新教材北师版二年级上册数学 第3课时 有多少无人机 教案_第1页
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文档简介

第3课时有多少无人机课题有多少无人机课型新授课教学内容教科书第82~83页例题内容教学目标1.借助无人机的图案，抽象出能用乘法口诀解决的数学模型。2.经历看一看、圈一圈、算一算的过程，能用多种方法计算出无人机的数量，培养学生的推理意识和创新意识。教学重点多种方法计算出无人机的总数。教学难点多种方法计算出无人机的总数。教学准备多媒体课件。教学过程备注一、创设情境，导入新课播放视频：无人机表演教师：我国在无人机领域拥有强大的技术实力，日常生活中，无人机有着广泛的应用。下图就是由无人机编队排出的“天空之窗”图案。教师：这些无人机是怎样排列的？如果要计算总数，你会怎么数？教师：今天用数学方法解决有多少无人机问题。（板书：有多少无人机）二、自主探究，学习新知1.知道了什么。引导学生明确探究内容。教师：你知道了什么？学生1：1个点代表一架无人机。学生2：这个图案是由两个长方形组成的。学生3：要解决的问题是需要多少架无人机？教师：同学们已经明确了问题，那如何解决呢？2.尝试解决。（1）借助点子图圈一圈、画一画，尝试列式解答。（2）和同桌交流下你的想法。（3）结果汇报课堂预设：学生1：我是把这个图案分成了两部分，横着看，每一行有9个点子，有4行，竖着看，每列有3个，一共有4列，再把这两部分加起来。学生2：我是把6架无人机圈一圈，共圈出8组，所以一共有6×8=48。、学生3：我是把这些无人机分成了8部分，其中4个角上分别有4架，横着看一组有10架，有这样的2组，竖着看一组有6架，最后再把这三组合起来。学生4：我是把中间空的地方补全，这样就是7行9列，补的点子有3行5列，再把补进来的点子减掉就是无人机的总数。3.课堂收获教师：通过解决这道问题，你有什么收获？学生1：把图案分成若干个相同部分，有助于解决问题。学生2：同一个问题，可以用多种思路解决。课堂小结：教师：不同的问题，可以有多种思路解决。三、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了对乘法口诀的拓展应用的内容。你有什么收获呢？、学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。科技情境激发学生兴趣。呈现学生不同的解决方法，发散学生思维。板书设计有多少无人机教后反思本节课教学中，提供给学生点子图的直观支架，给学生充分的时间和空间，大胆尝试各种方法，并分类

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