《小蝌蚪找妈妈》逐字稿

《小蝌蚪找妈妈》逐字稿【教材分析】本文是一篇充满儿童情趣的科学童话，将大自然中的一些知识很自然地镶嵌在一个生动的小故事里。文章通过写小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的提示下，找到自己的妈妈的奇妙经过，自然活泼地展现了小蝌蚪发育成青蛙的变化过程及其生活习性的变化，蕴含了遇事要主动探索的道理。【学情分析】经过了一年的语文学习，学生的学习习惯、基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种形式的学习活动。因此，这节课我将培养学生的识字兴趣与识字能力、阅读理解能力、规范口语表达能力和朗读课文能力，作为语文学习的根本。同时，考虑到学生的身心特点，教学中格外注重兴趣的激发与思维的培养。【教学目标】1.认识“蝌、蚪”等16个生字，读准多音字“教”，会写“两、条”等8个字，会写“妈妈、他们”等11个词语。2.能分角色朗读课文。借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容。3.结合课文内容，借助课文图片，按顺序说清楚蝌蚪成长的变化过程，能看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。4.通过分角色朗读和讲述故事，感受小蝌蚪遇事主动探索的精神，增强阅读科学童话的兴趣。【教学重难点】1.借助图片、表示时间变化的句子和表示动作的词语，了解课文内容，说清楚蝌蚪成长的过程。2.看图讲小蝌蚪找妈妈的故事。【教学准备】PPT课件板贴（板书）【单元情境】小小探索家，自然地图打卡【本课情境】池塘站：探秘小动物成长导入：师：恭喜同学们正式进入二年级的语文学习，这一年，请大家继续跟着老师的脚步，走进语文这个奇妙的大花园吧！（一）单元感知师：在本单元的学习中，我们将一起探索大自然的秘密。我们会学习童话故事《小蝌蚪找妈妈》和《我是什么》，学习诗歌《植物妈妈有办法》；在口语交际中，我们会聚焦“有趣的动物”这个话题；在“快乐读书吧”里，我们还将搭上童话王国的列车。今天第一站，我们就打卡——池塘站，一起探秘小动物的成长！师：看，这就是我们的自然地图，第一站已经亮起来了——池塘站。池塘里住着许多可爱的小动物，它们是怎么长大的呢？今天，我们就去池塘站探秘。（二）谜语导入，激发兴趣师：上课前，老师带来两则小谜语，考考大家的观察力。请看第一则：“小小黑豆水中游，细长尾巴圆圆头。”——打一种小动物。谁来猜？生：（齐）小蝌蚪！师：一下子就猜中了！大家观察得真仔细，“小小黑豆”“细长尾巴圆圆头”说的就是小蝌蚪。师：再看第二则：“绿衣小英雄，田里捉害虫。冬天它休息，夏天它捉虫。”——又是哪种小动物呢？生：（齐）青蛙！师：没错，就是青蛙，而且是捉害虫的小英雄。今天我们要学习的课文，就跟这两个小动物有关。2.启发质疑，齐读课题师：请大家看课题——《小蝌蚪找妈妈》。读了课题，你最想知道什么？生：小蝌蚪为什么找妈妈？生：小蝌蚪是怎样找妈妈的？生：小蝌蚪最后找到妈妈了吗？师：大家的问题都特别有价值！小蝌蚪为什么找妈妈？怎样找妈妈？最后找到妈妈了吗？今天我们就跟着小蝌蚪一起出发，一边找妈妈，一边解开这些小问号。来，带着这些问题，我们一起齐读课题——生：（齐）《小蝌蚪找妈妈》。任务一：借助插图，理清故事1.自读提示师：现在请大家打开课本，自由朗读课文。朗读时有两个小任务：第一，读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读几遍；第二，标出自然段的序号。开始吧！师：这位同学标序号很认真……这位同学遇到不认识的字会看拼音，这个习惯真好。2.借助插图，说说自己读懂了什么师：读完了课文，请大家看看课文的插图，说说自己读懂了什么。谁来说说看？