等，计划包括年度体育竞赛日程计划、竞赛规程、秩序册，并根据竞赛的具体形式进行组织。课余体育竞赛的目的和意义是什么？思考1联系附近中小学，参与组织一次小型单项体育竞赛，内容包括：协助确定竞赛规程、组织比赛、在比赛后对课余体育竞赛应注意的问题进行分析、对自己在组织竞赛中的知识技能运用及其水平等进行自我评价