识字4.田家四季歌 教学设计

1/2识字4.田家四季歌【教材分析】《田家四季歌》是部编版二上第二单元识字课文，以儿歌形式按四季顺序展现田家景象与农事。句式整齐、尾字押韵，易朗读背诵。文中生字含形声字、多音字等，结合语境便于识字。既落实单元识字目标，又传递劳动价值，助力学生了解农事、培养劳动意识。【学情分析】二年级学生有一定识字、朗读基础，熟悉儿歌体裁，对四季特征有直观认知，但对“农事”“戴月光”等农业相关词语理解较困难。城市学生对农事活动了解有限，且在多音字准确运用、结合文本体会劳动情感方面需重点引导。【教学目标】1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、月光”等5个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.初步了解田家四季农事。【教学重点】1.认识“季、蝴”等16个生字，读准多音字“场”，会写“季、肥”等10个字，会写“四季、春风”等8个词语。2.能正确、流利地朗读课文。背诵课文。【教学难点】了解田家四季农事，感受劳动带来的快乐。【课前准备】PPT【单元情境】小小探险家们，欢迎踏上“大自然的奇妙之旅”！本单元我们将一同探索大自然的不同场景，在趣味活动中完成知识的学习与积累，解锁藏在大自然里的语文宝藏。【本课情境】第四站：田园四季体验营！【课时安排】2课时【教学过程】第一课时情境导入1.小小探险家们，欢迎来到田园四季体验营！这次我们变身勤劳小农夫，领取田园通行证！跟随《田家四季歌》，解锁春耕、夏耘、秋收、冬藏的农事奥秘！了解作物生长，亲手播下希望，记录你的“田园成长日记”吧！探索自然，发现奇妙！前进！2.歌曲导入《四季歌》3.板书课题，齐读课题。4.理解课题的含义。学生质疑：读了课题，你有什么问题想提出来吗？预设：“田家”是什么意思？田家四季歌是一首什么歌？任务一：初读儿歌，整体感知1.借助拼音，自读儿歌。教师提出阅读要求：认真读儿歌，读准生字词；把不认识的生字圈出来多读几遍。同桌互读，检查读音。教师指名读，学生开火车读，一人读一小节。任务二：走进生机勃勃的春天学习第1小节，感受春天生机勃勃的季节特点。过渡：春天是一个充满生机的美丽季节，在乡村，春天的景色又有怎样的特点呢？请同学们自由读，读出春天的美好。1.指名读，思考：这一节写了哪些事物？（1）我们先走进田家的第一个季节——春季。谁来读一读？（2）这就是春季美丽的田家景色，快看看都提到了哪些景物？它们是什么样的景物？预设：春风、花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶。2.集体交流。（教师板书：春风、花、草、蝴蝶、麦苗儿、桑叶儿）3.学习生字。（1）指导学习“蝴蝶”。①课件出示图片：春风轻轻吹，花开了，草绿了，蝴蝶飞来了。②出示“蝴、蝶”二字的生字卡片，提问：你在哪儿见过这两个字？你是怎么记住它们的？预设：读过的故事书中见过，生活中见过。形声字的构字规律，虫字旁表示昆虫的意思，右边的“胡”表示读音……（2）指导学习“麦”。①出示麦苗的图片，引导学生认识麦子。图文结合：看，这就是麦苗，它长出了麦子，麦粒去壳后，经过一系列工序就制成面粉啦！②出示“麦”的古文字图片，引导学生说说自己的发现。预设：甲骨文中“麦”字的字形很像长在田里的麦穗。（3）指导学习“肥”字。①引导：春天田家的桑叶儿是怎样的呢？（肥）②练习组词，拓展运用：“肥”字能组什么词呢？预设：肥肉、肥胖、减肥、肥沃、肥美、化肥、施肥。③理解字义：“桑叶儿正肥”这里的“肥”指的是什么？（大、新鲜、茂盛）对于蚕宝宝来说，这肥美的桑叶是它们最美味的食物。4.师生合作，创设情境，朗读课文。