生：池塘里的一群小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下终于找到了自己的妈妈，他们的妈妈是青蛙。师：概括得真清楚！池塘里的一群小蝌蚪，在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，一路寻找，终于找到了自己的青蛙妈妈。任务二：走进课文，情境识字师：我们走进课文，一边读一边认识生字。先看第一自然段，这里要认识“脑、袋、灰”三个字，重点看“脑”和“袋”。师：“脑”字左边是月字旁，我们之前学过，月字旁的字大多与身体有关，“脑”就是身体的一部分。师：“袋”字要注意读音：它单独念的时候是第四声，可以组词“袋子”“袋鼠”；但在课文里，“脑袋”的“袋”和装东西的“口袋”的“袋”都要读轻声。大家跟我读：脑袋（轻声）——口袋（轻声）。生：（齐）脑袋——口袋——师：很好。那“灰”字，就是“黑灰色”的灰，小蝌蚪的身子就是黑灰色的。来，我们把这三个生字一起读一遍：脑——袋——灰——生：（齐）脑、袋、灰！师：接着看第二自然段，这里有五个生字：腿、教、迎、宽、嘴。其中“教”是个多音字，大家格外要注意。师：我们看这两个句子，在具体的语境里判断它的读音。第一句：老师教（jiāo）我们识字，这里读第一声；第二句：妈妈教（jiào）育我要爱护青蛙，保护环境，这里读第四声。大家一起读一遍——生：（齐）老师教（jiāo）我们识字。妈妈教（jiào）育我要爱护青蛙，保护环境。师：记住了：表示“把知识或本领传给别人”时，读第一声jiāo；表示“教育、教导”时，读第四声jiào。其他的生字——“腿”是月字旁，和脚有关；“迎”是迎接的迎；“宽”是宽宽的宽嘴巴；“嘴”就是嘴巴。大家连起来读：腿、教、迎、宽、嘴——生：（齐）腿、教、迎、宽、嘴！师：第三自然段要认识一个字——“龟”。我们来看它的甲骨文图画——古人就是照着乌龟的样子造出这个字的，借助字理来记，就不容易忘了。大家看，甲骨文的“龟”，画的正是乌龟的背甲和四只脚，多形象啊！跟老师读：龟——乌龟的龟——生：（齐）龟——乌龟的龟——识字小游戏师：生字学得差不多了，我们来玩一个“小青蛙过河”的游戏：本课生字快闪，看谁认得又准又快！小青蛙要过河，每跳过一片荷叶就要认对一个字。准备好了吗？开始！生：（齐）脑！袋！灰！……（抢答）师：太快了！大家都成了识字小能手，小青蛙顺利过了河！第四至六自然段师：读到第四到第六自然段，我们发现了青蛙妈妈的样子，这里有两个新的生字——“披”和“鼓”。请大家看这几句话——披着碧绿的衣裳鼓着大大的眼睛

露着雪白的肚皮甩着长长的尾巴师：大家注意“披着”“鼓着”“露着”“甩着”这一组动词。现在我们来练习用加点的词语各说一句话。看老师的例子——孙悟空披着红色的衣服，猪八戒鼓着大大的肚子，大灰狼露出尖锐的牙齿，老牛甩着尾巴赶苍蝇。师：谁能学着样子，用“披着”或“鼓着”也说一句？生：妹妹披着漂亮的外套。生：小猫鼓着圆圆的肚皮在睡觉。师：说得真棒！你们不仅记住了生字，还会用词语说话了，口语表达越来越强。最后，我们再一起回读课文的第四到第六自然段，把青蛙妈妈漂亮的样子读出来。任务三：认真书写展风采1.按结构给生字归类师：接下来我们要学写生字。先给它们归归类：独体字有“两”；上下结构有“宽、条”；左右结构有“哪、那、孩、短”；半包围结构有“成”。今天我们先重点学写“两、条、哪、宽”四个字。2.学习书写“两、条、哪、宽”四个生字师：先学“两”字，它是独体字，共7画，要注意重心平稳。笔顺是：横、竖、横折钩、撇、点、撇、点。它像一座小房子，笔画要围绕田字格中心展开，不能歪歪扭扭。师：看书写细节：第一笔“横”要稍短，起笔在左上格，略向右上方倾斜；第二笔“竖”垂直向下，落在竖中线上，就像房子的柱子；第三笔“横折钩”是“房顶”，横要平，折要垂直，钩画短小有力；里面的“撇、点、撇、点”要写得对称，左右两个“撇点”分别落在横折钩内部两侧，间距均匀，不要挤在一起，也不要超出“房顶”范围，让整个字看起来方正又稳定。