《树之歌》 教学设计

1/2《树之歌》教学设计【教材分析】这是一则韵文。全文共4句话，分别从样子、颜色、习性、价值等方面概括出不同树木的特点。在学习韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。全文注音并配以插图，旨在借助拼音识字、朗读、借助插图认识事物。【学情分析】经过了一年的语文学习，学生的学习习惯、基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种形式的学习活动。因此这节课我将培养学生的识字兴趣与识字能力、阅读理解能力、规范口语表达与朗读课文，作为语文学习的根本。同时，考虑到学生的身心特点，教学中格外注重兴趣的激发与思维的培养。【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读韵文。2.认识“梧”“掌”等15个认读字，掌握“树、之、杨”等8个生字的书写，会写“杨树、树叶”等5个词语。3.能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，理解“耐寒”“活化石”等词语的意思。4.模仿课文内容，口头创作儿歌，能够从样子、颜色、习性及价值方面说说生活中常见树木或相关事物的特点。5.了解“十年树木，百年树人。树高百尺，叶落归根。树无根不长，人无志不立。”名言警句的意思。【教学重难点】识字、写字，正确流利有节奏地朗读儿歌。【教学准备】学生自学单PPT课件板贴【单元情境】小小探险家们，欢迎踏上“大自然的奇妙之旅”！本单元我们将一同探索大自然的不同场景，在趣味活动中完成知识的学习与积累，解锁藏在大自然里的语文宝藏。【本课情境】第二站：树木王国探秘【教学时间】两课时第一课时情境导入1.小小探险家们，欢迎来到树木王国！这节课我们将化身树木侦探，带上观察镜！在《树之歌》指引下，探秘杨树、榕树、枫树……发现它们的独特样貌与习性秘密。每棵树都有自己的故事，等着你来发现哦！2.森林里有各种各样的树，它是我们最熟悉的朋友了，同学们知道哪些树呢？3.同学们认识的树真多，今天我们就来学习一首与树有关的儿歌——《树之歌》。齐读课题。（板书：2树之歌）任务一：初读课文，认识树木名称1.儿歌里讲了哪些树，它们又是什么样子的呢？请同学们打开语文书，听老师读儿歌。2.自己练读课文，尝试读准字音。注意：双脚平放与肩同宽，双手轻轻捧起书，书脊微微向外斜。眼睛看字，字字入目。初读提示：①自由朗读课文。读准字音，读通句子,难读的地方借助拼音多读几遍；②用笔圈出儿歌中树的名称。3、这首儿歌里介绍了哪些树呢？老师请同学来读儿歌，其他同学边听边圈画。指导：松柏（松树和柏树）4.同学们刚才读得很投入，文中有几句话？任务二：偏旁归类，积累字词1.这些树名里藏着本课要学的生字，仔细观察，你有什么发现？◎都是木字旁（字形里的秘密）◎去掉木字旁，读音相同。左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。任务三：了解不同特点的树◎认识形态各异的树过渡：同学们，儿歌中的这11种树呀，各有各的特点，请同学们默读儿歌，圈画出树各自的特点。（一）出示儿歌第一句“杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。”1.长得高的那棵树是——（杨树），儿歌里只用一个字就写出了它的样子，请你来读。杨树又高又瘦，树梢伸向蓝天，我们一起夸夸它——杨树高。2.出示榕树图片，这棵树谁认识？你从哪里知道的？是呀，如果说杨树是个瘦子，那么榕树呀就是个名副其实的“大胖子”，你瞧，树干粗壮，枝叶茂密，树冠很大。榕树高达30米，它的枝干可向四面无限伸展，看上去就像一片丛林，所以人们说它“落地生根，独木成林”，你来读。