（第1小节以描写春景为主，朗读节奏舒缓）师：春姑娘迈着轻盈的脚步来到人间，风儿轻轻地吹，吹红了桃花，吹白了梨花，吹醒了迎春花，蝴蝶在花间翻飞。这是什么样的？生：春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞。师：麦苗儿一片青翠，又大又圆的桑叶儿在风中摇曳。这又是什么样的？生：麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。5.如果让你用一个词语概括田家春天的场景，你会用哪个词？（随机板书：美或生机勃勃）6.想象着美好的春景，让我们再次有感情地朗读第1小节。任务三：走进农事繁忙的夏天学习第2小节，了解夏季繁忙的农事活动。1.学习第2小节：夏季的田家有着哪些独特的景象？（指名回答）2.整体感知：夏天里的田家有什么特点？（“农事忙”，人们都忙着做农事）3.指导书写“农”字。（1）记忆字形：有什么方法记住这个字？预设：生活中常见的招牌“农业银行”等；想象记忆；与“衣”对比记忆。（2）指导书写，示范提示：第一笔和第二笔居横中线上侧，撇捺要平衡伸展。（3）学生先说要领，再练写。4.指导书写“事”字。（1）学生观察，交流书写要点：横笔较多，各部分要写紧凑。中间“口”要稍窄略扁。（2）学生练写，教师展评。5.联系上下文，体会“农事忙”。（1）了解“农事”：农事指农业生产中的各项工作。（2）找“农事”：这一小节中写了哪些农事呢？预设：采桑养蚕，（引导学生了解采桑叶养蚕）插秧。（先引导学生想象，再出示插秧视频了解）（3）小结过渡：农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，真是“早起勤耕作，归来戴月光”。6.引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方？预设：“戴月光”是什么意思？7.借助插图理解“戴月光”的意思。（1）课件出示插图，说说图上的情景。（“戴月光”就是指农民伯伯回来的时候已经很晚了，月亮都出来了。）（2）引导理解“戴”：月光洒在农民伯伯的身上，就像披戴着月光一样。有一个词语叫“披星戴月”，（课件出示词语）就是形容早出晚归，辛勤劳动，或昼夜赶路，旅途劳顿。8.区分“戴”和“带”。9.除了采桑插秧，农民伯伯还有哪些农事要做呢？借助拼音读一读，看看农民伯伯还要干哪些活。10.认识农事活动。（1）（课件出示农活图片）看一看每一幅图片对应哪一项农活。（2）用上这些农事活动，说一句话。（3）农民伯伯还要做什么？农民伯伯还要________________________和________________________。预设：农民伯伯还要耕田和采桑。农民伯伯还要割麦和打谷。（4）教师：看来农民伯伯要做的事情太多了。他们早出晚归，多辛苦，多忙碌啊！11.读读这一小节，感受农民伯伯的辛苦。评价：虽然辛苦，但农民伯伯心中充满着希望，所以虽然身体很累，但是他们的心情是愉悦的。任务四：认真书写展风采1.指导书写“季、肥、农、事、谷”五个生字，重点指导“农、事”。“季”字书写指导：“季”是上下结构，部首为“禾”，共8笔。先写上面的“禾”，横画要写得稍长一些，稳稳地在田字格上半部分起笔，略微向右上倾斜；竖画要写在竖中线上，直直地垂下来，注意竖画不要太长；撇捺角度要稍平，从竖画与横画的交叉处起笔，撇向左下方舒展，捺向右下方伸展，捺脚略高于撇尖，这一撇一捺就像鸟儿展开的翅膀，让整个字看起来很舒展。接着写下面的“子”，弯钩要稍短，微微向右弯曲，就像一个小月牙；横画要舒展，长度要超过上面“禾”的宽度，稳稳地托住上面部分，“子”整体要写得稍扁一些。比如“季节”的“季”，按照这样的步骤写，整个字会结构稳定、比例协调。