师：老师要提醒大家：别把“两”的笔顺写错，比如先写里面的撇点再写横折钩；也别让里面的四个笔画写得太挤，不然会像“房子里堆满东西”，显得杂乱。大家伸出手，跟着老师书空一遍——生：（齐）横、竖、横折钩、撇、点、撇、点。师：第二个字“条”，上下结构，共7画，特点是上紧下松。笔顺是：撇、横撇、捺、横、竖钩、点。上面是“夂”折文旁，下面是“木”字，就像“折文旁”给“木”字盖了个小帽子。师：书写细节：上面“夂”要写得紧凑，撇要短小，横撇的横稍短、撇轻展，捺要舒展，刚好盖住下面“木”字的上半部分，捺脚不要太长；下面“木”字要写得挺拔，横画落在横中线上，竖钩垂直向下穿过横画中间，落在竖中线上，最后一点落在竖钩右侧，和捺画形成呼应，做到上紧下松、上下对齐，整体不歪斜。师：易错提醒：别让“夂”的捺画太短，盖不住“木”字；也别把“木”字的竖钩写歪，不然整个字会失去重心，像站不稳的小树。书空一遍——生：（齐）撇、横撇、捺、横、竖钩、点。师：第三个字“哪”，左右结构，共9画，左窄右宽。笔顺是：竖、横折、横、横折钩、撇、横折折折钩、竖、横、横。左边是“口”字旁，右边是“那”字，就像“口”字站在“那”字旁边说话。师：书写细节：左边“口”字旁要小而方，位于横中线上方，竖要直，横折的折角圆润，里面横画落在横中线上，不要超出右边；右边“那”字，横折钩要有力，横折折折钩的弯度要自然，最后两横平行，间距均匀，做到左窄右宽，左边“口”字的底部和右边“那”字的底部对齐，左右紧凑不脱节。师：易错提醒：别把“口”字旁写太大，不然会抢占“那”字的空间；也别把“那”字的横折折折钩写得太直或太弯，要像小波浪一样自然。书空——生：（齐）竖、横折、横、横折钩、撇、横折折折钩、竖、横、横。师：最后重点学“宽”字，它有点难，大家看仔细。“宽”共10画，上面是“宀”宝盖头，中间是“艹”草字头，下面是“见”字，就像“宝盖头”给“艹”和“见”搭了个大屋顶。笔顺是：点、点、横撇、横、竖、竖、竖、横折、撇、竖弯钩。师：书写细节：上面“宀”要宽，点和点对称，横撇的横稍长，刚好盖住下面的“艹”和“见”；中间“艹”要紧凑，两竖向中间倾斜，横画短小，落在“宀”的横撇下方，不要超出宝盖头；下面“见”字是关键，竖要对准竖中线，横折的折角圆润，竖弯钩要舒展，从横折下方起笔，向右下方慢慢弯，钩画轻轻向上，让上中下三部分对齐，整体像一座三层小楼，整齐又美观。师：易错提醒：别让宝盖头太窄，盖不住下面的部件；也别把“见”字的竖弯钩写歪，不然整个字会像歪掉的小楼，失去平衡。大家书空——生：（齐）点、点、横撇、横、竖、竖、竖、横折、撇、竖弯钩。3.学生自主描红、临写，评议后修改师：现在请大家翻开田字本，先描红，再临写，每个字写两遍。写字时要注意坐姿：头正、身直、肩平、足安；握笔做到“一寸、一拳、一尺”。写完的同学同桌互相评一评，看看谁写得最端正，再修改自己的不足。师：（点评）这位同学写的“两”字，房顶平平的，里面四个笔画很均匀，真像一座漂亮的小房子；这位同学的“宽”字，三层对齐，宝盖头盖得稳稳的。大家也要像他们一样，把字写得工整、美观。作业布置师：今天的作业是完成《同步练习册》第一课时。回家后还可以把今天学的生字读给爸爸妈妈听，再给他们讲讲小蝌蚪找妈妈的故事开头。下节课我们继续跟着小蝌蚪去找妈妈！第二课时复习导入师：同学们，我们先来玩“青蛙过河”的游戏，复习一下上节课的生字。小青蛙要跳过荷叶，每片荷叶上藏着一个字，看谁认得又快又准！生：（齐）脑！袋！灰！……（抢答）师：生字大家都记住了，真棒！那大家还记得课文讲了一个什么故事吗？生：小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，终于找到了自己的妈妈，妈妈就是青蛙。师：对，小蝌蚪在鲤鱼妈妈和乌龟的帮助下，终于找到了自己的妈妈，妈妈就是青蛙。