（一个高，一个壮，分别把两种树的样子写了出来，谁能读出它们的样子？加上动作，指名读。）3.出示梧桐树图片这是我们常见的树了，我们学校门口就有几棵高大的梧桐树，说说你对它的了解。（秋天叶子变黄，叶子像手掌，像这样的句子，我们把它叫做比喻句，谁能来说一说下面的比喻句呢）4.课文的第一句，我们记住这些形态各异的树，齐读第一句话。◎认识不同的颜色的树叶（二）看课本第二句“枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。”1.枫树和松柏也是我们很熟悉的树，你了解它们吗？说说看。2.你了解它们吗？说说看（枫叶到秋天叶子就变红；出示图片，欣赏美丽的枫叶图。3.你们看，松柏浑身翠绿翠绿的，就像披了一件绿色的衣裳，它们不怕冷，很顽强，所以松、竹、梅被称为“岁寒三友”）【讲解“装”上下结构壮＋衣＝装】4.齐读第二句话不同的颜色的树叶，带给我们不同的感受，我们再好好读读。指导背诵任务四：认真书写展风采1.指导书写“树、之、杨、松”四个生字，重点指导“杨”字。“树”字书写指导：“树”是左右结构的字，共9画，部首是“木”。它的笔顺是横、竖、撇、点、横撇/横钩、点、横、竖钩、点。在书写时，“木”作为部首，横要短，竖要写直，给右边留出空间。右边部分，“又”的横撇起笔在“木”的点下方，横画稍斜，撇画穿插到“木”的竖下方；“寸”的横画与“又”的横撇平行，竖钩要写端正，最后一点位置适中。比如“柳树”的“树”，写的时候注意各部分的大小和位置关系，这样写出来的“树”字才会结构紧凑、比例协调。“之”字书写指导：“之”是独体字，共3画，部首是“丶”。笔顺为点、横撇/横钩、捺。书写要点在于，点要写在田字格中心偏上位置；横撇起笔在点的下方，横画稍向右上倾斜，撇画要直，且紧贴着横往上扬起，可出尖并向左超出横一点点；捺画要舒展，像滑梯一样，捺脚圆润，脚尖儿尖。比如“之前”的“之”，书写时遵循这些要点，整个字会更美观。要注意避免出现撇没贴上去、弧度太大、捺没伸展、撇的肚子大等问题。“杨”字书写指导：“杨”同样是左右结构，7画，部首是“木”。笔顺为横、竖、撇、点、横折折折钩/横撇弯钩、撇、撇。“木”字旁写法与“树”中的“木”类似，横短竖正，点在竖的右上方。右边的“扬”字边，横撇弯钩起笔在“木”的横下方，弯度适中，第一个撇画穿插到“木”下方，第二个撇画起笔稍高，与第一个撇方向不同。像“杨树”的“杨”，写的时候把握好左右比例和笔画的穿插，字就会写得好看。“松”字书写指导：“松”也是左右结构，8画，部首为“木”。它的笔顺是横、竖、撇、点、撇、捺、撇折、点。“木”字旁依旧横短竖正。右边“公”字，上面的撇捺要舒展，撇从“木”的横与竖交接处起笔，捺画穿插到“木”下方；下面的撇折起笔在撇捺交叉点下方，撇折的折角约90度，最后一点位置在撇折的折角处。例如“松树”的“松”，按照这样的写法，能让字看起来更匀称。2.老师巡视，个别指导。3.同桌互评。第二课时任务一：了解不同特点的树◎认识不同地域的树（一）出示儿歌第三句“木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。”指名读。1.从儿歌里，我们能知道木棉树和桦树有什么特点或者生活习性？点拨“耐寒”。（低温下能够生长存活的植物，经得住寒冷）2.你瞧，这就是木棉，看到“棉”字，你想到了什么？（棉花、棉被、棉袄）是呀，它们都能带给我们温暖，木棉这种树，就是一种喜欢暖和的树，所以它生长在温暖的南方，这样它才能开出满树红花。谁来读？一起读。3.相比南方的温暖、热闹，祖国的北方就显得寒冷、冷清。北方的边界称成为“北疆”。疆这个字呀，看上去很难，其实你看，它的左边是一个“弓”里藏着“土”，古人用弓来丈量土地，右边是一块田又一块田田的边上会作些标记，所以中间这三横就是表示界限。