“肥”字书写指导：“肥”是左右结构，由“月”和“巴”组成，共8笔。左边的“月”字旁，整体取斜势，不能写得太宽。第一笔竖撇，起笔时稍微顿一下，先写竖，然后慢慢向左下方撇出，注意竖要稍微向左倾斜，而且这一竖要有粗细变化，就像人的脖子一样，头、脖、肚、尖都能看出来；横折钩起笔要虚接，横画要向右上方倾斜，不要写得太长，到合适位置顿笔后，向内折向下写，竖画先向左斜再略向右斜，让竖和撇形成相背的姿态，最后跪笔弹锋出钩，钩不要太大；里面的两横，可以写成一横和一提，这样才能让字看起来不那么呆板。右边的“巴”，字形要写得扁宽一些，上收下展。横折起笔位置要注意，横画同样向右上方倾斜，不要写得太重，到了位置后向上抬笔锋，然后顿笔稍重，向左下方写竖，越写越轻；中间的小竖可以写成点笔，显得轻盈活泼；下面的横画要写得稍微重一些，与上面的横平行，而且要写成略带拱形的样子，收笔的时候要托住右边的竖；竖弯钩起笔的时候要留一点气口，向下写的时候逐渐变轻，弯的部分要写得灵活，拐过弯后稍微用力写横，横要略带仰势，注意控制长度，最后挑钩的时候要内圆外方，写得遒劲又洒脱。像“肥沃”的“肥”，把握好左右两部分的特点，字会更美观。“农”字书写指导：“农”是独体字，部首是“丶”，共6笔。第一笔点，起笔在田字格的正上方，位置要适中；第二笔横撇，横画要短，向右上方倾斜，然后折过来向左下方撇出；第三笔撇，从横撇的折角处起笔，向左下方舒展；第四笔竖提，竖画要写直，到合适位置后向右上方提笔；第五笔撇，从竖提的竖画中间偏上位置起笔，向左下方撇出；最后一笔捺，从撇和竖提交叉的地方起笔，向右下方舒展，捺脚要明显。例如“农民”的“农”，写的时候要注意笔画的先后顺序和倾斜角度，让整个字重心稳定。“事”字书写指导：“事”是独体字，部首为“一”，共8笔。第一笔横，起笔在田字格的左上方，稍微向右上方倾斜，这一横要写得平稳；第二笔竖，从横的中间偏右位置起笔，直直地向下写；第三笔横折，横画要短，折角要写得干脆利落；第四笔横，与第一笔横平行，不要写得太长；第五笔横折，折角处同样要干脆，这一横折的横画比第四笔横稍短；第六笔横，与前面的横画平行，注意间距均匀；第七笔竖钩，竖画要写直，到了底部向左上方出钩；最后一笔竖，从竖钩的中间位置起笔，垂直向下，收笔要平稳。比如“故事”的“事”，写的时候注意笔画的疏密和长短变化，让字看起来整齐有序。“谷”字书写指导：“谷”是上下结构，部首是“谷”，共7笔。上面的“八”，撇和捺要舒展，撇从田字格左上格起笔，向左下方倾斜，捺从竖中线起笔，向右下方伸展，撇捺交叉点位于竖中线上方，撇捺的角度适中，就像一个屋顶。下面的“口”，要写得稍微扁一些，上宽下窄，横折的横画要平，折画向内收，里面的短横与左右两边不相连，最后一横要平稳地托住上面部分。像“稻谷”的“谷”，写的时候注意上下两部分的比例和位置关系，这样字会更规整。2.老师巡视，个别指导。3.同桌互评。作业布置完成同步练习第一课时。第二课时温故知新，导入新课1.课件出示识字游戏，复习上节课学过的生字。2.尝试背诵课文前两个小节。任务一：感受秋天丰收的喜悦过渡：同学们，通过上节课的学习，我们了解了农家春季、夏季生活的忙碌。那么，农家秋季、冬季的生活又有什么特点呢？我们先来看看秋季的活动。（一）学习课文第3节，感受农家丰收的喜悦。1.导入第3小节：农民伯伯在夏天的时候早出晚归，这么忙碌，这么辛苦，那到了秋天又是怎样的一番景象呢？让我们读读第3小节。（1）正音：多音字“场”在这里读“chánɡ”，指平坦的空地，一般是用来打谷、晒粮食的地方。（课件出示图片）（2）讲解：“稻上场”指的是把稻谷放在平坦的空地上晾晒。（3）课件出示图片，拓展词语：场院、打场。2.过渡：在第3小节中有个句子写得很形象，你们发现了吗？（谷像黄金粒粒香）（1）认读“谷”，拓展词语。