上节课我们知道了故事的开头和结局，今天我们要仔细读读中间的过程——小蝌蚪是怎么一步步找到妈妈的。任务一：图文结合，走进课文1.小蝌蚪一开始长什么样子师：我们先回到故事开头。小蝌蚪一开始长什么样子？大家读第一自然段。生：（齐）大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴。师：瞧，这就是刚开始的小蝌蚪——大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，多可爱呀！2.出示自学提示【课件出示】自学提示：读课文第2～5自然段，用“——”画出鲤鱼妈妈、乌龟和青蛙妈妈的话。想一想，你从中知道了什么？师：接下来请大家默读第2到第5自然段，完成一个任务：用横线画出鲤鱼妈妈、乌龟和青蛙妈妈的话；再想一想，你从中知道了什么？开始吧。任务二：聚焦对话，寻找妈妈第一次对话师：我们先看第一次对话。小蝌蚪在找妈妈的过程中，身体发生了什么变化？生：长出了两条后腿。师：对，第一次对话时，小蝌蚪已经长出了两条后腿。请大家分角色朗读小蝌蚪和鲤鱼妈妈的对话，注意读出小蝌蚪礼貌询问的语气，和鲤鱼妈妈亲切回答的语气。哪两位同学来试一试？生：（小蝌蚪）鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？生：（鲤鱼妈妈）你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！师：读得真好！小蝌蚪称鲤鱼为“阿姨”，很有礼貌；鲤鱼妈妈也耐心地告诉了它妈妈的样子。我们一起再来读一遍，女生当小蝌蚪，男生当鲤鱼妈妈——生：（女生）鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？生：（男生）你们的妈妈四条腿，宽嘴巴。你们到那边去找吧！第二次对话师：小蝌蚪谢过鲤鱼妈妈，继续往前游，又遇见了谁？这次它又有了什么变化？生：遇见了乌龟，长出了两条前腿。师：对，第二次对话时，小蝌蚪长出了两条前腿。我们分角色朗读小蝌蚪和乌龟的对话，要读出小蝌蚪高兴、急切的语气，和乌龟笑着回答的语气。谁来试试？生：（小蝌蚪）妈妈，妈妈！生：（乌龟）我不是你们的妈妈。你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。你们到那边去找吧！师：小蝌蚪以为乌龟就是妈妈，连忙喊“妈妈，妈妈”，多高兴、多急切呀；乌龟笑着告诉它真正的妈妈长什么样。大家注意，这里有两个动作词要分清——“迎”和“追”。（3）区分“迎”和“追”师：大家看插图：“迎”是面对面的，小蝌蚪看见鲤鱼妈妈，游过去面对面地问，这叫“迎”；“追”是从后面赶上去，小蝌蚪以为乌龟是妈妈，在后面赶上去喊，这叫“追”。我们一起来演一演，体会小蝌蚪和鲤鱼妈妈、乌龟不同的位置关系。师：看，“迎”是迎面走过去，“追”是从身后赶上去，这两个动作可不一样。大家记住了吗？生：（齐）记住了！迎是面对面，追是从后面赶。第三次对话师：小蝌蚪又游啊游，这回它有什么变化？生：尾巴变短了。师：对，第三次对话时，小蝌蚪的尾巴变短了。我们分角色朗读小蝌蚪和青蛙妈妈的对话，读出小蝌蚪欣喜、激动的语气，和青蛙妈妈高兴、慈爱的语气。生：（小蝌蚪）妈妈，妈妈！生：（青蛙妈妈）好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！师：小蝌蚪终于见到妈妈，心里又欣喜又激动；青蛙妈妈也高兴地叫着“好孩子”，多么慈爱。这里还有一组动词特别准确——师：请大家看动画，青蛙妈妈是怎样来到荷叶上的？视频里有三个动词——“蹬、跳、蹦”。大家看，青蛙后腿一蹬，向前一跳，再轻轻一蹦，就到了荷叶上。这三个动词用得多准呀！我们一起读读这句话——生：（齐）他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。