齐读“北疆”4.儿歌中，有一种树像解放军叔叔那样勇敢地守在北疆，它就是——桦树，我们要读得有力，把桦树的勇敢读出来。5.木棉喜暖热烈绽放，桦树耐寒勇气可嘉，谁来读读第三句话。（指名读）6.齐读第三句。◎认识不同特点的树（二）出示儿歌第四句“银杏水杉活化石，金桂花开满院香。”1.你对银杏、水杉、金桂了解多少？（联系自己的生活）（银杏秋天叶子变黄，像小扇子。它的果实叫白果，所以又叫白果树。）2.结合自己的课外知识，猜一猜，为什么叫银杏树和水杉树“活化石”？说他们是活化石是因为它们都有悠久的历史，银杏出现在几亿年前，水杉是几百万年前冰川世纪留下来的珍贵植物，与他们同一时期的其他物种几乎都已经灭绝，成为今天我们看到的化石，而银杏和水杉还依旧存活着，所以叫它们——活化石啊！那么珍贵、有价值的树，谁来读一读。3.银杏水杉是植物界的“活化石”。其实动物界也有被称为活化石的呢，比如，我们最熟悉的大熊猫。4.每年中秋前后，我们的校园里就会弥漫着扑鼻的香味，那是桂花的香气。我们的教学楼前面就有几棵桂花树，每次从它边上路过时，总会忍不住闻一闻。一个院子里只要栽种一棵金桂，花开时节——满院香。你来读读这香气扑鼻的金桂。任务二：依据特点，创编儿歌柳树枝条细又长，槐树开花一串串。柿子树上挂灯笼，桃树花开红艳艳。任务三：迁移运用，提升拓展1.上节课，我们了解了梧桐，还有一种树与梧桐有着姐妹之称的是——泡桐。其实在植物界，好多树木之间有着千丝万缕的联系，它们有的像双胞胎，有的像亲兄弟。2.出示：泡桐白桦云杉翠柏树根树干树枝树梢【图片展示】◎读一读这些词语，说一说你认识哪几个，向大家介绍一下。◎记一记这些词语。名言警句学习（1）十年树木，百年树人：出自先秦管仲的《管子·权修》“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人”。比喻培养人才是长久之计，也表示培养人才很不容易。“树”是“培养”的意思。（2）树高百尺，叶落归根：大意是树长得再高，落叶还是要回到树根。比喻事物总有一定的归宿。多指作客他乡的人最终要回到故乡。（3）树无根不长，人无志不立：大意是说人要有志向，人没有志向就像树没有根。仿照《树之歌》的形式，自编儿歌，介绍其他树木的习性。说一说：我们应该如何保护树木？任务四：认真书写展风采1.指导书写“柏、化、金、桂”四个生字，重点指导“桂”字。“柏”字书写指导：“柏”是左右结构，部首为“木”，共9画，音序是“B”。写“柏”字时，整体要注意左窄右宽。左边的“木”字旁，横画要短，起笔稍重，收笔轻，竖画要写直，稳稳地立在竖中线左侧，像大树的树干；撇捺要变成撇点，点在竖画的右上方，注意位置不要太低。右边的“白”字，要写得竖长，首笔撇画起笔在竖中线，撇尖向左下伸展；第二笔竖画垂直向下，穿过横画中点，落在竖中线上；里面的两横均匀分布，不要写得太满，与左右两边都不相连，且第一横在横中线之上，第二横靠近横中线下方。比如“松柏”的“柏”，写的时候按照这样的要点，整个字就会很精神。“化”字书写指导：“化”的部首是单人旁亻，整体是左右结构的字。左边单人旁，右边是匕首的“匕”，大家在田字格里观察一下它的占位，左窄右宽，书写要匀称。接下来给它组两个词语：第一个是化石，第二个是潜移默化，齐读两遍：化石、潜移默化。最后我们用“化石”来造一个句子，大家认真听：博物馆里陈列着一具恐龙化石。“金”字书写指导：“金”是上下结构，共8画，部首是“金”，音序是“J”。上面的“人”字头，撇捺要舒展，撇起笔在田字格的左上格，捺起笔在竖中线，撇捺交叉点位于竖中线上方，撇捺的角度适中，像一把打开的伞。下面的“王”，第一横短，起笔在横中线之上；第二横长，位于横中线，左右两边不要超出上面“人”字头的撇捺；第三横最短，起笔在横中线下方；竖画垂直穿过三横，在竖中线上，且竖画末端要出头。例如