《葡萄沟》 教学设计（详）

1/2《葡萄沟》教学设计【教材分析】《葡萄沟》是这组单元课文的最后一篇文章，充满浓郁风土人情。课文以“葡萄沟真是个好地方”为主线贯穿全文，主要介绍了新疆吐鲁番葡萄沟出产的葡萄品种多、产量高、五光十色，老乡热情好客，葡萄干颜色鲜、味道甜、非常有名的特点。在教学中需要让学生理解课文，领略到葡萄沟的美丽景色，并为祖国的富饶美丽而感到骄傲。考虑到二年级的学生有意注意还未成熟，因而形象的教学手段、丰富的教学形式十分必要。利用多媒体和学科整合的特点，创设情境，以读促悟，在反复的朗读、品读中感受葡萄沟的特点。【教学目标】1.会认“葡、萄、沟”等17个生字，读准多音字“好、干、分”，会写“份、枝”等8个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，在朗读中体会葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客。3.能采用多种方法理解词语，能借助图片、结合上下文和生活实际了解“五光十色”“热情好客”等重点词语的意思，初步感受“葡萄沟真是个好地方”。【教学重点】1.识字写字，采用多种方法理解词语，培养良好的写字习惯。2.理解为什么说葡萄沟是个好地方。【教学准备】PPT课件板贴【教学时间】两课时单元情境导语：同学们，在这奇妙的语文世界里，我们即将开启一场特别的旅行——“美丽中国行”！瞧，这是一幅中国地图，上面藏着好多神奇又美丽的地方呢！从鹳雀楼极目远眺，感受“欲穷千里目，更上一层楼”的豪迈；到庐山瀑布前，领略“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；再去黄山看那些奇形怪状的石头，去日月潭感受宁静之美，去葡萄沟品尝香甜的葡萄。让我们跟着课本，一起探索祖国的大好河山，出发吧！第一课时一、单元旅行主题引入，激发兴趣导语：本单元的旅行，来到了最后一站。新疆吐鲁番的葡萄沟，让我们去课文里，去仔细欣赏一下葡萄沟吧。任务一：初读课文识生字二、初读课文1.自读提示：①自由读课文，读准字音，读通句子。不会读的生字借助拼音多读几遍。②标明自然段序号。（1）读准字音。（2）发现特点：这些标蓝色的字有什么特点？（多音字）2.多音字学习＋练习3.识字游戏摘葡萄课文里还有一些字词，它们很调皮，藏在了每串葡萄的后面，如果你能读准它们就能摘下这串葡萄，你们有信心摘光所有的葡萄吗？任务二：开心畅游葡萄沟三、欣赏葡萄沟（一）品读第一自然段（1）葡萄沟那里出产哪些水果呢？最受欢迎的又是哪一种水果呢？（圈出水果并展示画面）请一个同学用朗读来告诉我们。通过你的朗读要让我们注意到这些水果，特别是那个最受欢迎的水果，谁来读一读。（出示：第一自然段）瞧，这些水果来了——依次出现水果图。这之中，最受欢迎的就是葡萄，所以就把那里取名叫“葡萄沟”。让我们一起读读这句话，读出人们对葡萄的喜爱。（二）品读第二自然段（1）这些葡萄种在哪里呢？又是什么样子的呢？（出示第一二句，指名读）①理解“梯田”和“山坡”：瞧（出示梯田图），这就是梯田。看看图再看看它的名字，谁能说说梯田是什么样子的？②一层层往上，所以梯田不是在平地上，（教师手势表演）而是在倾斜的山坡上（出示山坡图）看，这就是山坡，坡山有土，所以坡的右边是个土。③茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。（比喻，出示凉棚图片）（2）秋天到了，梯田上的葡萄成熟了，我们一起去欣赏一下吧！（多媒体出示各种颜色的葡萄的图片）①这么漂亮的葡萄，课文里是怎么描写的呢？（出示第三句，指名读）②理解“五光十色”：是什么意思呢？能从这句话中找到答案吗？（圈出文中表示颜色的词语）从句子中看出指颜色多。除了颜色多，还表示什么意思呢？再看看这两幅图（出示很有光泽的葡萄图）从外观上看有什么共同的特点？（很有光泽）所以“五光十色”不仅指颜色多，还表示葡萄富有光泽。③课后习题小练（2）这时候如果你到葡萄沟去，就会感受到维吾尔族老乡的热情好客。理解“热情好客”：①从哪儿看出他们热情好客呢？自己读读这句话，找一找。（出示第四句）②（出示课文插图）图中你能看出老乡热情好客吗？现在我们把第二自然段连起来读一读，把你的理解通过朗读表达出来。（齐读第二自然段）任务三：认真书写展风采1.指导书写生字：份、枝、客、诚“份”字书写指导“份”是左右结构，部首为“亻”（单人旁），共6画，笔顺是撇、竖、撇、横撇/横钩、捺、横。左边“亻”：撇画起笔在左上格，倾斜角度适中（约45°），不要过陡或过平；竖画从撇画中间偏下位置起笔，垂直向下，贯穿竖中线左侧，收笔要稳。右边“分”：首撇比“亻”的撇稍短，起笔略低；横撇的“横”要短，“撇”向斜下方舒展，弧度自然；捺画从横撇末端起笔，向右下方伸展，与左边“亻”的竖画形成呼应；最后一横短而平，落在横中线下方，托住上方部件。书写提示：左窄右宽，左右重心对齐，避免右边“分”的捺画过长或过短，比如写“一份”的“份”，要让左右部件紧凑不脱节，整体显得匀称。“枝”字书写指导“枝”是左右结构，部首为“木”（木字旁），共8画，笔顺是横、竖、撇、点、横、竖、横撇/横钩、捺。左边“木”字旁：横画短，起笔在左上格；竖画垂直向下，穿过横画中点；撇、点分别从竖画两侧起笔，撇向左下、点向右下，角度对称，且都不要超出横画长度，末笔“点”变“提”的变形要轻，向右上方带出。右边“支”：横画与“木”字旁的横画基本平齐，长度略长；竖画对准“木”字旁竖画的右侧，垂直向下；横撇的“横”短、“撇”斜，捺画从横撇末端起笔，舒展有力，收笔略低于左边“木”字旁的竖画。书写提示：左窄右宽，“木”字旁占田字格左半格1/3，右边“支”的捺画是关键笔画，要写得舒展但不夸张，比如写“树枝”的“枝”，避免左右部件高低错位。“客”字书写指导“客”是上下结构，部首为“宀”（宝盖头），共9画，笔顺是点、点、横撇/横钩、撇、横撇/横钩、捺、竖、横折、横。上面“宀”：首点居中，落在竖中线上方；左点略低，右点稍高，两点对称；横撇的“横”要平，“撇”向斜下方，覆盖住下方部件的上半部分，整体宽度适中，不要过宽或过窄。下面“各”：撇画从“宀”的横撇下方起笔，向左下舒展；横撇的“横”与“宀”的横平行，“撇”比上方的撇稍短；捺画与撇画对称，向右下伸展，托住上方；“口”字方正，落在横中线下方，左右宽度与“宀”基本一致，竖画垂直，横画平稳。书写提示：上下重心对齐，“宀”要能“盖住”下方“各”的上半部分，避免“各”的“口”字过大或过小，比如写“客人”的“客”，整体要紧凑不松散。“诚”字书写指导“诚”是左右结构，部首为“讠”（言字旁），共8画，笔顺是点、横折提、横、撇、横折钩、斜钩、撇、点。