任务三：信息汇总，找到妈妈师：刚刚我们跟着小蝌蚪，先后遇见了鲤鱼阿姨和乌龟阿姨，他们都给小蝌蚪说了妈妈的样子。现在我们来当“小侦探”，把两条线索拼在一起，看看小蝌蚪的妈妈到底长什么样？生：鲤鱼阿姨说妈妈四条腿、宽嘴巴；乌龟阿姨说妈妈有两只大眼睛、披着绿衣裳。师：对，把两条线索合起来——生：（齐）妈妈=四条腿+宽嘴巴+两只大眼睛+绿衣裳！师：没错，这就是青蛙妈妈的样子。小侦探们真会拼线索！任务四：聚焦变化，讲述故事（一）发现变化，了解科学常识师：1.小蝌蚪是怎样长成青蛙的？请大家到课文里找一找描写成长变化的句子。生：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，后来尾巴变短了，最后变成了青蛙。师：2.大家说得很有顺序。谁能用自己的话，再说一遍小蝌蚪是怎样长成青蛙的？生：小蝌蚪先长出两条后腿，再长出两条前腿，后来尾巴变短了，最后变成了青蛙。师：说得很清楚，用了“先……再……后来……最后……”，特别有条理。3.请大家看课后题，按顺序把图片连起来，连完和同桌说一说这个变化过程。（二）看图讲故事师：现在请大家讲一讲小蝌蚪找妈妈的故事。注意看课文的插图，图画正好对应着故事的发展，要把故事的内容讲完整、讲清楚。可以先自己练一练，再讲给同桌听。【学生看图练习讲故事，教师巡视指导。】师：谁愿意上来，看着图把这个故事完整地讲给大家听？生：（学生讲故事）池塘里有一群小蝌蚪……最后他们找到了妈妈，变成了小青蛙。师：讲得真完整！既说清了小蝌蚪找妈妈的过程，又说出了它身体的变化，还用上了插图，了不起！任务五：认真书写展风采（一）变换语境巩固识字【课件出示】儿歌，生字变色：小蝌蚪，大脑袋，黑灰身子长尾巴。池塘里，游哇游，一心想把妈妈找。四条腿，宽嘴巴，鲤鱼阿姨来指点。鼓眼睛，披绿衣，乌龟好心把忙帮。小蝌蚪，变青蛙，学会捕虫顶呱呱。师：学写字之前，我们先把生字放进一首小儿歌里读一读，换换语境，看看大家还认不认得。请大家拍手读——生：（齐）小蝌蚪，大脑袋，黑灰身子长尾巴。池塘里，游哇游，一心想把妈妈找。四条腿，宽嘴巴，鲤鱼阿姨来指点。鼓眼睛，披绿衣，乌龟好心把忙帮。小蝌蚪，变青蛙，学会捕虫顶呱呱。（二）指导写字师：1.今天我们要学写“那、短、孩、成”四个生字。先看第一个——师：“那”是左右结构，共6画，左窄右宽。笔顺是：横折钩、横、横、撇、横折折折钩、竖，右边是“阝”双耳旁。师：书写细节：右边“阝”要写得窄而高，横折钩的横要短，钩要短小有力，竖画垂直向下，落在竖中线右侧；左边横折钩的横要平，钩指向左上方，里面的“二”字两横平行，间距均匀，做到左窄右宽，左右部件底部对齐，不要左高右低。生：（齐）横折钩、横、横、撇、横折折折钩、竖。师：第二个字“短”，左右结构，共12画，左窄右宽。笔顺是：撇、横、横、撇、捺、横、竖、横折、横、竖、提、点。左边是“矢”矢字旁，右边是“豆”字，就像“矢”字和“豆”字手拉手站在一起。师：书写细节：左边“矢”要窄长，撇要短小，横画间距均匀，最后一捺要舒展但不超出右边“豆”字的范围；右边“豆”字要宽扁，横画要平，竖画垂直居中，横折的折角圆润，里面的“口”字方正，大小适中，最后长横托住上方部件，竖提和点落在长横下方，做到左窄右宽、左高右低，左右部件紧凑不脱节。师：易错提醒：别把“矢”的捺画写得太长，不然会抢占右边“豆”字的空间；也别让“豆”字的“口”字太大，不然会显得整个字中间拥挤，失去平衡。书空——生：（齐）撇、横、横、撇、捺、横、竖、横折、横、竖、提、点。师：第三个字“孩”，左右结构，共9画，左窄右宽。笔顺是：横撇、横钩、竖钩、提、点、横、撇折、撇、撇、点。左边是“子”子字旁，右边是“亥”字，就像子字旁在左边给“亥”字当向导。师：书写细节：左边“子”字旁要窄小，横撇的撇要轻，竖钩垂直向下，提画短小指向右边“亥”字的起笔处；右边“亥”字要宽绰，点落在横