（2）认读“粒”：形声字，指小圆珠形或小碎块形的东西，可用作量词。（3）提问：为什么把“谷”比作黄金呢？预设：看图，秋天里成熟的谷子黄澄澄的，像黄金的颜色。谷子像黄金一样宝贵，凝结着农民伯伯的汗水。任务二：感受冬天的轻松闲适（二）学习课文第4节，感受农家轻松闲适的生活场景。过渡：春种秋收，农民伯伯辛苦了一年，获得了大丰收。很快，冬天来了，这时的农家又是一副怎样的生活场景呢？1.学生自由朗读第4节，再指名学生读，教师相机正音。◆学习多音字“了”（1）学生找一找课文中“了”字的两种读音。出示句子：采了（le）蚕桑又插秧。一年农事了（liǎo），大家笑盈盈。读音指导：“了”在第一句中读le，表示采桑已经完成，扩词：好了、行了；在第二句中读liǎo，表示一年的农事全部结束，扩词：知了、了解。（2）学生自己练习读一读，然后教师指名读、齐读、拍手读。3.感受喜悦，读出情感。（1）大家笑盈盈，为什么他们会这么高兴呢？请大家完整地朗读4个小节。（2）假如你就是田家人，我们想知道你为什么这么高兴。预设：辛苦了一年了，我终于可以暂时放下手上的农活，开开心心过大年了。大雪覆盖田地，明年又是个丰收年。今年的收成很好，辛苦没有白白付出。我穿上了自己制的又漂亮又暖和的新棉衣。今年的蚕丝卖了个好价钱。（3）思考：雪后初晴，农民伯伯和家人坐在家中干什么呢？又会聊些什么呢？教师：是啊，他们用劳动换来了自己美好的生活。这怎么不让人高兴呢？谁愿意读读第4小节？4.自由练读。任务三：多种方式，熟读成诵1.通过刚才的学习，我们了解了不同季节的田家场景。你最喜欢哪一个季节的场景？请你读给同桌听。2.师生合作，一边拍手打节拍一边读儿歌。3.比较发现：读一读，看一看，每一小节有什么共同特点？（1）预设：每一小节的字数相同。（2）点拨：儿歌的字数整齐一致，读起来有节奏感。4.引导学生体会韵味：圈出每一行最后一个字，读一读，你发现了什么？（1）预设：它们的读音特别像。（2）点拨：读儿歌的时候，把末尾读起来特别相似的字音读得重一些，儿歌就更有韵味了，试着读一读。5.学生尝试背诵全诗。过渡：同学们，你们看，田家四季里，每个季节都有独特的景色。选择你最喜欢的一小节背给大家听。（学生试背）任务四：认真书写展风采1.指导书写“体、年、辛、苦、初”五个生字，重点指导“年、初”。“季”字书写指导：“季”是上下结构，部首为“禾”，共8笔。先写上面的“禾”，横画要写得稍长一些，稳稳地在田字格上半部分起笔，略微向右上倾斜；竖画要写在竖中线上，直直地垂下来，注意竖画不要太长；撇捺角度要稍平，从竖画与横画的交叉处起笔，撇向左下方舒展，捺向右下方伸展，捺脚略高于撇尖。接着写下面的“子”，弯钩要稍短，微微向右弯曲，横画要舒展，长度要超过上面“禾”的宽度，稳稳地托住上面部分，“子”整体要写得稍扁一些。“肥”字书写指导：“肥”是左右结构，由“月”和“巴”组成，共8笔。左边的“月”字旁，整体取斜势，不能写得太宽。第一笔竖撇，起笔时稍微顿一下，先写竖，然后慢慢向左下方撇出，注意竖要稍微向左倾斜，而且这一竖要有粗细变化，横折钩起笔要虚接，横画要向右上方倾斜，不要写得太长，到合适位置顿笔后，向内折向下写，竖画先向左斜再略向右斜，让竖和撇形成相背的姿态，最后跪笔弹锋出钩，钩不要太大。右边的“巴”，字形要写得扁宽一些，上收下展。横折起笔位置要注意，横画同样向右上方倾斜，到了位置后向上抬笔锋，然后顿笔稍重，向左下方写竖，越写越轻；中间的小竖可以写成点笔，显得轻盈活泼；下面的横画要写得稍微重一些，与上面的横平行，而且要写成略带拱形的样子，收笔的时候要托住右边的竖；竖弯钩起笔的时候要留一点气口，向下写的时候逐渐变轻，弯的部分要写得灵活，拐过弯后稍微用力写横，横要略带仰势，注意控制长度，最后挑钩的时候要