左边“讠”：首点起笔稍高，落在左上格；横折提的“横”短，“折”角圆润，“提”向右上方轻快带出，整体窄长，占田字格左半格1/3。右边“成”：横画与“讠”的横折提基本平齐，长度适中；撇画从横画左侧起笔，向左下轻展；横折钩的“横”短、“折”直，钩画短小有力；斜钩是关键笔画，从横折钩下方起笔，向右下方倾斜，弧度自然，收笔略低于左边“讠”；最后两点对称，左点在斜钩左侧，右点在斜钩右侧，小巧圆润。书写提示：左窄右宽，右边“成”的斜钩要写得舒展但不歪斜，避免整体重心偏移，比如写“诚实”的“诚”，左右部件间距要适中，不要过于拥挤或松散。2.教师巡视，相机指导。3.同桌互评，老师点评。五、小结今天我们认识了一个叫葡萄沟的地方，那里的葡萄五光十色，美丽极了。那里的老乡热情好客。人们为了更好的保存葡萄，把葡萄制成了葡萄干，葡萄干又是怎么制作的呢？下节课将继续学习。第二课时一、复习上课，情境导入通过上节课的介绍,葡萄沟给你留下了什么印象?引出中心句：葡萄沟真是个好地方。任务一：探究葡萄干之谜品读第三自然段，探索葡萄干制作过程1.读第三自然段思考:①葡萄干是在哪里制作的？②葡萄干是如何制作的？③葡萄干的味道怎么样?2．学生汇报交流。3．借助图片理解“晾房”。4．了解葡萄干的制作过程。学生说说葡萄干的制作过程。【视频展示】5．指导朗读。这里生产的葡萄干颜色鲜，味道甜，美味可口。三、回扣中心。1.教师结合板书总结：美好的景色，美味的葡萄，热情的老乡，色鲜味美的葡萄干，这一切都让我们流连忘返。2.小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）任务二：我是新疆代言人三、拓展知识，激发对祖国山河的热爱任务三：认真书写展风采四、写字指导1.指导书写生字：市、孔、钉、味市结构：上下结构。部首：亠。笔顺：丶、一、丨、𠃌、丨。书写要点：首点位于竖中线上，位置稍高；横画要写得平稳，长度适中；中间的竖画垂直向下，贯穿横画中点；横折钩的横画与第二笔横画平行，折角处要干脆利落，钩画短小有力；最后一竖画起笔在横折钩的折角处，垂直向下，收笔略低于横折钩的钩尖。例如“城市”的“市”，整体字形要紧凑，上半部分不要写得过于宽大。孔结构：左右结构。部首：子。笔顺：乛、亅、㇀、乚。书写要点：左侧“子字旁”整体需窄，横撇的横画要短，撇画向左下方舒展，弯钩起笔稍露头，弧度勿大，提画的起笔为最左侧，穿过弯钩偏上位置，末端与上方转折处对齐；右侧“竖弯钩”整体靠上，竖向笔画略长，横向笔画略短，钩画要圆润饱满。比如“孔雀”的“孔”，要注意左右间距勿大，左低右高。钉结构：左右结构。部首：钅。笔顺：ノ、一、一、一、し、一、亅。书写要点：左边“钅”字旁，撇斜而直，三横长短不同，都上斜，第一横略短，第二横、第三横较上两横起笔稍靠左一些，收笔处对齐，竖提的竖要挺直有力，提要踢向字心；右边“丁”字，长横写得低一些，竖钩的竖也要挺直有力，钩不要太大。整个字左高右低、左窄右宽，如“钉子”的“钉”，书写时要注意左右部件的比例和位置关系。味结构：左右结构。部首：口。笔顺：丨、ㄱ、一、一、一、丨、ノ、㇏。书写要点：左部“口”旁上宽下窄，整体抗肩右斜，不可写大，位置偏上。左竖斜切起，向下渐轻，稍右斜；横折虚接起笔，向右渐重，大抗肩，到位后顿笔写竖，左斜；底横实接起笔，与上横平行，收笔托住