新教材北师版二年级上册数学 第2课时 分水果 教案_第1页
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文档简介

第2课时分水果课题平均分的两种情况课型新授课教学内容教科书第58~59页例题内容教学目标1.结合“分水果”的具体情境与操作过程,认识平均分的两种现实原型,进一步体会平均分的意义。2.能通过具体操作或画图的方法解决一些平均分的简单问题。3.经历与同学讨论、交流的过程,感受合作与分享的愉快。教学重点认识平均分的两种分法,进一步体会平均分的意义。教学难点能通过具体操作或画图的方法解决平均分的简单问题。教学准备多媒体课件、圆片（学生自备）。教学过程备注一、回顾复习，导入新课教师：同学们分得非常好，这节课我们继续来学习平均分。（板书：分水果）二、自主探究，学习新知1.学习橙点1。（1）课件出示例题苹果图。（2）引导学生明确探究内容。教师：一共有多少个苹果呢？课堂预设：学生：12个。教师：分成3份，每份一样多，可以怎样分呢？请同学们用圆片代替苹果，分一分。（课件出示橙点1）学生动手操作，教师巡视，对个别有困难的学生进行指导。并指名学生说一说是怎样分的。2.学习橙点2和3。（1）课件出示橙点2。（2）引导学生明确探究内容。教师：每袋装3个，需要几个袋子？是什么意思呢？如果每个袋子装4个，需要几个袋子？课堂预设：学生1：每袋装3个，需要4个袋子。学生2：每袋装4个，需要3个袋子。。教师：请同学们再拿出12个圆片，用圆片代替苹果，再来分一分。学生动手操作，教师巡视，对个别有困难的学生进行指导。并指名学生说一说是怎样分的。教师引导：对比两次分的结果，你有什么发现呢？学生2：两次分得的结果相同。3.学习橙点4。（1）课件出示橙点4。（2）引导学生明确探究内容。教师：橙子分成3份，每份一样多，可以怎样分？学生1:2个2个地分，每份6个。学生2：一次拿3个，分6次，每份6个。4.学习橙点6。（1）课件出示橙点6。（2）引导学生明确探究内容。教师：这两次分水果有什么相同的地方呢？课堂预设：学生1：都是把一堆水果平均分成几份。学生2：分完后，每份的个数都同样多。……课堂小结：教师：同学们回答的很好。把一些物品平均分时，我们可以按“平均分成几份”分；也可以按“每几个分成一份”分。无论那种方法，最后的结果是相同的，都是平均分。三、当堂训练课件出示教科书P59橙点5。（1）小组讨论分一分，再指派小组代表说出结果，教师点评并给予肯定。（2）教师指名学生描述两次分别是按什么分的。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了平均分的两种分法。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。学生有多种分法，指名用不同分法的学生分享分法用另外的12张圆片分，保留原来的分物结果，方便学生进行对比板书设计分水果平均分的两种分法：（1）按指定的份数平均分；（2）按每份的个数平均分。教后反思教师要引导学生在充分经历平均分物的过程中，例题讲解

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